高二语文人教版选修《语言文字应用》教师用书：第6课 第1节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含答案

第一节语不惊人死不休——选词和炼句相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。

苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。

不料苏小妹却评之为“下品”。

苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。

”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。

”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。

”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。

这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。

下句中添“映”“隐”也欠贴切。

试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。

这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。

我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。

本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。

赏析诗歌的语言是高考考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。

“炼字”指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

“炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。

前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。

如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。

阅读下面的宋诗，完成后面的题目。

内宴奉诏作曹 翰①三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。

②六韬：古代兵书。

③时髦：指当代俊杰。

④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。

首先找到要比较的内容，即比较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。

然后，结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。

用“健”“明”，诗句的意思是虽然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。

“臂弱”“眼昏”表明作者年事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不减，仍能辨识阵云，表达了作者杀敌报国的精神。

在本诗中，不管用哪两个字，都能表达作者杀敌报国之心。

答题时一定要先亮明自己的观点，然后作具体分析。

【答案】观点一：作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子张元【注】风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

【注】张元，宋代爱国词人。

(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】(1)本题考查诗歌鉴赏中的炼字。

“湿”，是“打湿”的意思。

“迷”，迷失。

风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。

这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。

一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。

(2)本题考查鉴赏词句，借以理解作者的情感。

“起舞闻鸡”说的是晋代祖逖中夜闻鸡而起床舞剑的典故。

这里借闻鸡起舞的典故，描绘了一幅“中夜微醺，伴着浪潮声和清冷的江风闻鸡舞剑”的画面。

“潮落秋江冷”这一景色描写，营造了秋夜清冷萧索的氛围，“秋江冷”暗示着内心的凄凉，“潮落”暗示着国家的衰败，表达了作者空有报国之志却无法挽回颓势的悲愤愁苦与无奈之情。

【答案】(1)①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。

②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。

(2)①化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；②寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。

阅读下面这首诗，完成后面的问题。

月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。

②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。

③未缺：指月圆。

④列宿：众星。

本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。

________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。

“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树当茂、桂花正香的景象，是虚写，而这又是实际发生的，所以是虚中有实；“清辉”指月亮的光辉，是眼前实景，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中，这句实中有虚。

总之，这两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。

【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。

故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。

虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。

阅读下面的清诗，回答问题。

秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。

“老一枝”意为终老山林。

简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。

________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和作者的思想感情。

赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。

“常”字充分表现了诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则是表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。

其次点出该句营造的意境或表达的情感。

【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。

“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。

阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

虞美人舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。

【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。

②赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

”下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是( )A．上片的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。

B．本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。

C．“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人内心的凄凉。

D．此词上片主写景，下片主言情，用语朴素自然，情真意切，不失为赠答词中的佳作。

E．本词表达了词人被罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己对得到友人慰藉的渴望之情。

【解析】C项，不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。

这一“寒”字，又从视觉感受而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。

“寒”表面写天气，实指词人心境。

D项，“朴素自然”不正确，应为“清婉雅丽”。

【答案】CD突破古代诗歌“炼字”题4法高考诗歌鉴赏题中常以“炼字”来命制试题，有效地解答这类试题，可以采用以下四种方法。

1.套用法。

古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字”有两种。

一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。

二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。

巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

数量词有虚数词和确数词。

运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。

虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

因此，学生可以在记住各词类作关键词时的作用后结合诗句直接套用。

例如：“红杏枝头春意闹”的“闹”，一个“闹”字化静为动，写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意，给人以美的享受。