中班语言：肚子里的家
大班-语言-房子里有什么-课件
播放儿歌
我的房子， 要有一张床， 香香甜甜, 入梦乡。
我的房子， 要有一双脚， 自由自在， 去远方。
播放儿歌
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播放儿歌音频及伴奏《我的房子》，引导幼儿感 受儿歌的韵律美，再请幼儿熟读儿歌。
——这首儿歌念起来感觉怎么样？（句式都很像，每一句都开 头都是“我的房子，要有……”） ——每一句的结尾有什么特点？（最后一个字的音都很像， “香、堂、乡、方”，这个叫押韵。）
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活动延伸
区域活动
在语言区，投放儿歌音频及伴奏《我的房子》，鼓励幼儿模仿歌曲的结 构进行仿编。
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播放儿歌音频及图片《我的房子》，引导幼儿感受 家的温馨。
——今天老师带来一首儿歌，儿歌里有很温馨的家，我们一起来 听听看。 ——这个房子有哪些地方和你家一样？ ——你觉得这个房子最有意思的地方是哪里？ ——你家里有什么有意思的东西呢？
我的房子， 要有一束花， 引来蝴蝶， 闻花香。
我的房子， 要有一盏灯， 照得家里， 亮堂堂。
房子里有什么？
大班 语言
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谜语激趣，鼓励幼儿试着猜一猜。
——青瓦片片盖头顶，红砖块块砌全身。生就是个大肚子， 张口就能吃进人。（房子）
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出示图片“客厅”，鼓励幼儿描述客厅里有什么。
——这是一张客厅的图片，我们来看看客厅里都有什么呢？ ——客厅里有一张沙发，书柜在哪里？书柜里有什么？书柜边 上有什么？地上有什么呢？ 小结：图片上的客厅有一张沙发、沙发下面有一个地垫、沙发 边上有一个书柜、书柜里有很多书、书柜边上有一个书桌、客 厅的一面墙壁上有一台电视、地上还有一株很漂亮的绿植……
故事《肚子里有个火车站》教案
一、教案基本信息1. 主题：《肚子里有个火车站》教案2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解火车站的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
2. 难点：让幼儿用语言表达故事中的场景和情感。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事情节。
五、教学准备1. 教具：故事课件、图片、视频、火车模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
六、教学步骤1. 导入：通过火车进站的声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考火车的基本知识。
2. 讲解故事：播放《肚子里有个火车站》课件，边讲解边展示图片，让幼儿了解故事情节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的人物和场景，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演，体验故事情感。
5. 总结与拓展：让幼儿用语言表达自己对故事的理解，引导幼儿学会分享和合作。
七、课堂实践1. 制作火车：让幼儿利用废旧材料制作火车模型，培养幼儿的动手操作能力。
2. 火车进站游戏：设置火车进站场景，让幼儿参与游戏，体验故事中的情感。
八、作业布置1. 画一画：让幼儿画出故事中的火车站，培养幼儿的绘画能力。
2. 讲一讲：让幼儿回家后，给家人讲述故事《肚子里有个火车站》，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿绘画作品和讲述故事的完整性、准确性。
十、教学反思在课后，对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2021-2022学年幼儿园中班绘本故事《肚子里的小人》健康领域活动PPT课件视频【幼儿教案】
幼儿园中班绘本故事《肚子里的小人》健康领域活动PPT课件视频设计意图：《肚子里的小人》是日本童书作家吉村亚希子为孩子们创作的一本非常特别的绘本故事。
它通过一个和孩子长的一模一样的肚子里的红色小人，告诉孩子们如何养成健康的饮食习惯，好好吃饭不生病。
吃饭是我们每天都要做的事情，吃完之后，就会觉得自己满血复活，有时间和精力去做自己想做的事情。
可是事实上，无论是大人还是孩子，都会因为美食的诱惑而犯错误，比如：看到好吃的东西就忍不住多吃一点，或者过分挑食，又或者偏爱某种甜食、冷饮等，这些都是不好的饮食习惯。
想要吃的好，身体健康，我们可要注意好多事情哦！下面，我们就来欣赏故事《肚子里的小人》，看看我们在饮食上都应该注意些什么？活动目标：1、能仔细观察画面内容，结合生活实际大胆发表自己的见解。
2、知道哪些饮食习惯有利于身体健康。
活动准备：绘本PPT、四张好习惯和四张坏习惯图片。
活动过程：1、谈话导入师：小朋友们，你们平时都喜欢吃哪些食物？每次碰到自己特别喜欢吃的食物，都吃多少呢？师：今天我们一起来欣赏一本有趣的绘本。
2、观察画面，理解绘本内容出示绘本封面，请幼儿观察，并猜测故事的名字。
师：从图片中，你看到了什么？根据你看到的内容，猜一猜故事的名字。
出示完整的封面，请幼儿读出故事的名字。
师：今天这本绘本的名字就是《肚子里的小人》，肚子里的小人是做什么的呢？我们一起来听故事。
讲述故事图一至图六，提问：肚子里的小人都会做些什么？它什么时候会乱闹腾，什么时候会喜笑颜开？出示图七师：小人做了一个什么动作？这个动作表示什么意思？文中说到：下面四件事儿，绝对不能做哟！你觉得会是哪四件事绝对不能做呢？（请幼儿猜测）出示图八，揭晓答案师：观察一下这张图，看看到底哪四件事绝对不能做？（请幼儿对照图片说一说，然后教师完整读出图中内容）师：你知道为什么这四件事绝对不能做吗？如果做了，会有什么后果呢？（请幼儿根据生活实践回答）出示图九至图十七，教师讲述这四件事做了之后的后果。
幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事
幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事粽子是汉族人民过“端午节”的节日食品，古称“角黍”“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成。
传说是为祭奠投江的屈原而传承下来的，是中国历史上文化积淀最深厚的传统食品。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园中班绘本阅读教案：粽子里的故事，欢迎大家阅读参考。
准备：PPT 三只粽子背景音乐(琵琶语)过程：一：回忆经验1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗?2、 PPT(粽子)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么时候吃的?你吃过什么馅的粽子?3、今天的粽子里包的是什么呢?有一个故事，故事的'名字叫《粽子里的故事》。
二、理解故事1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?2、结合PPT讲述故事----至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事)小兔等等那么请谁呢?--引出请小朋友讲故事三、语言游戏1、你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
(实物粽子)引起幼儿兴趣4、"吃吧吃吧吃了粽子讲故事"边吃边打开黑板上的第一只粽子。
(1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子，白白的米)请说对的小朋友吃粽子(2)下雨了，沙沙沙，美妙极了--我刚刚说了什么?请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了--谁听到了?请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子5、我们来看看第二只粽子"吃吧吃吧吃了粽子讲故事""接龙是什么意思呢"--老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。
少儿语言艺术-肚子里的火车站
老师：（p22）终于，在小精灵们快被冻僵的时候，冰雪开始融化了。一阵温暖的雨从天而降。这是什么呢?（猜猜，为什么会冰雪融化吗？）
老师：（p23）原来朱利娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋。
老师：（p24）小火车能动了，可是还有一座食物大山呢。过了很长时间，一列列火车才返回了肚子火车站，此时它们已经被卸空了。小精灵们把剩下的食物装进车厢，大山慢慢地消失了。小精灵们现在又可以休息、玩耍和美美地睡觉了。
老师：（p25）朱莉娅呢？她感觉好多了，她的肚子不疼了，高兴地翻了许多跟头。肚子火车站里的小精灵们觉得好像坐上了过山车……他们已经分不清哪是上，哪是下了。
老师：让我们再一起来看看小精灵是怎么在火车站工作的吧！
播放ppt，教师讲解，知道整个消化系统的工作过程。
老师：（p26）火车先开到哪（小肠）再开到哪？（大肠）小肠是怎么样的？猜猜管子是做什么用的？
XX语言艺术课程计划
课题:肚子里有个火车站
课时
1次（60分钟）
课程分类
奇妙探险
授课对象
绘本表演3阶A班
教学目标
1.知识目标：
①了解小火车的用途，知道火车的工作原理。
②认识不同食物，明白小肠在我们身体里的作用。
2.技能目标：
①欣赏绘本，观察画面食物特征，理解诗歌内容，体验故事中角色的心情变化与表情变化，并理解词汇“咕噜噜、罢工、出事了”，增加词汇量，鼓励幼儿大胆猜想故事内容，用较连贯的语言完整的陈述故事，提升口语表达能力。
小结：我们大家已经知道自己吃的食物要经过消化，才能更好地吸收。为了保护自己的身体，要养成健康的饮食习惯。
第三阶段：总结与表现
故事《肚子里有个火车站》教案
一、教案基本信息故事《肚子里有个火车站》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解人体消化系统的功能，增加对身体的认知。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，了解消化系统的功能。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻和象征手法。
2. 引导幼儿用语言表达故事的主要内容和自己的感受。
二、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导幼儿了解消化系统的功能。
2. 谈话法：教师通过与幼儿的互动，引导幼儿表达自己的感受和想法。
3. 观察法：教师引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力。
4. 实践操作：教师引导幼儿进行简单的消化系统手工制作，加深幼儿对消化系统的认知。
三、教学准备1. 故事课件：《肚子里有个火车站》2. 图片素材：消化系统图片、食物图片等3. 手工材料：彩纸、胶水、剪刀等4. 录音设备：用于播放故事音频四、教学内容1. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《肚子里有个火车站》，引导幼儿了解故事情节，关注故事中火车站和消化系统的比喻。
2. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的火车站和消化系统的联系，帮助幼儿理解消化系统的功能。
3. 消化系统认知：教师通过图片和讲解，让幼儿了解消化系统的组成和功能。
4. 饮食习惯：教师引导幼儿讨论故事中主人公的饮食习惯，让幼儿认识到吃饭不能急躁，要细嚼慢咽。
5. 手工制作：教师引导幼儿制作简单的消化系统模型，加深幼儿对消化系统的认知。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事内容和消化系统的理解程度。
2. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，了解幼儿对消化系统的兴趣和动手能力。
3. 课后家长反馈：了解幼儿在家庭中对于消化系统和饮食习惯的认知和表现。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示肚子疼的图片，引导幼儿思考肚子疼的原因，引出故事《肚子里有个火车站》。
2. 故事讲解：教师使用课件和图片，讲述故事《肚子里有个火车站》，引导幼儿关注故事情节，理解火车站和消化系统的比喻。
中班美术我在妈妈肚子里教案
中班美术我在妈妈肚子里教案设计背景进入中班我们班开展了我爱我家这个主题活动，我让幼儿带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。
一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。
他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。
针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。
经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了我在妈妈肚子里这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。
活动目标1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3．培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
重点难点1. 自由发挥，能初步画出图形。
2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
活动准备1．翻看和阅读成长相册。
2．区域活动中我在妈妈肚子里的材料收集与布置。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
活动过程一．开始环节：播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：（1）你在妈妈肚子里几个月了？（2）妈妈是怎么照顾你的？(3) 你是男孩子还是女孩子？（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。
（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）三．结束环节：幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
幼儿中班《我从哪里来的》教案
幼儿中班《我从哪里来的》教案•相关推荐幼儿中班《我从哪里来的》教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿中班《我从哪里来的》教案（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿中班《我从哪里来的》教案篇1活动目标1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。
2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。
活动准备1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。
2.妈妈怀孕时的ppt。
活动过程1.导入活动（1）欣赏妈妈怀孕时的ppt（2）说一说妈妈怀孕时是怎样的。
2.了解生长过程(1)了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。
）(2)小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。
3.模仿体验（1）幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。
（2）小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。
4.拓展延伸宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说一说。
活动生成及建议1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。
2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。
3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。
幼儿中班《我从哪里来的》教案篇2活动目标：1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
活动准备：1、录像带（宝宝的成长过程）2、班上联系怀孕的老师3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？活动过程：（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？幼儿：生活在妈妈的肚子里。
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中班故事：肚子里的家
活动目标：
1、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
2、在看看、说说、扮扮的过程中，感知妈妈怀孕的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
活动重点：
幼儿收集资料，了解在妈妈肚子里的情况。
活动难点：
通过讲讲说说，发展幼儿的语言表达水平。
活动准备;
1、胎儿的发育过程图片
2、小抱枕若干
活动过程：
一、话题导入：
1、小朋友，陈老师和以前一样吗？哪里不一样了？
师：哦，陈老师的肚子变大了，那你们知道陈老师的肚子为什么会变大吗？
小结：小朋友们说的真好，陈老师的肚子里有宝宝了，所以就变大了。
二、分段欣赏故事：
1、欣赏故事第一段
师：有三个小朋友她们看到自己的老师肚子一天比一天大，我们来看
看她们是怎么说的。
师：小朋友看到老师的肚子变大了，她们是怎么说的啊？
师：为什么老师的肚子只见长大，不见缩小呢？
2、欣赏故事第二段
师：让我们来听一听老师是怎么说的。
小结：原来她们老师的肚子也像陈老师一样，有小宝宝了，老师的肚子就是宝宝现在的家。
3、欣赏故事第三段
师：那我们过去是不是也住在妈妈的肚子里的呢？我们一起来听听故事吧。
小结：原来小时候我们都在妈妈的肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、观看胎儿发育过程图，引导幼儿了解妈妈孕育宝宝的过程。
（1）师：我们一起来看看，宝宝在妈妈肚子里刚开始是什么样子的？
（出示第一幅图）
（2）师：宝宝在妈妈的肚子里吸收了妈妈身体里所有有营养的东西，慢慢的长到第三个月，就变成了这个样子。
（出示第二副图）（3）师：宝宝在妈妈的肚子里慢慢的长大，到了六个月就变成了这样（出示第三副图）
（4）师：妈妈的肚子一天天的长大，宝宝也在一天天的长大，到了第九个月又变成了这个样子。
（出示第四副图）
（5）师：宝宝越来越大了，妈妈的肚子快要住不下了，怎么办？
欣赏故事第四段
师：妈妈的肚子住不下宝宝了，妈妈就要去医院生宝宝了。
5、幼儿小组讨论：自己在妈妈肚子里的情况，并轻轻的告诉给同
伴。
三、活动拓展，游戏：我来做妈妈
请小朋友往自己的衣服里塞一个小的抱枕，在老师的语言提示下表演一位怀孕的妈妈，体会妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。
请幼儿说一说如何报答妈妈的养育之恩。