高考历史选择题的9个答题技巧
高考历史选择题答题技巧大全
高考历史选择题答题技巧大全 高考历史选择题怎样做得又快又对?其实高中的历史答题也是有一定规律可言的，下面小编为大家整理了历史的答题技巧。
解答选择题的基本方法 (1)排除法在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除，缩小选择范围，从而确定正确选项。
(2)转化法有的题干中的词语是我们平时不经常接触的，此时可以找一个意思相近的词语换位思考。
如“功绩”换成“积极作用”，“重大举措”换成“重大措施”等。
(3)参照法 有的选择题中，几个选项直接是有关联的，有的是同类史实，有的是包含与被包含的关系，有的相互矛盾，解题时可以利用这些“特殊关系”进行推敲、排除，从而确定答案。
(4)关联法此法主要是通过联系教材有关内容，进行时空定位，依据推理逻辑作答。
此处应注意两点，一是坚持先入为主(没有十足的把握，一般不要轻易修改之前作出的选择)，二是防止走极端(如果备选项中出现了“完全”“最”“绝对”之类的关键词，一般有误)。
因果选择题 此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。
通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。
考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。
第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。
常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相。
高考历史选择题答题技巧汇总
高考历史选择题答题技巧汇总有很多的同学是非常的想知道，高中历史选择题的答题技巧有哪些的，答题规律是什么，接下来是小编为大家整理的高考历史选择题答题技巧汇总，希望大家喜欢!高考历史选择题答题技巧汇总一概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。
此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。
在题干中经常出现的主要标志性词语有"内容是""标志是""性质是""特点是""准确的理解是"等。
由于此类题是对基本历史概念的考查，所以要求同学们必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。
此类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置，所以同学们在做题时要通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确含义。
由于此类题多考查历史教材上的隐性知识，所以在做题时多采用逻辑推理法，即结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。
例题：【例1】下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是A.条约中关于割地的内容全部得到了落实B.条约的签订有利于列强对华资本输出C.条约没有规定开放新的商埠D.巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉【解题思路】此题各个备选项涉及到的都是《马关条约》的内容，但A、C、D三项在叙述方面存在问题，A、C两项颠倒了史实，而D 项不符合当时的历史实际，巨额赔款加重了中国人民的负担，但日本还没有控制中国的经济命脉。
【答案】B【点拨】此题主要是考查历史概念的基本内容，试题难度不大，但在做题时要仔细分析备选项的表述。
高考历史选择题答题技巧汇总二一、历史审题一定要做到“三看三思”1.题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
高考历史选择题答题技巧
高考历史选择题答题技巧高考历史选择题在整个历史考试中占据着重要的地位，它不仅考查同学们对历史知识的掌握程度，还检验大家的分析、理解和判断能力。
要在高考历史选择题中取得高分，需要掌握一些有效的答题技巧。
一、认真审题这是做好选择题的关键步骤。
首先，要仔细阅读题干，明确题目所问的核心内容。
注意题干中的时间、地点、人物、事件等关键要素，这些往往是解题的重要线索。
比如，如果题干提到“19 世纪 60 年代的美国”，那么在思考答案时就要将范围锁定在这个特定的时间段内美国发生的相关历史事件和现象。
其次，要注意题干中的关键词和限定词。
例如，“主要原因”“根本原因”“直接原因”“本质”等词汇，对于确定答题方向有着重要的指导作用。
如果题目问的是“主要原因”，那就需要从多个因素中筛选出最关键、最具影响力的那个；如果是“根本原因”，则要深入探究问题的根源和本质。
二、运用排除法排除法是解答选择题时常用且有效的方法之一。
在分析选项时，可以先将明显错误的选项排除掉，缩小选择范围，提高答题的准确率。
对于那些与史实不符、表述错误、概念混淆的选项，要果断予以排除。
例如，如果选项中提到“唐朝时期出现了活字印刷术”，而事实上活字印刷术是北宋时期发明的，那么这个选项就可以被排除。
同时，也要注意那些过于绝对的表述。
比如“所有”“完全”“一定”等词汇，如果没有充分的史实依据支持，这类选项通常是不正确的。
三、分析选项之间的关系有时候，通过分析选项之间的逻辑关系，也能帮助我们做出正确的选择。
如果几个选项之间存在包含与被包含的关系，那么通常包含范围更广、更全面的选项更有可能是正确的。
比如，有一个选项是“工业革命推动了英国社会的发展”，另一个选项是“工业革命推动了英国经济、政治和社会的全面发展”，那么后一个选项更全面、更准确。
此外，如果选项之间存在相互矛盾的情况，那么其中必有一错。
通过对矛盾选项的仔细分析和比较，可以排除错误的那个，从而得出正确答案。
高考历史选择题答题技巧总结
高考历史选择题答题技巧总结高考历史选择题答题技巧综述1.高考历史选择题答题技巧的考查，一定要“看三遍，想两遍”。
1.用三种方式看问题：看时间看空间，明确答案范围；第二，看否定和肯定，确定答题方向；看关键词，是否有专有名词和历史概念。
明确内涵和外延。
2.被选中要三思；认真考虑每一个被选中的项目；是否符合历史事实和时代特征；是否符合标题要求；与题干是否有必然的逻辑联系。
2.高考历史选择题答题技巧的解答方法1.筛选方法：根据考试题目，找出题目的基本要求，根据基本要求，对四个选项逐一筛选，直到找到正确的选项。
2.排除法：如果正确的选项不确定或者考察的知识不明确，可以用这种方法将不正确的选项逐一排除，缩小选择范围，再确定正确的选项。
3.简化法：为了增加难度，故意将一些题目的xx字或限定字扩大化、复杂化，让学生在答题时要转几圈。
这时候就需要把复杂的题目简化，可以像中文一样画出题目的主语、谓语和宾语，并根据这些关键词对所选项目进行分析。
4.代换方法：题干中有些词平时我们不考虑。
如果我们暂时不去想它们，可以找一个相近的词来代替它们，方便我们思考。
比如“成绩”可以用“积极效果”代替，“重大措施”可以用“重大措施”代替。
5.直接联想法：这种方法主要是直接回忆课本的相关内容，特别是通过联想区分时空或逻辑的直接内容。
6.阅卷方法：“x、特点、意义、原因、变化、影响”等词语经常出现在题目中。
做题的时候在这些字上做个记号，提醒你思考的时候注意考试的方向。
7.题干归约法。
问题的内容和答案之间必须有紧密的逻辑联系。
解题时，先去掉明显与题意不符的项，再将其他项放入题干进行归约思维。
8.猜测法：如果对每个选项都不清楚，不能确定正确的选项，可以用猜测法。
猜测时有以下规则：一般来说，如果选项超出课本知识或大纲的范围，就是错误的；如果选项不属于历史知识，则不选择；选项内容是教材中的细节，正确的可能性小；选择句子x长度选项；当所有选择题基本都答完了，如果有些题答不上来，大致看一下完成题中ABCD出现的概率，选择出现概率较小的字母。
高考历史选择题的解题技巧
高考历史选择题的解题技巧高考历史选择题是考生在高考中遇到的重要内容之一，其难度与重要性不亚于其他科目。
在面对高考历史选择题时，如何解题能够有效提高考生的得分率。
本文将介绍几种前人总结出的解题技巧。
一、理解历史题中的常用词语在历史选择题中，许多关键词汇经常被使用。
如果考生不了解这些词汇的具体含义，就难以理解题目，进而无法正确回答问题。
因此，考生需要在备考过程中，对历史学科的相关专业术语进行充分学习。
一些经常出现的词汇，如‘变法’、‘宪政’、‘西化’、‘复仇’等等，都需要考生加以注意。
二、注重阅读理解阅读理解是考生在历史选择题中最基本的解题技巧。
考生一定要仔细阅读每道题目的内容，理解其背景和语境，把握题干所表达的问题主旨。
在阅读过程中，需要对字句进行剖析，分析题目中隐含的含义和信息。
做到心中有数，这样才能对问题有一个明确的判断。
如果考生没有理解题干内隐含的信息，就难以作出正确的答案。
三、对比法在处理历史选择题时，对比法是一种相对高效的解题技巧。
对比方法依照题干要求的短语、句子对两个选项进行相互比较、对比，找出其中的差异点。
通过对比，可以筛除错误选项，确保最终选出正确答案。
例如，“新文化运动”的提倡人是谁？A.严复B.胡适C.梁启超D.鲁迅。
对比A、B、C三个选项，可以发现三个人都曾参与“新文化运动”的发起，而只有D选项的鲁迅既是发起人之一，也是主要代表人物。
因此，答案应该是D。
四、分析人物对比在高考历史选择题中，人物对比是经常出现的题型。
考生需要对每位历史人物的政治生涯与思想观点进行研究和对比，辨析出各自的风格特点。
出现人物对比题型时，选择题多以“以下对X、Y两位历史人物的论述正确的是哪一个”为题干。
因此，考生需要了解两位人物在历史上的具体表现和贡献。
五、百密一疏考生在高考中遇到历史选择题时，要注意一些小细节。
这些小细节可能对正确回答问题会产生重大影响。
因此，考生需要在认真审题的基础上，梳理自己所学的历史知识点，扎实自己基础，以免因粗心大意而失去高分。
高中历史选择题的解题技巧
高中历史选择题的解题技巧高中历史考试中，选择题是必考题型之一。
对于学生们来说，选择题的内容相对简单，但是要想取得高分，除了记忆知识点，还需要掌握一些解题技巧。
本文就来介绍一下高中历史选择题的解题技巧，希望对大家有所帮助。
一、读懂题意，确定答题思路在解答选择题时，首先要认真阅读题目，确定题目所问的内容和答题思路。
要注意的是，有些选择题不仅要求回答问题，还需要对选项进行分析。
例如：“下列文化流派中，对中华传统文化影响最大的是：”，这道题目需要对每个选项进行分析，确定哪个选项对中华传统文化的影响最大。
二、熟练掌握历史知识要点选择题的正确答案往往是建立在对历史知识点的理解和掌握之上的。
掌握相关知识点，需要学生认真听讲、仔细阅读教材，同时注意历史知识之间的联系，把握历史脉络。
三、识别关键词，排除干扰项高中历史选择题的干扰项往往巧妙，需要学生在解答时有针对性地排除。
一般来说，可通过以下几个方面轻松排除干扰项：1、关键词：题目中的关键词通常可以帮助我们确定正确答案或排除干扰项。
例如：““五四运动”中提出的“民主”等口号，与下列哪一次重要历史事件的提法相同？”，通过关键词“口号”和“民主”，我们可以直接确定正确答案为“辛亥革命”。
2、历史脉络：对于一些历史事件或人物，我们需要了解其背景和历史脉络，从中确定正确答案或排除干扰项。
例如：“中华人民共和国在谈判中巧妙地使用“和平演变”策略，使美国策反失败，这一策略的创立者是：”，通过对历史脉络的理解，我们可以轻松确定正确答案为“邓小平”。
3、选项顺序：一些选择题的干扰项往往被放在前面，而正确答案则被放在后面，学生需要注意这一点，避免被干扰。
四、多做习题，总结方法做历史选择题不仅需要掌握基本的解题技巧，还需要进行一定量的练习，总结解题方法。
多做历年高考试卷的选择题，可以对历史知识点和考题的特点进行更深入的理解，更好地掌握历史考试的方式和要点。
总之，在解答高中历史选择题时，学生需要根据题目的要求，认真阅读且理解问题、掌握历史知识点，识别关键词，排除干扰项，并通过大量的习题练习和方法总结来提高解题的准确率。
历史选择题答题技巧 窍门有哪些
历史选择题答题技巧窍门有哪些高中历史是比较难的，选择题也不简单，那么历史选择题答题技巧是什么，来看一下！历史选择题答题技巧1历史选择题答题技巧1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
近年代综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。
2高中历史选择题答题窍门①时间排除法历史学科的最大特点就是时序性较强，在高考试题中必然会有所体现，有的是具体时间，有的是大概时间，只要我们对历史事件发生的时间记忆得非常准确，那么解题就非常迅速和容易，其实90﹪以上的选择题都能通过时间排除法来排除。
②词语排除法高考选择题的备选项中经常有一些绝对性的词语，一般情况下，带有绝对性词语的选项往往会有问题。
因为世界上的事物都是相对的，没有绝对，基于此，我们在做题时，除非教材中明确表述为“最早”、“第一”、“完全”、“始终”、“全部”等以外，在拿不准的情况下可以考虑该选项是错误的。
③属性排除法即通过分析其阶级属性来排除选项，确定答案。
每一个阶级都有自己的阶级属性和局限性，他们采取或推行的措施总是为本阶级利益服务的，基于此，通过分析排除，有些题目就会迎刃而解。
高考历史选择题答题方法技巧
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高考历史选择题的9个答题技巧如何迅速准确的完成历史选择题，是现在高三刺阶段学生需要努力解决的问题。
下面小编和大家交流一下“秒杀”历史选择题的几个方法。
1.优先关注“阿拉伯数字”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3.绝对化的选项一般错误4.省略号后有答案，否则也会被省略5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集6.矛盾的互补选项中必有一个是答案7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点：历史学科是高度关注历史问题的时空定位的，历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的，历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。
下面我们来分析下高考历史真题。
对每一个题目做一个简单的解析，大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。
1.周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南B.河北C.陕西D.山东【解析】本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。
“雅言”就是西周的普通话。
然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。
“雅言”可能最早起源来自何处?题目中的四个选项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。
这时古代文明起源的知识越多越可能形成解题的障碍。
就是心理学上的“前摄效应”。
仰韶文化、龙山文化、红山文化范围传播。
应该说中学生对中华文明的起源就是听说过一些名词，不可能作深入的研究和分类能不要强调原始文化的地理分布。
所以老师对题目的讲解不要从复原历史，传播文化的角度，从历史逻辑的角度让学生推理就行。
一是从学生生活经验出发。
今天的普通话与首都北京有密切的关系，“雅言”也应该当时的首都镐京(近西安)有关系，得出答案C。
这是最简单的做题方法。
高考历史命题特别关注学生的生活经验与历史学习的对接。
一是学生看到了西周想到教材上的分封制，分封其实就包含着文化的传播。
谁来分封?周天子。
周天子在哪里分封?陕西。
这个问题就迎刃而解。
把简单的问题复杂化的讲题方法是一些学生在高三历史成绩在经过刻苦努力学习之后不升反降的主要原因。
这就要求老师在分析试题的时候一定引导学生，按照中学生应该有的逻辑思考问题。
2.秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪;西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明，西晋时A.养子亲子权利相同B.血缘亲情逐渐淡化C.宗族利益受到保护D.儒家伦理得到强化【解析】这是一道典型的历史逻辑考题。
阅读时抓住题眼“变化表明”，表明就是要透过现象看本质。
所以本题适合“看见什么不选什么”的法则。
亲子、养子反映的都是亲情血缘方面的社会现象，这道题考查本质，规律。
本质规律是经过大脑的理性分析才能得出的。
所以从材料中看不到的儒家伦理才是答案。
要说的是在历史高考题中的“题眼”阅读是最重要的信息。
高考首先要考察的就是学生提取信息的能力。
一般的“表明”“反映出”等字眼都是要回答本质规律特点等。
这样的题目就适合“看见什么不选什么”。
3.北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。
其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。
这表明交子A.具有民间交易凭证功能B.产生于民间的商业纠纷C.提高了富商的社会地位D.促进了经济重心的南移【解析】“表明”一次反映了本题考的是“交子”的本质性质特点，而不是产生的原因，产生的社会影响。
大家认真看选项。
如果选项B、C、D都是真命题成立的话，他们都是一种社会现象。
是在当时的社会中用眼睛能看到的，而不是分析出来的。
所以“表明”就可以用“看见什么不选什么”的方法“秒杀”答案A。
4.1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。
康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。
维新派如此重视易服的主要原因是A.改制中易服更易推行B.意在营造改制的社会氛围C.中国需改变对外形象D.长袍马褂代表了守旧势力【解析】本题解题时要“优先关注阿拉伯”1892年，维新变法是1898年。
看到这个时间，基本上就能得到答案是B选项了。
其次“主要原因”一定是经过我们的分析才会得出来。
所以本题符合“看见什么不选什么”和服饰有关的选项A、C、D被瞬间排除。
5.1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱(爱国、爱民、爱敌)，东三省有人主张三权(民权、国权、人权)。
听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。
”这种现象反映了当时A.政治宣传促使各界思想趋同B.标榜主义成为军阀自保的主要手段C.民主思想已经成为社会潮流D.各地军阀对三民主义理解存在差异【解析】本题首先要优先关注“阿拉伯”1926年，然后是括号中提示的内容“穿衣戴帽”是重点。
然后是“反映了”透过现象找本质。
三个秒杀神技，就把答案迅速选定为B。
高考历史选择题的训练也要训练学生一题多解的能力，让学生学会从不同的维度思考问题。
一题多解本质上就是从不同角度训练学生的历史逻辑思维能力。
“条条大道通罗马”高考历史选择题的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途径是多元的。
从这个角度上我们不得不向高考命题专家致敬，他们的劳动其实是艰辛并充满智慧的创造过程。
6.1932年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。
”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。
他的主要目的在于A.争取各国对华同情和帮助B.警示世界大战爆发的可能性C.批评列强对日的绥靖政策D.敦促列强维护原有世界格局【解析】优先关注“阿拉伯”。
1932年，伪满洲国成立。
这是时代背景。
目的是分析出来的，是本质不是现象。
所以本题首先就能断定B选项不是答案。
再看A、C 、D三个选项的逻辑关系。
A是现象。
B是本质。
D选项是逻辑上绝对化的表述。
世界格局是不断发展变化的，原有的格局是不可能持久维护的。
这是谁都懂的道理。
外交家更会懂得这个道理。
在解这道题时我们可能会用到神技1、2、3、9。
几个方法的综合运用肯定能够快速准确的得出答案。
7.1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向全部农户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。
粮食的统购统销A.加快了我国农村经济的恢复和发展B.有力地促进了各地农村的政权建设C.将农民经济生活纳入国家计划体制D.为国家工业化建设提供劳动力资源【解析】本题优先关注1953年。
就可以快速得出答案。
A、B两选项都是49到52年阶段特征的表述。
C是本质，是全集。
D是现象，是子集。
C选项在逻辑中包含着D选项。
8.罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战。
迫使贵族在政治上做出让步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。
可见当时A.贵族逐步丧失制定法律的主导地位B.平民采取有效方式争取自身权益C.贵族让步在法制发展中起决定作用D.平面与贵族的政治诉求日趋一致【解析】“可见当时”表明这个题考的是本质规律。
选项A、D都有表述绝对化倾向，被迅速排除。
选项B、C是我们要认真思考的。
那个是现象，那个是本质。
那个是全集，哪个是子集。
无疑选项C 是全集是本质。
我们看见了平民斗争，所以在选择本质问题是运用神技“看见什么不选什么”此题迅速搞定。
9.有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。
那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置闻。
这说明A.生产领域出现革命性变化B.工业革命推动妇女解放C.重工业成为国民经济主导D.家庭手工业已不复存在【解析】优先关注“阿拉伯”19世纪初。
然后抓住题眼“说明”看见什么不选什么。
看见妇女有妇女的选项肯定不对。
D的表述绝对化了。
选项A 和选项C 之间的关系，A 是全集C是子集。
C选项的表述代入到19世纪出的英国，我们还是感到陌生。
选项A是我们熟悉的工业革命呀。
本题的逻辑过程就是这样一步一步展开的。
10.20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神C.反映了民众逃避现实来求慰藉的心态D.说明了现代主义艺术得到社会的认可【解析】本题还是要优先关注“阿拉伯”年代。
透过现象看本质。
现象时幻想性影片流行，本质是现实生活中的危机(经济危机和政治危机，政治危机是法西斯的威胁)。
高考历史选择题的9个答题技巧如何迅速准确的完成历史选择题，是现在高三刺阶段学生需要努力解决的问题。
下面小编和大家交流一下秒杀历史选择题的几个方法。
1.优先关注阿拉伯数字(关注历史年代和数据) 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
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