圆圆的沙粒说课稿
圆圆的沙粒教案及反思
圆圆的沙粒教案及反思教案：教学目标：1.了解沙粒的种类、形状和特点。
2.掌握测量沙粒的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1.沙粒的种类、形状和特点。
2.测量沙粒的方法。
教学难点：1.提高学生的观察能力和实验操作能力。
2.培养学生的综合思考能力。
教学准备：教师准备：沙粒样本、显微镜、放大镜、透视图等实验设备。
学生准备：笔记本、尺子、实验报告本等。
教学过程：Step 1: 导入1.引入沙粒的养眼美丽的图片，让学生对沙粒产生兴趣，并讨论沙粒的作用和用途。
Step 2: 探究沙粒的种类、形状和特点1.给学生展示不同种类、形状和特点的沙粒样本，让学生观察，并用放大镜或显微镜仔细观察其微观结构。
2.引导学生通过观察和比较，总结出不同种类、形状和特点的沙粒的共同点和差异点，并记录在笔记本中。
Step 3: 测量沙粒的方法1.告诉学生测量沙粒的常用方法，如长度、宽度、厚度等。
并给学生演示使用尺子对沙粒进行测量的方法。
2.组织学生进行小组实验，让学生用尺子测量不同种类、形状和特点的沙粒的长度、宽度和厚度，并记录数据。
3.通过比较数据，让学生分析和总结出不同种类、形状和特点的沙粒的测量结果。
Step 4: 实验总结1.让学生将实验结果用透视图或其他图形表示出来，并进行分析和总结。
2.引导学生思考，为什么不同种类、形状和特点的沙粒在测量时会有不同的结果，从而培养学生的综合思考能力。
Step 5: 小结与反思1.总结本节课所学的内容，并让学生回答问题，检查他们对沙粒的了解程度。
2.让学生进行自我反思，思考自己在观察和实验操作方面的不足，并提出改进的方法。
反思：本节课通过观察和实验的方式让学生了解了沙粒的种类、形状和特点，并掌握了测量沙粒的方法。
在教学过程中，我充分利用了实物展示和小组实验的方法，提高了学生的实践操作能力和观察能力。
同时，通过引导学生总结和分析实验结果，培养了学生的综合思考能力。
然而，在实施教学过程中，也存在一些不足之处。
圆圆的沙粒教案
《圆圆的沙粒》教学设计教材分析：《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。
为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。
从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。
在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。
教学目标：1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情有语气地朗读课文。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：1、有感情有语气地朗读课文。
2、通过师生共同查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学难点：通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
课前准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课引入：前面我们已经学习了一篇和大海有关的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那么丰富。
今天我们看看海妈妈又为我们带来了什么？（出示课件），你能说说这是什么样的珍珠吗？(这是圆圆的珍珠,：这是珠光闪闪的珍珠……)师：刚才我们看到的是珠光闪闪的珍珠，那沙粒呢？（出示课件）（小小的沙粒、黯淡无光的沙粒……）师：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。
圆圆的沙粒2优秀教案
《圆圆的沙粒》（第2课时）【教材分析】：这是一篇童话故事。
课文采用对话的形式，写一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
【学情分析】：这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合中年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。
所以我搜集了大海、珍珠的相关资料，通过直观的图片，让学生能身临其境地体会海美、景美、物美。
【教学目标】：1、知识与能力：（1）理解.“牢狱”“异想天开、“真诚”、“议论纷纷”、“坦然”等重点词语。
（2）指导学生多种形式的有感情有语气的读。
（3）指导书写好词并积累运用。
２、过程与方法：通过情景创设，以“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠“这个问题穿插始终，通过两次强烈对比，多种形式理解词语，多种方式的读，充分放手让学生说和议来悟出道理。
３、情感态度价值观：明白沙粒为什么能变成珍珠，知道只要认定目标坚持不懈就能成功的道理。
【教学重难点】:教学重点：课文1——5自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的经过。
教学难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持、努力就能成功的道理。
【教学过程】：一、复习导入1、上节课，我们认识了一颗圆圆的沙粒，也认识了许多生字朋友，让我们来和他们打个招呼吧！可见出示生字词：坦然牢狱一条缝猛然海潮钻进蚌壳异想天开议论纷纷2、看来大家都掌握得不错，奖励你们去看看沙粒们生活的环境——美丽的海滩，好吗？课件展示海滩美景，师配乐介绍：沙粒们生活在那迷人的海滩，海星、贝壳是他们的好伙伴，闲暇时和海里成群的鱼儿说说话，听听海鸟们婉转的歌唱。
春天享受春暖花开，夏天沐浴明媚的阳光，无论什么季节，海滩的美景总是那么让人陶醉，生活在这里是多么舒适愉快啊~~~~~~3、就在这海滩上，有一颗与众不同的沙粒，它是——（齐读课题）“圆圆的沙粒”，关于这颗沙粒有什么故事呢？谁来说说文章的主要内容？（一颗圆圆的沙粒想要变成珍珠，它不顾同伴们的嘲笑钻进蚌壳几十年，终于实现了理想）4、师过渡：那么沙粒是怎样变成珍珠的呢？今天我们要继续走近这颗“圆圆的沙粒”，去感受它平凡的生命创造的奇迹。
圆圆的沙粒 教案
圆圆的沙粒学情分析：孩子们对童话这个体裁很有兴趣，所以整个文章对学生有吸引力。
但是，学生对关键词句的朗读上还不够重视，在教学时要特别注意指导朗读。
教学目标：1.会认9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。
学习有感情地朗读课文。
2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学重难点：抓住重点的词句去理解、感知课文内容，体会圆圆的沙粒想变珍珠的决心〖教学过程〗（一）欣赏珍珠，激发兴趣1.师述：同学们，在神奇的海底，有很多珍贵而奇妙的东西，今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，这些珍珠可以和翡翠玛瑙媲美。
请同学们边看边思考这些珍珠给你带来了什么感受2.出示珍珠图片，学生欣赏。
3.师提问：欣赏了这些珍珠，从你们刚才的叫声中，我知道了你想赞美它，你能用一个词语来赞美这些珍珠吗？（指名说）生：我觉得这些珍珠太美了、“五光十色”来形容。
晶莹剔透。
珠光闪闪、光彩夺目的珍珠、“灿烂夺目”4：师：大家用了这么多词语来赞美美丽的珍珠。
那么同样的，在海边的沙滩上有很多沙粒，和美丽的珍珠相比，这些沙粒又给你什么样的感受呢？你可以用以一个词语来形容一下它吗？生：普通、不起眼、丑陋、细软、粗糙的、细细、金色、洁白……（二）检查预习，整体感知1、师述：刚才我们观察了珍珠和沙粒，他们就像安徒生童话里的高贵的公主和贫穷的村姑一样，他们虽然有天壤之别，但是他们却也有非常紧密的联系。
接下来就让我们走进童话故事-----圆圆的沙粒，去了解发生在珍珠和沙粒之间的故事。
来，让我们一起来读一读课题—圆圆的沙粒2、昨天我们已经预习过课文了，接下来让我们来检查一下，大家对生字的掌握情况。
男女生比赛来读一读。
开小火车等多种形式检查指导。
3、请同学们快速浏览课文，思考，你知道课文讲了一件什么事吗？用一句话概括。
（指名说）归纳总结：一颗圆圆的沙粒经过自己的努力终于变成了美丽的珍珠。
（三）初读课文，分段理解，读中感悟1.师述：同学们读得很认真。
圆圆的沙粒__校公开课教案
圆圆的沙粒同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。
你们想看看吗？（课件出示）它们是什么？（板书：珍珠）你能用一个词来形容形容它吗？（板书：珠光闪闪）大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真令人叫绝，下面请同学们再来看看海边的另一景物。
（课件出示沙子）请你也用一个词来形容形容它。
（板书：黯淡无光）在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》。
检查生字指名读课文，（评价）继续思考课文讲了一件什么事？（多找几个同学说）下面我们来具体学习课文，指名读第一二段，你觉得这是一颗怎样的沙粒？而同伴们嘲笑他异想天开，什么是异想天开？那么沙粒变成珍珠了吗？这颗珍珠美吗？你从哪里知道的，赶快在课文里找找。
读课文的时候这些地方能够重读，还要想像着珍珠美丽，才能读出感情，让我们通过读来表现珍珠的美吧。
（倒数二三段）同学们，这份美丽和愉快的背后有着怎样的艰辛。
读4自然段。
这里的省略号有什么作用？（多找人说）想一想：沙粒的同伴还会议论什么？谁能有感情的把这些困难读给同学们听听？原来成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，得失去很多美好的东西。
面对这么多困难，沙粒是怎样的态度呢？你从哪里知道的？（解释：坦然）当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？时光伴着海波逝去了，圆圆的沙粒被他的同伴们遗忘了，这里的省略号有什么作用？同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？沙粒为什么能够变成珍珠呢？那你受到了什么启发？（板书：认定目标、坚持不懈）沙粒舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它心中从没动摇过！只要认定目标坚持不懈地努力，就能实现美好的愿望。
阳光总在风雨后；不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
老师希望同学们向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不懈地努力，这样就一定能成功。
下面我们把课文分角色朗读一遍。
圆圆的沙粒(网友来稿) 教案教学设计
圆圆的沙粒(网友来稿) 教案教学设计圆圆的沙粒（第二课时）一、导1、今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的）2、师问：在什么地方见过沙粒？二、品读课文（一）过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。
1、读课文1、2行。
读读，想想，它不平常在哪里？2、它是怎样说的呢？再去读课文，用读告诉老师。
抽读——齐读3、是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。
它十分真诚地向同伴们说，（引读沙粒说的话）板书：要变珍珠、（梦想）4、实现了吗？读读课文的最后一段。
（二）过渡：沙粒是怎样变成珍珠的呢？（评价）1、读3—5段，从“坦然”你知道了什么？（说和读相结合）2、同伴们是怎样嘲笑的？男生读；面对嘲笑沙粒怎么做的？女生读。
板书：嘲笑——坦然3、面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的，不在乎的！对此，沙粒们议论纷纷。
议论了什么往下读。
4、抓住“……”，思考沙粒们还会议论什么？认为沙粒还将失去什么？5、面对同伴们各式各样的议论，沙粒怎么做的？读9自然段。
问：你知道了什么？明白了什么？板书：议论纷纷——不动摇（三）过渡：沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！1、引读10——13自然段。
（时光，各式各样的议论，圆圆的沙粒）2、问：13自然段“……”6个圆点，你知道了什么？（四）1、引读14自然段。
时间过去了多久？2、瞧！它在这里。
躺在贝壳温暖的怀里，美吗？读（多么美丽的珍珠啊！）用课件出示3、观看课件。
4、珠光闪闪、耀眼的它迎来了别人的赞美（多么美丽的珍珠啊！）5、同伴们怎样说的？（是他？）6、短短的一句话，读出了什么？7、珍珠怎么回答的？一如往日的真诚，再读。
8、可是，愉快的背后是怎样的艰辛。
读5自然段；愉快的背后又是怎样的不容易。
读9自然段。
9、原来成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，得失去许多美好的东西。
生活中，珍珠是怎样形成的？（看课件）问：了解了这些，你想说些什么？10、是呀！成功是钥匙在哪里呢？有了梦想还需要什么？（出示公式）小结：有一首歌是这样唱的。
小学语文三年级教案《圆圆的沙粒》第二课时教学谈
小学语文三年级教案《圆圆的沙粒》第二课
时教学谈
《圆圆的沙粒》第二课时的教学，我是这样设计的：
1、在朗读中品味
朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。
因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。
课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。
2、在想像中体会
语文课上，应重视为学生创设＂想像＂的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。
本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。
恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。
例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论些什么？你能说一说吗？第二部分的省略号省略了什么？可启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
3、在对比中感悟
《语文课程标准》明确指出了＂三维度＂，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。
教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：朝着预定目标，坚持不懈地努力，就能获得成功。
部编三年级上语文《②圆圆的沙粒》刘伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
北师大版语文三年级上册第八单元| 1 || 执教人：刘伟学校：桐城市孔城三耆小学《圆圆的沙粒》教学设计 |北师大版语文三年级上册第八单元| 2 《圆圆的沙粒》教学设计教材说明《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第八单元中的一篇主体课文。
这是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的嘲笑，但它坚定不移地朝着自己的目标奋斗，最后成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。
这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。
学生通过朗读、欣赏、感悟、展开想象、获得初步的情感体验，体会童话的蕴意，积累语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重点。
学情分析这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。
教学目标 1. 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难，通过感悟，学习沙粒坚定的意志。
2. 有感情地朗读课文。
3.培养学生语言表达能力。
教学重难点 1.从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。
2. 教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
从而激励学生朝着目标，奋发前进。
|北师大版语文三年级上册第八单元| 3 教学过程一、实物直观导入。
学生听声音猜物。
（沙粒）你会怎么形容这一颗颗沙粒呢？( 学生交流回答。
) 再猜，这是什么？（珍珠）你会怎么形容它呢？通过第一课时的学习，我们知道了，本文就有一颗普普通通的沙粒也想变成一颗光彩夺目的珍珠，那它成功了吗？你从哪看出来了呢？（学生回答：第九段内容。
）二、金钥匙：带着问题学课文。
学习金钥匙。
核心问题：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？串珠问题：一读、二画、三思、四悟。
三、读中悟：沙粒和同伴们语言及态度的对比。
读1-5自然段，回答下列问题。
1.用——画出沙粒的语言及态度的句子。
2.用~~~~画出同伴的语言及态度的句子。
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陈户中心小学郑晓霞《圆圆的沙粒》说课稿【教材分析】1、分析本课教材《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇, 钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。
为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比;圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。
从而使学生把握文章的主要内容, 形成正确的价值观。
在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？” 等发散性问题。
《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。
文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美, 还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
2、本课的教学目标:知识与能力:(1)引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。
过程与方法:(1)通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程；(2)通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式, 对学生进行语言文字的训练。
情感态度价值观:(1)通过了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣;(2)领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。
3、本课的教学重难点:重点：课文1—5自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的过程。
难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。
【学情分析及教学方法】1、学情分析：本篇课文描述了海边的一颗小沙粒不管别人的议论，朝着预定目标、不懈努力，最后变成珍珠的故事，对于生活在南方的孩子来说很难理解沙粒是如何演变成珍珠的，所以我充分借用远程教育中的资源，搜集了大海、珍珠的相关资料，通过直观的图片，让学生能身临其境地体会海美、景美、物美。
2、教学方法：我主要采取了老师引领，学生自读自悟的学习方法，充分体现学生自主性学习。
在整堂课中，力求做到:朗读一一多种形式的读一一让学生在读中品味文中的景美、物美。
想像一一填文中空白（省略号）一一让学生在想像中体会。
对比一一多方面的比较一一让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
【设计思路】“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。
弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。
为此，在教学中我力求创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像, 充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1、激趣（课件出示海景图）师：小朋友们，你们去过海边吗？蓝色的大海、洁白的浪花、金色的海滩，漫步在海滩上，有谁注意过那细小的沙粒?2、揭题（师板书：沙粒，提示“粒”的写法）它是今天我们学习的主角，读一读, 我给它加两个字（圆的）再读一读，我再给它加一个字（圆）生齐读。
（通过在“沙粒“的前面加字，让学生体会到叠词的妙用。
）二、初读课文，整体感知，学习重点词语1、学生自由读课文，要求把字音读正确，把语句读通顺。
2、学习重点词语。
（课件出示词语，指名读一读。
）（抓住生字词的特点，采用不同的教学方法，引导学生掌握字词的音、形、意。
）3、自由轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事?（过渡：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这节课就让我们带着这个问题来学习课文。
）三、细读课文，品读语言文字（一）学习1 — 5自然段（这个环节的教学策略主要是：画一读一想一议） 1、画后读：由课件回到文本，学生按要求自读课文 1 — 5自然段，边读边画出圆圆的沙粒及同伴们的詻，并比一比圆圆的沙粒与同伴的不同态度及表现。
（找一找、画一画、比一比，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，并懂得借 助对重点词语的理解，与文本对话。
） 2、读中想：（课件出示重点句子）通过让学生换相近的词，变标点符号、对比句子等多种形式，引导他们按照自己的理解和体会读课文，充分尊重学生的 个性理解，让学生的个性得到张扬，思维更加活跃。
3、议中读：我引导“面对同伴们的不理解，圆圆的沙粒还坦然地钻进了蚌壳里。
它的这一举动，同伴们怎样说的？ ”小组议论一下。
三分钟后，我提问：同学们刚才议论纷纷，哪个同学当一当圆圆沙粒的同伴, 分角色来表演他们的对话，感受当时的情景。
（文章再生动，毕竟以文字作载体，而让学生走进角色、换位体验，是孩子 喜爱的一种活动形式，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生 再创造的有效手段。
）接着通过学生用读来回答老师的问题这一形式，巩固第 5自然段。
★圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎样？如果他动摇了，会怎样？因为什么?★自己再读这段话想一想，这时，小沙粒又是怎样做的?（二）学习6—9自然段（通过老师饱含感情的朗读，充分调动学生的情感体验，并且注重农远资源的运用，将优美的画面、动听的音乐引入语文课堂，激发学生的学习兴趣，结合 文本特点，培养学生的想像力，使他们感受语言文字的美。
）（三）、学习10—12自然段这个环节的教学策略主要是：对比中感悟。
这个环节的教学策略主要是：自由想像,加深体会。
1. 放录像，老师深情而缓慢地朗读 6—82. 现在，你就是这颗呆在蚌壳中的小沙粒, 自然段。
在这几十年漫长的岁月中，你是怎样想的呢？把自己的想法用一两句话写在书上第九自然段省略号的旁边。
（并请 同学展示）3.女生、男生、全班分别朗读 & 7、8自然段，共同感受岁月的漫长和小沙粒变珍珠的坚定。
过渡：（课件出示珍珠图）师引读：几十年过去了，一个风和日丽的春天, 米珍珠的小姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳。
1、（课件出示句子）★请学生把自己当作是采珍珠的姑娘，练习读句子，表达自己对珍珠的赞美。
2、同桌练习对话，分角色对比朗读，把珍珠和伙伴们见面时的情景表演出来引导学生前后比较，体会不同的语气。
（引导学生横向对比与纵向对比，让学生感悟沙粒坚持不懈的精神所在，并在对比中回顾全文。
）4、师：多不容易呀，同学们，你们为圆圆的沙粒感到高兴吗？我也为你们而高兴，因为你们懂得了（师指板书）只要认准目标坚持不懈就能实现自己的美好愿望。
齐读课文10—12自然段。
四、总结全文，升华情感1、学了这篇课文，让我想到了一些事，一些人，送给你们几句话。
2、（课件出示名言）这时我想起一首歌曲，是这样唱的：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见彩虹。
没有人能随随便便成功……希望大家能像圆圆的沙粒一样有了梦想，坚持不懈地努力下去，长大成为有用之材。
五、作业小练笔：读《圆圆的沙粒》有感，写一段话，表达真情实感。
（进一步强化本课学习的重难点，达到练笔的作用。
）朗读中品味，想像中体会，对比中感悟――《圆圆的沙粒》第二课时说课稿通政小学陈慧兰、说教材:1、教材简析:《圆圆的沙粒》是北师大版教材三年级上册的一篇美丽的海边童话故事。
故事采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的想像空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
2、教学目标：(1) 有感情地朗读，并在感受和理解中个性朗读;(2) 通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
”(这也是本课时教学的重难点)二、说理念“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。
弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。
为此，在教学中我力求创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像, 充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
三、说学生的准备:学生已能读熟课文，读准并理解其中的重点词句，感受到圆圆的沙粒变成珍珠的艰辛过程，并通过查找资料获得有关珍珠的制作过程。
三、说教学方法:我主要采用了“老师引进门，修行靠个人。
”老师引领，学生自读自悟，充分体现学生自主性学习。
在整堂课中，力求做到朗读一一多种形式的读一一让学生在读中品味文中的景美、物美。
想像一一填文中空白（省略号）一一让学生在想像中体会。
对比一一多方面的比较一一让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
四、说教学过程:（一）导入：1、指导看课文插图。
师出示课文插图（海边美景）同时播放海浪声，说，让我们一起来到海边看海景, 听海浪，讲海边的故事。
师：用几句话说一说图上的内容。
学生说后，我可启发说得更具体，如：这是一个怎样的天气？可加上小姑娘可能说什么？（插图是文章的眼睛，我不失时机地让学生看图说话想像，为接下去的学习做好铺垫，更好地学文。
见缝插针地教给学生写作方法这对三年级学生的习作起步影响是潜移默化的，也体现了语文课程的工具性特点）而后我及时从课件出示课文的原句，让学生读，感受文中语言的美，接着及时点击美丽的珍珠图，让学生感受珍珠的美后再一次指导学生读文。
2、感观比较。
（播放课件：美丽的珍珠图）这些珍珠美吗？（师板书：美丽的珍珠）是不是，出示准备的沙粒，看到这普普通通的沙粒和这美丽的珍珠你们想些什么?生：都能变成这么美丽的珍珠呢？那么这颗圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？它跟其他沙粒有什么不同？……（师板书“ ？”号）师：让我们带着问号，走入整个故事中。