历年中学教育心理学复习资料2751
教育学、心理学复习资料
教育学、心理学复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教育学、心理学复习资料
教育学、心理学资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义和教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学和发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教育学心理学复习资料超级全
一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著.比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长"、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则）；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学"和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育.9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性.10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）;“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用.但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育.14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质.17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
教育心理学复习资料
教育心理学复习资料教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学和教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教之间的相互作用过程展开的。
主要包括学习与教学的要素、学习与教学的过程两个大的方面，其中学习与教学的要素又涵盖了学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等因素。
学习与教学的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。
1学习与教学的要素学生是学习的主要要素，学生是教育心理学研究的主要对象。
教师在教与学的过程中起着关键的作用，也是教育心理学研究的主要内容之一。
教育心理学研究教师主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
2学习与教学的过程学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监测和分析以及在教学之后的检验和反思。
教育心理学对教育教学实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
它在实际应用中可以帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
1萌芽时期20世纪20年代以前1903年，美国心理学家桑代克继承了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系研究的成果，在自己实验研究的基础上出版了《教育心理学》一书，使教育心理学成为了一门独立的学科。
教育学心理学复习资料知识点总结
教育学心理学复习资料一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。
简单的说，学校教育就是专门的育人活动。
8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。
9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。
”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。
12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。
13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。
14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。
15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。
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历年中学教育心理学复习资料
简答题
1、简述教育心理学的研究内容。
答案：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相
互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和
教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程
交织在一起。
暂无解析
简答题
2、简述遗忘的原因。
答案：<1>衰退说。遗忘是记忆的内容得不到强化而逐渐减弱、衰退，以至于在
头脑中信息的痕迹消失的结果。<2>干扰说。遗忘是由于在学习和回忆时受到其
他刺激干扰的结果。只要干扰一旦排除，记忆就能恢复。<3>同化说。奥苏伯尔
认为遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。<4>动机说。动
机说也叫压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用所致。
暂无解析
多选题
3、设备工程监理单位在市场开发过程中并未充分识别和理解顾客的需求和期望
而产生的认知上的差距。其原因可能是<>。
A．从市场调研和顾客需求分析中得到的信息不准确
B．对服务规划的管理不善，监理人员的行为规范不够
C．从市场调研和顾客需求分析中得到的信息是准确的，但理解不准确
D．负责市场调研的部门传递给主管部门决策时的信息不准确
E．对顾客的需求和期望缺乏正确的分析和理解
答案：A,C,D,E
暂无解析
多选题
4、______属于心理学的应用领域。
A．工业心理学
B．实验心理学
C．学校心理学
D．法律与犯罪心理学
E．发展心理学
答案：A,C,D
[解析] 心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、
工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学，而实验与发
展心理学是心理学的理论领域。
简答题
5、教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。
答案：这种说法是错误的。
暂无解析
单选题
6、健康教育的核心问题是改变个体和群体的
A．知识
B．态度
C．行为
D．价值观
E．信念
答案：C
这道题的本意是考查学习者对健康教育概念与目的的理解，健康教育的教育活动
是有计划、有组织、有系统和有评价的，它的核心是教育人们树立健康意识，养
成良好的行为生活方式。健康教育的实质是一种个体和群体的知识、态度/信念
和行为干预，重点是行为改变。
单选题
7、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，
下列与技能的三种类型不符的是<>。
A．身体协调能：
B．智慧能力
C．元认知技能
D．自主能力
答案：D
[解析] 四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。
多选题
8、对于习惯性流产病人，下列护理措施正确的有<>。
A．在下次妊娠前尽可能查明流产原因
B．确诊妊娠后应绝对卧床休息
C．黄体功能不足者，给黄体酮治疗
D．治疗期最好超过以往发生流产的妊娠月份
E．对宫颈内口松弛者最好行子宫内口缝扎术
答案：A,C,D,E
[知识点] 流产的临床分型、临床表现及处理原则
简答题
9、简述教学目标的含义及其意义。
答案：教学目标指的是预期学生通过教学活动获得的学习结果。意义体现在三个
方面：<1>指导学习结果的测量和评价。 <2>指导教学策略的选用。 <3>指引学
生学习。
暂无解析
单选题
10、不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是<>。
A．土基
B．石灰稳定土
C．沥青面层
D．水泥稳定砂砾
答案：C
[解析] 不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是沥青面层，只能用钻
芯法。核子密度湿度仪法是利用放射性元素<通常是/射线和中子射线>测量土或
路面材料的密度和含水量。这类仪器的特点是测量速度快，需要人员少。该类方
法适用于测量各种土或路面材料的密度和含水量，有些进口仪器可贮存打印测试
结果。它的缺点是，放射性物质对人体有害，另外需要打洞的仪器，在打洞过程
中使洞壁附近的结构遭到破坏，影响测定的准确性。压实的沥青面层比较坚硬，
沥青的黏性较好，打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏。对于核子密度湿度仪
法，可作施工控制使用，但需与常规方法比较，以验证其可靠性。参考《路基路
面试验检测技术》相关内容。故选C项。
单选题
11、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
答案：D
[解析] 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教
学情境，从而促进学生的学习。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学
以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理
学研究的核心内容。
单选题
12、病人，男性，30岁，腰部撞伤伴肉眼血尿九天，出现休克，其原因可能为
<>。
A．损伤的肾脏又出血
B．肾周的外渗尿液所致
C．损伤的肾脏合并感染
D．腹腔神经受到强烈刺激
E．病人在床上翻身
答案：A
[知识点] 肾脏损伤的临床表现
单选题
13、下列哪一条教学原则是教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的
A．程序编排的原则
B．激发动机的原则
C．使学生理解学习过程的原则
D．结构主义的原则<>
答案：C
[解题指导] 苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条全新的教学
原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班
学生包括|差生|都得到发展。这部分容易考小题。[错误防范] 赞科夫在《教学
与发展》中还提出|一般发展|的概念，即学生的全面发展。他把|一般发展|作为
教学的出发点和归宿。