精典中学教育心理学复习资料2285
《教育心理学》复习资料
《教育心理学》复习资料刘颂富2018-08-08目录第一章概述 (1)（一）概念 (1)（二）人物时间 (1)（三）类别 (1)（四）发展阶段 (1)（五）辩证关系 (1)第二章心理发展 (2)（一）概念 (2)（二）时间 (2)（三）理论 (2)（四）发展阶段 (3)（五）类别 (4)（六）影响因素 (4)（七）辩证关系 (4)第三章学习理论 (4)（一）概念 (4)（二）理论 (5)（三）辩证关系 (6)第四章学习动机 (6)（一）概念 (6)（二）理论 (6)（三）类别 (7)（四）辩证关系 (7)（五）影响因素 (7)（六）促进方法 (8)第五章学习迁移 (8)（一）概念 (8)（二）理论 (8)（三）类别 (9)（四）辩证关系 (9)（五）影响因素 (9)（六）促进方法 (9)第六章知识学习 (9)（一）概念 (9)（二）理论 (10)（三）类别 (10)（四）发展阶段 (10)（五）促进方法 (11)第七章技能学习 (11)（一）概念 (11)（二）理论 (11)（三）类别 (12)（四）特性 (12)（五）辩证关系 (12)（六）促进方法 (13)第八章学习策略 (14)（一）概念 (14)（二）理论 (14)（三）类别 (15)第九章问题解决和创新 (16)（一）概念 (16)（二）理论 (16)（三）类别 (16)（四）辩证关系 (17)（五）影响因素 (17)（六）促进方法 (18)第十章品德发展 (18)（一）概念 (18)（二）理论 (19)（三）类别 (19)（四）辩证关系 (19)（五）特征 (20)（六）影响因素 (20)（七）促进方法 (21)第十一章群体心理 (21)（一）概念 (21)（二）描述 (22)（三）类别 (22)（四）辩证关系 (23)（五）影响因素 (23)（六）促进方法 (24)第十二章心理健康 (24)（一）概念 (24)（二）理论 (24)（三）类别 (25)（四）影响因素 (25)（五）促进方法 (26)第十三章教学评价 (26)（一）概念 (26)（二）类别 (26)（三）辩证关系 (27)第一章概述（一）概念●教育心理学（研究对象）：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
中学教育心理学考试复习辅导资料及答案
中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理)1 中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理)一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
教育心理学复习资料(终极版)
第一章：绪论一、教育心理学的对象:教育心理学的研究对象是教育过程中受教育者种种心理现象的变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
二、教育心理学的性质基础研究和应用研究并重的学科。
三、教育心理学与邻近学科的关系（一)教育心理学同教育学的关系教育心理学也是教育学的基础学科之一。
四、教育心理学的意义（一）理论:有助于促进整个心理科学理论的发展。
（二)实践：有助于提高教育、教学工作的效率与质量。
有助于更新教育观念,帮助教育者提高自我教育的能力.五、教育心理学研究的指导思想和基本原则（一）客观性原则（二）系统性原则（三）理论联系实际的原则（四）教育性原则八、教育心理学的发展历史中国：儒家的《学记》孔子：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”荀子：“教学相长”西方：夸美纽斯：“只有通过教育才能成为人”赫尔巴特：教学过程分明了、联想、系统、方法四阶段二、初创时期(20世纪20s以前)卡普捷烈夫（俄):1877年；《教育心理学》冯特(德）：1879年；科学心理学桑代克（Thorndike）（美)：1903年著成《教育心理学》标志教育心理学的诞生。
加涅——第一次提出教育心理学的概念1904年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》第三章学习心理概述一、学习的一般含义学习是个体对环境的一种适应活动,由主客体相互作用而发生学习由经验的获得并引起相应的行为变化而体现二、学习的定义广义的学习:定义:学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。
理解：①是人与动物共有的普遍现象;②是有机体后天习得经验的过程;③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。
狭义的学习：定义：学习是在社会生活实践中,在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。
理解一：人与动物学习的区别①内容：简介经验为主②方式：以语言为中介③性质：有目的、积极主动理解二：学生的学习特点①掌握简介经验②在教师指导下③具有一定的被动性四、学习的分类（一)、我国传统的学习分类法知识的学习动作技能的学习智力技能的学习道德品质与行为规范的学习（二）、西方的学习分类法1加涅的分类法①从学习水平（复杂程度）分：信号学习、刺激－反应学习、连锁学习、语言联合、辨别学习、概念学习、规则学习、问题解决②从学习结果来分：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能第四章联结派学习理论第一节桑代克的试误－联结学习理论一、基本观点1、学习的实质:经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。
教师资格证考试《教育心理学》(中学)必备复习资料
第一章绪论2心理现象一般分为心理过程与人格两大方面。
心理过程 1认知过程，认知是最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象。
2情绪情感过程 3意志过程。
意志是人自觉的确定目标，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。
意志活动是人类所特有的心理现象。
人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向性的心理品质或特征的总和。
它包括人格倾向性和人格特征两方面，1人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、观念、信念、世界观、自我意识等。
2 人格特征。
人的能力、性格、信念、世界观逐渐形成。
3心理学的研究方法 1实验法。
实验室实验法，自然实验法 2测验法。
测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法。
信度指测验结果的稳定性、一致性程度。
效度测验结果的正确性、有效性程度。
3调查法。
调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。
分为书面调查和口头调查.4 临床法。
5个案法4心理学的研究原则包括客观性原则，系统性原则，理论联系实际原则研究任务（学习心理学的意义）1 描述心理现象 2 解释心理活动机制 3预测和控制心理行为研究领域，分为 4 个层次1 基础研究 2 心理现象研究 3心理对象研究 4活动领域层次5亚里士多德《灵魂论》被认为是历史上第一部论述心理学的专著6）现代心理学的学派纷争。
1构造主义心理学。
冯特开创的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分离出来，也标志着心理学上第一个思想学派—构造主义心理学的开始。
2机能主义心理学。
代表人物詹姆斯。
3行为主义心理学（行为科学）行为主义心理学史 20世纪初在美国兴起的一个心理学派，是现代心理学中影响很大的一个学派，其创始人是美国心理学家华生。
4完形主义心理学。
代表人物韦特默、考夫卡、苛勒。
格式塔。
5精神分析心理学，弗洛伊德.6人本主义心理学，用来访者中心治疗，对来访者无条件的积极关怀，使来访者实现自己，维持自己，提高自己。
中学教育心理学复习要点(doc 9页)
中学教育心理学复习大纲1\教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和爱教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。
孔子就提出“不愤不启，不悱不发”（心理想求能而又未通想说却又不知道怎么说）的教学方法。
苏格拉底也提出“产婆术”（正义与非正义）的教育心理学思想。
2、1903年美国心理学家和教育家桑代克出版了《教育心理学》；桑代克：学习定律：效果律、准备律、练习律美国《心理学年鉴》，在综合各方面比较一致的意见后提出教育心理学的研究任务和对象应包括信个项目：教育评价和测量、儿童发展的特点、特殊儿童及其教育、有关学习心理学的教育方法、特殊学科的学习、学习辅导和心理健康、教师人事和促成学习的教师行为、教育心理学的方法。
3、双重任务：（1）为实践服务（2）进行理论研究。
4、教育心理学的研究必须遵循客观性、教育性、整体性和理论联系实际的原则。
5、个研究方法;观察法\实验法\调查法\问卷法\理论联系实际法6、学习中学教育心理学的重要性:帮助中学教师成为人类灵魂的工程师,帮助中学教师提高教学质量7、新课改下中学教师应具备的心理素质一、具有全新的教育观念树立“健康第一”的指导思想（二）从注重知识传授转向注重学生的全面发展（三）转换角色，建立新型的师生关系（四）改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构二、具有崇高的师德形象爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求。
师德的核心是师爱。
具有科学的知识体系：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识四、具有复合的教育教学能力教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力等到的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是一个优秀教师必备的基本素质。
（填空）教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面。
融洽的师生关系对教学也有着重要影响作用。
五、具有独特的教学风格它通过教师的教学态度、教学方法、教学语言、个人气质等一系列内在与外在因素表现出来。
《教育心理学》复习资料_经典必备(免财富值)
教育心理学一中学教育心理学概述1、①中学教育心理学的研究对象：中学情境中学与教的基本心理规律的科学。
②教育心理学是应用心理学的一种(如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用)。
③教育心理学对教育的作用：描述、解释、预测、控制2、中学教育心理学的研究内容：（重要）⑴学与教的要素：①学生（包括个体差异、群体差异）②教师（主要涉及：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格）、③教学内容（包括教学大纲、教材、课程）④教学媒体、⑤教学环境（包括物质环境、社会环境）⑵学与教的过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。
3、美国教育心理学的发展：①初创时期（20世纪20年代以前）；②发展时期（20世纪20年代到50年代末）③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；④完善时期（20世纪80年代后。
）4、初创时期：1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
标志着教育心理学的正式诞生。
5、美国教育心理学理论的发展新趋势？（1）研究领域已从行为主义转向认知心理学，即由s-R范式转向认知范式；（2）在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者；（3）从着重对学习问题的转化向对教学问题的研究（4）从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究（5）从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合。
6、学习教育心理学的意义。
⑴帮助教师准确了解问题，了解学生学习困难的成因，从而做到因材施教。
⑵有助于教师对教育现象形成新的科学知识。
⑶为市级教育提供科学的理论指导。
⑷有助于教师预测并干预学生。
⑸有助于教师结合实际进行教学研究。
7、①俄国的乌申斯基《人是教育的对象》。
“俄罗斯教育心理学的奠基人”②俄最早正式以教育心理学命名的著作是卡普杰列夫1877《教育心理学》。
8、发展阶段：维果斯基《教育心理学》。
①文化-历史发展理论。
②教育和发展的关系----“最近发展区”。
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精典中学教育心理学复习资料
单选题
1、医学伦理学的研究内容不包括以下哪一项
A．医学伦理学的基本理论
B．医学伦理学的基本准则、规范
C．伦理学产生、发展及其规律
D．医学道德教育、评价和修养
E．医学道德中的特殊问题
答案：C
暂无解析
多选题
2、形成慢性脓胸的原因有<>。
A．急性脓胸未及时处
B．急性脓胸处理不当
C．特殊病原菌存在
D．脓腔内有异物存留
E．膈下脓肿未处理
答案：A,B,C,D,E
[解析] 知识点：脓胸的病因
单选题
3、有一孕妇于分娩期突然出现原因不明的休克，随之呼吸困难，发绀，痉挛发作，数十分钟后死亡。
其典型的临床表现可分为三个渐进阶段，首先出现的是<>。
A．急性肾功能衰竭
B．心肺功能衰竭和休克
C．DIC引起的出血
D．血窦开放
E．羊膜腔内压力过高
答案：B
[知识点] 分娩期并发症
单选题
4、下列有关情感教学理论观点错误的是<>
A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人
B．构建了一种非指导性的教学模式
C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标
D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移
答案：D
[解析] D项内容是认知学习理论的观点。
简答题
5、小浪底水利枢纽工程位于河南省洛阳市以北40公里处，主要功能是防洪、防凌、减淤，并提供灌溉和发电。
由于水库建设，将有171000人需要搬迁，移民总投资约为22.5亿元。
这个项目得到了世界银行1.2亿美元的贷款援助。
项目从1994年开始实施，计划2004年结束。
小浪底移民工程项目的直接目标是：<1>为被迁移人口提供住房和帮助他们搬迁；
<2>通过发展两个水利项目――温孟滩和后河水库，为移民中的农村人口提供充分的收入来源；<3>保留现有的8250个非农业就业机会，同时，通过重建和扩建工厂、矿山和其他地方企业，创造20500个新的就业机会；<4>为满足安置区需求的增长，建立适当的基础设施。
如果上述目标都能实现，就可达到项目的最终目标，即：通过创造新的工业、农业和服务业就业机会和生产活动，使移民在多样化的基础上，完全重建其社会经济生活，保证移民和移民接受地人民不降低原有生活水平，并能直接分享项目的效益。
为了实现项目的目标，项目的主要内容包括四个部分：<1>为276个村、10个乡的移民提供住房和基础设施，与此同时，改善安置地区的基础设施；<2>按工程的进度把移民和工矿企业搬迁到新址；<3>重建生产基础，农业部分新开
垦土地11100公顷，其中7000公顷为水浇地；工业部分除了搬迁和恢复现有的25个工矿企业外，还要发展84个乡镇企业，这些新的乡镇企业将创造20500个就业机会，解决农转非人员的就业问题；<4>对计划、设计、监测和管理人员进行培训。
为小浪底水库移民，黄河水利委员会规划设计院先后两次进行了实物指标调查，包括移民和安置人口的社会、文化、经济生活基本情况和公共设施情况。
这两次调查是小浪底移民工程项目设计的基础。
小浪底水利枢纽工程涉及的171000个移民分布在河南省5个县和山西省3个县。
在总人口中，14岁以下的人口约占1/3，15～65岁的人口占63%。
平均来说，淹没区农村人口约占总人口的90%。
水库淹没家庭的平均规模是4.4个，劳动力占44%。
该地区文盲率为20%。
该地区重要民族为汉族，占总人口的99.6%。
其余少数民族人口在长期生活中已与当地汉族相融合。
库区各县经济以农业为主，由于缺水和山区县土壤条件差，库区各县平均生活水平低于省平均水平。
据1993年的调查，库区农村人均收人为560元/年。
对农民收入的分析表明，大约10%的农户仅仅依靠农业生产为收入来源，这部分人的年收入仅为220元；大约80%的农户年人均收入达到476元，他们的收入来源除农业外，还有部分非农业收入。
可以看出，在收入最低的群体中，恶劣的自然条件、贫瘠的自然资源、缺少非农业收入和基础设施条件差是导致收入低和贫困的主要原因。
受小浪底水利枢纽工程直接影响的人口占库区总人口的 5.11%，在搬迁年<1995年>达到171118人，其中7924人将在2010～2011年搬迁。
另外施工区9944人已于1944年全部迁走，因此，直接受到影响人口为181062人。
其中小浪底移民工程项目的直接受益人口为153182人。
间接受到水库影响的人口，有安置地需与移民分享土地的农民；由于温孟滩工程建设而被征用土地的农民；为移民工程修建基础设施，重建工厂、住房征地而失去土地的人；以及由于工厂、矿山搬迁而可能失去工作机会的原有工厂、矿山的临时工。
这些受影响的人口在搬迁前约为330000人。
小浪底工程项目的实施将使510000人直接或间接受益。
工程将为移民在新的安置地提供质量得到改善的住房、道路、通讯、文教卫生设施；土壤改良、农业灌溉工程的实施将为农业高产打下基础；二、三产业和乡镇企业的发展将为移民中的剩余劳动力提供更多的非农业就业机会和收入来源。
项目的实施还将改善地区原有的基础设施，通过农业技术的推广和土地改造、增加灌溉工程，提高安置地区农民的收入。
1.问题：
<1>根据上述背景条件编制小浪底移民工程项目的逻辑框架分析矩阵。
<2>某小浪底配套工程寿命周期30年，社会折现率10%，占用耕地10亩，该耕地种植蔬菜收益最大，为每亩6120元，年平均收益增长率为5%，基年距项目开工为5年。
土地补偿费1.3万元/亩，青苗补偿费0.6万元/亩，房屋迁建补偿费2万元/亩，剩余劳动力安置费0.4万元/亩，粮食开发基金和耕地占用税2.7万元/亩。
房屋建筑工程的影子价格换算系数为 1.1。
在进行国民经济评价时该土地的影子价格是多少
注；1亩=1/15公顷
答案：：
[解题思路]
简答题
6、试述中学生的认知差异及其教育含义。
答案：答题要点：
暂无解析
单选题
7、下列关于漏洞的描述中，错误的是
A>漏洞是指计算机系统在硬件、软件、协议设计、具体实现以及系统安全策略等方面存在的缺陷和不足
B>漏洞扫描工具不是实时监视网络上的入侵，所以对保护系统安全方面很有限
C>漏洞扫描工具能够测试和评价系统的安全性
D>漏洞扫描技术是检测系统安全脆弱性的一种安全技术
答案：B
[解析] 漏洞是指计算机系统在硬件、软件、协议设计、具体实现以及系统安全策略等方面存在的缺陷和不足。
漏洞扫描工具不是实时监视网络上的入侵，但能
够测试和评价系统的安全性，并及时发现安全漏洞。
多选题
8、根据造价工程师的专业特点和能力要求，其专业素质体现在<>。
A．造价工程师应具备沟通技能
B．造价工程师应具备观念技能
C．造价工程师应具备技术技能
D．造价工程师应是复合型的专业管理人才
E．造价工程师应具备人文技能
答案：B,C,D,E
暂无解析
单选题
9、被海关做出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物，企业可以向海关提出______申请。
A．退换
B．放弃
C．变卖
D．销毁
答案：D
被海关作出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物或涉及知识产权等原因企业要求销毁的加工贸易货物，企业可以向海关提出销毁申请。
单选题
10、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程。