课件(外研版新标准小学英语第一册三年级上册课件)
2023外研社小学英语课件(一起点)M3U1-2
lots of pigs
lots of= a lot of 许多
lots of pandas lots of：许多的
lots of lions
后+可数名词复数。
New words and phrases
won’t=will not 将不
countryside
农村
farmer
农民
there
在那里
go to the zoo
我们将看狮子，老虎和熊猫。
M3U1-Activity2
Will Sam go,too？
Sam 也将去吗？
Yes，he will.
是的，他将去。
用什么提问， 用什么回答
M3U1-Activity2
Will you go,too？ 你也将去吗？ No，I won’t. 不，我将不去。
I’ll visit my grandpa in the countryside.
Part two： Listen and answer
Amy will go to the zoo this weekend
/i:/
weekend 周末
this weekend 这个周末
Part two：listen and answer
What will Amy see?
We’ll see lions,tigers =we will
Homework
1.M3U1的单词和短语3英1汉，背过并默写一遍 （短语请同学们尽量背过哦！） 2.熟练朗读M3U1的课文，签字 请把以上作业的截图上传到小管家中
我将拜访我在乡下的爷爷。
He’s a farmer.
他是一个农民。
in the countryside 在农村，在乡下
外研版三年级英语上册M3U1
Unit 1 Point to the door.一、教学内容：新标准英语三年级起点第一册第三模块Unit1《point to the door》。
二、教学目标：1、语言知识目标基本能听懂、会说、会读，并运用Stand up! Sit down! Point to …等语句。
100％学生能听懂、会说、会读单词及词组：door，window, blackboard，desk，bird，please.98％学生能听懂、会说、会读重点句型，Sit down. Stand up. Poin t to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
2、语言技能目标通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用Sit down. Stand up.Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
发音准确，能听懂录音。
会用本课词汇模仿录音语调。
3、情感态度目标（1）通过语境真实的游戏，让学生体会不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。
（2）在活动中进一步强化相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。
4、学习策略目标（1）通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。
（2）通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
三、教学重、难点分析1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词bird，door ，window三个单词；学习Stand up.Sit down.Point to三个指令性短语。
2、教学难点：学生能够透彻理解Stand up.Sit down.和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。
这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。
2024年外研版(三起)小学英语三年级下册module 1 unit 1—课件
Listen, point and find “a, b, c…”
It’s the ABC song.
What’s your favourite song, Ms Smart?
Play roles.
Ask your partner what’s his/her favourite song?
Thank you to my school! 感谢我的学校！
“Thank you to +人/组织！”表示感谢某人 或某组织，常用于某人在赢得比赛、荣获某种 奖励或竞聘成功等场合。
当要感谢的人就在你的面前时，可以直接说 “Thank you.”
当某人送给你某物时，你可以用“Thank you for+某物.”表示感谢。
Module 1
Unit 1 It’s the ABC song.
外研版 三年级下册
New words
歌曲
电视台
最喜欢的
颜色
给 你。
Listen, point and say.
Thank you to my school! Thank you to my teachers! Thank you to School TV!
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
Байду номын сангаас
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
小学英语新外研版(一起)三年级上册M1 (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?一、教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生掌握词汇chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能达到听说要求的mess。
（2）掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能够运用此类句型进行问答练习，以及实际运用。
2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。
二、教学重点及难点重点：Do you use chopsticks in …?Do you use a knife and fork in …?难点：个别单词的发音，如，chopsticks三、课前准备课件，点读笔，实物投影仪。
四、教学过程Step 1 Warm up1.出示大量食物的图片( noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.) 先引导学生复习这些食物，然后在此基础之上复习句型：Do you like noodles? Yes, I do. No, I don’t. Do you want …? Yes, I do. No, I don’t.Step 2 Presentation and practice1. (1) 教师借用noodles这张图片引出chopsticksT: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出实物“筷子”，边做动作边说引出单词chopsticks并出示卡片。
这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。
(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT: Can you use chopsticks?出示卡片use引导学生跟随老师自然的说出句型We use chopsticks in China.并且板书，We use chopsticks.Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.Ask and answer in pairs.2. 教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教读单词T: We use chopsticks in China. Do English people use chopsticks?S: No, they don’t.English people use a knife and fork.引出a knife and fork，并教读。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
外研社小学英语外研版(一起)标准英语一年级上册全册课件
Whoops!
Look and say
Listen and match
Practise
•仔细看PPT，观察哪幅图消失了。如：消 失的是panda,则说：Good afternoon! My name is Panpan. I'm a panda.
Role play!
Good afternoon, My name’s... I’m a boy/girl.
小组四人表演打电话 给你的好朋友们吧！
Production
Role play!
Hello, I’m... How are you?
Goodbye.
Thank you!
Summary
Good morning How fine
How are you? I’m fine
Thank you.
早上好 怎样 好的 你好吗？ 我很好 BeyBey。
做游戏：开火车 小组接力，相互打招呼并问候他人，看哪一组又快又好。
Hi, I’m… How are you?
I’m fine. Thank you!
Listen and repeat
How are you?
Look and say
Listen and tick
√
√
√
Production
Role play!
Production
What‘s your name? 一般 在登记，注册，执行公 务，教师问学生等场合 使用。 平时交往中不 宜用 What’s your name? 尤其是问陌生人或长辈 ，将被英美等外国人视 为十分不礼貌。
Summary
Good morning Ms Miss my your
外研版小学三年级英语上册Module 2课件
What’s your name? I’m Lingling.
I’m Sam. I’m Amy.
Practice:
Amy
Sam
What’s your name? I’m …
请10位同学上前来，其中两人手拉手架 起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过， 每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问 What’s your name?，如回答“I’m…”正 确就顺利通过；如错误则被罚下。
拓展训练
• 运用今天所学内容，结合课外所学的简单的日常用语， 在最短的时间内找到自己的好朋友。看谁找的朋友多。 参考句子:
• 1, Hello/hi/Good morning. • 2, I'm ... • 3, What's your name? • 4, How are you?… • 5, I'm fine. Thank you. And how are you? • 6, I'm fine too. Thank you. • 7, Goodbye. /Byebye.
作业
• 1. 听读课文P8-9至少15分钟。 • 2. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
Module 2 Unit 2
What’s your name?
Guess: What are they saying?
—Hello/Hi, I am…
—How are you? —I’m fine, thank you. And how are you?
Summary：
Let’s say a song together.
Make a dialogue with your parters. Use the followings： —Hello/Hi. —Good morning\afternoon. —What’s your name? —My name is… —I am…
新教材 外研版新标准小学英语三年级上册Welcom--Unit1 教案
新教材外研版新标准小学英语三年级上册Welcom--Unit1 教案Welcome to school （预备单元）一、板块设计意图本板块是预备内容，为学生学习英语进行热身，主要包含五个活动。
活动1帮助学生初步认识学生用书中的五个主人公，学习初次见面时如何用英语相互问候和告别。
活动2 介绍另一个主人公——英语老师 Ms Smart,帮助学生了解英语中对教师的称呼。
活动3呈现了英语课堂上常见的指令，要求学生能听懂指令并做出回应。
活动4再次巩固学生用书中主人公的名字，帮助学生进一步熟悉这几个人物。
活动5呈现了26个英文字母，帮助学生初步感知英文字母的读音、字形、大小写与字体。
二、教学目标1.在看、听、说的活动中，认识学生用书中的主要人物Sam,Amy,Lingling,Bobo 和 Ms Smart,感知并能理解问候语和道别语的表达。
2.在看图和看视频等活动中理解常用的课堂指令语，如“Stand up!”“Sit down!”“Open your book!”等。
3.在听说活动中，感知26个英文字母的发音和形态。
三、教学过程1.Listen and watch a short English video.Lead students into the Englishclass happily.1)Introduce the teacher, and greet the studentss.( 师生互动，相互认识。
教师热情地用“Hello!”向学生打招呼，然后指向自己清楚地说出“My name is...”,并在黑板上板书自己的姓名；视情况选择三至五名学生，请他们用英语介绍自己的名字。
)2)Introduce the book and the characters in this book.( 认识学生用书中的主人公。
教师出示学生用书第2页的图片，用中英双语提问“Where are they?”“Who are they?”,带领学生观察图片，并鼓励学生说出五个主人公的名字)2. Do Activit 1. Look and listen.1) Lead students look at the picture,and think“How do they greet each other?”2) Listen, follow and imitate. 分别播放五个主人公自我介绍的音频，请学生进行跟读、模仿。
小学英语外研新标准三年级上册Module5外研版小学英语三年级上册ninegirls
外研版小学英语三年级上册Module 5Unit 2：《Nine girls？》一、教材分析本节课是外研社新标准三年级起第一册第五模块Numbers 1—12 的第二课时，在第一课时的学习基础上继续学习nine至twelve,除了掌握和巩固英文数字1至12之外，还要会回答“How many?”提出的有关物品数量的问题。
学习本课不仅让学生初步认识和使用简单的英文数字，还为今后学习更大的数和运用数字说话打下基础。
二、教学目标：（一）知识目标：掌握单词nine 、ten 、eleven、twelve ,会用数词回答“How many”的问题和会用“How many”提问物品数量。
（二）能力目标：通过情景对话、游戏、小组合作交流等，达到师生互动、生生互动，使每个学生能参与课堂活动，在听、说、做当中学会英语和运用英语。
（三）情感目标：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。
三、教学重点和难点教学重点：1、认识和会读nine 、ten 、eleven 、twelve；2、学会回答How many？的问题和用How many？进行提问。
教学难点：1、用How many ？进行提问；2、nine 、ten 、eleven 、twelve的正确发音。
四、教具准备单词卡片、课件、动画视频、歌曲。
五、教学过程Step1：warming up。
1、师生问候。
A:How are you?B: I’m fine,thank how are you?A: I’m fine too，thank you。
2、sing a song:《please stand up 》Step2：Revision1、复习数字1-8，师生通过数手指复习数字1-8。
2、利用单词卡片，引出how many,并教读。
3、let’s chant:Step3：Lead－in.1.课件呈现利用chant引出:How many windows？How many blackboards？How many desks？How many pens？分别教学单词nine、ten、eleven、twelve。
外研版(一起)一年级上册全册课件
hello = hi I
you sorry thank fine goodbye = bye I’m…= I am… How are you? I’m fine. Thank you.
你好 我 你
对不起 谢谢 好 再见 我是…
你好吗？ 我很好。
谢谢。
LLisistteTenrnyaatnnoddsrapeyopienatt
看口型猜单词，比比看，谁最棒！
Task 3: New words (Practice)
Read and match
(完成学习目标p62)
bird
panda
window
door
chair
desk
Task 4: Phrases
Fingers. Point.
Task 4: Phrases
Point
Task 4: Phrases
Homework
• Read pages11-13 three times. • Sing the song Good morning, Sam to your
parents.
New words新单词
Stand 站
New words新单词
sit 坐
New words新单词
down 向下
New words新单词
Listen and tick ( )
Read and match
( )Lingling? ( )Yes, I’m Lingling. ( )How are you, Tingting? ( )I’m fine. Thank you. ( )I’m fine. How are you. ( )Tingting? No, I’m Lingling. ( )Sorry! How are you, Lingling?