《列那狐的故事》阅读课教学设计讲课教案
《列那狐的故事》课外阅读指导教案
《列那狐的故事》课外阅读指导教案一、教学内容本节课的教学内容为《列那狐的故事》课外阅读指导。
教材选取了法国作家让·德·拉·封丹创作的经典寓言故事《列那狐的故事》。
具体章节为全书共二十个章节，详细内容包括列那狐与各种动物的互动、斗智斗勇的过程，以及其中所蕴含的丰富寓言意义。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《列那狐的故事》的内容，掌握故事的主要情节和角色。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中领悟寓言的内涵，学会运用寓言故事阐明道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会运用寓言故事阐明道理。
教学重点：掌握故事的主要情节和角色，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《列那狐的故事》书籍、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师简要介绍《列那狐的故事》的作者及故事背景。
（2）学生分享自己对寓言故事的了解和喜爱，激发阅读兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取故事中具有代表性的寓言故事进行分析讲解，如“列那狐与乌鸦”。
（2）学生跟随教师分析故事中的角色、情节和寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放随堂练习题，要求学生阅读指定章节，回答相关问题。
（2）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 课堂讨论（15分钟）（1）教师组织学生分组讨论，分享阅读心得和寓言寓意。
（2）每组选代表进行汇报，其他学生补充发言。
（2）引导学生学会运用寓言故事阐明道理。
六、板书设计1. 《列那狐的故事》课外阅读指导2. 内容：（1）作者：让·德·拉·封丹（2）主要角色：列那狐、乌鸦、狼、狮子等（3）寓言寓意：智慧、勇敢、诚实、友谊等七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《列那狐的故事》剩余章节，概括每个故事的主要情节和寓意。
《列那狐的故事》教案
《列那狐的故事》教案一、教学目标1. 通过阅读《列那狐的故事》，使学生了解和感受欧洲中世纪社会的风俗人情。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学习列那狐的聪明、机智、勇敢的精神品质。
4. 通过讨论、思考，让学生认识到善与恶、忠诚与背叛等道德观念。
二、教学内容第一章：《列那狐的诞生》1. 了解故事的背景，理解列那狐的出生及其寓意。
2. 分析列那狐的性格特点，引导学生学习其聪明、机智、勇敢的精神品质。
第二章：《列那狐与村民的斗争》1. 了解列那狐与村民的斗争原因，理解故事中村民的贪婪与自私。
2. 分析列那狐在与村民斗争过程中的聪明举动，引导学生学习其智慧与勇气。
第三章：《列那狐与国王的斗争》1. 了解列那狐与国王的斗争背景，理解故事中国王的残暴与愚蠢。
2. 分析列那狐在与国王斗争过程中的聪明策略，引导学生学习其智慧与勇敢。
第四章：《列那狐的结局》1. 了解列那狐的结局，理解故事中善恶有报的道德观念。
2. 通过讨论，引导学生认识到忠诚与背叛、善与恶的界限。
三、教学方法1. 采用讲述法，引导学生了解故事的背景、情节和人物。
2. 采用讨论法，引导学生分析人物性格特点，思考故事中的道德观念。
3. 采用案例分析法，让学生从列那狐的聪明举动中学习智慧与勇气。
四、教学评价1. 学生能复述故事情节，了解故事背景。
2. 学生能分析人物性格特点，思考故事中的道德观念。
3. 学生能在日常生活中展现出聪明、机智、勇敢的精神品质。
五、教学资源1. 《列那狐的故事》原著或改编版本。
2. 相关背景资料，如欧洲中世纪社会风俗人情。
3. 讨论卡片，用于引导学生思考和讨论。
4. 投影仪或白板，用于展示故事情节和人物关系。
六、教学活动1. 课前准备：请学生提前阅读《列那狐的故事》，了解故事情节和人物关系。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 教学主体：按照教学内容，引导学生分析故事中的道德观念和人物性格特点。
列那狐的故事 整本书阅读教学设计
列那狐的故事整本书阅读教学设计改写）第一部分：整体把握1.在过去的一段时间里，我们一起阅读了XXX的《列那狐的故事》。
因为共同阅读，我们现在有了分享彼此阅读成果的机会。
今天，我们将深入探讨这本书。
（板书：《列那狐的故事》班级共读）2.这本书很厚，我们需要先对它进行简要的介绍。
请问，能否用一两句话，或一个词汇来夸赞这本书呢？（引导学生从语言、人物、故事等方面说一说。
）3.既然《列那狐的故事》是这样一本独具魅力的好书，我们今天将进行一堂阅读交流课，分享彼此的阅读体验。
（补全板书）老师和同学们都做好了充分的准备！相信通过今天的交流，我们一定会有更多的收获，更大的进步！设计意图：通过夸一夸让学生整体把握全书并带着积极主动的交流研究心态，处于“思考并急于表达”的状态，课上才有可能最大限度地激发每一个人的语言和智慧，才有可能焕发活力，生成精彩！）第二部分：激发欲望1.猜人物：首先请同学们根据老师提供的信息，猜猜是哪个人物？（课件出示）a.他暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口。
后来，他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛。
猜测：XXXb.他装死骗过卖鱼的车夫，得到了一串又大又肥的鲜鱼。
猜测：未提供足够信息，需要更多线索c.他被XXX几句漂亮话迷惑住了，尖声地唱了几个音调，然后闭上眼睛，唱起了他最美的歌。
XXX乘机下手，扑上去把他擒住了，但他最后还是逃走了。
猜测：XXX，被列那狐诱捕的公鸡改写）通过猜人物的活动，让学生们更深入地了解故事中的人物。
老师提供了一些信息，学生们需要根据这些信息猜测人物的身份。
这个活动可以激发学生的欲望，让他们更加渴望了解这个故事。
D。
那天早上，小狗XXX得到了一份美味：一大段圆润鲜嫩的香肠。
它的主人不知为什么不爱吃而留给了它。
猜章节：这段描述出自“列那狐与花猫蒂贝尔——香肠事件”这篇文章。
三、说一说，交流感悟：1.我最喜欢的人物是列那狐。
我觉得它很聪明，善于思考，而且很有幽默感，让我觉得很有趣。
《列那狐的故事》课外阅读指导优质教案
《列那狐的故事》课外阅读指导优质教案一、教学内容本节课选自《列那狐的故事》课外阅读指导，涉及教材的第三章《列那狐的诡计》。
详细内容包括：阅读理解、分析故事情节、掌握重点词汇、学习寓言故事的特点。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《列那狐的故事》，提高课外阅读能力，培养阅读兴趣。
2. 使学生掌握故事情节，理解寓言故事的寓意，培养发散性思维。
3. 学习并运用重点词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的特点，分析故事情节，运用重点词汇。
教学重点：阅读理解，培养学生的发散性思维，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课外阅读书籍《列那狐的故事》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组寓言故事图片，引导学生说出寓言故事的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生自主阅读《列那狐的故事》，教师提问，检查学生的阅读效果。
过程细节：学生回答问题，教师点评并指导。
3. 分析故事情节：教师引导学生分析故事中列那狐的诡计，理解寓言故事的寓意。
4. 例题讲解：讲解两个关于《列那狐的故事》的阅读理解题目，引导学生运用所学知识解题。
过程细节：学生跟随教师解题，互动交流。
5. 随堂练习：学生完成两个课外阅读理解练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 《列那狐的故事》课外阅读指导2. 内容：a. 寓言故事特点b. 故事情节分析c. 重点词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 根据《列那狐的故事》，用自己的话复述故事情节。
b. 选用本节课所学的重点词汇，编写一个寓言故事。
2. 答案：b. 示例：编写一个关于友谊的寓言故事，运用所学词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣，积累词汇量。
列那狐的故事整本书阅读教学设计
总结环节
回顾故事情节 总结主题思想 评价人物形象 布置作业和延伸阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 06
教学评价
评价学生的学习效果
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，判断其是否积极参与讨论和学习活动。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括质量、数量和完成时间等方面。
测试与考试成绩：通过测试和考试成绩来评价学生的学习效果，包括单元测试、期中和 期末考试等。 学习态度与习惯：观察学生的学习态度和习惯，如是否按时完成作业、是否认真听讲等。
分析人物特点
列那狐：机智、 狡猾、善于变化
狮王诺布尔：威 严、公正、明辨 是非
伊桑格兰：贪婪 、自私、愚蠢
普里莫林：机智 、勇敢、坚定不 移
培养批判性思维
引导学生分析故事中的人物形 象，培养批判性思维能力。
引导学生思考故事情节的逻辑 关系，培养批判性思维能力。
引导学生对故事主题进行深入 探讨，培养批判性思维能力。
列那狐的故事整本书 阅读教学设计
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
添加标题
Part Two
添加标题
Part Three
添加标题
Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
教学目标
理解故事内容
了解列那狐的故事背景和情节 分析故事中的人物形象和性格特点 理解故事所表达的主题和思想内涵 掌握故事中的语言和文学手法
04
教学方法
激活学生的前知
利用学生已有的知识和经验， 引导他们与新内容产生联系
2024版03347_《列那狐传奇故事》阅读大课堂教学设计
当代社会意义及价值思考
06
CHAPTER
教学评价与反馈
阅读理解能力
文学鉴赏能力
批判性思维
参与度与合作精神
学生表现评价标准制定
01
02
03
04
学生能够准确理解《列那狐传奇故事》的情节、人物关系及主题思想。
学生能够从文学角度欣赏《列那狐传奇故事》的艺术特色，如语言、结构、表现手法等。
THANKS
感谢您的观看。
季罗夫人以她敏锐的观察力和细腻的笔触，成功地将现实生活中的种种现象映射到动物世界中，使得作品具有了极高的艺术价值和现实意义。
《列那狐传奇故事》的作者是法国作家玛特·艾·季罗夫人。
该作品创作于12-13世纪的法国，当时社会处于封建制度向资本主义制度过渡的时期，作者通过寓言故事的形式，对当时的社会现实进行了深刻的揭示和批判。
故事主题与思想内涵
03
CHAPTER
阅读指导
通过快速浏览全文，了解故事大意和主要情节。
略读法
针对重点段落和关键语句，进行深入阅读和思考，理解作者的表达意图。
精读法
在阅读过程中，及时记录自己的感悟和问题，有助于加深对作品的理解。
笔记法
阅读方法与技巧指导
通过分析作者的写作手法，如比喻、拟人等，感受作品的语言魅力和艺术价值。
《列那狐传奇故事》阅读大课堂教学设计
目录
引言 作品概述 阅读指导 拓展活动设计 跨学科整合与延伸 教学评价与反馈
01
CHAPTER
引言
让学生了解《列那狐传奇故事》的背景、作者、创作背景等相关知识。
通过对故事内容的深入解读，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判思维能力。
《列那狐的故事》阅读交流课教学设计
《列那狐的故事》阅读交流课教学设计《列那狐的故事》阅读交流课教学设计1童话故事教学阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》。
阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。
(我唱你猜)2、图片，影片忆童话。
(我画你猜)3、关键词语聊童话。
(我说你猜)二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》1、谈话导入2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)、谈读书印象。
能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗?三、欣赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。
课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。
3、学生尝试，边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
四、自主性阅读——我的感受我来谈1、引出话题。
师：你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗?(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?(2)兔子为什么会在比赛时睡着?(3)乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行?(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。
3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗?4、师小结。
读了这个故事，你收获了什么?或者说你知道了些什么?5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。
五、拓展阅读——开启阅读途径1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读?(课件展示谚语)读书名言：1、书是人类进步的阶梯———高尔基2、书籍是全世界的营养品。
《列那狐的故事》阅读推介课教学设计
《列那狐的故事》阅读推介课教学设计教学目标：1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：1．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
2．课前准备：《列那狐的故事》教学过程：一、导入激趣，激起学习欲望。
同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐二、激趣过渡。
孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
三、班内交流．激发求知欲望。
学生推荐书目，并说出相应的理由。
四、推荐书目1．听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书2．出示关键词:神话色彩\动物故事\可爱又可恨\聪明机警\喜剧手法。
3．揭示列那狐。
今天老师要给同学们推荐的好书就是关于他的故事4．板书《列那狐的故事》5．介绍《列那狐的故事》主要内容。
《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的短篇故事缀合而成。
故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。
主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。
他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。
6．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。
7．生读目录8．看了目录你最想先了解哪个故事呢？9．师讲述故事《列那偷鱼》10．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？11．从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？是的，列那就是这样狡猾，他凭借自己的聪明骗过了鱼贩子，填饱了肚子，并且照顾了他的老婆和孩子们。
12．别看他只是一只小小的狐狸，他还戏弄了强大的老狼狗熊呢，干了很多坏事，甚至狮王他也不放在眼里，所以他招来了大家一致的反对13．看视频动画中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那是如何做的，那么兔子兰姆和羚羊倍令能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
四年级下册《列那狐的故事》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
列那狐的故事作者信息：让娜·勒鲁瓦-阿莱生活在19世纪下半叶至20世纪初。
在当时的法国，女性作家还是凤毛麟角，让娜·勒鲁瓦-阿莱却成为了其中的佼佼者，她的作品大多关注儿童成长，如:《孩子的权利》、《一个诚实男孩的故事》。
其最出名的作品是对《列那狐的故事》的改编。
主要内容：作品描述的是一个动物世界，通过对动物的人格化，象征中世纪社会各阶级的人物，其中最高统治者是狮子诺博尔，它愚蠢而刚愎自用，是现实中国王的象征。
伊桑格兰狼和勃朗熊骄傲跋扈，体现了现实中贵族廷臣的状态。
主教贝尔是一头蠢驴。
教皇代表缪萨尔是一头骆驼，这些形象构成了封建上层社会。
而那些弱小的动物如鸡、兔等便是下层人民的代表。
聪明的列那狐是市民阶级的典型。
故事在列那狐和伊桑格兰狼的明争暗斗中展开。
列那以它的狡黯愚弄狮王在内的所有动物，引起了它们的强烈不满和怨恨。
狮王先后派勃朗熊、蒂贝尔猫和格兰巴德猫等前往将其捉拿归案。
但列那利用它们各自的弱点设计陷阱，狠狠地耍弄了它们。
精彩书评：《列那狐的故事》是一部讽刺作品，假托动物世界，以兽喻人，影射人类社会，从而揭露封建统治阶级的丑恶和腐败。
狮子诺博尔是最高封建统治者。
依桑格兰狼和狗熊勃朗是贵族廷臣。
而鸡、兔、猫等弱小动物则是广大被压迫阶级。
列那狐的形象非常复杂。
列那狐虽贵为男爵，但是他敢于捉弄国王，愚弄权贵，嘲笑教会，诛杀朝臣，是作为一个反封建的逆臣、斗士出现的。
在当时中世纪的封建社会，作为统治阶级的国王、教会和贵族上层专制腐败，贪婪丑恶，但势力强大，而作为新兴的市民阶层，虽然生机勃勃，但是势单力薄，难以与强大的统治阶级抗衡。
因为，狐狸是无法与强壮、凶猛的狼、狗熊、狮子等抗衡的，他往往以机智与他们斗法，这恰恰是新兴的市民阶层的特点。
列那狐的故事在欧洲广为流传，影响深远。
在法、德等国，列那狐的故事几乎是家喻户晓，甚至在现代的法语中，"列那"一词已成为狐狸的专有名词。
小学课外阅读书目《列那狐的故事》阅读指导课教
小学课外阅读书目《列那狐的故事》阅读指导课教一、教学内容本节课的教材是《列那狐的故事》，我们将学习这本书的第二章至第四章。
这些章节主要讲述了列那狐的聪明才智以及它与其他动物之间的互动。
具体内容包括：1. 第二章：列那狐的聪明才智描述了列那狐如何通过聪明才智捉住了乌鸦的奶酪。
2. 第三章：列那狐与农民讲述了列那狐如何巧妙地从农民手中逃脱，并偷走了农民的鸡。
3. 第四章：列那狐与猎人描述了列那狐如何利用自己的聪明才智，成功地躲避了猎人的追捕。
二、教学目标1. 学生能够理解并概括《列那狐的故事》中第二章至第四章的主要内容。
2. 学生能够分析并欣赏列那狐的聪明才智。
3. 学生能够通过阅读，培养自己的想象力和阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并概括《列那狐的故事》中第二章至第四章的主要内容。
难点：学生能够分析并欣赏列那狐的聪明才智。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、《列那狐的故事》阅读指导材料、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个谜语引发学生对动物聪明才智的思考，进而引出本节课的内容《列那狐的故事》。
2. 阅读理解：学生自读《列那狐的故事》第二章至第四章，教师提问检查学生的阅读理解。
3. 内容概括：学生概括第二章至第四章的主要内容，教师进行点评和指导。
4. 分析讨论：学生分组讨论，分析并欣赏列那狐的聪明才智，各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
5. 例题讲解：教师通过举例分析，讲解如何欣赏和分析文学作品中的聪明才智。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目。
六、板书设计板书设计如下：《列那狐的故事》第二章：列那狐的聪明才智捉住乌鸦的奶酪第三章：列那狐与农民逃脱农民的追捕偷走农民的鸡第四章：列那狐与猎人躲避猎人的追捕七、作业设计1. 作业题目：请学生写一篇短文，题目为《我眼中的列那狐》。
答案：我眼中的列那狐列那狐是一只聪明、机智、勇敢的动物。
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《列那狐的故事》阅读课教学设计《列那狐的故事》阅读推介课教学设计教学目标：1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：1．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
2．课前准备：《列那狐的故事》教学过程：一、导入激趣，激起学习欲望。
同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐二、激趣过渡。
孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
三、班内交流．激发求知欲望。
学生推荐书目，并说出相应的理由。
四、推荐书目1．听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书2．出示图片。
这是什么？你能给他起个名字吗？3．揭示列那狐。
今天老师要给同学们推荐的好书就是关于他的故事4．板书《列那狐的故事》5．介绍《列那狐的故事》主要内容。
《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的短篇故事缀合而成。
故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。
主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。
他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。
6．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。
7．生读目录8．看了目录你最想先了解哪个故事呢？9．师讲述故事《列那偷鱼》10．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？11．从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？是的，列那就是这样狡猾，他凭借自己的聪明骗过了鱼贩子，填饱了肚子，并且照顾了他的老婆和孩子们。
12．别看他只是一只小小的狐狸，他还戏弄了强大的老狼狗熊呢，干了很多坏事，甚至狮王他也不放在眼里，所以他招来了大家一致的反对13．看视频动画中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那是如何做的，那么兔子兰姆和羚羊倍令能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
14．那既然根本就没有什么财宝列那该怎么办呢，狮王能放过他吗？老狼、狗熊他们能放过他吗？孩子们这些答案都在哪里呀15．那你现在最想干什么呀？五、教给读书方法孩子们要想彻底的读懂这本书至少要分三步：1．通读（就是按照顺序从头到尾浏览一遍，他可以帮助你大概的了解整本书的故事内容）2．读（就是详细的细致的逐段逐篇的认真阅读，他可以帮助你领会故事中每个人物的个性特点）3．精读（就是选取你最喜爱的段落，故事，细细的研读，他能帮助你走进人物的内心世界，甚至教给你做人的道理。
）书会给我们带来很多很多的东西，今天老师只是给大家推荐了众多好书中的一本，让我们尽情的在书海里畅游，让我们带着书的翅膀飞翔吧！《列那狐的故事》读中指导课教学设计教学目标：1．通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2．能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
4．继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。
课前准备：《列那狐的故事》ppt教学过程：一、课堂导入1．师出示幻灯片1，播放轻音乐。
2．师述：同学们，你们看：白云朵朵、阳光灿烂，一个孩子在蓝天下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！3．出示《列那狐的的故事》。
二、讲故事读书乐多读书1．《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢？（师出示幻灯片3：这本书的目录）2．你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。
（指名讲其中的三个有趣的故事。
要求讲故事时可以加上动作。
）3．交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！（出示幻灯片4：读书使人快乐！）三、说好词读书用会读书1．师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。
2．学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。
3．指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。
4．在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。
这样才叫会读书。
（出示幻灯片5：读书可以提高我们的写作水平！）三、谈动物读书好爱读书1．师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？2．师出示幻灯片6：列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人……）3．师出示幻灯片7：麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）4．师出示幻灯片8：乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）5．师出示幻灯片9：狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）6．师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。
从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。
面对困难，我们要学会用机智去战胜它。
因为机智是一种巨大的力量。
当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。
这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片10：读书可以让我们变得聪明起来。
）四、课堂总结书还会给我们带来更多的更多的东西，那让我们带着书的翅膀继续飞翔把吧！从《秘密花园》、《金银岛》和《神秘岛》出发，同《会飞的教室》一起跟着《彼得·潘》在蓝天下翱翔，温润的《柳林风声》迎面拂过，在高高的蓝天上俯瞰《海底两万里》是多么的神奇和壮美哦，《水孩子》还友好地朝我们招了招手呢。
《环游地球八十天》后，又经历了漫长的《一千零一夜》，我们认识了许多朋友：《小天使海蒂》、《长腿叔叔》，还有忧郁的《小王子》和可爱的《小公主》，大家一起找到了《老人与海》，发现了神秘的《绿野仙踪》，受到了感人至深的《爱的教育》，终于明白了《钢铁是怎样炼成的》。
最后，我们降落在了温暖而宁静的《汤姆叔叔的小屋》，听不太帅的《好兵帅克》讲《安徒生童话》、《格林童话》、《列那狐的故事》。
《列那狐的故事》读后交流课教学设计教学目标：1．通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2．能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
3．继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：1．结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
2．体会人物性格，学会积累语言。
教学准备：课件、《列那狐的故事》一书教学过程：一、激趣导入1．爱课外阅读的同学，就一定会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想把你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
上次我们阅读了《列那狐的故事》，这节课我们一起来交流交流你读后的感受。
2．一生介绍《列那狐的故事》相关内容。
列那是一只狐狸，它是怎样出世的呢？原来，是夏娃一气之下，折断了亚当的神棒，这时海面出现了一只狐狸，它就是列那。
列那是一只诡计多端的狐狸，它拥有着超凡的智慧，能使不可能的事变成现实。
列那狐的身上还发生了一件件有趣、惊叹的故事，它上路从不忘记家人，尽量把食物带回来。
列那上演了一幕又一幕精彩的故事。
二、感知故事1．究竟这本书里有哪些故事呢？让我们一起来看看书的目录。
生读目录。
2．读了故事，你最了解哪个故事呢？3．师讲述故事《列那偷鱼》4．孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？5．看视频。
故事中当狮王宣布要绞死列那的时候，列那告诉大家他有财宝，于是狮王就派兔子朗普和绵羊贝兰能拿回列那所说的财宝吗？你们猜猜看，说说你的理由。
6．那既然根本就没有什么财宝列那该怎么办呢，狮王能放过他吗？老狼、狗熊他们能放过他吗？孩子们这些答案都在哪里呀？7．那你现在最想干什么呀？8．一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。
9．学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。
10．指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。
11．在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。
这样才叫会读书。
三、阅读之星大擂台。
（一）填空题。
1．神棒被折成两段抛到大海里，出现了一只怪兽，这只皮毛光亮而美丽的怪兽就是列那。
2．列那的叔叔是雄狼叶森格仑。
3．列那有三个孩子。
4．列那是一只狡猾的狐狸。
5．列那的家住在马贝渡城堡。
6．叶森格仑的妻子叫艾尔桑。
7.不可一世的万兽之王是狮王诺布尔。
8．列那和叶森格仑在捕鳗鱼的时候，叶森格仑的尾巴被冰冻住了。
9．奉国王之命将列那带回朝廷的是猪獾格兰贝尔。
10．列那的妻子叫（）（二）选择题。
(请将正确答案的序号填在括号里)1．《列那狐的故事》这本书的作者是哪个国家的？（ A ）A、法国B、美国C、英国2．麻雀德鲁依诺找谁帮忙报的仇?（ C ）A、花猫蒂贝尔B、狗熊布朗C、猎狗莫胡3．叶森格仑是修道士吗？（ A ）A、不是B、是4．被列那花言巧语骗走奶酪的是谁?（ B ）A、山雀梅桑热B、乌鸦铁斯兰C、母鸡品特5．列那与花猫蒂贝尔争香肠的结果是谁赢了? ( B )A、列那B、蒂贝尔6.列那被告上法庭后，是谁在国王面前替列那辩护的?（ C ）A、兔子库阿尔姆B、花猫蒂贝尔C、猪獾格兰贝尔7．麻雀德鲁依诺为什么向列那狐报仇？（ A ）A、因为列那吃掉了德鲁依诺的孩子。
B、因为列那吃掉了德鲁依诺的食物。
C、因为列那偷了德鲁依诺的宝贝。
8．列那与雄狼普利莫到农夫家偷吃美食，列那逃脱了，而普利莫却被抓，为什么？ ( B )A、普利莫还在吃东西。
B、洞口太小，普利莫肚子太大了，钻不出去。