一年级数学下《认识人民币 简单的计算》_23
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》简单的计算
1 元=（ ）角
40 分=（ ）角
4 元 5 角=（ ）角
57 角=（ ）元（ ）角
2 元 8 角=（ ）角
64 角=（ ）元（ ）角
7 元 7 角=（ ）角
56 角=（ ）元（ ）角
3 元 9 角=（ ）角
78 角=（ ）元（ ）角
7 角+8 角=（ ）元（ ）角
1 元 3 角+7 角=（ ）元
15 角+8 角=（ ）元（ ）角
一年级下册数学 认识人民币（简单的计算）
1、从 5 角、1 元、5 元、20 元四张人民币中选出两张，最多可以组 成多少种不同的钱数？请你把它们写下来。 （提示：按顺序写，不重不漏）
2、填一填
1 角=（ ）分
60 分=（ ）角
1 元=（ ）分
5 元=（ ）角
80 角=（ ）元
3 角=（ ）分
9 角=（ ）分
（1）买一辆小汽车和一个皮球一共需要（ ）元（ ）角。 列算式： （2）买一个布娃娃和一个围巾一共需要（ ）元。 列算式： （3）买一辆小汽车、一双袜子和一条围巾一共需要（ ）元（ ） 角。 列算式：
4、购物 三角尺：5 角 布娃娃：2 元 杯子：3 元 6 角 橡皮：7 角 （1）一个布娃娃比一个杯子便宜多少？
2 元 8 角+2 角=（ ）元
1 元 4 角-6 角=（ ）角
49 元-9 元=（ ）元
8 元 4 角+9 角=（ ）元（ ）角
7 元+4 角=（ ）角
13 元-4 元=（ ）元
6 角+5 角=（ ）角
12 角+7 角=（ ）角=（ ）元（ ）角
1
3、购物（写出计算过程） 小汽车：4 元 8 角 皮球：10 元 布娃娃：18 元 袜子：2 元 5 角 围巾：6 元
一年级下册《认识人民币 简单的计算 第一课时》教学设计(附同步练习)
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第1课时教学设计追问：应该怎么算呢？小结：先列出需要转换的算式。
然后根据前边学习的等价交换来进行计算。
1元2角=（）角列出算式后，然后根据计算1元2角等于几角，首先计算1元可以换成多少个1角。
然后再根据1元=10角进行转换计算。
（动态演示，便于学生理解）通过转变将所列算式可以转变为：1元+2角=10角+2角=12角。
（通过动态演示，让学生直观的了解元角之间的转换计算）2.想一想，算一算18角=（）元（）角出示18张1角的，然后通过圈一圈，数一数，让学生数出有几个十，几个一。
通过学生数出来的数据来进行进一步讲解。
小结：求18角=（）元（）角，也就是求18里边有几个十几个一。
然后再根据10个10角是1元，8个1角是8角。
得出最终的结果。
总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求十几或几十几里边有几个10和几个1。
（二）元、角的加减法计算出示课本P57页例6的问题。
然后逐个计算讲解。
1.小结：先让学生判断这个问题要用加法还是减法？121 8行换算，解决实际问题。
求几元几角等于多少角的换算。
求18角里边有几元几角。
通过总结让学生理解求几十几角等于几元几角也就是求几十几里边有几个十和几个一。
用所学的知识解决实际问题。
在解决问题的过然后根据以前学过的加减法运算列出算式：5角+8角=13角追问：结果还可以怎样表示呢？小结：13角=（）元（）角提问学生应该怎样算呢？让学生思考。
根据前边学习的引导学生说出：看一看13里边有几个十和几个一。
也就是把13分解成10和3，用算式表示就是13=10+3，再根据10角=1元，所以，13角=10角+3角=1元3角。
2.首先让学生明白，一个物品比另一个物品贵多少钱，也就是说多多少钱，也就是求两个物品之间的差，应该用减法。
由此让学生列出算式然后根据前边学过的计算方法计算出正确的结果。
小结：列算式：1元-6角=（）。
注：单位不同先换算成相同的单位，再进行计算。
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
人教版数学--一(下)人民币的简单计算
第三课时人民币简单的计算一、教学内容人教版小学数学一年级下册第57页例5例6二、教材分析本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。
购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。
教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。
三、学情分析一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部份学生都有过随家长或单独购物的经历。
大多数学生能认识人民币，但对人民币之间的换算关系不能真正地理解。
学生购物经历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。
要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要通过课堂实践、探索、交流来实现。
四、教学目标1．初步学会人民币简单的计算，掌握计算方法。
2．通过购物活动，培养社会实践能力和解决问题的能力。
3、让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
五、教学重难点教学重点：人民币的简单计算教学难点：统一单位的计算方法六、教学过程（一）复习导入（1）出示图片，图片表示的分别是多少钱？52元5角 21元6角 16元1角5分（2）1元=（10）角 1角=(10)分 10角=（1）分（二）教学新知1．教学例5①、这是几元几角②、1元2角可以换成多少角?③、你是怎么换算的?最后教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
④18角可以换成几元几角？你是怎么换的？说明：18角可以分成10角和8角，10角换成1元，所以等于1元8角。
2．教学例6①5角+8角是几角?单位都是什么？单位一样吗？(5角+8角=13角)还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角，13角=1元3角。
②第2小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，单位不同先转化成单位相同的再计算。
人教新课标一年级下册数学课件-期末整理与复习 专题一：数与代数(二)认识人民币 (共23张)
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月30日星期六1时44分32秒01: 44:3230 October 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午1时44分32秒上午1时44分01:44:3221.10.30
2.学会解决人民币的实际问题。
2 课时流程
知识 梳理
深化 知识
拓展 延伸
课后 作业
人民币的分类
元、角、分
认
识 人民币的分类 人
民
纸币和硬币 1元=10角
币 人民币单位之间的进率 1角=10分
1元=100分
1.认识人民币的面值 认一认。
你知道左边对应的人 民币各是多少钱吗？
5元
10 元
20 元
50 元
1张1张
52人张张民币可以怎样换呢？ 10张
算一算
1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？ 3元＋5角＝3元5角 试着算一算吧！
2.拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？
1元－8角=2角 3.一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
4元9角－1元=3元9角
根据上面的题目你能说说人 民币简单计算的方法吗？
人民币加、减，即相同单位元和元、角和角 相加、减，单位不统一时，要统一后再计算。
认识人民币
RJ 一年级下册
期末整理与复习
薄薄一张纸，作用可真大。 买书、买纸、买玩具都要用到它。
是人民币！
我们今天一起来复习人 聪明的你知道是什么吗？
民币的相关知识！
1 复习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学 生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算 进行系统的复习，加深印象。
一年级数学《认识人民币》50道计算题包含答案
一年级数学《认识人民币》50道计算题包含答案一、计算题(共50题)1、哥哥有6元5角钱，买一条围巾用了3元3角，买一块手帕用了8角，还剩多少钱？2、在等号后面直接写出得数。
13-7= 32+8= 36+20= 9+8= 16-8=80-20= 8+60= 61-6= 35+50= 65-50=30+70= 15-8+9= 85-80+20= 51-（6+24）=15-（57-50）= 15-9+30= 78-8-50=1元-5角= 10元-8元= 1元3角+7角=3、竖式计算，带★的要验算。
①②③④⑤⑥4、一支铅笔 1元2角，一个橡皮5角2分，买一支铅笔和一个橡皮需要多少钱？5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？6、口算。
17＋8= 65＋30= 54－5= 31＋30= 45－6=25－4= 25－9= 33＋8= 15－9= 17－9=9＋13= 54－30= 72－40= 40＋41= 67－7=3元8角=（）角 69角=（）元（）角8角－3角=（）角 5角＋6元3角=（）元（）角7角＋6角=（）元（）角1元=（）分7、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？8、算一算。
17-8-3= 12-5+30= 18+5+20=26+（15+5）= 32-（8-5）= 56-（27+3）=15角=（）元（）角3元5角+3角=（）元（）角9、口算。
17＋8= 65＋30= 54－5= 31＋30= 45－6=25－4= 25－9= 33＋8= 15－9= 17－9=9＋13= 54－30= 72－40= 40＋41= 67－7=3元8角=（）角 69角=（）元（）角8角－3角=（）角 5角＋6元3角=（）元（）角7角＋6角=（）元（）角1元=（）分10、小伟有4元3角钱，买了1本书用去2元4角，还剩多少钱？11、姐姐有6元钱，买一条围巾用了4元3角，买一块手帕用了8角，还剩多少钱？12、小伟有4元3角钱，买了1本书用去2元4角，还剩多少钱？13、一件背心 9元4角，一条短裤 3元2角，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？14、一支铅笔 1元2角，一个橡皮5角2分，买一支铅笔和一个橡皮需要多少钱？15、在等号后面直接写出得数。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
一年级数学《认识人民币》50道解答题包含答案
一年级数学《认识人民币》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、姐姐说：“我有33元。
”妹妹说：“我再给你3元，我们俩的钱就同样多了!”妹妹原来有多少元?2、聪聪在文具店买了一支钢笔，他手上有下面的钱各若干张，他可以怎样付钱？3、巧巧有5元和10元面值的人民币各6张。
她要买这样的书包，有几种恰好35元的付法？4、聪聪去超市购物，一个文具盒5元4角，一个练习本比一个文具盒便宜2元6角，买一个练习本多少元？5、小敏有1元7角，买一袋小金鱼要2元，小敏的钱够吗？还缺多少？6、每人买三样东西，还剩多少钱？7、小明有5元和2元面值的人民币各6张。
如果要买一个30元的书包，可以怎样付钱？（至少写出2种）8、小芳去文具店买练习本，每本5角，6元能买几本这样的练习本？9、聪聪去超市购物，一个文具盒5元4角，一个练习本比一个文具盒便宜2元6角，买一个练习本多少元？10、圈出你需的的钱。
11、请你数一数，一共有多少元。
12、小明口袋中有一些1分、2分、5分和1角的硬币，他从口袋里拿出3枚硬币，可能是多少钱?13、请你数一数，一共有多少元。
14、1个文具盒、1个皮球各多少元？15、如图，2元买了1瓶酱油，应找回多少钱？3元钱可以正好买哪些物品？16、妈妈需要将100元人民币换成零钱，一定要有10元面值的，你可以给出两种以上不同的兑换方案吗?17、美国籍教师安迪在北京工作，每月的税后工资是31000元人民币，按照1美元兑换6.2元人民币计算，安迪每月的税后工资能兑换成多少美元？18、知道吗？我国货币自发行以来，50年间已发行了5套人民币了．我们现在使用的是第四套和第五套人民币．你还知道哪些有关人民币的知识呢？19、一箱牛奶48元，妈妈付的钱刚刚好，妈妈可能是怎样付钱的？请写出两种不同的付钱方法。
20、换零钱．把钱，换成下面的零钱，分别可以换多少？都可以怎样换？的有2个，的有5个，的有5张，的有4个．把1角钱，分别可以换成：21、小华、小芳去买铅笔。
一年级数学《认识人民币》50道解答题包含答案
一年级数学《认识人民币》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、10元钱可以买哪些东西。
2、淘气买了一辆玩具小汽车，付给售货员3张5元和1张10元的纸币，售货员找回1元6角。
这辆玩具小汽车多少钱？3、小明口袋中有一些1分、2分、5分和1角的硬币，他从口袋里拿出3枚硬币，可能是多少钱?4、圈出要付的钱．你怎样圈呢？5、圈出要付的钱．你怎样圈呢？6、小华、小芳去买铅笔。
小芳买了21支，小华买了30支，小华比小芳多花了2元7角。
一支铅笔多少钱？7、想一想，算一算。
小明带的钱刚好买一辆玩具汽车，想想他怎么付钱，能使所用的人民币张数最少？（小明带的都是纸币）8、姐姐说：“我有33元。
”妹妹说：“我再给你3元，我们俩的钱就同样多了!”妹妹原来有多少元?9、完成下表。
10、请你提出不同的问题，并列式解答。
11、说一说下面小数的实际含义．12、妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？13、有面值为1角、2角、5角的人民币若干张，要从中拿出6角钱，你有几种拿法？14、先读一读各小数，再说说每种物品的价格各是几元几角几分。
15、一本科技书50元，明明现在有42元，买这本书够吗？明明还差多少钱？16、在里填上“>”“<”或“="。
17、买这些水果，钱够了吗？18、小聪买了三本书，价钱分别是9元4角、8元7角5分、10元5分．这三本书一共多少元？(用小数计算)19、笑笑一家去欧洲旅游，要带8500元，8500元能兑换多少欧元呢？（1欧元兑换人民币7.95元）20、有一些十元、二十元和五十元的人民币，如果正好拿出100元，可以怎么拿？写出两种不同的答案。
21、把买左边物品要用的钱圈起来。
22、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？23、填合适的货币单位。
3________6________17________5________8________6________8________24、认一认。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单的计算
【教材理解】《人民币的简单计算》是人教版一年级下册第五单元第2节的内容。本节课
突出体现让学生在活动中了解、理解人民币解决实际问题。教材以生活购物为基础，使学生
在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的理解，学习人民币的简单计算，提升学生解决
实际问题的水平。
会实行一些人民币的简单计算；引导学生使用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的
综合水平，也让学生体会到所学知识是有用的。
【学情简介】一年级学生年龄小，对人民币只有一个初步的理解，但是绝大部分学生对人民
币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节
课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一
些学生来说还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的理解，是学生在简单的活
动中感知人民币的币值和人民币的商品功能
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解关于元、角的加法计算方法，会实行一些简单的计算。
（2）理解用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加
法计算问题。
（3）培养学生的观察水平、动手操作水平以及语言表达水平。
经历相关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重难点】
重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习
【教学准备】多媒体教学课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习旧知
师：同学们，我们常常从超市买铅笔。一支铅笔的价格一元，这个元钱我们能够怎样付。
生：举手回答。
师：我们能够一张，两张的付，还能够多张付。
一张一元，一个一元硬币，两个五角，十个一角，100个一分
二、探究新知
（一）人民币单位间的换算
教学例5。
师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可
爱的小手？
师：在这里我们只能用元和角。
生：一个一元两张一角
1、出示例5的主题图，
师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
1元2角=（ ）角。 （板书）
师：你是怎样想的呢？
老师引导学生：
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维
18角=（）元（）角。（板书）
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角
所以：18角=（1 ）元( 8 )角
（二）元、角的加减法计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你
们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。
1、出示例6的主题图。
师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）
师：从图中你能够提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答能够解决，不合理
之处，教师纠正。）
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
三个问题：
(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎
样计算的？”（小组汇报。）
板书:5+8=13角
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。
板书：13角=1元3角
小结：单位名称都是“角”，能够直接计算。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师：谁能用响亮的声音读题目？
师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎
样计算的？”（小组汇报。）
板书:1元=10角 10-6=4角
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才能够计算，所以1元换成10
角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?
师：谁来说说你是怎样计算的？
板书:1元+3元1角=4元1角
师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：实行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）
三、知识使用
师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战
吗？
幻灯片显示数学书57页做一做
3元9角=（39）角 26角=（2）元（6）角
注意提醒学生注意单位。
57页的2题幻灯片显示
（1）3+9=12（元）单位一样不用换算，注意写单位
（2）2元2角=22角 1角=10角
22-10=12（角）=1元2角
师：注意把12角换成1元2角
师：我们能够这样想直接让2元-1元=1元 还有2角 直接保留也就是相同单位加减
（3）学生能够多个答案，能够加法的，也能够减法。
【教学反思】
在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的理解，理解计算人民币的加、减法的
生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的理解。在活动中理解和掌握知
识，体会数学与生活的联系。使学生的应用水平和创新意识也得到发展。先是以购物情境导
入，激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。使学生在活动中学习关于人民币的简单加减
法计算。理解人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币，才会大大提升课
堂教学效率。