第24章 圆(全章热门考点整合应用)

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第24章《圆》综合复习(教案)

第24章《圆》综合复习(教案)

第24章《圆》综合复习◆随堂检测1.如图,已知△ABC内接于⊙O,∠C=45°,AB=4,则⊙O的半径为.第1题第2题第3题2.如图,在⊙O的内接四边形ABCD中,∠BOD=90°,则∠BCD=度.3.已知⊙O的半径为8,圆心O到直线l的距离是6,则直线l与⊙O的位置关系是.4,在△ABC中,BC=4,以点A为圆心,2为半径的⊙A与BC相切于点D,交AB于点E,交AC于点F,点P是⊙A上的一点,且∠EPF=45°,则图中阴影部分的面积为.4.如图,已知⊙O是以坐标原点O为圆心,1为半径的圆,∠AOB=45°,点P在x轴上运动,若过点P且与OA平行的直线与⊙O有公共点,设P(x,0),则x的取值范围是.第4题第6题第7题5.母线长为3,底面圆的直径为2的圆锥的侧面积为.6.如图:⊙O内切于弓形ADB的最大的圆,且弧ADB的度数为120°,则⊙O的周长与弧AB的长的比是.7.如图,已知圆柱体底面圆的半径为,高为2,AB、CD分别是两底面的直径,AD、BC是母线若一只小虫从A点出发,从侧面爬行到C点,则小虫爬行的最短D路线的长度是(结果保留根式).◆典例分析例1..如图,△ABC中,∠A=60°,以BC为直径作⊙O分别交AB、AC于D、E,(1)求证:AB=2AE;(2)若AE=2,CE=1,求BC.例2.如图,⊙O是△ABC的外接圆,AD是△ABC的高,AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.第2题第1题例3.如图,在⊙O中,∠BAC=60°,∠DAC=30°,AB=2,AD=6,(1)求∠DCB.(2)求CD的长.例4..如图,在⊙O中,C为的中点,连接AC并延长至D,使CD=CA,连接DB并延长DB交⊙O于E,连AE.(1)求证:AE是⊙O的直径;(2)求证:AE=DE.例5..如图,AB为⊙O的直径,C为半圆的中点,D为上一点,延长AD至E,使AE=BD,连CE,求的值.◆ 拓展提高1..如图,△ABC 内接于⊙O ,且AB >AC .∠BAC 的外角平分线交⊙O 于E ,EF ⊥AB ,垂足为F .(1)求证:EB=EC ; (2)分别求式子、的值;(3)若EF=AC=3,AB=5,求△AEF 的面积.例5图3. 如图,AB 为⊙O 的直径,C 为⊙O 上一点,AD 和过C 点的切线互相垂直,垂足为D ,AD 交⊙O 于点E .(1)求证:AC 平分∠DAB ;(2)若∠B=60°,CD=2,求AE 的长.4.如图,半圆的半径为2cm ,点C 、D 三等分半圆,求阴影部分的面积.5.如图,AB是⊙O的直径,PB与⊙O相切于点B,弦AC∥OP,PC交BA的延长线于点D,求证:PD是⊙O的切线.6.如图,已知⊙O1和⊙O2相交于点A、B,过点A作直线分别交⊙O1、⊙O2于点C、D,过点B作直线分别交⊙O1、⊙O2于点E、F,求证:CE∥DF.7..如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A的平分线交BC于D,E为AB上一点,DE=DC,以D为圆心,以DB的长为半径画圆.求证:(1)AC是⊙D的切线;(2)AB+EB=AC.8.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BE平分∠ABC交AC于点E,点D在AB上,DE⊥EB.(1)求证:AC是△BDE的外接圆的切线.(2)若AD=,AE=,求EC的长.◆体验中考1.如图,△ABC内接于⊙O,AC是⊙的直径,∠ACB=50°,点D是⊙O上一点,则∠D=()4.如图,AB是半圆的直径,D是的中点,∠B=40°,则∠A等于()6.如图,⊙O的半径为1,AB是⊙O的一条弦,且AB=,则弦AB所对圆周角的度数为8.如图,AB是⊙O的直径,C、D是⊙O上一点,∠CDB=20°,过点C作⊙O的切线交AB 的延长线于点E,则∠E等于()第8题第7题第11题C D.11.如图,已知AB是⊙O的直径,AD切⊙O于点A,=.则下列结论中不一定正确的第24章《圆》综合复习◆随堂检测1.如图,已知△ABC内接于⊙O,∠C=45°,AB=4,则⊙O的半径为.OA=2BCD=135度.A=的位置关系是相交.4,在△ABC中,BC=4,以点A为圆心,2为半径的⊙A与BC相切于点D,交AB于点E,交AC于点F,点P是⊙A上的一点,且∠EPF=45°,则图中阴影部分的面积为4﹣π.=若过点P且与OA平行的直线与⊙O有公共点,设P(x,0),则x的取值范围是﹣≤x≤且x≠0.OP'=,,≤≤≤且=AB的长的比是.PC=CD=的周长是的长是π的长的比是:,即.7.如图,已知圆柱体底面圆的半径为,高为2,AB、CD分别是两底面的直径,AD、BC是母线若一只小虫从A点出发,从侧面爬行到C点,则小虫爬行的最短D路线的长度是2(结果保留根式).×π×.例1..如图,△ABC中,∠A=60°,以BC为直径作⊙O分别交AB、AC于D、E,(1)求证:AB=2AE;(2)若AE=2,CE=1,求BC.BE==2=例2.如图,⊙O是△ABC的外接圆,AD是△ABC的高,AE是⊙O的直径,求证:∠BAE=∠CAD.例3.如图,在⊙O中,∠BAC=60°,∠DAC=30°,AB=2,AD=6,(1)求∠DCB.(2)求CD的长.=2BD=.例4..如图,在⊙O中,C为的中点,连接AC并延长至D,使CD=CA,连接DB并延长DB交⊙O于E,连AE.(1)求证:AE是⊙O的直径;(2)求证:AE=DE.例5..如图,AB为⊙O的直径,C为半圆的中点,D为上一点,延长AD至E,使AE=BD,连CE,求的值.=1..如图,△ABC内接于⊙O,且AB>AC.∠BAC的外角平分线交⊙O于E,EF⊥AB,垂足为F.(1)求证:EB=EC;(2)分别求式子、的值;(3)若EF=AC=3,AB=5,求△AEF的面积.==×1==,即==AD交⊙O于点E.(1)求证:AC平分∠DAB;(2)若∠B=60°,CD=2,求AE的长.,∠AC=2CD=4AC=4==8AE=OA=,==6CD=2=4.如图,半圆的半径为2cm,点C、D三等分半圆,求阴影部分的面积.BOD=×=求证:PD是⊙O的切线.1212过点B作直线分别交⊙O1、⊙O2于点E、F,求证:CE∥DF.以D为圆心,以DB的长为半径画圆.求证:(1)AC是⊙D的切线;(2)AB+EB=AC.(1)求证:AC是△BDE的外接圆的切线.(2)若AD=,AE=,求EC的长.R+2)R=2,EC=BE=×R=××=31.如图,△ABC内接于⊙O,AC是⊙的直径,∠ACB=50°,点D是⊙O上一点,则∠D=()等于()4.如图,AB是半圆的直径,D是的中点,∠B=40°,则∠A等于()的中点,∠∠6.如图,⊙O的半径为1,AB是⊙O的一条弦,且AB=,则弦AB所对圆周角的度数为()∠8.如图,AB是⊙O的直径,C、D是⊙O上一点,∠CDB=20°,过点C作⊙O的切线交AB 的延长线于点E,则∠E等于()都对C D.11.如图,已知AB是⊙O的直径,AD切⊙O于点A,=.则下列结论中不一定正确的是()=,是所对的圆周角,只有当=。

九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.4 圆周角课件上册数学课件

九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.4 圆周角课件上册数学课件

△ACD 中,AD=4,∴AC=CD= 22AD=2 2.
【点悟】 直径所对的圆周角是直角,所以“由直径构
造直角三角形”是常见的辅助线作法.
例2答图
第八页,共二十五页。
类型之三 圆内接四边形的性质
[2016·兰州]如图 24-1-37,四边形 ABCD 内接于⊙O,四边形 ABCO
是平行四边形,则∠ADC=( C )
知识管理
圆周角: 顶点(dǐngdiǎn)在圆,上并且两边都与圆 相交(xiāng的jiāo角) 叫做圆周角.
注 意:(1)圆周角必须具备两个条件:
①顶点在圆上;
②角的两边都与圆相交,二者缺一不可.
(2)圆心角与圆周角的相同点是角的两边都和圆相交,不同点是圆心角的顶
点在圆心,而圆周角的顶点在圆上.
第三页,共二十五页。
图24144
第十七页,共二十五页。
5.如图 24-1-45 所示,BC 为⊙O 的直径,弦 AD ⊥BC 于 E,∠C=60°.求证:△ABD 为等边三角形.
证明:∵BC 为⊙O 的直径,AD⊥BC, ∴AE=DE,∴BD=BA. 又∵∠D=∠C=60°, ∴△ABD 为等边三角形.
图24145
第十八页,共二十五页。
第二十页,共二十五页。
(2)解:连接 CD,如答图. ∵∠BAC=90°, ∴BC 是直径,∴∠BDC=90°. ∵AD 平分∠BAC,BD=4, ∴BD=CD=4, ∴BC= BD2+CD2=4 2, ∴半径为 2 2.
第6题答图
第二十一页,共二十五页。
7.如图 24-1-47 所示,△ABC 内接于⊙O,AB 为⊙O 的直径,∠CBA 的 平分线交 AC 于点 F,交⊙O 于点 D,DE⊥AB 于点 E,且交 AC 于点 P,连接 AD.

九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质24.1.1圆24.1.2垂直于弦的直径习题课件(新版)

九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质24.1.1圆24.1.2垂直于弦的直径习题课件(新版)
第二十四章 圆
24.1 圆的有关性质
第二十四章 圆

垂直于弦的直径
考场对接
考场对接
题型一 圆周角定理及其推论的应用
例题1 如图24-1-47, 在 ⊙O中, AC∥OB, ∠BAO=25°. 则∠BOC的度数
为(
). B
A.25°
B.50°
C.60°
D.80°
分析 ∵OA=OB, ∴∠B=∠BAO=25°.
证明.
例题4 如图24-1-50, 在 ⊙O中, C, D是直径AB上两点, 且AC=BD,
MC⊥AB, ND⊥AB, 点M, N在⊙O上.
(1)求证:AM =BN ;
(2)若C, D分别为OA, OB的中点, 则AM =MN =
NB 成立吗?请说明理由.
解 证明:如图24-1-50, 连接OM, ON.
点C, 使AC=AB. 求证:BD=CD.
证明
如图24-1-48, 连接AD.
∵AB是⊙O的直径, ∴∠ADB=90°,
即AD⊥BC.
又AC=AB, ∴BD=CD.
锦囊妙计
连弦构造直角三角形
在圆中, 遇到直径时, 可以构造直径所对的圆 周角, 遇到
90°的圆周角时, 可以作出直径, 进而得 到直角三角形, 再利用
圆内接四边形中角的“三种关系”
(1)对角互补, 即若四边形ABCD为⊙O的内 接四边形, 则
∠A+∠C=180°, ∠B+∠D=180°;
(2)四个角的和是360°, 即若四边形ABCD 为⊙O的内接四边形,
则∠A+∠B+∠C+∠D= 360°;
(3)圆内接四边形的外角等于其内对角.
D

第24章圆(教案)

第24章圆(教案)
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学将围绕“圆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
1.理论介绍:首先,我们要了解圆的基本概念。圆是平面上所有与定点距离相等的点的集合。它是几何图形中最简单的闭合曲线,具有丰富的性质和应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题,例如计算圆的面积和周长。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调圆的性质和圆的方程这两个重点。对于难点部分,如圆周角定理和圆的方程推导,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.培养学生的数据分析与数学建模能力,利用圆的方程解决实际问题,使学生能够运用数学语言描述现实世界,提高数学应用意识。
4.培养学生的数学抽象与数学建模素养,通过探索圆与直线、圆与圆的位置关系,发展学生对几何图形关系的抽象和建模能力。
5.培养学生的创新意识与团队合作精神,通过圆相关问题的探究和解决,激发学生的创新思维,提高合作交流能力。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与圆相关的实际问题,如圆的面积计算、圆形物体的设计等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如使用绳子测量圆的周长,这个操作将演示圆的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆 24.1.2 垂直于弦的直径

九年级数学上册 第24章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆 24.1.2 垂直于弦的直径

并作垂直于弦的直径, 构造直角三角形;
(2)若已知圆心和弦(弧)的中点, 则连接圆 心和弦(弧)的中点, 并延长
使其与圆相交, 得圆 的直径, 再“连半径”, 构造直角三角形.
3.垂径定理应用中常用的技巧: 设未知数, 根据勾股定理列方程.
题型四 利用垂径定理求最值
例题4 如图24-1-14, AB, CD是半径为5的 ⊙O的两条弦, AB=8,
题型三 垂径定理及其推论的有关计算与证明
例题3 如图24-1-12, 在⊙O中, 直径AB⊥弦 CD于点M, AM=18,
24
BM=8, 则CD的长为________.
分析
如图24-1-12, 连接OD. ∵AM=18, BM=8,
∴OB=OD
∴OM=13-8=5.
在Rt△ODM中, DM=
∵直径AB⊥弦CD, ∴CD=2DM=2×12=24.
12、人乱于心,不宽余请。19:51:4719 :51:471 9:51Tuesday, March 01, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。22. 3.122.3. 119:51: 4719:5 1:47Ma rch 1, 2022
14、抱最大的希望,作最大的努力。2 022年3 月1日 星期二 下午7时 51分47 秒19:5 1:4722. 3.1
第二十四章 圆
24.1 圆的有关性质
第二十四章 圆

垂直于弦的直径
考场对接
考场对接
题型一 圆的有关概念的识别
例题1 下列说法正确的是( D ).
A.半圆是弧, 弧也是半圆
B. 过圆上任意一点只能作一条弦, 且这条弦 是圆的直径
C.弦是直径
D.直径是圆中最长的弦

解析---第24章 圆(1.圆的有关性质)

解析---第24章 圆(1.圆的有关性质)

初中数学章节解析汇编---第24章 圆的有关性质一、选择题1、如图1,AB 是⊙O 的直径,∠AOC =130°,则∠D 的度数是( B ).A 、65°B 、25°C 、15°D 、35°图1 图2 图3 图42、如图2,点A 、B 、C 是⊙O 上三点,∠AOC=120°,则∠ABC 等于( B ).A 、50°B 、60°C 、65°D 、70°3、如图3,△ABC 内接于⊙O ,∠ABC=71º,∠CAB=53°,点D 在AC 弧上,则∠ADB 的大小为( C ).A 、46°B 、53°C 、56°D 、71°4、如图4,⊙O 的半径是3,点P 是弦AB 延长线上一点,连接OP ,OP=4,∠APO=30°,则弦AB 的长为( A ).A 、2√5B 、√5C 、2√13D 、√135、如图5,在⊙O 中,∠AOB=45°,则∠C 为( A ).A .22.5°B .45°C .60°D .90°图5 图6 图7 图8 6、如图6,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 于点E ,∠CDB=30°,⊙O 的半径为3cm ,则弦CD 的长为( B ).A 、1.5cmB 、3cmC 、2√3cmD 、9cm7、如图7,点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,且四边形OABC 是平行四边形,则∠D 的度数为( B ).A 、45°B 、60°C 、75°D 、不能确定8、如图8,在平面直角坐标系中,⊙M 与y 轴相切于原点O ,平行于x 轴的直线交⊙M 于P ,Q 两点,点P 在点Q 的右方,若点P 的坐标是(-1,2),则点Q 的坐标是( A ).A 、(-4,2)B 、(-4.5,2)C 、(-5,2)D 、(-5.5,2)9、如图9,矩形ABCD 为⊙O 的内接四边形,AB=2,BC=3,点E 为BC 上一点,且BE=1,延长 AE 交⊙O 于点F ,则线段AF 的长为( A ).A 、75 5B 、5C 、5+1D 、325图9 图1010、如图10,在等边△ABC 中,AB 、AC 都是圆O 的弦,OM ⊥AB ,ON ⊥AC ,垂足分别为M 、N ,如果MN =1,那么△ABC 的面积( B ).A 、3B 、√3C 、4D 、√33⁄二、填空题11、如图11,AB 是⊙O 的直径,CD 是⊙O 的弦,若∠BAC=23°,则∠ADC 的度数为 67° .图11 图12 图13 图14 图1512、如图12,⊙O 的直径CD 垂直于弦AB ,∠AOC=40°,则∠CDB 的度数为 20° .13、如图13,⊙O 是△ABD 的外接圆,AB 是⊙O 的直径,CD 是⊙O 的弦,∠ABD=58°,则∠BCD= 32° .14、如图14,⊙O 的半径OD ⊥弦AB 于点C ,连结AO 并延长交⊙O 于点E ,连结EC .若AB =8,CD =2,则EC 的长为 2√3 . 15、如图15,△ABC 是⊙O 的内接三角形,∠C =50°,则∠OAB =40°.三、解答题16、如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =5,CB =12,AD 是△ABC 的角平分线,过A 、C 、D 三点的圆与斜边AB 交于点E ,连接DE 。

人教版九年级数学上册《第24章 圆》课件

•8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
在△ABC中,∠ACB=90°,AB=10cm,BC=8cm,CD⊥AB于D, O为AB中点, (1)以C为圆心,6cm为半径作⊙C,则点A、D、B与⊙C的位 置关系如何?
(2)⊙C的半径为多少时,点O在⊙C上?
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例1:
在△ABC中,∠C=90°,AC=4,AB=5,以 点C为圆心,以r为半径作圆,按下列条件分 别判断A、B两点和⊙C的位置关系
(1) r=2.4 (2) r=4 (3) r=6
例. 平面上一点P到⊙O上一点的距离最长为 6cm,最短为2cm,则⊙O的半径为多少?
练习:
平面上一点A到⊙O上一点的距离最长为10cm, 最短为6cm,则⊙O的半径为多少?
例3:
已知:四边形ABCD为矩形,判断A、B、 C、D四个点是否在同一个圆上,并说明理由。
D
C
O
A
B
已知:Rt△ACB和Rt△ACD有公共斜边AC, O为A、C中点,
求证:点A、B、 C、D在以O为圆心的同一个圆上,
B
A
O
B
D
C
AOC来自D•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021
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1 全章热门考点整合应用 名师点金:圆的知识是初中数学的重点内容,也是历年中考命题的热点.本章题型广泛,主要考查圆的概念、基本性质以及圆周角定理及其推论,直线与圆的位置关系,切线的性质和判定,正多边形与圆的计算和证明等,通常以这些知识为载体,与函数、方程等知识综合考查.全章热门考点可概括为:一个概念、三个定理、三个关系、两个圆与三角形、三个公式、两个技巧、两种思想.

一个概念——圆的相关概念 1.下列说法正确的是( ) A.直径是弦,弦也是直径 B.半圆是弧,弧是半圆 C.无论过圆内哪一点,只能作一条直径 D.在同圆或等圆中,直径的长度是半径的2倍

三个定理 定理1 垂径定理

2.【2015·北京】如图,AB是⊙O的直径,过点B作⊙O的切线BM,弦CD∥BM,

交AB于点F,且DA︵=DC︵,连接AC,AD,延长AD交BM于点E. (1)求证:△ACD是等边三角形; (2)连接OE,若DE=2,求OE的长.

(第2题)

定理2 圆心角、弦、弧间的关系定理

3.如图,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上,∠AOC=40°,D是BC︵的中点,求∠ACD的度数. 2

(第3题) 定理3 圆周角定理

4.如图,已知AB是⊙O的弦,OB=2,∠B=30°,C是弦AB上任意一点(不与点A,B重合),连接CO并延长CO交⊙O于点D,连接AD. (1)弦长AB=________(结果保留根号); (2)当∠D=20°时,求∠BOD的度数.

(第4题)

三个关系 关系1 点与圆的位置关系

5.如图,有两条公路OM,ON相交成30°角,沿公路OM方向离两条公路的交叉处O 3

点80 m的A处有一所希望小学,当拖拉机沿ON方向行驶时,距拖拉机50 m范围内会受到噪音影响,已知有两台相距30 m的拖拉机正沿ON方向行驶,它们的速度均为5 m/s,则这两台拖拉机沿ON方向行驶时给小学带来噪音影响的时间是多长?

(第5题)

关系2 直线与圆的位置关系

6.如图,在平行四边形ABCD中,∠D=60°,以AB为直径作⊙O,已知AB=10,AD=m. (1)求点O到CD的距离;(用含m的代数式表示) (2)若m=6,通过计算判断⊙O与CD的位置关系; (3)若⊙O与线段CD有两个公共点,求m的取值范围.

(第6题) 4

关系3 正多边形和圆的位置关系

7.如图,已知⊙O的内接正十边形ABCD…,AD交OB,OC于M,N.求证: (1)MN∥BC; (2)MN+BC=OB.

(第7题)

两个圆与三角形 圆与三角形1 三角形的外接圆

8.【中考·哈尔滨】如图,⊙O是△ABC的外接圆,弦BD交AC于点E,连接CD,且AE=DE,BC=CE. (1)求∠ACB的度数; (2)过点O作OF⊥AC于点F,延长FO交BE于点G,DE=3,EG=2,求AB的长.

(第8题) 5

圆与三角形2 三角形的内切圆

9.如图,若△ABC的三边长分别为AB=9,BC=5,CA=6,△ABC的内切圆⊙O切AB,BC,AC于点D,E,F,则AF的长为( ) A.5 B.10 C.7.5 D.4

(第9题)

(第10题) 10.如图,在△ABC中,AB=AC,内切圆⊙O与边BC,AC,AB分别切于D,E,F.∠BAC=120°,BF=23.则内切圆⊙O的半径为( )

A.2 B.3 C.43-6 D.94

三个公式 公式1 弧长公式

11.如图,已知正六边形ABCDEF是边长为2 cm的螺母,点P是FA延长线上的点,在A,P之间拉一条长为12 cm的无伸缩性细线,一端固定在点A,握住另一端点P拉直细线,把它全部紧紧缠绕在螺母上(缠绕时螺母不动),则点P运动的路径长为( ) A.13π cm B.14π cm C.15π cm D.16π cm

(第11题) (第12题) 12.【2016·昆明】如图,AB为⊙O的直径,AB=6,AB⊥弦CD,垂足为G,EF切⊙O 6

于点B,连接AD,OC,BC,∠A=30°,下列结论不正确的是( ) A.EF∥CD B.△COB是等边三角形 C.CG=DG

D.BC︵的长为32π

公式2 扇形面积公式

13.设计一个商标图案,如图,在矩形ABCD中,若AB=2BC,且AB=8 cm,以点A为圆心,AD长为半径作弧,交BA的延长线于点F,则商标图案(阴影部分)的面积等于( ) A.(4π+8) cm2 B.(4π+16) cm2 C.(3π+8) cm2 D.(3π+16) cm2

(第13题)

(第14题) 14.【2016·重庆】如图,以AB为直径,点O为圆心的半圆经过点C,若AC=BC=2,则图中阴影部分的面积是( )

A.π4 B.12+π4 C.π2 D.12+π2

公式3 圆锥的侧面积和全面积公式

15.在手工课上,王红制成了一顶圆锥形纸帽,已知纸帽底面圆的半径为10 cm,母线长为50 cm,则制作一顶这样的纸帽所需纸板的面积至少为( ) A.250π cm2 B.500π cm2 C.750π cm2 D.1 000π cm2

16.已知圆锥底面圆的半径为2,母线长是4,则它的全面积为( ) A.4π B.8π C.12π D.16π 7

两个技巧 技巧1 作同弧所对的圆周角(特别的:直径所对的圆周角)

17.如图,在△ABC中,AB=AC,以AC为直径的⊙O交AB于点D,交BC于点E. (1)求证:BE=CE;

(2)若∠B=70°,求DE︵的度数; (3)若BD=2,BE=3,求AC的长.

(第17题)

技巧2 作半径(特别的:垂直于弦的半径、过切点的半径)

18.如图,AB为⊙O的直径,PQ切⊙O于E,AC⊥PQ于C. (1)求证:AE平分∠BAC; (2)若EC=3,∠BAC=60°,求⊙O的半径.

(第18题) 8

两种思想 思想1 分类讨论思想

19.已知在半径为1的⊙O中,弦AC=2,弦AB=3,则∠CAB=________. 思想2 方程思想

20.如图,正方形ABCD的边长是4,以BC为直径作圆,从点A引圆的切线,切点为F,AF的延长线交DC于点E.求: (1)△ADE的面积; (2)BF的长.

(第20题) 9

答案 1.D 2.(1)证明:∵AB是⊙O的直径,BM是⊙O的切线,∴AB⊥BE.

∵CD∥BE,∴CD⊥AB.∴AD︵=AC︵. ∵DA︵=DC︵,∴DA︵=AC︵=CD︵. ∴AD=AC=CD. ∴△ACD是等边三角形.

(第2题) (2)解:如图,过O作ON⊥AD于N.由(1)知△ACD是等边三角形,∴∠DAC=60°. ∵AD=AC,CD⊥AB, ∴∠DAB=30°,

∴BE=12AE,ON=12AO.设⊙O的半径为r,∴ON=12r,∴AN=DN=32r, ∴EN=2+32r,AE=2+3r.∴BE=12AE=3r+22.在Rt△NEO与Rt△BEO中,OE2=ON2+NE2=OB2+BE2,即r22+2+32r2=r2+3r+222,∴r=23(r=-233舍去).∴OE2=r22+2+32r2=28.又∵OE>0,∴OE=27.

(第3题) 3.解:∵∠AOC=40°,

∴∠BOC=180°-40°=140°,∠ACO=12×(180°-40°)=70°.如图,连接OD.∵D是BC︵

的中点,∴∠COD=12∠BOC=70°.∴∠OCD=180°-70°2=55°. ∴∠ACD=∠ACO+∠OCD=70°+55°=125°. 4.解:(1)23. (2)如图,连接OA. 10

∵OA=OB,OA=OD, ∴∠BAO=∠B,∠DAO=∠D. ∴∠BAD=∠BAO+∠DAO=∠B+∠D. 又∵∠B=30°,∠D=20°, ∴∠BAD=50°. ∴∠BOD=2∠BAD=100°. 点拨:圆周角定理、垂径定理在与圆有关的证明、计算题中经常出现,要牢固掌握.

(第4题) (第5题) 5.解:如图, 过点A作AC⊥ON,垂足为C. ∵∠MON=30°,OA=80 m, ∴AC=40 m. 以点A为圆心,50 m为半径作圆,交ON于B,D两点,连接AB,AD. 当第一台拖拉机到B点时对小学产生噪音影响,∵AB=50 m,∴由勾股定理得BC=30 m, 第一台拖拉机到D点时对小学产生的噪音消失,易得CD=30 m. ∵两台拖拉机相距30 m, ∴第一台拖拉机到D点时第二台拖拉机在C点,还需前行30 m后才对小学没有噪音影响. ∴影响时间应是90÷5=18(s). 即这两台拖拉机沿ON方向行驶时给小学带来噪音影响的时间是18 s. 6.解:(1)根据平行线间的距离相等,知点O到CD的距离即为点A到CD的距离.过点A作AE⊥CD于点E.根据∠D=60°,AD=m,利用直角三角形中“30°角所对的直角边

等于斜边的一半”及勾股定理,得AE=32m,即点O到CD的距离是32m. (2)由题可得OA=5.当m=6时,32m=33>5,故⊙O与CD相离. (3)若⊙O与线段CD有两个公共点,则该圆和线段CD相交,当点C在⊙O上时,易得m=12AB=5;

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