2019春四年级数学下册5小数加减混合运算教案5新版西师大版
春四年级数学下册5小数加减混合运算教案4新版西师大版
教学目标
1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学重点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学难点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学过程
教师活动
学生活动
创设情景
引入新课
出示情过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？
仔细观察，
交流信息
合作交流
探索新知
学习计算方法
1．怎样才能知道应找回多少钱?
板书：20－9.85－7.55
数学知识
你知道吗？
算筹于筹算。
学生独立看图
提出问题，师生共同完成
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
2．这个算式怎样计算？
3．全班汇报。
板书
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55＝20－（9.85＋7.55）
＝2.6＝20－17.5
＝2.6
4．你喜欢那种计算方法？
第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？
5．小结：说明整数减法性质同样适用于小数减法。
6．谁了说说小数连减法要注意什么？
观察数据特征，简便运算，小数点对齐。
1．独立列式
2．独立计算
小组交流
3．汇报
全班交流
4．评价、讨论计算方法
全班交流
小学四年级下册数学教案：小数加减混合运算
小学四年级下册数学教案：小数加减混合运算教学目标：1.能够掌握小数的加法和减法的基本概念及运算规则。
2.能够遵循运算法则，进行小数加减混合运算的计算。
3.能够应用所学知识，解决实际生活中的问题。
教学重点：1.小数的加减混合计算方法。
2.小数运算的基本概念和运算法则。
教学难点：1.小数加减混合计算方法的应用。
2.运用所学方法解决实际生活问题的能力。
教学准备：1.教材《小学数学》四年级下册。
2.小数的加法和减法的练习题。
3.小数加减混合运算的练习题。
4.黑板、彩板、笔、计算器等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师向学生介绍本节课将要学习的知识点，即小数的加减混合运算。
二、新课讲解（20分钟）1.小数的加法和减法的基本概念通过黑板上的示例，教师向学生详细讲解小数的加法和减法，以及运算法则，引导学生掌握小数加减法的规则。
2.小数加减混合运算的计算方法教师通过黑板上的实例，详细讲解小数加减混合运算的计算方法，引导学生独立思考，找出解题的方法。
三、练习巩固（30分钟）教师出示小数的加减混合运算练习题，引导学生根据掌握的知识，独立完成练习题，并互相检查，共同提高。
四、拓展应用（20分钟）教师在黑板上出示一些实际生活中的小数加减混合运算问题，引导学生把课堂所学知识应用于实际问题解决之中，培养学生解决实际问题的能力。
五、总结课程（5分钟）教师对本课程进行总结，鼓励学生扩展所学知识，提高解决实际问题的能力。
六、作业布置（5分钟）教师布置适量的小数加减混合运算的作业，督促学生巩固所学知识。
教学反思：小数的加减混合运算是小学数学的重要知识点之一，但由于概念复杂且操作繁琐，很多学生会感到困难。
教师在本节课的教学过程中，通过简单易懂的语言，生动形象的图示，并反复强调运算法则来提高学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握所学知识。
在下一节课，我会更加灵活地运用教学方法，让学生更深入地理解小数加减混合运算的规则和方法。
四年级下册数学教案小数的加减混合运算1西师大版()
四年级下册数学教案小数的加减混合运算1西师大版（）◆教学内容知识点：小数的加减混合运算。
教材第83～85页，例1，课堂活动1，练习二十三1，2，思索题。
◆教学提示让先生看图独立思索例题中提出的效果，并在小组内交流自己对效果的了解，先生能够出现用电信塔自身的高与电力塔自身的高相比这种状况，这时教员要经过引导先生看图明白要求的时哪段举例，并感知实践是求两塔的相对高度。
领先生对所求效果达成共识后再组织对处置这一效果的方法的讨论。
无论是哪种方法，只需言之有理，教员多给予一定。
先生找出处置效果的战略后，可鼓舞先生依据整数加减混合运算的已有知识停止试算，然后交流运算顺序及方法，停止自评、互评。
◆教学目的知识与技艺：了解小数加减混合运算的运算顺序，能熟练停止小数加减混合运算的计算，并能扎实有效地停止运用，处置身边的实践效果。
进程与方法：在已有知识的基础上用类推迁移的方法停止学习。
情感与态度：引导先生自我发现、自我梳理，培育学习才干，感受自我发现的乐趣，增强学习的决计。
◆重点、难点重点小数加减法混合运算的计算方法。
难点灵法处置计算进程中出现的各种效果。
◆教学预备教员预备：投影仪；多媒体课件。
先生预备：练习本；草稿本。
◆教学进程〔一〕温习导入：1．口算。
设计意图：学校计算课题探求的教学研讨，实行课前一分钟的口算惯例。
0.4+8.7 4.5+3.6 0.28+0.54 1.4-0.9 7.1-3.5 5-2.72．说出运算顺序 125-27+73 76-(29+41)3．填空在没有括号的算式里，假设只要加、减法都要( )按顺序计算；有括号的要( ) 。
设计意图：激活整数的运算顺序，为新课学习，新知迁移做好铺垫。
〔二〕探求新知：1．出示教材第83页，例1主题图并引见。
2．发现什么数学信息？〔主要指出什么〝电信塔〞顶端与〝电力塔〞顶端的高度〕设计意图：出示主题图，让先生了解到生活处处都有数学的知识，创设效果的情境，利于先生思索效果。
四年级下册数学教案-7.4小数的加减混合运算1 西师大版
四年级下册数学教案-7.4小数的加减混合运算1 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数的加减混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用小数的加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
二、教学内容1. 小数的加减混合运算的计算方法。
2. 小数的加减混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的加减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：小数的加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数的加减混合运算的计算方法。
2. 演示法：通过例题演示小数的加减混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固小数的加减混合运算的计算方法。
4. 小组合作法：通过小组合作解决实际问题，提高学生的小组合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：回顾小数的加减运算，引入小数的加减混合运算。
2. 讲解新课：(1) 小数的加减混合运算的计算方法。
(2) 小数的加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 演示例题：(1) 计算小数的加减混合运算。
(2) 解决实际问题中的小数的加减混合运算。
4. 练习巩固：(1) 完成练习题，巩固小数的加减混合运算的计算方法。
(2) 小组合作解决实际问题，提高学生的小组合作能力。
5. 总结：(1) 总结小数的加减混合运算的计算方法。
(2) 强调小数的加减混合运算在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 准备下节课的内容。
七、板书设计1. 小数的加减混合运算的计算方法。
2. 小数的加减混合运算在实际问题中的应用。
八、课后反思1. 学生是否掌握了小数的加减混合运算的计算方法。
2. 学生是否能够运用小数的加减混合运算解决实际问题。
3. 学生的小组合作能力是否得到了提高。
注：本教案为示例教案，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否理解和掌握小数的加减混合运算。
[k12精品]四年级数学下册5小数加减混合运算教案4新版西师大版3
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1．独立列式
2．独立计算
小组交流
3．汇报
全班交流
4．评价、讨论计算方法
全班交流
课堂活动
1．课堂活动第2题
修复污损的小票。
2．练习二十二第2题
1．独立完成
说说你是怎样想的？
2．独立完成
解决问题
练习二十二第4题
练习二十二第5题
1．理解图意，列式解答
2．理解图意，列式解答
教学难点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学过程
教师活动
学生出示情景图
仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？
仔细观察，
交流信息
合作交流
探索新知
学习计算方法
1．怎样才能知道应找回多少钱?
板书：20－9.85－7.55
数学知识
你知道吗？
算筹于筹算。
学生独立看图
提出问题，师生共同完成
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
小数加减混合运算
教学目标
1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学重点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
2．这个算式怎样计算？
3．全班汇报。
板书
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55＝20－（9.85＋7.55）
数学下册5小数加减混合运算教案2新版西师大版
（注意对学困生的辅导）
2.练习二十一第9题
3.练习二十一第10题
4.练习二十一第11题
5、拓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
思考题。要求地毯的面积，必须要知道什么？
谁是地毯的长？怎样找到地毯的长？
2.读题理解题意，列式解答。
3.理解图意，列式解答
4.读懂信息，列式解决
5.看懂统计表，独立填表
6.读题理解题意
小组讨论怎样求地毯的面积
列式解答
课堂作业
练习二十一6、7题
独立完成
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？
教师活动
学生活动
联系生活
创设情景
一、（出示例3图）
仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？你了解“电信塔”和“电力塔”吗？
谁来介绍？
仔细观察，
交流信息
合作交流
探索新知
一、学习计算方法
1．观察：电信塔高呢？还是电力塔高？
2．电信塔顶与电力塔顶相差多少M？
先独立列式解决，再在各小组讨论解决的方法。
3．全班汇报。
4．你是怎样计算的？你发现了什么？在计算中应该注意什么？
5.小结：小数的混合运算与整数的混合运算一样，减法的性质在小数中仍然适用。
1．说说自己的想法。
2．独立计算
小组交流
3.汇报
18.5＋26.5－25.35
26.5－（25.35－18.5）
4．讨论计算方法
课堂活动
教材的课堂活动
1．独立完成
解决问题
小数加减混合运算
教学目标
1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
2019年春四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法第5课时买菜教案设计
买菜
教学过程（总第13 课时）二次备
课
一、创设情境，提出问题.
1、创设买菜的情境，引入小数减法混合计算.
售货员收了3.66元，对吗？画一画,算一算,说一说.
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。
3、小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑.
二、讲授新课
提问：在我们学过的整数减法中，计算法则是什么？
三、当堂训练
四、布置作业
课本12页练一练2、4题
五、板书设计
买菜
两个小数相加的时候，小数点对齐相同数位上的数相加。
1。
4 5
＋
0。
4
1。
8 5
教学反思：。
四年级下册小数加减混合运算教案
四年级下册小数加减混合运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）培养学生独立完成小数加减混合运算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例，引导学生理解小数加减混合运算的实际意义。
（2）利用直观教具，帮助学生建立小数加减混合运算的概念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣。
（2）培养学生克服困难、解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数加减混合运算的运算顺序。
（2）小数加减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：（1）小数点对齐的技巧。
（2）含有小数的加减混合运算的计算方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）小数加减混合运算的课件或黑板。
（2）小数点对齐的工具（如小卡片）。
（3）练习题。
2. 学生准备：（1）笔记本。
（2）学过的加减法知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用生活实例，如购物时找零，引出小数加减混合运算的需要。
（2）提问学生：“你们知道小数怎么加减吗？”引导学生思考。
2. 讲解与示范：（1）讲解小数加减混合运算的运算顺序，如先算小数位数相同的加减，再算小数位数不同的加减。
（2）示范计算方法，如小数点对齐，从个位数开始相加或相减。
（3）利用直观教具，如小卡片，展示小数点对齐的过程。
3. 练习与互动：（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）选取学生作业，进行讲解和点评。
（3）学生之间互相提问，讨论小数加减混合运算的技巧。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固小数加减混合运算的知识。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
六、教学拓展1. 利用实际生活中的例子，如烹饪、制作饮料等，让学生运用小数加减混合运算解决问题。
2. 引导学生发现小数加减混合运算在现实生活中的应用，提高学生的数学素养。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学的小数加减混合运算的知识。
四年级数学下册5《小数加减混合运算》教案2西师大版
小数加减混合运算
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
精品数学下册5小数加减混合运算教案3新版西师大版
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学难点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学过程
教师活动
学生活动
创设情景
引入新课
出示情景图
王伯伯和他的儿子来到了种子展销现场。
他们在现场都了解到哪些信息？
他们需要解决什么问题？
仔细观察，
交流信息
合作交流
探索新知
学习计算方法
夺红旗
2．用简便方法计算
3.68＋0.6＋0.4 33.8＋6.2＋12.4
43.5＋12.72＋6.5＋2.28 53.6＋14.7＋5.3
1．独立完成
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
1．怎样才能知道他们买种子一共花了多少钱?
5.5＋2.76＋14.5
2．这个算式怎样计算？
3．全班汇报。
板书
5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5
＝8.36＋14.5＝（5.5＋14.5）＋2.76
＝22.76＝20＋2.76
＝22.76
4.你喜欢那种计算方法？
第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？
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教学目标
1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
加法交换律和加法结合律用字母怎样表示？
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
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2019春四年级数学下册5小数加减混合运算教案5新版西师
大版
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第108页例3，课堂活动及相
关练习。
教学目标
1
2
3
数学学习的乐趣。
教学重、难点
培养学生多角度思考、解决问题的能力，发展学生的应用意识。
教学准备
根据例3情境图制作的活动教具。
教学过程
一、 创设情境，激发探索
教师：现代科技发展突飞猛进，在生活中我们常常见到一些设备。今天老师要考考你们。
（出示情境图，图上贴有电信塔和电力塔）你们认识这些设备吗？它们有什么功用？谁
能给同学们介绍一下？学生根据自己的生活经验回答。
教师：左边的高塔叫电信塔，它是帮我们接收通信讯号的，这座电信塔高26.5 m（在
电信塔旁标出塔高）；右边的这座是专门用来传输电的电力塔，它的高度是25.35 m（在电
力塔旁标出高度）。
二、 合作交流，探求新知
教师：大家比一比，是电信塔高，还是电力塔高？为什么？
学生思考后作答。
教师：为了更好的接收电信讯号，我们把电信塔建在18.5 m的高坡上。
（标土坡高度）请你们仔细观察图，电信塔顶与电力塔顶相差多少米？请各小组同学商
量一下解决方法。
学生在组内讨论。
教师组织集体交流：可以怎样解决这个问题？
学生以小组汇报的形式交流解题方法，教师组织其他同学作评价。
学生交流后独立写出算式，教师指名板演。
教师：同学们能想出这么多种不同的解法，真棒！现在我们大家就一起来试着算一算相
差的高度吧！
学生计算，教师巡视指导。
教师：通过计算，你发现了什么？
学生回答后，教师引导学生进行小结：今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式
里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。
三、 联系生活，运用所学知识解决问题
课堂活动：小调查。
教师：调查自己课本的定价后填入表内，再提出加减混合运算的数学问题并解答。
学生通过组内交流的形式开展课堂活动，活动结束后，再通过组间交流进行评价。
四、 师生小结，课后延伸
教师：同学们，想一想今天数学课上你有什么收获？还有什么问题需要我们共同讨论？教师：
我们在生活中经常会遇到许多类似的数学问题，老师希望你们能像今天一样，利用我们所学
的数学知识和已有的生活经验去多角度地思考、解决问题。
附送：
2019春四年级数学下册5小数加法和减法教案1新版西师大版
教学内容：
教材（108页）例3及108页课堂活动 、练习二十三6～11题
教学目标：
学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。
教学重点：
学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。
教学难点：
灵活地运用小数的相关知识解决现实问题。
教学过程：
一、预习导学：
1．计算并说计算方法：
31－4.72＝ 6.27＋28.93＝
二、课堂探究：
1．教学108页例3：
（出示例3图）
（1）仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？
（2）你了解“电信塔”和“电力塔”吗？
（3）谁来介绍？
仔细观察，交流信息，合作交流。探索新知，学习计算方法
（4）观察：
电信塔高呢？
还是电力塔高？
电信塔顶与电力塔顶相差多少M ？
先独立列式解决，再在各小组讨论解决的方法全班汇报。
（5）你是怎样计算的？
你发现了什么？
（6）在计算中应该注意什么？
说说自己的想法。
独立计算
（7）小组交流汇报
18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5）
三、课堂小结：
今天这节课你都有哪些收获？
小结：
小数的混合运算与整数的混合运算一样，减法的性质在小数中仍然适用。
四、课堂检测：
课堂活动：
1．教材108页课堂活动（独立完成）。
2．完成练习二十三第6-11题。
（注意对学困生的辅导）
五、拓展延伸：
111页思考题。