数学小纸条(换算单位)
苏教版二年级数学上册 第五单元《厘米和米》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾优选精练一、单选题（共8题）1.下面描述的3句话中，正确的是（）。
A. 小刚是一名小学二年级的学生，他的身高大约是130厘米。
B. 手中这份试卷的宽大约20米。
C. 学校的升国旗的旗杆约12厘米。
2.青山小学操场上的一条跑道长（）。
A. 60米B. 6米C. 60厘米3.下列线中，线段是（）A. B. C.4.下面测量中量得对的是（）。
A.B.C.5.一根铁丝长50米，第一次用去21米，第二次用去27米，还剩（）米。
A. 2B. 6C. 126.小明站在50厘米高的凳子上和爸爸一样高，爸爸身高17分米，那么小明身高（）分米。
A. 67B. 33C. 127.下面这张纸条的长度是（）厘米。
A. 8B. 5C. 38.他们俩的铅笔（）长？A. 琳琳B. 琳琳军军一样C. 军军二、判断题（共5题）9.线段的长度是可以测量的。
（）10.99厘米长的铁丝比1米长的绳子要长。
（）11.铅笔长8厘米。
（）12.画一条5厘米长的线段，可以从尺子上的刻度1画到刻度7。
（）13.数学书厚约1米。
（）三、填空题（共8题）14.在横线上填上“米”或“厘米”公共汽车长12________ 一支铅笔长20________15.在横线上填上合适的长度单位。
一步长约45________ 旗杆高18________ 手掌宽约8________我身高约120________ 字典厚约3________ 铅笔长18________16.小海的妹妹身高60厘米，再长________厘米就有1米高了。
17.上图直尺的长大约是1________，厚大约是1________，用直尺量的一根铅笔芯长________厘米。
18.直尺上面线段的长是________厘米________毫米，也是________毫米。
在直尺的下面画一条比它短5毫米的线段。
________19.在下面的括号里填上合适的单位。
小华今年身高大约是120________，他打算在墙上钉一枚长4________钉子挂书包，他的文具盒长大约2________，他每天晚上坚持读书的时间是30________，保证每天的睡眠时间达到10________。
2023-2024年小学数学二年级上册知识梳理巩固提升第5讲 厘米和米(苏教版含解析)
第5讲厘米和米知识点一：认识线段1.线段的特征：（1）线段是直的。
（2）线段有两个端点。
2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条线的另一端再画一个端点。
知识点二：认识厘米测量物体、画线段的方法：1.与测量物体时，先将物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体就是几厘米长。
2. 画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最后将这两个点用线连起来。
知识点三：认识米米和厘米的关系：米是比厘米大的长度单位，可以用字母“m”表示，1米=100厘米。
知识点四：我们身上的“尺”能够在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科的广泛联系，进一步增强数学应用意识。
考点一：厘米和米，画指定长度的线段【例1】如下表是4个小朋友的身高测量结果。
小明小兰小齐乐乐1米35厘米1米24厘米1米32厘米1米29厘米请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。
【分析】只比较后面的厘米数即可。
【解答】解：1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。
【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。
1．找出下面长度约为1厘米的物体，在括号里画“√”。
【分析】根据生活实际，订书钉和瓜子的长度约为1厘米，据此解答即可。
【解答】解：【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。
2．在合适答案后面的□里画“√”。
【分析】根据生活经验及对1米长度的理解，楼高十几米，所以比1米高；小鸟高十几厘米，所以比1米矮；椅子的宽60厘米左右，所以比1米短。
【解答】解：如图：【点评】本题主要考查长度的比较，关键是理解1米有多长。
3．量一量如图线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。
3厘米【分析】通过测量，所给线段长3厘米，画一条比它长2厘米的线段，即画3+2＝5（厘米）的线段。
【解答】解：3+2＝5（厘米）如图：答：如图的线段长3厘米。
长度单位换算教案
长度单位换算教案【篇一：2014新人教数学三上-长度单位的换算教学设计】2014年秋新人教版三年级数学上册第三单元《测量》教案教学设计第三单元测量第3课时长度单位的换算教学目标：1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：会进行简单的单位换算。
教学难点：能说出换算时的思考过程。
教学准备：课件、口算卡片。
教学步骤：一、复习旧知1、复习长度单位。
（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。
（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。
把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
2、学生口答下列问题。
1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米1分米=（）厘米 10厘米=（）分米1米=（）分米 10分米=（）米3、思考后回答，说说你是怎么想的。
（1）2个1厘米里面有几个1毫米（2）5个10厘米里面有几个1分米4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。
（板书课题：单位之间的换算）二、探究新知教学例31、厘米和毫米之间的换算。
出示教材5角硬币的图片。
提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少（板书：2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢（板书：2厘米=（）毫米）我们可以怎样想根据提示讨论。
（1）1厘米是（）毫米（2）2厘米是（）个10毫米（3）就是（）毫米让学生讨论，并指名回答。
（让同学连起来说一说。
）（4）学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。
小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2、厘米与分米之间的换算。
出示教材课桌图片。
谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（）分米吗学生独立思考后，讨论交流，教师提问：（1）10厘米是1分米，80厘米有（）个10厘米（2）（）个10厘米就是（）分米（3）80厘米等于（）分米（4）在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分米后，组织学生动手量一量，验证80厘米与8分米之间的长度关系。
二年级上册数学试题《1 长度单位》人教版 【含答案】
《1 长度单位》一．选择题（共15小题，30分）1．教学楼大约高15（ ）A．米B．厘米C．元2．下列长度单位从小到大排列正确的是（ ）A．毫米、厘米、分米、米B．分米、厘米、米、千米C．千米、米、分米、毫米3．（ ）的长度最接近1分米。
A．一根牙签B．一支毛笔C．一支粉笔D．一根筷子4．郓城到北京距离大约585（ ）A．分米B．米C．千米5．文化路上的限速牌写“限速40”（ ）A．分米/时B．米/时C．千米/时6．下面物品的厚度最接近1厘米的是（ ）A．一元硬币B．一张试卷C．一本故事书7．比1米长的是（ ）A．B．C．8．生活中（ ）的高度最接近于1米。
A．讲台桌的高度B．电视机的高度C．教室门的高度D．台灯的高度9．下面的长度与1千米最接近的是（ ）A．1千米2米B．9999米C．999米10．1米80厘米可能是（ ）的高度．A．课桌B．爸爸C．楼房11．可以用测量物体长度单位的是（ ）A．时B．角C．分D．米12．三个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4层，教学楼的高度大约是（ ）A．25米B．15米C．5米13．（ ）把小尺的长度是1米．A．50B．5C．114．某市规定，身高在（ ）以上的儿童乘坐公交车要购买车票．A．1米20厘米B．12厘米C．12米15．下面物体中厚度或长度最接近1厘米的是（ ）A．文具盒的长度B．《新华字典》的厚度C．数学书的厚度二．填空题（共10小题，20分）16．我们学习了两个常用的长度单位分别是 和 。
17．读一读，写一写．纸条长 厘米．铅笔长 厘米．18．计量比较长的路程，通常用 作单位，也叫 ．19．哪些物品的长度大约是1毫米？请你举例说明： ．20．我们已经学过的长度单位有 、厘米、 、米、 ．21．厘米可以用字母 表示．22．1厘米中间的每一个小格的长度是 ，直尺上从刻度1到刻度3是 ．23．计量比较长的路程时，通常用 作单位．测量较短的物体的长度或要求量得比较精确时，可以用 作单位．24．给正确的说法画“√”，错误的画“×”（1）60厘米的铁丝与6米的绳子一样长． （2）图钉的长大约是1厘米． （3）小平走一步的长度大约是40米． 25．量教室的长度一般用 作单位；量数学书的厚度一般用 作单位．三．解答题（共5小题，50分）26．在合适答案后面的□里画“√”。
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
《分米和毫米的认识》教案六篇
《分米和毫米的认识》教案六篇《分米和毫米的认识》教案篇1教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
三年级数学小实验
三年级数学小实验一、测量类小实验。
1. 实验名称：测量物体的长度。
- 实验目的。
- 让学生学会使用直尺等测量工具准确测量物体的长度，理解长度单位的实际意义。
- 实验材料。
- 直尺（最好是厘米刻度清晰的）、不同长度的小棒（如5厘米、10厘米、15厘米等）、纸条若干。
- 实验步骤。
- 拿出一根小棒，将直尺的0刻度线与小棒的一端对齐。
- 观察小棒的另一端对应的刻度值，读出小棒的长度。
例如，小棒的一端对齐0刻度，另一端对齐10厘米刻度，那么小棒的长度就是10厘米。
- 用同样的方法测量纸条的长度。
可以让学生先估计纸条的长度，然后再进行测量，对比估计值和测量值的差异。
- 实验拓展。
- 让学生测量教室中一些物体的长度，如黑板的长和宽、桌子的长度等，并记录下来。
在这个过程中，学生会进一步理解厘米这个长度单位的实际大小，并且能够熟练使用直尺进行测量。
2. 实验名称：测量物体的重量（质量）- 实验目的。
- 使学生认识秤，学会使用秤测量物体的重量，感受克与千克这两个质量单位的区别。
- 实验材料。
- 天平秤、电子秤、一些小物品（如回形针、小橡皮、苹果、一袋盐等）。
- 实验步骤。
- 认识天平秤和电子秤的构造，了解如何读数。
- 用天平秤测量小物品的重量。
例如，测量一个回形针的重量，先将天平秤调平，然后把回形针放在天平秤的一端，在另一端放上砝码，直到天平平衡，读出砝码的重量，这就是回形针的重量（可能是几克）。
- 用电子秤测量较大物品的重量。
如测量一个苹果的重量，将苹果放在电子秤上，直接读出电子秤显示的数值（可能是几百克）。
再测量一袋盐的重量，感受1千克的实际重量。
- 实验拓展。
- 让学生估计一些物品的重量，然后用秤进行测量验证。
还可以让学生在家里测量一些常见生活用品的重量，如牙膏、牙刷等，加深对克与千克的认识。
二、图形类小实验。
1. 实验名称：认识长方形和正方形的特征。
- 实验目的。
- 让学生通过观察、测量、比较等活动，发现长方形和正方形的特征。
北师大版小学数学二年级下册期末专项复习(长度单位换算)
北师大版小学数学二年级下册期末专项复习（长度
单位换算）
以下是针对北师大版小学数学二年级下册期末专项复习的长度单位换算题目：
1. 将下列各组长度由大到小排列：
a) 1米、100毫米、1千米
b) 10厘米、1000毫米、1米
2. 小明家离学校有800米，小明每分钟步行100米。
问他步行到学校需要多长时间？
3. 一段绳子长2米，小红想把这段绳子剪成8块，每块多长？
4. 一张纸的长是22厘米，宽是13厘米，那么这张纸的面积是多少平方厘米？
5. 小明用尺子测量一块长方形的纸条，得到的长度是35厘米。
小明发现自己的尺子没有标上单位，但知道这个尺子每格是2毫米。
这块纸条的长度是多少毫米？
希望这些题目对你的学习有所帮助！。
二年级数学(上册)《用厘米作单位测量物体的长度》课件
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米（1CM）
生活中的1厘米欣赏பைடு நூலகம்
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
567
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
567
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
认识几厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
估计结果 （厘米）
测量结果 （厘米）
猜一猜
哪根长些， 哪根短些？
猜一猜 蓝色纸条是多长？
5拃长
4只铅笔长
6只铅笔长
3个文具盒长
测量物体长度时，先把物体 放平，一般将物体的左边和 “0” 刻度线对齐，物体的右边对准几 厘米，就读出几厘米。
回家后，试着以厘米 (cm)为单位，量一量你喜 欢的物体的长度。
知识回顾 Knowledge
Review
长方体的长是多少？
长3厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0 1厘米 2
3
4
5
6
7
8
圆柱体高（ 5 ）厘米
量一量下面物体的长度:
长5厘米
方法： 1大格是1厘米，几个大
格就是几厘米。
你能用这根尺子量铅笔的长吗？
( 4 )厘米
纸条长（ 6 )厘米
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
量一量下面物体的长度:
二年级上册数学 第一章《长度单位》(解析版)人教版
2020年人教版二年级数学上册章节常考题精选汇编（提高版）第一章《长度单位》一、单选题1.（2020二上·岳麓期末）下面这张纸条的长度是（）厘米。
A. 8B. 5C. 3【答案】C【解析】【解答】这张纸条的长度是8-5=3（厘米）。
故答案为：C。
2.（2020二上·醴陵期末）我走一步的长大约是（）。
A. 40厘米B. 4米C. 100厘米【答案】A【解析】【解答】解：我走一步的长大约是40厘米。
故答案为：A。
3.（2020二上·官渡期末）这支铅笔的长度是（）厘米。
A. 7B. 9C. 8【答案】A【解析】【解答】9-2=7（厘米）故答案为：A。
4.（2020二上·十堰期末）在尺子上，从刻度4到刻度9之间的长度是（）厘米。
A. 4B. 5C. 6【答案】B【解析】【解答】9-4=5（厘米）故答案为：B。
5.下图中第（）根木条的长度是4厘米．A. AB. BC. CD. D【答案】A6.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A. 蜗牛B. 毛毛虫C. 一样快【答案】B【解析】【解答】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。
而毛毛虫是3厘米，所以毛毛虫大于蜗牛7.一段布长15米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去（）A. 1米B. 8米C. 22米D. 34米【答案】B【解析】15－7=8（米）, 选B．二、判断题8.（2020二上·都匀期末）同一把尺子上，刻度1到刻度4之间的长度和刻度4到刻度7之间的长度是不一样的。
（）【答案】错误【解析】【解答】同一把尺子上，刻度1到刻度4之间的长度和刻度4到刻度7之间的长度是一样的，都是3个单位长度，原题说法错误。
故答案为：错误。
9.（2020二上·西安期末）长1米的跳绳比长100厘米的跳绳短很多。
（）【答案】错误【解析】【解答】解：长1米的跳绳和长100厘米的跳绳一样长。
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第一单元
1元=10角→元×10=角
1角=10分→角×10=分
1元=100分→元×100=分
1角=0.1元→角÷10=元
1分=0.1角→分÷10=角
1分=0.01元→分÷100=元
第四单元
长方形面积=长×宽(P55)
正方形面积=边长×边长(P55)
1分米²=100厘米²(P57)→分米²×100=厘米²
1米²=100分米²(P57)→米²×100=分米²
1米²=10000厘米²(P59)→米²×10000=厘米²
1厘米²=0.01分米²(P58)→厘米²÷100=分米²
1分米²=0.01米²(P58)→分米²÷100=米²
1厘米²=0.0001米²(P59)→厘米²÷10000=米²
1公顷=10000米²(P58)→公顷×10000=米²
1米²=0.0001公顷(P59)→米²÷10000=公顷
1千米²=1000000米²(P58)→千米²×1000000=米²
1米²=0.000001千米²(P59)→米²÷1000000=千米²