公民基本权利与义务教案
《公民的基本权利和义务》教案

《公民的基本权利和义务》教案第一章:公民权利与义务的概念教学目标:1. 让学生了解公民权利和义务的含义。
2. 让学生理解公民权利和义务的关系。
教学内容:1. 公民权利的定义和种类。
2. 公民义务的定义和种类。
3. 公民权利和义务的关系。
教学活动:1. 引入话题:让学生举例说明他们所知道的公民权利和义务。
2. 讲解概念:教师讲解公民权利和义务的定义和种类。
3. 小组讨论:让学生分组讨论公民权利和义务的关系,并分享讨论结果。
作业:1. 让学生写一篇短文,阐述自己对公民权利和义务的理解。
第二章:公民的基本权利教学目标:1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2. 让学生理解基本权利的含义和重要性。
教学内容:1. 我国宪法规定的基本权利。
2. 基本权利的含义和重要性。
教学活动:1. 引入话题:让学生举例说明他们所知道的公民基本权利。
2. 讲解概念:教师讲解我国宪法规定的基本权利。
3. 小组讨论:让学生分组讨论基本权利的含义和重要性,并分享讨论结果。
作业:1. 让学生写一篇短文,阐述自己对我国宪法规定的基本权利的理解。
第三章:公民的基本义务教学目标:1. 让学生了解我国宪法规定的基本义务。
2. 让学生理解基本义务的含义和重要性。
教学内容:1. 我国宪法规定的基本义务。
2. 基本义务的含义和重要性。
教学活动:1. 引入话题:让学生举例说明他们所知道的公民基本义务。
2. 讲解概念:教师讲解我国宪法规定的基本义务。
3. 小组讨论:让学生分组讨论基本义务的含义和重要性,并分享讨论结果。
作业:1. 让学生写一篇短文,阐述自己对我国宪法规定的基本义务的理解。
第四章:公民权利与义务的平衡教学目标:1. 让学生了解公民权利与义务之间的平衡关系。
2. 让学生理解在行使权利的也要履行义务。
教学内容:1. 公民权利与义务的平衡关系。
2. 在行使权利的也要履行义务的原因。
教学活动:1. 引入话题:让学生举例说明他们所知道的公民权利与义务的平衡例子。
初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务

初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务一、公民的基本权利与义务初中八年级道德与法治教案:公民的基本权利与义务公民的基本权利与义务是道德与法治课程中的重要内容。
作为公民,我们享有一些基本权利,同时也有一些基本义务需要履行。
本文将逐一介绍公民的基本权利与义务。
1. 公民的基本权利1.1 生存权每个人都有生存的权利。
在现代社会,这一权利包括了健康、营养和安全等方面的权益。
政府对于公民的生存权负有责任,需要提供基本的医疗、食品安全和法律保护等。
1.2 自由权公民享有自由言论、出版、集会与结社的权利。
这些权利保证了公民表达观点、参与社会活动的自由。
然而,也要注意自由权不应滥用,应该尊重他人的权益。
1.3 平等权每个人都应该受到平等对待,不论种族、性别、宗教等。
平等权的实现需要社会共同努力,保障公民的平等参与和发展机会。
1.4 教育权每个人都享有受到教育的权利。
教育为公民提供了知识和技能,为个人的发展和社会的进步奠定基础。
政府应该提供公平、优质的教育资源,确保每个人都能够接受教育。
2. 公民的基本义务2.1 纳税义务纳税是公民的基本义务之一。
通过纳税,公民可以为国家和社会的发展做出贡献。
纳税义务的履行不仅有助于提供公共服务和设施,也是公民与国家之间的一种互动关系。
2.2 遵守法律公民应该遵守法律。
法律是社会的规范,维护社会秩序和公共利益的重要手段。
公民应了解并遵守法律,同时要积极参与社会监督,推动法律的完善和实施。
2.3 爱护公共财产公共财产是整个社会共同拥有的财富,公民有义务保护和爱护公共财产。
保持公共财产的整洁和良好状态,是每个人的责任,也是对社会负责的表现。
2.4 积极参与公共事务公民有义务积极参与公共事务。
这包括选举、公共讨论、社区活动等。
通过参与公共事务,公民可以表达自己的意见和需求,对社会和国家的发展做出贡献。
3. 培养公民意识的重要性培养公民意识对于每个人来说都是至关重要的。
首先,公民意识可以加强个人的社会责任感和集体意识,让每个人都意识到自己的行为会影响整个社会。
人教版道德与法治六上(核心素养目标)4.3 公民基本权利和义务 第三课时 教案设计

第4课《公民的基本权利和义务》教案设计第三课时国家尊重和保障人权
当堂检测基础性训练:
我国在哪些方面加强人权保障取得了巨大成就?
拓展性训练:
你了解哪些有关保障性住房的信息?
挑战性训练:
对照《国家人权行动计划(2016——2020年)》目录,说说六(1)班的同学们列举的事例分别是哪项人权?
事例人权
大学生助学贷款
建公共图书馆
政府网站查询要闻
农村饮水水质提升
汉藏双语教学
提炼总结1.人权是每个人作为人应当享有的权利。
2.尊重和保障人权是宪法的基本原则。
3.我国在人权保障领域取得的巨大成就。
4.我的收获还有:_________________
板书
设计
教学反思:。
《公民的基本权利和义务》教案

《公民的基本权利和义务》教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
2. 培养学生尊重和保障他人权利的意识,提高履行公民义务的自觉性。
3. 引导学生正确行使权利,自觉履行义务,增强法治观念。
二、教学内容1. 公民的基本权利和义务的概念及意义。
2. 我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
3. 公民权利和义务的关系。
4. 正确行使权利,自觉履行义务的方法和途径。
三、教学重点与难点1. 教学重点:我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定,公民权利和义务的关系。
2. 教学难点:正确行使权利,自觉履行义务的方法和途径。
四、教学方法1. 采用案例分析法,以生动案例引导学生了解公民基本权利和义务。
2. 采用小组讨论法,培养学生合作探究能力,提高履行公民义务的自觉性。
3. 采用情景模拟法,让学生在模拟实践中学会正确行使权利,自觉履行义务。
五、教学过程1. 导入新课:通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道,引发学生对公民基本权利和义务的关注。
2. 案例分析:讲解我国宪法中关于公民基本权利和义务的具体规定,引导学生了解权利和义务的内容。
3. 小组讨论:让学生分成小组,就“公民权利和义务的关系”展开讨论,培养学生的合作探究能力。
4. 情景模拟:设置情景,让学生在模拟实践中学会正确行使权利,自觉履行义务。
5. 总结提升:对本节课的主要内容进行总结,强调正确行使权利,自觉履行义务的重要性。
6. 课后作业:布置一道关于公民基本权利和义务的思考题,让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对公民基本权利和义务的理解程度。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、合作态度等。
3. 情景模拟反馈:对学生在情景模拟中的表现进行评价,包括正确行使权利、履行义务的情况。
4. 课后作业完成情况:检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师自评:反思教学过程中的有效性和不足之处,如教学方法、教学内容等。
7《公民的基本权利和义务》(教案) 道德与法治五年级下册

道德与法治五年级下册第7课《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》教案教学目标:知识与能力1.让学生了解中国公民的基本权利;2.知道正确行使权利,不能滥用权利;3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。
过程与方法让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动,培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。
情感态度与价值观培养公民意识和宪法意识。
教学重难点:1.教学重点:让学生了解中国公民的基本权利。
2.教学难点:知道正确行使权利,不能滥用权利。
学情分析:五年级学生处于小学高年级阶段,经过前四年的学习,学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的公民权利义务观念还没形成,需要法治专册教育,以初步树立公民权利义务观念,养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。
另外五年级学生思维方式发生了变化,以抽象思维为主,对问题的思考比较全面深入。
教法和学法:1.教法:启发式、探究式,利用案例教学、实践教学2.学法:小组合作探究、理论联系实际3.教学准备:师制作课件,收集资料。
生课前收集资料。
教学过程第一课时(一)导入。
1.谈话:在上一节课,我们学习了中国公民身份的由来。
作为中国公民,我们很自豪,因为我们有伟大的祖国。
同样,作为中国公民还有哪些权利呢?今天,我们就从公民的基本权利学起,探究问题。
2.板书课题:公民的基本权利(二)讲授目标导学一:公民的基本权利活动与探究一:查找宪法规定(1)生阅读教材第 54页内容,查找宪法第二章规定(2)师 PPT出示宪法第二章规定,生再次阅读(3)生自由交流个人感想(4)小组内交流问题☆对上述材料你有什么认识?(5)各组推荐代表,全班交流与分享(6)师小结:宪法是公民权利的保障书。
活动与探究二:学习知识窗和活动园(1)生阅读教材第 54页活动园内容,自主完成任务(2)小组合作,探究问题,交流活动结果(3)生阅读 55页知识窗。
《公民的基本权利和义务》教案

《公民的基本权利和义务》教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
2. 培养学生尊重和保障他人权利的意识,提高法治素养。
二、教学内容1. 公民的基本权利和义务的概念及意义。
2. 我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定。
3. 公民行使权利和履行义务的原则。
三、教学重点1. 公民基本权利和义务的概念及意义。
2. 我国宪法中关于公民基本权利和义务的具体规定。
四、教学难点1. 公民行使权利和履行义务的原则。
2. 如何正确处理权利与义务的关系。
五、教学方法1. 讲授法:讲解公民基本权利和义务的概念、意义及宪法规定。
2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生正确行使权利,履行义务。
3. 小组讨论法:分组讨论如何处理权利与义务的关系,培养学生的合作意识。
六、教学内容:介绍公民的基本权利七、教学内容:介绍公民的基本义务八、教学内容:公民权利与义务的关系九、教学内容:正确行使公民权利的方法和途径十、教学内容:履行公民义务的重要性和方法十一、教学内容:公民权利与义务的实践应用十二、教学内容:案例分析,提高学生的实际操作能力十三、教学内容:小组讨论,培养学生的合作精神十四、教学内容:总结与复习,巩固所学知识十五、教学内容:布置作业,拓展学生思维六、教学内容:介绍公民的基本权利1. 生存权和发展权2. 政治权利和自由3. 宗教信仰自由4. 人身自由5. 社会经济权利七、教学内容:介绍公民的基本义务1. 遵守宪法和法律2. 维护国家统一和民族团结3. 遵守公共秩序,尊重社会公德4. 劳动和受教育的义务5. 依法纳税的义务八、教学内容:公民权利与义务的关系1. 权利与义务的相互依存2. 权利与义务的平衡3. 权利与义务的一致性4. 权利与义务的冲突与解决九、教学内容:正确行使公民权利的方法和途径1. 了解自己的权利2. 合法行使权利,不侵犯他人权益3. 遵循程序,合法维权4. 学会求助和投诉十、教学内容:履行公民义务的重要性和方法1. 认识履行义务的重要性2. 遵守法律法规,履行法定义务3. 积极履行社会责任,服务社会十一、教学内容:公民权利与义务的实践应用十二、教学内容:案例分析,提高学生的实际操作能力十三、教学内容:小组讨论,培养学生的合作精神十四、教学内容:总结与复习,巩固所学知识十五、教学内容:布置作业,拓展学生思维十一、教学内容:公民权利与义务的实践应用1. 结合生活实例,探讨公民权利与义务的实际运用。
部编版道德与法治六年级上册教案-第二单元第4课《公民的基本权利和义务》
b.能够关注国家利益,自觉承担起保卫祖国的责任。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.公民基本权利和义务的概念及其具体内容。
-举例:生命权、受教育权等基本权利;遵守法律、保卫祖国等基本义务。
b.基本权利和义务在生活中的实际应用。
-分析:通过实际案例,使学生理解权利与义务在生活中的具体体现,如尊重他人言论自由、参与班级管理等。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“公民基本权利和义务在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养法治意识:使学生了解和认识公民的基本权利和义务,增强法制观念,学会在日常生活中尊重和行使权利,履行义务,维护自身合法权益。
a.能够理解和区分公民的基本权利和义务。
b.能够运用法治思维分析和解决实际问题。
2.提升社会参与能力:通过案例分析,培养学生参与社会事务的积极态度,提高其在集体生活中的责任感和参与度。
c.培养学生尊重权利、履行义务的法治意识。
-应用:教育学生在日常生活中正确行使权利,自觉履行义务,维护自己和他人的合法权益。
2.教学难点
a.权利与义务关系的理解。
-难点解析:学生往往难以理解权利与义务之间的相互关系,需要通过案例分析和讨论,使学生明白权利与义务是相互联系、相互制约的。
b.公民基本义务的履行。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
《公民的基本权利和义务》教案
《公民的基本权利和义务》教案一、教学目标:1. 让学生理解公民的基本权利和义务的概念。
2. 让学生掌握我国宪法规定的基本权利和义务。
3. 培养学生尊重和维护他人权利的意识,提高学生的法治素养。
二、教学内容:1. 公民权利与义务的概念与关系2. 我国宪法规定的基本权利与义务3. 公民权利与义务的实现与保障三、教学重点:1. 公民的基本权利和义务的概念及重要性。
2. 我国宪法规定的基本权利和义务的具体内容。
四、教学难点:1. 公民权利与义务的关系。
2. 公民如何正确行使权利与履行义务。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解公民基本权利和义务的概念、我国宪法规定的基本权利和义务。
2. 案例分析法:分析典型案例,引导学生理解公民权利与义务的关系。
3. 小组讨论法:分组讨论如何正确行使权利与履行义务,提高学生的实践能力。
【章节一:公民权利与义务的概念与关系】1. 导入:引导学生了解公民权利与义务的含义。
2. 讲解:详细讲解公民权利与义务的概念,阐述二者的关系。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生理解公民权利与义务的实践意义。
【章节二:我国宪法规定的基本权利与义务】1. 导入:引导学生了解我国宪法规定的基本权利与义务。
2. 讲解:详细讲解我国宪法规定的基本权利与义务的具体内容。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生理解如何行使宪法赋予的权利与履行义务。
【章节三:公民权利与义务的实现与保障】1. 导入:引导学生了解公民权利与义务的实现与保障途径。
2. 讲解:详细讲解公民权利与义务的实现与保障机制。
3. 小组讨论:分组讨论如何维护自身权利与履行义务,提高学生的实践能力。
【章节四:公民如何正确行使权利与履行义务】1. 导入:引导学生了解正确行使权利与履行义务的重要性。
2. 讲解:详细讲解公民如何正确行使权利与履行义务。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生明白正确行使权利与履行义务的意义。
【章节五:综合练习】1. 小组讨论:讨论如何在生活中践行公民权利与义务。
4-1公民基本义务(教案)-道德与法治八年级下册
提示:税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务。
思考二:从中可以看出我国税收具有什么性质?
提示:取之于民,用之于民。
过渡:因此,我国法律规定,依法纳税是公民的一项基本义务。但是呢,人是自私的,所以不是所有公民都能理解税收的重要性,都会依法纳税。自然而然的,就出现了一些违反依法纳税义务的行为。接着来看案例
课件展示:抗疫中的少数民族
举出你所了解的维护国家统一和民族团结的事例
左宗棠收复新疆;郑成功收复台湾;文成公主入藏;昭君出塞等
结合史实,思考:我们为什么要维护国家统一和全国各民族团结?又该如何维护?
教师总结
知识点3.维护国家统一和全国各民族团结的原因、要求是什么?
原因:我国是统一多民族国家,国家的统一、民族的团结,是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。
①是热爱祖国的具体表现
②是只有责任没有回报的选择
③是在履行依法服兵役的义务
④是依法行使公民的政治权利
A.①③B.①④C.②③D.②④
2、(2022年山西)下列选项中的行为属于公民基本义务的是(B )
A.李叔叔潜心创作小说,并在刊物上公开发表
B.小刘应征入伍,穿上军装到边疆,保卫祖国
C.王叔叔每月都能从单位按时足额领到月工资
教师补充:维护我国的对外安全,不仅是国家应该做的事情,我们每个公民都应该为国家安全出一份力,维护我国的尊严、荣誉等方面的利益。所以我国规定公民应该维护国家的利益。这是我们作为中国公民的基本义务之一。
第二目 维护国家利益
过渡:维护国家利益有两方面的内容。国家利益最重要的就是国家统一和民族团结。如果国家都不统一了,不存在了,那也就谈不上什么安全、经济方面的利益了。所以维护国家利益的第一个内容是维护国家统一和全国各民族团结。
公民的基本权利和义务教案
公民的基本权利和义务教案一、教案概述本教案旨在通过探讨公民的基本权利和义务,帮助学生了解和认识自己作为公民应承担的责任和享有的权利。
通过学习本教案,学生将能够理解公民的权利和义务的重要性,并意识到对社会的责任感和参与感。
二、教学目标1. 了解公民的基本权利和义务的定义;2. 掌握公民的基本权利和义务的种类;3. 理解公民的基本权利和义务对个人和社会的重要性;4. 提高学生对社会责任的意识;5. 培养学生积极参与公共事务的意愿。
三、教学内容和安排教学内容:1. 公民的基本权利:a. 言论自由;b. 看守权;c. 选举权;d. 社会福利权;e. 财产权;f. 宗教信仰自由。
2. 公民的基本义务:a. 遵守法律;b. 尊重他人权利;c. 纳税和参与公共事务;d. 参与公共服务和志愿者活动。
教学安排:课时一:介绍公民的基本权利1. 导入:师生互动,询问学生们对“公民”的理解;2. 概念解释:解释公民概念的定义和特点;3. 分组活动:学生分组讨论公民的基本权利,记录下自己的思考结果;4. 小结:学生小组展示自己的思考结果,班级共同总结公民的基本权利。
课时二:深入理解公民的基本权利和义务1. 复习:回顾上一节课学习的公民的基本权利;2. 学生自主学习:学生自主阅读教材或互联网上的相关文章,了解公民的基本义务;3. 分组活动:学生分组讨论并列举自己认为重要的公民义务;4. 小结:学生小组展示自己的思考结果,班级共同总结公民的基本义务。
课时三:公民权利与义务的重要性1. 导入:向学生提问,探讨公民权利与义务的关系;2. 小组讨论:学生分组讨论并总结公民权利与义务的重要性;3. 大班讨论:学生代表发表观点,并与其他学生讨论;4. 小结:总结公民权利与义务的重要性,引导学生思考如何在日常生活中积极履行自己的公民责任。
四、教学方法1. 启发式教学方法:通过提问和讨论,激发学生主动思考的能力;2. 小组合作学习法:分组活动,鼓励学生合作探讨,培养他们的合作和沟通能力;3. 解决问题的方法:通过解决实际问题,引导学生思考并了解公民权利与义务的实际应用。
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第一节公民基本权利和义务概述【教学目的和要求】保护人权是宪法的出发点和最终归宿,以人权为基础形成的宪法权利是宪法教学的最重要内容。
学习本章内容,要求学生全面掌握人权和公民权基本理论,把握基本权利与基本义务的关系,强化权利意识和宪政民主观念。
【教学重点、难点】教学重点:1.人权和公民权基本概念2.基本权利与基本义务的关系教学难点:基本权利与基本义务的关系【司法考试考点】国籍的取得与丧失;公民与人民的区别;八大基本权利;五大基本义务;人权;公民的基本权利和义务的特点【教学方法、学时】教学方法:讲授式教学;案例式教学教学学时:1学时【教学内容】宪法第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
一、国籍(一)国籍是自然人被确定属于某一国家成员的法律上的资格或者身份,是区分本国人和外国人的惟一标准。
国籍具有对内和对外两种意义。
对内的意义是,一个人一旦取得某一国家的国籍后,就可以享受该国家宪法和法律规定的权利,同时也承担该国宪法和法律规定的义务。
对外的意义是,具有某一国家国籍的人,其合法权益受到该国家的外交保护。
(二)国籍的取得方式有两种:1、出生取得国籍方式:有三种。
A、血统主义原则,就是一个人出生时以父母的国籍为依据确定其国籍;B、出生地主义原则,就是以一个人的出生地所属的国家为依据确定其国籍;C、采用血统主义与出生地主义相结合的原则确定其国籍。
我国采用以血统主义为主、出生地主义为辅的混合主义原则,包括三项内容:一是父母双方或一方为中国公民,本人出生在中国的具有中国国籍;二是父母双方或一方为中国公民,本人出生在外国的,他依然具有中国国籍;但若父母双方或一方为中国公民且定居外国,本人出生即有外国国籍的,则不具有中国国籍;三是父母无国籍,或国籍不明,且定居在中国,本人出生在中国的,具有中国国籍。
2、继有取得国籍方式:外国人或无国籍人申请加入中国国籍须具备两个前提:一是申请人须愿意遵守中国宪法和法律;二是须出于本人自愿。
且同时必备以下条件:①申请人是中国人的近亲属;②申请人定居在中国;③有其他正当理由,例如享有在中国政治避难的权利等。
只要具备上述前提并符合上述条件,就可以申请加入中国国籍。
若本人未满18周岁,可由监护人或其他法定代理人代为办理申请手续。
在国内,可以向当地市、县公安局申请;在国外,可向中国外交代表机关或领事机关申请。
上述机关负责受理申请并审查申请人是否符合法律规定,然后由中国公安部审批。
公安部批准并由有关公安机关发给证书后,申请人取得中国国籍,就丧失了外国国籍。
二、公民(一)公民的概念公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律享受权利承担义务的自然人。
各国普遍的做法是,将取得国籍作为取得本国公民资格的法律条件。
公民的概念在我国的使用有一个发展变化的过程。
解放后《中国人民政治协商会议共同纲领》使用的是“人民”和“国民”两个概念。
1953年的选举法开始使用“公民”作为享有选举权和被选举权的主体。
1954年宪法正式使用“公民”作为基本权利和义务的主体。
1975年宪法和1978年宪法沿用了这一称谓。
1982年宪法也使用了这一称谓。
根据本条的规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
(二)“公民”与“人民”的区别在宪法学上,我国的“公民”与“人民”是两个不同的概念。
1、属性不同。
公民是法律概念,他是和外国人和无国籍人相对应的一个法律概念。
人民是一个政治概念,它对应的词是敌人。
在不同的历史时期,有着不同的内涵。
在现阶段,依据《宪法》序言第10段的规定,人民是指全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者,拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。
所以公民和人民是两个不同属性的词。
2、范围不同。
公民和人民所指的范围不同。
二者是一个包含关系。
公民的范围大?还是人民的范围大?当然是公民的范围大,公民当中不仅包含了人民,还包括了取得了这个国家国籍的犯人、精神病患者、未成年人,当然还包括拥有我国国籍的敌对分子。
他的范围要比人民的范围大。
并且公民的范围固定,只要具有中国国籍,你就是中国公民。
因为不同的历史阶段,由于不同的政治任务和政治需求,人民的概念是发生变化的。
比如抗战时期所讲的人民和解放时期所讲的人民,是不是一个范围呢?抗战时期的政策是减租减息,地主实际上是包含在人民的范围当中的。
到解放战争时期,地主是作为斗争的对象的。
所以公民和人民的范围是不同的。
3、引起的法律后果不同。
公民当中的人民,是完全的权利的享有者和义务的承担者,而公民当中敌人的权利和义务都受到限制。
比如说被剥夺政治权利的犯罪分子,他不享有政治权利当中的选举被选举权。
有些义务是不能承担的,比如说为国家服兵役的义务。
4、公民通常所表达的是个体的概念,人民所表达的是集体概念。
三、权利和义务(一)公民基本权利和基本义务的含义:1、权利,就是人们根据宪法和法律规定实现某种愿望或获得某种利益的可能性。
公民的基本权利就是宪法规定的公民在国家生活中享有的最主要的最基本的权利。
特点有:A、公民的基本权利是国家权利体系中的基础。
宪法作为国家的根本大法,是普通法的立法依据,,普通法律不能与宪法相抵触,那宪法当中规定的基本权利就成为一个国家其它法律规定公民具体的权利的立法依据和基础。
B、是稳定的权利体系。
因为宪法本身具有稳定性,所以宪法本身规定的公民基本权利也具有稳定性,不会轻易改变。
C、基本权利具有不可转让性。
宪法里规定公民的基本权利体现了公民的法律身份、公民的法律地位,不可转让,只能被剥夺,不能自动放弃。
2、义务也就是公民按照宪法和法律享有权利的同时,必须承担的某种责任。
基于这种责任,公民必须为一定行为,否则会受到相应的法律制裁。
这里行为包括作为和不作为两种形式。
例如:法律要求消防人员在火灾现场必须救火,这就是对消防人员提出作为要求,那消防员的义务就是积极救火,如果消防人员不作为,那就是违法行为,会受到法律的制裁。
这是作为。
咱们再说说不作为,法律规定不得假冒他人注册商标,A的义务就是不得假冒他人的注册商标,那如果A 实施了假冒他人注册商标之行为,就是触犯了法律。
理解了作为与不作为,大家还要知道,公民义务是基于国家法律的强制性规定,公民对于义务的履行不具有选择性。
法律强执行规定是指法律规定必须这样做,不能这样做的条款,具体体现为“应当怎样怎样”、“不得怎样怎样”,例如“转让房屋所得应当依法纳税”,这是要求作为。
“三代以内旁系血亲不得结婚”,这是要求不作为。
这些都属于法律强执行规定。
3、我们把宪法规定的公民的基本权利和义务称做基本权利和义务,它是公民最主要的、必不可少和最低限度的权利和义务。
是公民享有其他法律规定的具体权利和承担义务的基础。
(二)我国公民的八大基本权利:1、公民的平等权;2、选举权和被选举权、言论、出版、结社、集会、游行、示威自由;3、宗教信仰自由;4、监督权;5、人身自由;6、文化教育权利、7、社会经济权利8、特定主体(妇女、老人、儿童受国家的保护;保护华侨、归侨和侨眷的权利和利益。
)(三)我国公民的五大基本义务:1、维护国家统一和各民族团结的义务;2、遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;3、维护国家安全、荣誉和利益;4、保卫祖国,抵抗侵略,依法服兵役和参加民兵组织5、依法纳税;四、公民权与人权(一)人权的概念人权是指作为自然的、社会的人所固有的权利,包括生存权、发展权及公民人身、政治、经济、社会、文化等各方面享有的权利。
人权在法律上往往表现为具体的公民权利。
公民权是公民权利的简称,与我国宪法中的公民基本权利的概念是一致的,只不过公民基本权利是8个最基本的权利,公民权的涵义更广泛些。
案例:上海“钓鱼执法”案件今年10月14日晚,上海某公司司机孙中界驾驶面包车行驶在路上时,遇到一男子衣着单薄恳求搭车,男子上车几分钟后,孙中界的车即被两辆车包围、逼停,随即孙中界被指认涉嫌黑车经营,被罚款1万元。
孙中界回公司后遭遇指责。
他认为自己遭遇了“钓鱼”执法,他无法接受自己做了好事反被冤枉,遂用菜刀切断左手小指以示清白。
此事引发极大关注,一时间,针对“钓鱼执法”的追问占据各大媒体头条位置。
10月26日,上海市浦东新区政府召开新闻通气会,公布处理意见。
浦东新区区长姜木梁在会上表示,“10·14”事件中确实存在使用不正当取证手段,浦东新区城市管理行政执法局10月20日公布的调查结论与事实不符,浦东新区政府为此向社会公众公开道歉。
■点评:法治建设为何要靠血的代价来推动?这促使我们思考今天的法治建设,应当由个案的纠错转向健全宪法人权保障机制、确立良好的宪法运行机制和制度安排,充分尊重公民的合法权益,加强对国家权力的监督与制约。
案例:江苏先育后婚考公务员者遭拒录事件徐州女考生王莹于今年2月,报考了江苏省的公务员考试,王莹在笔试、面试、体检阶段都顺利通过,但在政审阶段由于此前“未婚生育”,属非婚生育,最终被组织部门以违反计划生育政策为由淘汰。
9月7日,王莹向徐州市中级法院提交了诉状,分别将铜山县委组织部以及徐州市泉山区人口和计划生育局诉至法院。
徐州市中级法院认为“铜山县委组织部并非行政主体”,裁定对该案不予受理,同时告知王莹到徐州市泉山区法院起诉泉山区人口和计划生育局。
■点评:《公务员法》规定了录用公务员的条件,以及不能录用的情形。
本案当事人所在地的组织部门在政审时把她刷掉了,我理解主要是认为她未婚先育、品行不良好。
将一个本属于个人私生活的隐私问题作为考察职业能力的条件,本身即构成了歧视。
五、我国公民基本权利和义务的特点(一)公民权利和自由的广泛性广泛性表现在:第一,享有基本权利和自由的主体非常广泛。
我国是人民民主专政的社会主义国家,绝大多数人是国家的主人,这就决定了在我国,享有权利的主体非常广泛。
我国现阶段的权利主体包括占全国人口绝大多数的社会主义劳动者,拥护社会主义的爱国者,拥护祖国统一的爱国者,以及其他服从国家法律的人;即使那些极少数被剥夺政治权利的公民,也仍然享有与其身份相适应的公民权利。
比如根据法律规定,罪犯除依法被剥夺或限制的权利以外,享有申诉权、辩护权、合法财产不受侵犯权、控告权与检举权等等。
第二,公民享有的权利和自由的范围非常广泛。
根据宪法的规定,我国公民享有的权利和自由涉及政治、经济、文化、教育以及人身等各个方面。
从基本权利体系来看,包括政治权利、人身权利、宗教信仰自由、社会经济权利、文化教育权利等等。
随着社会主义政治经济文化的不断发展,我国公民基本权利与自由的范围将得到进一步扩大。
(二)公民权利和义务的平等性平等性表现在:第一,公民在享有权利和履行义务方面一律平等。