千以内数的认识
二年级下数学教案1000以内数的认识_人教新课标
二年级下数学教案１０００以内数的认识_人教新课标[教学目标]：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并把握数数方法，把握10个一百是一千。
2、初步明白得相邻计数单位间的十进关系。
3、经历观看、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些差不多策略。
4、初步认识数学与人类生活的紧密联系，体验数学活动的成功与欢乐。
[教学重点]：能正确的数出1000以内的数，明白得10、100、1000之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
[教学难点]：每次数到满十到要进位时该如何数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
[教学预备]：课件、计数器、小棒（每小组1000根）、黄豆（1000颗）、课本（10本）、直尺、[教学过程]：一、唤起与生成师：同学们，在生活中我们经常要用到一些数，谁来说一说在哪些地点用到了数？生：我们班有72名同学，其中有女生45名。
生：我们家有5口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
生：我今年8岁了。
生：我们学校有82名教师。
生5：我的体重是49斤。
师：这么多的地点用到了数，看来同学们对生活专门善于观看。
今天，老师也带来了一些数，想不想看一看。
（看大屏幕）谁能接着数下去，先说一说你是如何数的？生：一个一个的数的，生数。
师：这题谁能接着数，你是如何数的？生：一十一十的数的，生数师：那99添上1个一是多少呢?生：100师：你是如何想的？生：9添上1个一是10，99里面差不多有9个10，因此1个10加上9个10时10个10，10个十世100，因此是100.师：（再说一遍）看来同学没对前面学过的知识把握的专门扎实。
刚才我们说的这些数差不多上我们差不多学过的100以内的数。
那现在请大伙儿看一看这小棒的数量比100多依旧少？（课件出示）生：多（少）师：那谁能帮老师猜一猜大约有多少根小棒吗？谁来猜一猜？生：500、400、800、1000.师：奥1000根。
师（笑）：那你明白1000那个数到底有多大吗，它和100之间有什么关系呢？生：（不行意思）不明白。
千以内数的认识评课稿
千以内数的认识评课稿在幼儿教育中，数学是一门重要的学科，而数的认识对于孩子的数学学习起着关键性的作用。
针对千以内数的认识教学，我设计了一堂评课课程，以帮助幼儿正确理解和运用千以内的数。
一、导入环节为了激发幼儿的学习兴趣，我精心设计了导入环节。
课堂上，我准备了一盒装满小球的透明塑料容器。
我请一名学生上来，让他猜测容器内有多少个小球，并请他解释自己的猜测依据。
通过这个活动，我既调动了幼儿的思维，又渐进式地引导他们认识千以内的数。
二、数的分解与组合为了帮助幼儿理解千以内数的构成方式，我设计了数的分解与组合的活动。
我将一个三位数写在黑板上，并请幼儿利用各种计数工具，将该数分解成个位、十位和百位上的数，并让他们告诉我该数的名称和数的意义。
接着，我还利用具体物品，让幼儿进行数的组合操作，加深他们对千以内数的理解。
三、数的排序与比较通过数的排序与比较，幼儿能够更好地理解数之间的大小关系。
在课堂中，我设计了一个数的排序游戏。
我给每个孩子发放一组数字卡片，要求他们根据数字的大小进行排列，并将排列好的卡片贴在黑板上。
随后，我请幼儿们比较各个数之间的大小，并让他们找出最大和最小的数。
通过这个活动，幼儿们不仅培养了自己的观察力和思考能力，还巩固了对千以内数的认识。
四、数的运算为了让幼儿初步掌握数的运算规律，我设计了一些简单的加减法练习。
我用卡片上写着算式的形式，以游戏的方式呈现给幼儿们。
我请幼儿选择正确的答案，并向他们解释算式的求解过程。
通过这个活动，我不仅帮助幼儿巩固了对千以内数的认识，还培养了他们的计算能力和逻辑思维。
五、巩固与拓展在课堂的最后阶段，我设置了巩固与拓展的环节。
我向幼儿们出示一些数学拼图，并要求他们根据拼图的要求，用卡片上的数字拼出相应的数。
这个活动不仅帮助幼儿们巩固了对千以内数的认识，还提升了他们的手眼协调能力和逻辑思维。
通过以上的评课设计，我认为可以帮助幼儿正确理解和运用千以内的数。
在这堂课上，我注重了导入环节的趣味性，通过具体物品和活动帮助幼儿了解数的构成方式，以及数之间的大小关系，同时通过加减法的练习巩固了幼儿的数学能力。
优质课《千以内的数的认识》教案(含试卷)
优质课《千以内的数的认识》教案教学内容：教材P68、P69。
教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。
教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。
怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：数数（100——1000以内）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？汇报。
小结4、数数练习。
集体数，P68做一做数数接龙游戏5、猜数游戏三、生活中的数。
说说生活中1000以内的数。
教学反思：小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆柱和一个圆锥的体积相等,圆柱的底面积是圆锥底面积的一半,已知圆锥的高是9 cm,则圆柱的高是( )cm。
A．6 B．1 C．92．一个长方形的长为a，宽为b（a＞b），若长增加20%，宽减少20%，则它的面积（）A．增加20% B．减少20% C．减少4% D．不变3．正方形的周长和它的边长（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．无法确定4．向东走-5米表示( )。
A．向东走5米B．向西走5米C．向南走5米D．向北走5米5．学校种了100棵树，死了10棵，又补种了10棵，全部成活，成活率约是（）。
A.110%B.100%C.90. 9%D.90%6．下图中，BC的长度是6厘米，点B到对称轴的距离是（）厘米。
认识千以内的数教案优秀6篇
认识千以内的数教案优秀6篇在编写教案时，教师需要考虑如何引发学生的兴趣和积极参与，时间分配在教案中扮演了一种导航的角色，帮助教师顺利引导学生完成各个教学任务，网作者今天就为您带来了认识千以内的数教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识千以内的数教案篇1教学内容：自主练习教学目标：熟练计算方法教学重难点：加快计算速度教具准备：实物投影仪教学过程：一、计算学生独立完成。
比一比，看谁算的又快有准。
二、我的朋友在哪里做这道题之前一定要先看明白这道题是什么意思3、3年和4年共植树多少棵？4年和5年多植树多少棵？你还能提出什么问题学生独立完成交流说一说你是怎么想的4、两辆车一共装了多少个西瓜？汽车比拖拉机多装了多少个西瓜？你还能提出什么问题？复习：求一共应该用什么方法？求谁比谁多多少，谁比谁少多少应该用什么方法？5、你能用我们生活中的`例子出一道题吗？板书设计：各练习题答案课后：认识千以内的数教案篇2教学内容：课本第73-74页，做一做1、2。
教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学重、难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。
教学过程：一、准备练习。
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，#是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。
二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
小学教案：千以内数的认识教案
小学教案：千以内数的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握千以内数的读写方法。
2. 让学生能够进行千以内数的比较、大小判断。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 千以内数的读写：从100到999的数的读写方法。
2. 千以内数的比较：比较两个千以内数的大小。
3. 千以内数的应用：进行简单的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 千以内数的读写方法。
2. 千以内数的比较和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践来学习。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过数数游戏，引导学生进入千以内数的学习。
2. 新课导入：讲解千以内数的读写方法，让学生进行实践操作。
3. 课堂练习：设计一些千以内数的读写练习题，让学生进行巩固。
4. 数的大小比较：讲解千以内数的大小比较方法，并进行实践操作。
5. 课堂练习：设计一些千以内数的大小比较练习题，让学生进行巩固。
6. 数的应用：讲解千以内数的简单加减法运算，并进行实践操作。
7. 课堂练习：设计一些千以内数的简单加减法练习题，让学生进行巩固。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
9. 课后作业：布置一些千以内数的读写、比较和应用的练习题，让学生进行巩固。
10. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对千以内数的读写、比较和应用的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和团队协作能力，评价学生的学习态度和积极性。
七、教学资源：1. 千以内数的读写、比较和应用的练习题。
2. 数数游戏道具。
3. 分组合作的任务卡片。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习千以内数的读写方法。
2. 第2周：学习千以内数的比较方法。
3. 第3周：学习千以内数的简单加减法运算。
4. 第4周：进行综合练习，巩固所学知识。
《千以内数的认识》教案
《千以内数的认识》教案教案：千以内数的认识一、教学目标：1.理解千以内数的概念，能够正确识读和书写千以内数字。
2.能够运用千以内的数做加减法运算。
3.培养学生对数字的敏感性，提高对数学的兴趣。
二、教学内容：1.千以内数的认识2.千以内数的读法和写法3.千以内数的加减法运算三、教学重难点：1.千以内数与百十个位的关系2.千以内数的读法和写法四、教学准备：1.教学课件和教具2.数字卡片和计算题卡片3.输数字的游戏素材五、教学过程：1.导入（10分钟）-引导学生回顾千以内数字的认识：百十个位的读法和写法。
-出示数字卡片，让学生识读数字，并配对相应的读法。
-提出问题：千以内的数字和百以内的数字有什么区别？2.认识千以内数（20分钟）-出示不同位数的数字，让学生说出它们的百十个位。
-引导学生思考：一个三位数要想大于百位数，十位数必须是多少？-出示千以内数的书写规则，让学生完成书写练习。
3.读法和写法（20分钟）-引导学生朗读千以内数字，并为他们解释读法规则。
-出示读法和写法的游戏素材，让学生分组进行游戏，练习数字的读写。
4.千以内数的加法（30分钟）-出示加法算式，让学生计算结果，并给出答案。
-引导学生思考：千位数和百位数相等，和是多少？百位数和个位数相等，和是多少？-设计两个千以内数的加法运算题目，让学生自主尝试解答。
5.千以内数的减法（30分钟）-出示减法算式，让学生计算结果，并给出答案。
-引导学生思考：千位数和百位数相等，差是多少？百位数和个位数相等，差是多少？-设计两个千以内数的减法运算题目，让学生自主尝试解答。
6.小结（10分钟）-让学生自主总结千以内数字的认识和加减法运算的规律。
-带领学生完成课堂小结，并进行学生评价。
七、课后作业：1.完成练习册上的相关习题。
2.家长辅导下，运用千以内数进行日常生活中的加减法计算。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解千以内数的概念，正确识读和书写千以内数字，并运用千以内数进行加减法运算。
《1000以内数的认识》教学设计
《1000以内数的认识》教学设计《1000以内数的认识》教学设计1教学目标：1、在具体情境中感受（体验）比100大的数，认识计数单位“千”，了解十进制计数法。
2、经历数数的过程，能合理选择数数和计数方法，进一步发展数感。
3、进一步培养学生认真观察、规范操作、积极思考的数学学习习惯，体验自主探究、合作交流探索数学知识的乐趣。
教学重点：在具体情境中经历数数的过程，认识计数单位“千”。
教学难点：通过对不同计数单位比较，初步认识“十进制”的意义。
教学准备：红豆种子若干；容器若干；四位计数器教具；西沃平板课件教学过程：一、导入1、学生观看万人阅兵视频，估一估人数？预设生：100，1000，10000等.2、引导同学们回顾之前已经认识的“100”，这个数和100比，你有什么感受？预设生：比100多得多。
3、介绍还存在很多比100大的数。
板书课题：1000以内数的认识（数数）。
设计意图：小学低段儿童对数学的探索依赖直观，特别是“数”“计数单位”这些抽象的概念，教学中必须把握好直观和抽象的关系。
万人阅兵视频，拉近数学知识和学生生活的距离，激发学习热情，唤起同学们感受身边数学的意识。
通过1000和100的直观对比，很好帮助学生建立较大数的概念，为继续培养和发展数感埋下伏笔。
二、新知探究（一）回顾计数单位“个”“十”“百”1、出示“温故知新”，培植数学学习方法。
展台出示10粒红豆，你能数出来吗？预设生：一个一个地数，10个一是十（板书）。
【预设评价语言：你能做到不重复、不遗漏的数数，很快的就数清楚了，真好】2、展台出示100粒红豆，你打算怎样数？你为什么不一个一个地数？预设生：一十一十地数，10个十是一百（板书）。
【预设评价语言：你能合理的选择计数单位，十个十个地数，让数数变得更加简单、快捷，你真能学以致用】3、看来，选择几个几个地数，需要根据实际情况来决定。
设计意图：儿童对数学知识的学习，应当充分考虑已有的知识经验和生活经验。
小学教案：千以内数的认识教案
小学教案：千以内数的认识教案第一章：数的认识教学目标：1. 让学生能够理解千以内数的意义。
2. 让学生能够正确读写千以内的数。
3. 让学生能够理解数位顺序和数位名称。
教学重点：1. 千以内数的读写。
2. 数位的理解和应用。
教学难点：1. 数的读写顺序。
2. 数位的理解和应用。
教学准备：1. 卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解千以内数的意义，数位的顺序和名称。
3. 练习：学生用卡片进行数的读写练习，教师巡回指导。
作业布置：1. 练习册上相关练习。
2. 回家后和家长一起进行数的读写练习。
教学反思：1. 课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对教学方法进行调整和改进。
第二章：数的比较教学目标：1. 让学生能够掌握千以内数的比较方法。
2. 让学生能够正确进行千以内数的比较。
教学重点：1. 千以内数的比较方法。
2. 比较符号的使用。
教学难点：1. 比较符号的使用。
2. 千以内数的比较方法。
教学准备：1. 卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的数的比较知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解千以内数的比较方法，比较符号的使用。
3. 练习：学生用卡片进行数的比较练习，教师巡回指导。
作业布置：1. 练习册上相关练习。
2. 回家后和家长一起进行数的比较练习。
教学反思：1. 课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对教学方法进行调整和改进。
第三章：数的加减法教学目标：1. 让学生能够掌握千以内数的加减法运算方法。
2. 让学生能够正确进行千以内数的加减法运算。
教学重点：1. 千以内数的加减法运算方法。
2. 运算符号的使用。
教学难点：1. 运算符号的使用。
2. 千以内数的加减法运算方法。
教学准备：1. 卡片。
2. 计数器。
教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的数的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
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千以内数的认识
松北区万宝小学校：张文文
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。
教学目标：
1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。
教学准备：每个小组一盒小棒，皮筋。
教学过程：
一、设置疑问，导入新课师：同学们奇怪吗？张老师给大家上数学课，准备的
怎么是一篇古代的文章啊，今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知
识。
二、借助文字，探究新知
（一）1000的认识
1．估。
师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？
生：……
今天这节课我们就一起来学习千以内数的认识【板书】
三、数小棒，巩固新知
1、数小组内的小棒：
（1）（出示1盒小棒）谁能猜出这里大约有几根棒？（生猜）
（2）大部分小朋友都估计是100根左右，那到底有几根呢？要怎样才能知道？
（3）是呀，只要数一数就知道了，那怎样数才能数得又快又准确呢？
请同学们在组内数小棒，老师明确数小棒的要求。
（4）小组合作：学生动手操作数小棒。教师巡视个别指导。
（5）（抽一组反馈）你们组有几根小棒？这个数里面有几个百几个十几个一呢？
（6）请每位组长把自己组的10捆小棒捆成1大捆，组内其他小朋友要认真看，
读几百；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。
2、数全班小棒：
（1）刚才大家数出了组内的小棒，想不想数数8个组里共有几根小棒呢？
（2）老师这里有个小楼梯，我们先把刚才那组的（例如128根小棒）按照数量
的多少放在楼梯上，该怎么放呢？（ 8根放1层，20根放二层，一百根放三层）
（3）师生同数：整百整百地数、整十整十地数、一个一个地数。
师：现在真相大白，一共有几根小棒呢？（996）
师：要是我们再往里面放小棒，你们还会数吗？（997、998、999、1000）
3、感知1000：
（1）1000是多少个一百？（师示范捆10捆）满1000根了怎么办？（再捆成更
大的1捆，放在三层）
师：课前的这篇文章就是千字文，是我国最早的识字课本。隋唐以来，千字文大为流行。可
见，它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。这篇文章不多不少，正好是1000个字。
四、数数游戏
1、10个10个的数，从910开始，到1000.
2、对口令，倒着数
3、 分组对口令比赛。 分两组
4、破解密码
五、教师总结。