诗词三首教学设计

课中培训：
1.激情朗诵展示。
2.自主探究，积极参与，大声讨论，大胆展示。
3.保证全员参与，不游离于课堂之外。
4.组长合理分工安排，组织各
环节的有序展开。
诗词三首——《十五夜望月》、《水调歌头》、《登幽州台歌》
教学过程设计：
课标要求
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3、3分钟后，老师出示“展示分工”，组长要注意幻灯片的切换，以便有重点地讨论所分工的问题，帮助小组成员展示最佳答案。继续讨论2分钟。讨论好后板示5分钟。
展示讲解要求
1.要积极主动，有“抢”的意识，小跑到台上；要以小组的口吻讲解，语言简练，思路清晰，要有针对性，切中要害。
2.形象：展示同学要语言简练准确，声音洪亮，面朝同学，自然大方。
3.老师出示“展示分工”，组长要注意幻灯片的切换，以便有重点地讨论所分工的问题，帮助小组成员展示最佳答案。
六、教师提出对学生的学习要求。
《十五夜望月》：
《水调歌头》：
《登幽州台歌》：
3.同学们在过去的语文学习中，相信你一定积累了许多的古诗句，请把你积累的咏月的诗句写下来和同学分享吧！看谁写得又多又对！
面（不少于100字）。
探究案
【在探究中收获和提高】诗词语言凝练，意味深长，试从每首诗中选择你认为用得好的字词，写得好的句子，谈谈你的理解和看法。（温馨提示：还可以着眼于整首诗歌从思想内容、艺术特色或者语言表达等方面加以阐述。）
4．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．默写。
①不知天上宫阙，________________。
②我欲乘风归去，________________，________________。
③_____________，_____________，______________。不应有恨，______________？
④________________，月有阴晴圆缺，__________________。
训练案
1．《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名）。
2．《水调歌头·明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，_____（朝代）家、家。这首词把“天”和“月”都人格化了，上阕问______，下阕问______，归根结底，是问______。表现作者对人生哲理的探求。
如何讨论？
了解讨论内容
迅速起立，统一凳子放桌子底下，手拿学案和红笔、一对一分层讨论，然后再小组讨论。
小组长调控好时间，确保讨论高效，时间不浪费，小组人员注意力不流失。
1、问题要有针对性（重点解决自己不会的题目)，语速要快，以同学接受为限，尽量不重复。
2、组长协调，先一对一讨论完善思维，然后小组集中讨论疑难点，组织最佳答案，注意方法、技巧的归纳总结，实现智慧整合。
⑤中庭地白树栖鸦，______________________。
⑥苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是：_______________,______________；表达美好祝愿的词句是：____________,_____________。
⑦__________________，后不见来者。念天地之悠悠，__________________。
5．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？
_______________________________________________________________________
三、教师出示学习目标：
1.感受语文的魅力，提高语文学习的兴趣。
2.通过合作探究，学会语文学习的方法和基本技巧。
3.激情投入，爱上语文。
教师出示目标，并讲解。
四、学生看歌词欣赏李玉刚石头版《雨花石》
教师点拨：语文是一颗美丽的雨花石。
（1）利用图片从不同的角度展示初一上语文课本内容。
（2）利用其他各个分校学生日常生活的图片，展示语文即生活的道理，引导学生观察生活，热爱生活，从生活中学习语文。
五、教师点拨：
你将是一颗美丽的雨花石。
培训学生271课堂流程。
学习目标
有感情地朗诵诗词，多角度赏析诗词，品味精美语言，领会丰富内涵；和同伴交流分享你积累的咏月诗句。
重难点
重难点：熟读成诵，理解诗意，体会感情，赏析句子。
突破措施
利用早自习时间，背诵诗词，
预习案
1.同学们，在预习过程中你遇到“拦路虎”了吗？请你将诗中易读错和难理解的字词整理出来吧。
2.“诗读百遍，其义自现”朗读诗歌，熟读成诵，借助注释及工具书读懂诗句大意，概括三首诗个表达的感情。
预培训：
1.自主学习知识链接、学法指导和使用说明，勾画重点内容；运用诗歌“四读”方法自学诗词。
2.熟练朗诵诗文，给生字、生词作记号，对照注释查找工具书批注诗意。
3.赏析诗句词句并批注课本。
4.自主完成预习案。
课前培训：
1.所有同学熟背诗词，熟悉诗词内容。
2.组长组织修改预习案。
3.学科班长课前带读。
3.语言规范：讲解完毕，要问一问：请问同学们对这个知识点还有疑问吗？（有的话，学生质疑，讲解）请问老师还有补充吗？没有的话，有请下一组展示。。。（此处应该有掌声！）
4.展示前用语：我们是**组，我们组的看法是……
教后反思
要求：1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重复。
2.组长协调，先一对一讨论完善思维，然后小组集中讨论疑难点，组织最佳答案，注意方法、技巧的归纳总结，实现智慧整合。（认真倾听，做好修改）