陶艺课程教案
幼儿园陶艺室课程教案模板
一、课程名称：幼儿陶艺体验课程二、课程目标：1. 培养幼儿对陶艺的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力。
2. 让幼儿了解陶艺的基本知识和技能，掌握陶艺的基本操作方法。
3. 培养幼儿的手工制作能力和耐心细致的态度。
4. 通过陶艺活动，促进幼儿身心健康发展。
三、课程对象：大班幼儿四、课程时长：2课时五、课程准备：1. 陶艺材料：陶泥、陶艺工具（如模具、刻刀、刮刀等）、颜料等。
2. 教学环境：干净整洁的陶艺室，安全舒适的学习氛围。
3. 教学课件：陶艺知识介绍、陶艺作品展示等。
六、教学过程：第一课时：陶艺基础知识与基本操作1. 导入活动（10分钟）- 教师通过展示陶艺作品，激发幼儿对陶艺的兴趣。
- 提问：你们知道陶艺是什么吗？陶艺作品是如何制作出来的？2. 陶艺知识讲解（15分钟）- 教师简要介绍陶艺的历史、种类、制作过程等基本知识。
- 展示不同种类的陶艺作品，让幼儿了解陶艺的多样性。
3. 基本操作演示（20分钟）- 教师示范陶艺的基本操作，如揉泥、塑形、雕刻等。
- 强调操作时的安全注意事项。
4. 幼儿实践操作（30分钟）- 幼儿在教师的指导下，尝试使用陶泥进行简单的塑形。
- 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导幼儿总结本节课的学习内容，分享自己的创作心得。
- 鼓励幼儿相互欣赏作品，提出改进意见。
第二课时：陶艺作品创作1. 导入活动（10分钟）- 回顾上节课的内容，激发幼儿继续创作的兴趣。
2. 创作主题与指导（15分钟）- 教师提出创作主题，如“我的家庭”、“动物世界”等。
- 鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的陶艺作品。
3. 创作实践（30分钟）- 幼儿在教师的指导下，根据自己的创意进行陶艺作品的创作。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和鼓励。
4. 作品展示与评价（15分钟）- 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
- 教师和幼儿共同评价作品，肯定优点，指出不足。
可爱杯子陶艺教案反思(3篇)
第1篇 一、教学背景 随着社会的发展，陶艺教育逐渐受到重视。作为一门富有创意和实践性的艺术课程，陶艺教育有助于培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。本节课以“可爱杯子”为主题，旨在让学生在陶艺创作中体验乐趣，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标 1. 让学生了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的基本技能。 2. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。 3. 通过陶艺创作，激发学生的创新思维，培养他们的动手能力。 4. 培养学生团结协作的精神，提高他们的团队意识。 三、教学过程 1. 导入新课 首先，教师向学生介绍陶艺的历史、发展及在我国的应用，激发学生的学习兴趣。 2. 陶艺知识讲解 教师详细讲解陶艺的基本知识，包括陶土的种类、陶艺的制作过程、烧制方法等。 3. 创作示范 教师现场示范制作可爱杯子的过程，让学生了解制作步骤和技巧。 4. 学生创作 学生根据教师示范，分组进行创作。在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。 5. 作品展示与评价 学生完成作品后，进行展示和评价。教师从创意、造型、工艺等方面进行点评，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
四、教学反思 1. 教学效果 本节课通过陶艺创作，让学生在轻松愉快的氛围中学习了陶艺知识，提高了他们的动手能力和审美情趣。在创作过程中，学生积极参与，充分发挥了创意，作品质量较高。
2. 教学方法 在教学方法上，本节课采用了讲解、示范、实践相结合的方式。教师通过讲解陶艺知识，让学生了解陶艺的基本概念；通过示范制作过程，让学生掌握陶艺的基本技能；通过实践创作，让学生发挥创意，提高作品质量。
3. 教学改进 （1）加强陶艺知识讲解，让学生对陶艺有更深入的了解。 （2）丰富教学手段，如多媒体展示、陶艺作品欣赏等，提高学生的学习兴趣。 （3）鼓励学生发挥创意，大胆尝试不同的造型和色彩搭配，提高作品的艺术性。 （4）加强团队合作，让学生在创作过程中学会沟通、协作，培养团队意识。 总之，本节课在陶艺教育方面取得了一定的成果，但在教学过程中仍存在一些不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
陶艺制作课程教案2篇
陶艺制作课程教案2篇现如今，我国各大高校纷纷开设陶艺专业。
那么，大学陶艺课程的教案要如何策划呢?以下是有店铺为大家整理的陶艺制作课程教案2篇，希望能帮到你。
陶艺制作课程教案一：1 陶艺欣赏，(工具介绍)教学目的：学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。
通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。
为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片教学过程：一，介绍陶艺准备需要的用具(1)帆布或麻布。
作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。
(2)碾棍。
作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。
(3)木条。
作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。
(4)刮刀。
作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。
(5)修形刀。
作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。
这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。
(6)环形雕塑刀。
作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。
把手上安装各种形状的金属环。
圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面)(7)坯料：陶艺泥二，图片欣赏1，制作过程2，陶泥作品3，彩泥作品2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍教学目的：学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。
通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。
为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片教学过程：学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：(配合图片介绍)(a)手捏成型。
(b)泥板成型。
(c)泥条盘筑成型。
(d)挖空法。
(e)综合成型。
因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。
制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。
陶艺课程制作教案
陶艺课程制作教案一、教学目标1、了解陶艺的历史和文化背景，并掌握基础的陶艺技能。
2、提高学生的创造力和动手能力，培养学生注意观察能力和细心耐心的品质。
3、通过陶艺的学习，激发学生对美的热爱和对生活的热爱，培养学生的审美情趣和生活品味。
二、教学内容1、陶艺材料的介绍及制作方法。
2、基础陶艺技能：揉和、拉坯、掐花、刻痕、装饰。
3、简单工艺品的制作，如水杯、花瓶、饰品等。
4、陶器的装饰，并介绍各种装饰方法。
5、陶器的鉴赏。
三、教学方法1、理论结合实践。
让学生亲手制作陶艺作品和观摩他人的制作过程，从中掌握陶艺制作方法。
2、分段教学法。
将陶艺制作分为基础技能和制作工艺品两个部分，分阶段进行教授。
3、因材施教。
由于每个学生的学习能力和专业方向不同，应根据每个学生的个性化需求来进行教学。
4、讲解注重趣味性和实用性，并配合图文和视频材料。
四、学过程1、陶艺材料的介绍及制作方法1.1 陶艺材料的介绍艺的制作材料主要有陶土、水和氧化物等。
陶土是陶艺材料的主要原料，一般由粘土、石英、长石、白云石等经过混合、粉碎、湿拌等多道工序而制成。
水是促进粘土和陶器成形的重要物质。
氧化物用来给陶器上色。
1.2 制作过程将陶土放入净化水中进行湿润处理，加入其他添加剂进行混合，以达到合适的粘度。
将粘土揉合成球形，并用压模工具进行打压，使之成为适合拉坯的柱状。
接着采用拉坯技术，拉成所需形状。
完成后，置于烘干室进行烘干，之后进行上釉、装饰等工艺，烧制成陶器。
2、基础陶艺技能2.1 揉和将陶土放在修不锈钢台上，开始揉和。
揉和要均匀，以使陶土中的空气得以释放。
用压合机器，将揉和后的陶泥切成整齐的块状。
2.2 拉坯将均匀的陶泥放在拉坯机上。
脚踏拉坯机使泥块旋转，双手将泥块拉成所需要的形状。
2.3 掐花将拉好的陶器用刀子切成所需的形状，用拇指和食指逐渐掐开花瓣。
2.4 刻痕使用刀子或制陶笔在陶器表面刻画图案，并在表面涂上颜色或涂上釉。
2.5 装饰在陶器表面添加钩、扣、花等装饰物，装饰审核和颜色和釉料等因素要根据了解情况来决定。
小学陶艺课教案
小学陶艺课教案篇一：陶艺制作教学案例走进陶艺世界——陶艺制作【项目介绍】我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝，陶艺就是其中之一。
陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。
瓷器更是中国古代的一项伟大发明，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。
直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。
陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。
虽然在我们的生活常会见到，但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。
陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。
开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传扬和发展。
【活动目标】1．了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。
能力目标：2．掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。
3.通过欣赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。
4.在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力。
小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力量。
【学情分析】初二【活动重点、难点】重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。
创作一：运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。
在理论与实践相结合后，进一步总结探索制作经验，并完成创作二：以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。
解决策略：1．教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆，主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。
2．大量创意作品的欣赏，扩宽学生的想象能力，通过分析作品的制作细节，学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示，让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。
初中陶艺课程教案激情导入
初中陶艺课程教案激情导入教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作方法，激发学生对陶艺的兴趣和创作热情。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术素养。
3. 引导学生体验陶艺制作的乐趣，培养学生的审美观念和审美能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念：介绍陶艺的定义、发展历程和分类。
2. 陶艺的制作方法：讲解泥塑、拉坯、修坯、釉彩等基本制作技巧。
3. 创作实践：分组进行陶艺创作，学生自主选择主题和表现手法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示陶艺作品：向学生展示一些精美的陶艺作品，让学生初步感受陶艺的魅力。
2. 提问：让学生谈谈对陶艺的了解和印象，引导学生思考陶艺的特点和魅力。
3. 讲解：简要介绍陶艺的基本概念、发展历程和分类，让学生对陶艺有一个全面的了解。
二、陶艺制作方法讲解（10分钟）1. 泥塑：讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、擀等，并示范制作一个简单的泥塑作品。
2. 拉坯：介绍拉坯设备的使用方法和基本技巧，如旋转、压制、拉长等，并示范制作一个简单的拉坯作品。
3. 修坯：讲解修坯的工具和使用方法，如刀、铲、磨等，并示范修坯的过程。
4. 釉彩：介绍釉彩的种类、特点和应用，讲解釉彩的基本上色方法，如涂抹、喷涂、印刷等，并示范制作一个简单的釉彩作品。
三、创作实践（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一个主题进行创作。
2. 讨论：小组成员共同讨论创作思路和表现手法，每个小组确定一个负责人进行具体制作。
3. 制作：学生根据讨论的结果进行陶艺创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与展示（5分钟）1. 总结：让学生谈谈自己在创作过程中的收获和感受，引导学生思考陶艺制作的意义和价值。
2. 展示：将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏、交流，提高学生的审美观念和审美能力。
教学评价：1. 学生创作的陶艺作品质量：观察学生的作品是否具有创意、技巧和美感。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、讨论、制作等。
陶艺课程教案
陶艺课程教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握陶艺的基本概念、历史和发展，了解陶艺的基本原理和技巧。
2.能力目标：培养学生实际操作能力和创新思维，使其能够运用所学知识解决陶艺中的实际问题。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对陶艺文化的热爱和尊重，树立健康审美观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：陶艺的基本概念、基本原理和技巧，实际操作能力。
2.教学难点：如何使学生理解陶艺中的抽象概念，如何使学生能够灵活运用所学知识。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的陶艺作品图片或视频，引发学生对陶艺的兴趣和热情。
2.新课讲解：首先介绍陶艺的基本概念和发展历史，然后详细讲解陶艺的基本原理和技巧，包括原料的选择、成型方法、装饰技巧、烧制工艺等。
3.巩固练习：通过实例操作，让学生亲自动手体验陶艺制作过程，加深对知识的理解和掌握。
4.归纳小结：回顾本节课所学内容，总结重点和难点，并对学生的表现进行评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、演示、实践操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，增强学生对知识的感知和理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成一些小练习，如制作一个小茶杯或小陶罐等，以检验学生对知识的掌握程度。
2.作业：布置一些与陶艺相关的作业，如制作一个陶艺作品或写一篇关于陶艺的小论文等，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
3.评价方式：采用平时表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价，以全面了解学生的学习情况和能力。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供一些与陶艺相关的书籍、网站等资源，以供学生自主学习和拓展知识面。
2.教学工具：准备一些陶艺制作工具和材料，以供学生在实践中使用。
七、教学反思课后进行反思总结，包括教学内容的合理性、教学方法的有效性、学生的学习效果等方面。
思考如何改进教学方法和提高教学质量，以满足学生的学习需求和个人发展需求。
大学陶艺课教案
课程目标：1. 了解陶艺的历史、发展及文化内涵。
2. 掌握陶艺的基本工具、材料及制作技巧。
3. 培养学生的动手能力、审美能力和创造力。
4. 传承和弘扬中华民族优秀的陶瓷文化。
教学时间：2课时教学对象：大学本科生教学准备：1. 教学课件2. 陶艺工具（陶泥、陶轮、刮刀、修整工具等）3. 陶艺材料（釉料、颜料等）4. 学生作品展示区教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示陶瓷艺术品图片，引导学生欣赏陶瓷之美，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道陶瓷的历史吗？陶瓷有哪些种类？陶瓷在我国的地位如何？二、陶艺基础知识1. 介绍陶艺的历史、发展及文化内涵。
2. 讲解陶艺的基本工具、材料及制作技巧。
3. 学生观看陶艺制作视频，了解陶艺制作过程。
三、陶艺实践1. 学生分组，每组配备陶艺工具和材料。
2. 教师示范陶艺制作过程，包括陶泥的揉捏、陶轮的使用、修整工具的使用等。
3. 学生按照教师示范，动手实践，制作自己的陶艺作品。
四、总结1. 学生展示自己的陶艺作品，教师点评。
2. 教师总结本节课所学内容，强调陶艺的重要性和价值。
第二课时一、陶艺实践1. 学生继续制作自己的陶艺作品，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个性的陶艺作品。
二、釉料及颜料的使用1. 介绍釉料及颜料的基本知识，讲解釉料及颜料在陶艺中的作用。
2. 学生学习釉料及颜料的使用方法，为陶艺作品上釉、上色。
三、作品烧制1. 教师讲解陶艺作品烧制的注意事项，如烧制温度、烧制时间等。
2. 学生将完成上釉、上色的陶艺作品交给教师，等待烧制。
四、作品展示与总结1. 学生欣赏烧制完成的陶艺作品，教师点评。
2. 学生分享自己的创作心得，交流学习经验。
3. 教师总结本节课所学内容，强调陶艺在培养学生综合素质方面的重要作用。
教学评价：1. 学生作品完成情况：观察学生制作的陶艺作品，评价其造型、釉色、创意等方面。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、动手实践等。
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第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比方撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的时机，看谁变的把戏多。 3、小结导入： 〔1〕小结玩泥巴的方法，并板书。〔如：搓、压、切、印、捏等〕 〔2〕导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！
第二课 手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片〔动物〕，引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器〔饮器、食器、炊器、盛贮器等〕为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的欣赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法〔鸭子〕： 了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。 〔课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。〕填表：
动物名称 外形特点 技法表现
动物泥塑的塑造过程： 1、整体形象〔抓住动物的整体外形〕 注意：舍弃细部，抓准基本形。 2、细部刻画〔抓住动物的明显特征进行加工 〕 注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。 3、上色处理〔抓住动物的色彩特征〕 注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。 教师现场制作海豚泥塑 学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。
〔观察结果，激发学生制作热情〕 四：动手制作 １．初试制作：同学们你们想不想也塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？ 试制 动手能力的培养
２．交流：演示制作过程，发现好的方法大家借鉴，有问题大家共同解决。 〔１〕技术的活用：细微部分刻画的方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。 〔２〕工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。 〔３〕问题的出现：外表不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。 思考、交流、分享成果。 防止出现类似问题。 共享成果，发展思维，提高技法。
五：评价展示，强化反馈 把作品放在展板上，大家一起来比一比，评一评，看那件作品更形象，更生动，给予奖励。 交流，比较，评判 通过强化反馈获得知识、形成技能 第三课 夸张的脸 教学目标： 1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 课前准备： 〔学生〕陶艺工具 〔教师〕课件、泥巴 教学过程： 一、 游戏导入： 1、表情大PK。〔看词做表情，与图片中比较〕 2、图片欣赏 导入：夸张的脸 二、欣赏探究： 1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 〔1〕观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化 〔2〕探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。 形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。 神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。 欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习 2、学习造型表现方法： 边欣赏边示范〔团报纸成型、泥板围筑、分析添加〕： 〔1〕欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品 〔2〕欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。 三、学生创作： 学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。 四、展示评价： 1、学生给自己的作品取名，进行评价。 2、比照，找出最夸张的脸。 五、用表情表示对课堂感受，结束。
板书设计
形的夸张 夸张的脸 夸大、变形等 神态夸张 陶艺课程第四课 第四课 有趣的“空心球” 一、 教学目标： 1、 通过本课教学，了解空心球的基本特点。 2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。 3、 在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。 二、 教学重、难点： 重点：学习泥球捻捏法。 难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。 三、 教学准备： 学生：泥塑工具等。 教师：课件、泥、泥塑工具、板等。 四、 教学过程： 1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。 2、制作空心球 教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。 3、玩一玩 学生动手做空心球，教师巡回指导。 4、变一变 教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加一加、减一减 5、赏一赏 欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。 6、做一做 作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。 7、评一评 说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。 8、课后延伸 认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。 第五课 泥 条 盘 筑 ---- 装饰成型 教学目标： 1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法 2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神 3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情 教学重点： 泥条盘筑的装饰方法 教学难点： 装饰技法的创新 教学方式： 启发、引导、实践
教学过程:
教 学 活 动 学生活动 设计意图 ■组织教学 ●自查教具准备情况 ●稳定学生情绪 学生自查学具准备情况 使学生进入课堂状态 ■讲授新课 ●出示经过一定装饰的泥条盘筑作品图片，分析和上节课学习的泥条盘筑基本成型内容有何不同 分析、比较不同之处，导入新课
●复习上节课学习搓泥条的方法 ●问：如果要你做这样的作品，你想怎么去做？ ●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程 猜想制作方法、观察验证
● “你想看看其它泥条盘筑装饰成型作品是怎样的吗” 〔出示“学生作品”图片，观看分析〕 加强对泥条盘筑
装饰成型的认识，培养学生造型和空间思维能力
● 同桌互相讨论、商量怎样去制作 ● 教师简单小结并提出思考问题：如何在制作时保持泥条湿度，使它们不容易断裂 同桌活动、讨论意向 ■作业 ●看了这些作品，你一定会赞叹和羡慕不已，其实你自己也能制作，请用你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创作一件吧，相信你会做的更好！ 分工合作、动手操作 给学生一个动手动脑的空间，培养学生的组织能力，学会如何与别人合作
■展示成果、交流评价 ●展示小组成果、师生共同评价 〔“谈谈自己小组是如何制作的？〕 〔这件作品做的怎样？有哪些好的地方？哪些地方可以进行改良〕 ●请同学谈谈这堂课的感受与收获 ●拓展陶艺 互相欣赏、评价 ●增强学生的成就感 ●明确所学的知识点 ●在继承和发扬传统陶文化的基础上，不断进取和创新
第六课 生动的泥板人物 ——站立的人
教学目标: 1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。 2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。 3、增强学生陶艺技法的综合表现力。 教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。 教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。 教学准备:教师：课件、示范作品 学生：陶艺制作工具 教学过程: 1、谈话导入： 生动的泥板人物——站立的人 2、方法探究： 〔1〕身体——泥板做任意卷筒造型。 身体的稳定 人物动态变化〔示范、讨论、欣赏、实践〕 〔2〕头部——捏塑 夸张地表现五官和表情变化 〔3〕人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用 3、启发创作： 用泥板形式表现一个生动的站立人物。 注意：陶艺技法的恰当运用。 4、展示评价： “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮” 5、小结拓展： 用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。