九年级物理上册第三章认识电路 电路教案新版教科版
初中物理教育科学九年级上册第三章 认识电路电路教学设计
《认识电路》第二节《电路》教学设计1教学目标知识与技能1．认识电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
2．知道如何判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
3．会画常见电路符号和简单电路图。
过程与方法4.经历动手连接电路和画电路图，培养学生的动手操作能力，学会简单的电路连接和画图方法。
情感态度与价值观5.通过学生动手参与活动，激发学习物理知识的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
2学情分析对我校学生经过一年的物理学习，虽然有一定知识与技能。
但是由于学生习惯不好，学习能力较差，加之电学知识是初中学生物理学习的难关之一，对这部分知识既好奇，又害怕。
而《电路》又是电学知识的起始章节，本节内容教学的成功与否将关系到学生对整个电学部分知识掌握的好坏以及学生学习电学的兴趣。
所以为保证教学的成功，教师要设计更多更丰富的活动来让学生动手实践，通过做中学来突破电路的基本概念、基本方法。
本节课涉及到很多演示实验、学生实验，短路现象无法演示，实验的可见度也低，内容多，利用多媒体技术动画模拟实验的辅助，模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果，提高课堂教学效益。
3重点难点重点：电路的三种状态和连接、规范正确地画出简单电路图。
难点：会规范地画电路图及连接实物图。
4教学器材多媒体计算机、交互式电子白板、多媒体课件、初中微型物理实验板、电池、灯泡、开关和导线。
5教学过程教学活动活动1【图片（视频）导入】播放高架输电线、日常生活中常见电路的图片（视频），引出课题——电路。
活动2【复习回顾】1.电流的方向是怎样的？2.怎样得到持续的电流？3.要使小灯泡持续发光。
有了电池，还需要什么条件？活动3【探究电路的组成】1、引导学生利用桌子上的电池、灯泡、开关和导线，结合教材P38图3－2－2甲所示的器材按照如图乙所示的方式试着把它们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动，让孩子们理解电路的基本概念和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对物理科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电路的组成部分。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣，提高他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路连接套件，包括小灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的电路小实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们解释电路的基本概念，包括电路的组成部分和连接方式。
3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践活动，我在旁边指导他们，解答他们的疑问。
4. 展示：每个孩子展示自己的电路连接成果，大家共同观察和分析。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚，他们在实践活动中积极参与，互动交流。
但我也意识到，部分孩子在电路连接过程中遇到了困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
活动拓展：我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象，如灯泡的亮度与电流的关系等，激发他们的探究欲望。
同时，也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动，让他们在现实生活中感受电路的运用。
重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节，让孩子们亲手连接电路，这是本次教学活动的一大重点。
教科版物理九年级上册教案：第三章2电路
教科版物理九年级上册教案：第三章 2 电路一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理九年级上册，第三章第二节“电路”。
本节课主要内容包括：电路的概念、电路的组成以及电路的闭合和断路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成难点：电路的闭合和断路四、教具与学具准备教具：电源、导线、小灯泡、开关等学具：同上五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中见到的电路现象，如照明电路、充电器等。
2. 概念讲解：介绍电路的定义，即用电源、导线、开关和小灯泡等元件组成的电流路径。
3. 组成讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等。
4. 动手实践：让学生分组进行电路连接实验，学会使用导线、开关、小灯泡等元件搭建基本电路。
5. 闭合和断路讲解：讲解电路的闭合和断路现象，让学生理解电路中电流的流动规律。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识分析生活中的电路现象，如照明电路、充电器等。
六、板书设计板书内容：电路的概念电路的组成电路的闭合和断路七、作业设计1. 请描述日常生活中一个电路现象，并画出相应的电路图。
答案：略2. 请用所学知识分析家庭电路中的照明电路和充电器电路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了电路的概念和组成。
通过动手实践，提高了学生的操作能力。
但在课堂练习环节，可以增加一些难度，让学生更好地运用所学知识。
2. 拓展延伸：让学生探究不同类型的电路，如串联电路、并联电路等，并分析其特点和应用。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注“动手实践”环节和学生作业设计部分。
这两个环节是本节课的重要组成部分，也是学生理解和掌握电路知识的关键环节。
下面，我将对这两个环节进行详细的补充和说明。
教科版物理九年级上册教案：第三章3电路的连接
教科版物理九年级上册教案：第三章 3 电路的连接作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。
一、设计意图：本节课的设计，我选择了教科版物理九年级上册第三章“电路的连接”这一主题。
我希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在设计过程中，我以问题为导向，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探索电路的奥秘。
同时，我注重培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在实践中学习，在学习中实践。
二、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的连接方式。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的团队协作意识。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。
难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电路图，电路元件（如灯泡、开关、电池等），导线。
学具：每个学生一份电路图，一份电路连接手册，一套电路元件，一段导线。
五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的组成和连接方式。
2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，讲解电路的连接方法。
3. 实践：学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导。
4. 讨论：学生交流实验心得，分享解决问题的方法。
6. 拓展：学生运用所学知识，设计一个简单的电路，解决实际问题。
六、活动重难点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。
难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，我发现孩子们对电路的兴趣很高，他们积极参与实验，勇于解决问题。
但在实践过程中，部分学生对电路连接的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我可以鼓励学生在课后，运用所学知识，设计一个有趣的电路，如制作一个简单的声光报警器，提高他们的实践能力和创新能力。
九年级物理上册第三章认识电路1电现象教学课件(新版)教科版
没有通电时自由电子的运动情况
金属导线中电荷的组成
讲授新课
通电时自由电子的运动情况
电荷的定向移动就形成电流。 物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
讲授新课
练一练 如图，移动的电荷是 负电荷，电荷移动方向为 从A到B。 电流方向为 从B到A 。
A
B
对电流方向的理解： （1）电流的方向与正电荷定向移动的方向相同； （2）电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
金属箔
排斥的原理来工作的。如下：
金属球 金属杆
动 画 演 示
讲授新课
练一练
如下图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,当乙球靠近甲 球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ D ） A.甲球带正电，乙球不带电 B.甲球不带电，乙球带负电 C.甲球带正电，乙球带负电 D.甲、乙两球都带负电或都带正电
讲授新课
2.如图用细线吊着的A、B、C、D四个带电小球分别靠近后 的情景，已知A带正电，那么B、C、D三个小球所带电荷分 别是( A )
A.负、正、正 C.正、负、负
B.负、负、正 D.正、负、正
随堂训练
3.如图所示，用被毛皮擦过的橡胶棒接 触验电器的金属球，发现验电器的两 片金属箔张开，以下说法正确的是 （C ）
讲授新课
一 静电现象
实验1：与头发摩 实验2：与毛皮摩
擦过的梳子能吸起 擦过的气球能吸
纸屑
起头发
实验3：与毛皮摩 擦过的气球能吸
引水流
摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就 说它带了电，或者说带上了电荷。
讲授新课
用摩擦的方法使物体带电叫做 摩擦起电
用丝绸摩擦玻璃棒 玻璃棒带 正电荷
用毛皮摩擦橡胶棒 橡胶棒带 负电荷
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
九年级物理上册第三章3电路的连接教案教科版[1]
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九年级物理上册第三章3 电路的连接教案（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理上册第三章3 电路的连接教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《电路的连接》讲授让两只灯泡都亮起来.(PPT出示电子元件图）老师演示:2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做串联电路.串联电路特点探究(实物探究)（1）串联电路中电流只有一条路径（2)如有一个用电器开路,其他用电器就没有电流通过，用电器之间互相影响，一个不工作,整个电路将不工作。
（3）开关位置对电路控制无影响.观看老师电路演示并连接电路图理解串联电路:学生理解串联电路的特点实验探究理解串联电路学习串联电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
理解并联电路(1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路(2）支路：各个分支叫支路并联电路特点探究（实物探究）1、电流有多条路径.2、各支路之间互不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点：1、观察电流有几条路径?2。
在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，你观察到了什么现象?学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节.阅读三、小节小节（略）小节小节。
教科版九年级上册物理 第三章 认识电路 电路的连接
九年级物理（JK） 教学课件
3.电路的连接
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
在实际电路中，用电器常常不止一个，
用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学
们比较一下下面两种连接方式各有什么特点？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道串联电路和并联电路连接的特点 。（重点） 2.能区分串、并联电路，会连接简单的串联和并 联电路 。（重点） 3.知道组合电路和集成电路。
电流路径有两条或以上 干路和支路开关控制作用不同 各支路用电器的工作互不影响
组合电路和集成电路
随堂训练
1.马路上的路灯总是一起亮，一起灭。如果 它们其中一盏灯的灯丝断了，其他灯仍能正 常发光。根据这些现象判断路灯是（ B ） A.串联的 B.并联的 C.可能是串联的，也可能是并联的 D.不能确定是何种连接方式
两个小灯泡并联
讲授新课
②并联电路连接要点：
实物图：
电路图：
干路
S
L1
S
S1
S2
L1
S1
S2
L2
支路
L2
在并联电路中，电流从电源的正极出发，途
中出现分支（支路），最后都回到电源的负极。
讲授新课
③并联电路的特点： 实验1
L1
S
S1
S2 L2
当断开S2，合 上S、S1时，灯泡 L1、L2有什么变 化？
串联电路的特点
①电流只有一条路径，通过一个元件的电流 同时也通过另一个；
②电路某处出现问题，影响整个电路； ③开关控制整个电路； ④电路中只需要一个开关； ⑤开关的位置对电路没有影响。
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3.2电路
教学目标
一、知识与能力
1.初步认识电路,能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法
1.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图,培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观
1.通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
教学重难点
【教学重点】
电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】
会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备
◆教师准备
视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备
干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程
一、播放多媒体材料,引入新课
通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料,创设情境,激发学生的学习动机,导入新课。
师：这些现象中,都有电荷在电路中流动。
今天,我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课
(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中,用到了很多元件,结合动手操作情况,说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流,为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体,是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作,把电能转化为人们需要的能量形式；
(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时,教师要巡回指导,并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光,兴趣很高。
所以要努力创造条件,让每一个学生都能得到动手的机会。
可能的情况：学生在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况,使得小灯泡不亮。
教师指导后,学生把两种情况加以比较,为下一步学习开路、短路相关知识作准备。
3.阅读教材,完成下列填空题：电源有________、________两个极,电流从电源________流出,通过用电器,从________回到电源。
(正负正极负极)
(二)通路、开路和短路。
教师操作：选取上面学生连接较好的一组,教师操作,让开关闭合与断开,让学生观察所发生的现象。
师：小灯泡有时亮,有时不亮,说明电路存在不同的状态。
请同学们自学教材第39页“通路、开路和短路”部分,了解电路有几种状态并理解它们的特点。
小结：
1.通路——处处连通的电路；特点：通路中有电流。
2.开路——断开开关,或某处断开的电路；特点：开路中没有电流。
3.短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路；特点：短路中有很大的电流,会烧坏电源,甚至引起火灾,是一定要避免的。
(三)电路图。
1.学生活动：(1)阅读并讨论教材第39页“电路图”第一自然段。
(2)阐述用符号表示实物电路的意义。
(简单,方便,一目了然)
(3)识记并练习画教材图3－2－6中常用电路图形符号。
小结：用统一规定电路图形符号表示电路连接的图,叫做电路图。
2.演示电铃电路,并指导学生画出该电路的电路图。
按教材图3－2－7组装电铃电路,闭合开关,电铃响,断开开关,电铃不响。
通过实际操作激发学生的学习兴趣。
让学生画出该电铃不工作时的电路图。
规范电路图如图3－2－1所示：
小结画电路图的一般要求：
(1)图要美观：导线要横平竖直,整个图形最好呈长方形；(2)各元件一般不画到拐角处；(3)各元件的先后顺序要和实物图对应；(4)要注意开关的状态是闭合还是断开。
反馈练习：画出教材图3－2－4两个电路的电路图(见图3－2－2)。
3.学生活动：“动手做：连接电路”。
(根据教材图3－2－8连接电路)
学生分组连接电路,教师可以及时指导。
交流评估：让学生对比第一个“动手做：让灯泡亮起来”,讨论这两个“动手做”的相同点和不同点。
第一次连接电路时,没有对应电路图,连接电路是随意的,很容易出错；第二次连接电路时,是根据电路图连接实物,目标明确,思路清晰。
这个“动手做”目的是培养学生根据电路图连接实物的能力,进一步明确实物图与电路图的对应关系。
对于单刀双掷开关,学生也是第一次接触,教师可以在学生连接电路前指导说明。
三、反思总结,布置思考题
1.检查学生的练习情况,请学生总结本节课的主要内容,教师再作适当的补充。
2.布置思考题及课后作业。
作业：(1)家庭实验室：探究电路中的电流方向。
(2)完成教材第41页“自我评价”第1、2、3小题。
【板书设计】
第2节电路
(一)电路的组成
由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
(二)通路、开路和短路
1.通路——处处连通的电路；特点：通路中有电流。
2.开路——断开开关,或某处断开的电路；特点：开路中没有电流。
3.短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路；特点：短路中有很大的电流会烧坏电源,甚至引起火灾,是一定要避免的。
(三)电路图
1.定义：用统一规定的电路图形符号表示电路连接的图,叫做电路图。
2.画电路图的一般要求。