学前儿童美术表现特征

幼儿给《格尔尼卡》取名
• • • • • • • • 黑暗空间 • 古代的战争 魔鬼画 • 在黑暗中生活的 小孩 破坏世界的地方 • 黑暗之星 乱糟糟的世界 知觉到画面的情感性 • 地道 大战斗 • 人和马在山洞里 快爆炸的灯泡 • 恐怖世界 刀牛头 • 黑暗的世界 妖魔鬼怪
实践
如果是婴儿早教中心 如何设计活动
不被喜爱的橡皮泥
学前儿童美术欣赏发展
一、艺术符号感知占优势的时期（2-7岁）
1.自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知
2.启发下，能感知美术作品的某些形式审美 3.更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的 现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。
1.自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知
二、美术与学前儿童的成长
• （一）学前儿童的美术作品标志着儿童个 体发展的程度
七岁
六岁
六岁
五岁
四岁
三岁
两岁
二、美术与学前儿童的成长
• （二）美术是学前儿童学习，认识世界的 另一种语言
二、美术与学前儿童的成长
• （二）美术是学前儿童接受审美教育的重 要途径
• （四）美术是同和学前儿童个性与社会性， 促进儿童身心健康和谐发展的有效途径
第二节
学前儿童美术
•
Байду номын сангаас
学前儿童美术和成人美术既有相关，又 有自己的特点、范围、作用以及独特的审 美视角。
一、学前儿童美术的含义
• （一）学前儿童对美术语言的思考领悟 审美思维
一、学前儿童美术的含义
• （二）学前儿童对对美术材料的操作游戏 操作游戏 视频
一、学前儿童美术的含义
• （三）学前儿童对创作过程与作品 表达表现
三、学前儿童美术能力的发展阶段
• 学前儿童美术欣赏阶段发展
•学前儿童绘画发展
•学前儿童手工发展
学前儿童美术欣赏发展
一、本能直觉期 （0-2岁） 对形式审美要素的直觉敏感型和注意的选择性
学前儿童美术欣赏发展
出生时 视觉偏爱
偏爱人脸图 靶心图 条形图
5个 月 深度知觉 爱看立体的的东西
颜色偏爱 偏爱鲜艳的色彩 红色 蓝色
学前儿童美术欣赏发展
一、艺术符号感知占优势的时期（2-7岁）
启发下，能感知美术作品的某些形式审美
更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的
现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。
• 形式审美 运用了什么构图方法 运用了什么色彩 运用了什么线条
•
用象征性的艺术手法对30年代西班牙内战期间 德国纳粹空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡，杀害数 千无辜平民百姓的事件进行了控诉，有力的揭露 了侵略战争的罪恶和法西斯的暴行。