部编版八年级下语文重点诗词赏析

重点诗词赏析

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1.赏析首联中的“辅”字和“望”字。

答：一个“辅”字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

2.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?

答：(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?)抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。

3.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。

答：①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④别具一格：一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。

4.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”?

答：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。

5.本首诗的主旨是什么？

答：此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1.首联描绘了一幅怎样的画面？

答：八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

2.品味颔联中“蒸”和“撼”字。

答：“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。

3.赏析尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。

答：意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。运用典故，这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。”

4.这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。

答：这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。

5.本首诗的主旨是什么？

答：诗人借洞庭湖有感,婉转地向张九龄表明了自己的心愿。衬托诗人积极进取的精神,暗喻诗人正当年富力强,愿为国家效力,做一番事业。

题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

1.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

答：描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。

炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美

景色而内心宁静平和的感受。

手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

2.“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么？

答：不矛盾，因为这是反衬，以声衬静，正是作者的高明之处，以钟磐音衬环境的清幽。

3.这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀？（主旨）

答：这首诗描绘了禅院幽静脱俗的景象，抒发了诗人寄情山水的隐逸之情。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1.从内容上来看，这是一首送别诗。

2.请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

答：远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！

3.请简要分析尾联中细节描写的作用。

答：运用细节描写，“挥手”，是写了分离时的动作，写出了依依惜别之情。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情，侧面写出了离愁别绪。

4.归纳本文的主旨。

答：这是一首送别诗.通过对送别环境的描写,表达了作者与友人的依依惜别之情。

卜算子·黄州定慧院寓居作

宋苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1.上片首两句营造怎样的氛围？

答：上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”,这一冷色调的描写,其实是词

人内心孤独寂寞的反映。

2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？

答：上生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁

3.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿共同的处境、心理、志趣？

答：A.处境：飘零失所，孤独凄冷，词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖息于寂寞冷清的沙洲。

B.心理：“惊”、“恨”心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。

C.志趣：孤高，洁身自好，坚持操守，不肯同流合污。

4.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意？为什么？

答：“恨”的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。

同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。可以说，本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明。

5.你认为本词最大的写作特色是什么？

答：这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者幽怨之情，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情以及处境的真实写照。

6.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。

答：写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

7.主旨归纳

答：这首词以孤鸿为喻，感物咏志，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。