人教版六年级美术上册 第4课《线与造型》教学设计

第4课《线与造型》教学设计

教学目标

1、了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。

2、运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。

3、通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

重点难点

认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。

一、组织教学

师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。

生：摆放好学习用具，做好上课准备。

意图：准备上课，培养良好习惯。

二、导入阶段

1、教师舞动彩带，彩带会产生直线、曲线的变化。

让学生发现线条。学生答：支线，曲线，圆圈等。

2. 师：同学们生活中还有很多有关于线条美的场景，你们有留心观察吗？谁来告诉老师呢？

生：铁轨，山丘，电线，白云等

师：是啊，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，同学们都很棒。现在跟老师来探究一下生活中线条的美吧。

出示课件

师：这两张图片中都有线条，可是他们有什么不同呢？

生：直线，曲线。

师：大家反映都很迅速，那这两张呢？

生：长的直线和短的直线

师：还有吗？

生：粗线和细线。

师：这是两把尺子。可是它们的边缘线又有点不同。你们知道这是什么线吗？

生：波浪线和折线

师：我们发现线条的美在大自然和生活中，但是在艺术里有没有呢？

出示课件

师：第一张是油画，它运用了什么线条？

生：曲线、直线

师：第二张是民间剪纸.剪纸中有没有运用到线条呢？

生：长短线。曲线直线。

师：最后一张是中国传统线描画，有没有运用到线条呢？

生：直线曲线。

师：看来线条在艺术的表现中也是很重要的一部分。点线面是绘画艺术中基本的造型表现方法，而线条更加的灵活。你们知道怎么运用线条来表现画面吗？跟老师一起来探究吧！

出示课题《线与造型》

三、讲授新课

师：刚刚我们欣赏线条的美，但线条大概有几种呢？

出示课件：

线的特点：

直线曲线粗线细线

长线短线波浪线折线

4.师：同学们有没有想过当线条组合起来又有什么不同呢？我们一起来看大屏幕。

出示课件：

师：这两张图片由什么线条组合而成，给你们的感受一样吗？

生：直线的组合刚硬，曲线比较柔美。

师出示两张发型，让学生发现直线和曲线在发型中的应用

师：这两张图片是怎样通过线条表现前后关系呢？

生：疏密对比

师出示两张发型图片让学生发现疏密的线条在发型中的应

用

师：接下来看的是3张自由组合的图片，给你们的感受跟之前有什么不同吗

生：自由，有创造性

师出示发型图片让学生体会自由组合的线条在发型中的应

用

小结：

有规则的排列：

整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）

自由性的组合：

自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。

四、示范

1. 简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型。

a.大轮廓

b.五官

c.线条头发

d.细化

2.学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展

学生创作思维。

五、作业要求

现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，也可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）

六、展示与评价

展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。

七、拓展

用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画