小学语文五年级上册语文第七单元教案

小学语文五年级上册语文第七单元教案

教学过程

统

奉

2．读准字音。

3．区别形近字。理解字义，然后组词。

博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）

搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）

流（流水）奉（奉献）剔（剔除）

统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）

损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）

捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）

4．查字典理解词义。

众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

流连：留恋，舍不得离开。

瑰宝：珍奇的宝物。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

象征：用具体东西表现事物的某种意义。

西洋：泛指欧、美各国。

有如：好像，仿佛。

损失：没有代价地消耗或失去的东西。

宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。

教学过程久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时

世界上最大的博物馆、艺术馆。）

板书：博物馆、艺术馆

指导学生朗读，练习背诵。

（4）小结第二段

这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌。你认为这一段表

达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌。

（表达了作者对祖国的灿烂文化无比热爱的思想感情。我

觉得圆明园是我国劳动人民智慧的结晶，是世界园林史上的奇

迹。）

（三）学习第三段。

1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略

者毁灭圆明园的强盗行径。

（“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。）

指导学生具体分析侵略者的暴行。

（“凡是能拿走的东西，统统掠走。”这句中的“凡是”和

“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动

的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。

还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一

词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样。

“为了销毁罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜，

使得我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，很快化为灰

烬。）

板书：

同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这

群强盗烧毁了。

修改意见

教学过程

作者是怎样围绕中心思想叙述的呢？请同学完整地朗读

一遍课文，体会文中表达的思想感情。

（作者围绕中心思想着重写了两个方面的内容：一是圆明

园的宏伟壮观相它收藏的大量无价之宝；二是侵略者肆意毁坏

圆明园的罪行。这两方面的内容紧密联系，都能激起人们热爱

祖国和仇恨侵略者的思想感情。）

师：作为新时代的小学生，我们该怎么办？

（不忘国耻，振兴中华。）

板书：不忘国耻振兴中华

修改意见

板书设计

教后反思

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教学过程那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。

二、学习第四、五段，自己朗读

1.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

最后是怎样英勇跳崖的？

2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什

么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无

畏的精神令人叹服。）

3.理解课文最后两句话的深刻含义。

（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的

伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精

神。）

三、总结全文

说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什

么？

（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同

敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英

雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）

四、课题引申

1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。

2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的

行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详

哪段是略，为什么这样安排？（为了突出中心，围绕中心有详

有略地安排材料。）我们要学习这种表达中心思想的方法。

修改意见

板

书

设

计

21、狼牙山五壮士

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