高考生物二轮复习 专题六 生态与环境 梳理核心概念 排查常考基础点学案
【精品复习】高三生物大二轮专题复习课件：专题六 生物与环境6.2
10
二轮生物 第一部分 专题六 生物与环境
网络自主构建
核心考点突破
课时达标演练
2．如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是
()
A．甲是生产者，包括全部的植物和部分细菌 B．所有的动物在生态系统中都属于丙 1 或丙 2 C．理论上，一个生态系统没有丙 1 和丙 2 也可以正常行使其功能 D．甲和乙是一个生态系统的基石
二轮生物 第一部分 专题六 生物与环境
网络自主构建
核心考点突破
课时达标演练
第 2 讲 生态系统及环境保护 考纲要求 1.生态系统的结构(Ⅰ) 2.生态系统中的物质循环和能量流动的 基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ) 4.生态系统的稳定性(Ⅱ) 5. 人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ) 7.生物多样性保护的意义 和措施(Ⅰ)
于消费者，A 错误。一些营腐生生活的动物属于分解者，如蚯蚓和蜣螂，B 错误。
由于通过生产者和分解者可以实现生物群落与无机环境之间的物质循环，所以理
论上没有消费者的生态系统也可以正常行使其功能，C 正确。生态系统中的消费
者和分解者的物质和能量来源于生产者，所以生产者才是一个生态系统的基石，
D 错误。
答案： C
1
二轮生物 第一部分 专题六 生物与环境
网络自主构建
核心考点突破
课时达标演练
网络自主构建
2
二轮生物 第一部分 专题六 生物与环境
网络自主构建
核心考点突破
课时达标演练
3
二轮生物 第一部分 专题六 生物与环境
网络自主构建
核心考点突破
课时达标演练
提示： ①营养结构 ②自我调节能力 ③负反馈调节 ④单向流动 ⑤逐 级递减 ⑥全球性 ⑦反复利用 ⑧双向 ⑨调节生物的种间关系，维持生态系 统的稳定 ⑩恢复力 ⑪物种
近年高考生物大二轮复习第01部分专题06生物与环境整合考点20“生命之网”的生态系统学案(2021
2018高考生物大二轮复习第01部分专题06 生物与环境整合考点20“生命之网”的生态系统学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018高考生物大二轮复习第01部分专题06 生物与环境整合考点20“生命之网”的生态系统学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018高考生物大二轮复习第01部分专题06 生物与环境整合考点20“生命之网”的生态系统学案的全部内容。
整合考点20 “生命之网”的生态系统1．辨析有关生态系统成分的四个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者2．理清生态系统中三大类生物成分的作用（1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石.（2）消费者：能够加快生态系统的物质循环。
（3）分解者：是物质循环的关键环节。
3．理解能量流动的过程和含义（1)摄食量＝同化量＋粪便量.（2)同化量＝用于生长、发育、繁殖的能量＋呼吸量。
(3）用于生长、发育、繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。
（4)输入到某一级消费者的能量是同化量还是摄入量，要看该消费者是否有“→”指向粪便。
如图甲中，因为有箭头③所以箭头①指的是摄入量；没有箭头③时，①代表的是同化量。
(5)综合甲、乙两图可知，从某一营养级发出的箭头可以是四个,也可以是五个。
图甲中①代表的能量（摄入量）＝②＋③＋④＋⑤＋现存的兔子，可见图甲中“隐藏”了一个箭头。
图乙中W1为该营养级同化的能量，等于A1＋B1＋C1＋D1(B1为现存的量）。
高考生物二轮复习 专题6 生物与环境
1．种群增长的曲线解读 (1)增长率曲线比较 ①增长率：单位时间内种群增长的个体数与原有个数的 比。 ②曲线
注：t1 时，种群数量为 K/2；t2 时为 K。
(2)增长速率曲线比较 ①增长速率：指单位时间内种群增长的数量。 ②曲线
注：t1 时，种群数量为 K/2；t2 时为 K。
2．不同曲线中 K 值的表示方法
【思路点拨】 解答此题应从以下两点入手考虑： ①图示曲线表明北点地梅在 5 年间种群数量呈下降(或减 少)趋势，则种内斗争由强变弱； ②明确调查种群密度的原则为随机取样，计算时应保留 原始数据。
【解析】 A 项，同一物种个体间的生存斗争是种内斗 争，种内斗争程度与种群密度呈正相关，1972 年北点地梅种 群密度大于 1975 年，因此 1972 年北点地梅个体间的生存斗 争程度更高。B 项，由图可知，1971 年种子萌发至幼苗阶段 的曲线下降程度比幼苗至成熟植株阶段的更大，故死亡率更 高。C 项，统计种群密度时，应取所有样方密度的平均值。 D 项，在此 5 年间，该种群数量变化趋势为逐年下降。
B．诱捕距离加大，被标记个体占被诱捕总数的比例上 升
C．该研究说明，杀虫灯的杀虫效果与灯的密度无关 D．用杀虫灯诱杀斜纹夜蛾成虫可改变种群年龄结构
【解析】 根据公式：种群密度(数量)/释放总数＝重新 捕获数/标记数可知
重新捕获数 种群密度(数量)＝ 标记数 ×释放总数即种群密度(数 重新捕获数 量)＝ a ，A 错误；从图形上看，随诱捕距离的加大， 被标记个体占被诱捕总数的比例是下降的，B 错误；本实验 自变量为诱捕距离和灯的高度，不是灯的密度，相反，从诱 捕距离的效果推测，与灯的密度很可能有关系，C 错误；诱 杀成虫能降低其出生率，使幼虫减少，从而改变种群年龄结 构，D 正确。
2020版高考生物二轮复习6.2生态系统和环境保护讲义
提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
(P90正文中部)(√)2．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
(P92正文上部)(√)3．流经某生态系统的能量，一部分以热能形式散失，并能再次回到这个生态系统中来。
思考与讨论)(×)4．图中生态系统的能量能够更多地被人类所利用。
该农业生态系统实现了对能量的多级循环利用，从而大大提高了能量利用率。
[P98练习拓展(二)](×)5．在自然生态系统中，植物摄取碳的速率与生物把碳释放到大气中的速率相差较大。
(P101与社会联系)(×)6．同碳元素一样，氮元素在生物群落和无机环境之间也是不断循环的。
而农作物一般不．能量在各营养级间流动过程分析由此可见：(1)摄入量－粪便量＝同化量。
(2)同化量－呼吸量＝用于生长、发育和繁殖量。
(3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级的同化量中“流入分解者”的部分。
4．正确分析常见的能量流动模型输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断①方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。
②实例：图甲中箭头①指的是摄入量；若没有箭头③，则①代表的是同化量。
某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝②＋③＋④＋⑤＋兔子中现存能量；图乙中能量＋C1＋D1(其中B1为现存量)。
(3)某营养级同化能量的两种分析方法(2)流经各营养级的总能量①对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”。
②对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。
(3)能量传递效率≠能量利用率①能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%～20%。
②能量利用率a．通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值。
全国通用版2019高考生物二轮复习专题六生态与环境考点2群落的结构和演替学案
考点2 群落的结构和演替1．4种种间关系方法技巧(1)寄生与互利共生，看对一方有利还是双方有利；(2)竞争与捕食，看最后结果，若一种生物死亡灭绝则为竞争；(3)捕食者与被捕食者，一般数量多的为被捕食者，先达到波峰的为被捕食者。
2．群落的两种结构易错提醒垂直分布≠垂直结构高山上植被的垂直分布：是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被(群落)分布不同。
如：阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原属于四个不同的群落垂直分布。
3．初生演替与次生演替题型一种间关系分析1．(2018·海淀区高三模拟)蛞蝓既取食牧草A也取食牧草B。
为研究牧草间的竞争和蛞蝓的捕食对牧草A存活的影响，生态学家在牧场内选择多个样方进行实验，实验处理及结果如下图所示。
据此作出的分析，合理的是( )A．该牧场的群落仅包括牧草A、B和蛞蝓三种生物B．应选取牧草生长状况差异较大的不同样方进行实验C．没有蛞蝓捕食条件下，竞争对牧草A存活影响显著D．去除样方中的牧草B减少了蛞蝓对牧草A的取食答案D 解析同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
所以该牧场的群落包括牧场内所有的生物，A项错误；该实验要研究牧草间的竞争和蛞蝓的捕食对牧草A存活的影响，所以牧草的生长状况属于无关变量，应选取牧草生长状况基本相同的不同样方进行实验，B项错误；没有蛞蝓捕食条件下，即“不去除牧草B、有隔离网”组与“去除牧草B、有隔离网”组的样方内牧草A的相对数量相同，两组对照说明竞争对牧草A存活没有影响，C 项错误；据图可知，“去除牧草B、无隔离网”组样方内牧草A的相对数量明显多于“不去除牧草B、无隔离网”组，说明去除样方中的牧草B减少了蛞蝓对牧草A的取食，使牧草A的相对数量增加，D项正确。
2．(2018·青岛高三质量检测)1859年，一位英格兰农场主将欧洲兔带到澳大利亚草原放养，后来对袋鼠等本地生物造成极大威胁。
生态专家先后采用引入狐狸(y1年)和黏液瘤病毒(y2年)等手段进行防治，结果如下图所示。
高三生物二轮专题复习课件：专题6 生物与环境79页PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
高考生物大二轮总复习课件第01部分 专题06 生物与环境 专题对接高考——重视实例分析的生物与环境题
• 2．(2017·全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量减少 法调查其密度，下列做B法合理的是( ) • A．将样方内的个体进行标记后再计数 • B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 • C．采用等距取样法，适当减少样方数量 • D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积
解析：使用样方法时不需要对样方内的个体进行标记，A错误； 到随机取样；由于个体数量少，应适当扩大样方面积，B正确；在用 取的样方过小或过少，可能导致搜集到的数据较少，偶然性增大，因 大样方的面积或者增加样方的数量，C、D错误。
•
(2)与低温热下带，森分林解生者态的分系解统作相用比弱，通常冻原生态系统有利
物质的积累，其原因是
______能__量_在__沿__食__物_链__流__动_的__过__程__中_是__逐__级__减_少__的______________
• (3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是
• ______________________________________________ _________。
图中由草食动物流入分解者的能量，除包含其尸体残骸中的 _肉__食__动__物__的__粪__便__的能量。该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效
(5)随着规模扩大，游客增多，有些废弃物和垃圾扔进池塘，但并 破坏，原因是_____生__态__系__统__具__有__一__定__的__自__我__调__节__能__力_________________
• (4)温度对光合作用和细胞呼吸的影响主要是通过影响 ________的活性实现的。
• 本题型基础性较强，与生产生活实际联系紧密，常见 有：(1)结合某个具体的食物链(网)或某个具体的生态系统， 系、能量流动、物质循环、生态农业所利用的原理以及生态 性等；(2)某些跨模块的试题可结合细胞的代谢等知识考查生 能；(3)以实验的形式考查常见的全球性污染问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星
专题六 生态与环境
梳理核心概念 排查常考基础点
1．种群
(1)概念：生活在一定自然区域内的同种生物的全部个体的集合。
(2)解读
①判断种群的三要素
a．同一地点：个体间不存在地理隔离。
b．同种生物：个体间没有生殖隔离。
以上两个要素保证了种群内个体间能进行基因交流，具有同一个基因库。
c．全部个体：具有年龄组成和性别比例等特征。
②种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
③种群的特征包括数量特征(种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例、年
龄组成等)和空间特征(集群型、随机型和均匀型分布)。
④种群密度的调查方法有多种，对于数量少的种群可以采取直接计数法，对于数量很多的种
群可以采取估算法。样方法和标志重捕法都是估算法，不是真实值。
⑤不是所有种群都有全部的五大数量特征，如：没有性别分化的生物种群不具有性别比例特
征；封闭的海岛上的生物种群不具有迁入(出)率特征。
⑥种群数量的变化包括增长、波动和下降等多种形式，其中种群数量的增长模型包括不受密
度制约的“J”型增长和受密度制约的“S”型增长。
2．群落
(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
(2)解读
①判断群落的三要素：同一时间、同一地点、全部生物。
②群落水平上研究的问题包括群落的范围和边界、物种组成(丰富度、优势种)、种间关系、
空间结构、群落演替等。
③群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，优势种是群落命名的重要依据。
********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星
④群落内的各种生物间通过复杂的种间关系形成一个有机的整体。种间关系包括种间斗争
(寄生、竞争、捕食等)和种间互助(互利共生等)。
⑤群落的垂直结构是不同垂直方向上生活着不同的生物种群，提高了群落对自然资源的利用
能力；水平结构是水平方向上不同生物种群呈镶嵌分布。
⑥群落的演替不是一个无休止的过程：任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段，这时
候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调，能量和物质的
利用率高，生态系统抵抗力稳定性也高。
⑦演替并不是“取而代之”：演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而
非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓
等。
3．生态系统
(1)概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
(2)解读
①生态系统的结构包括生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解
者)和营养结构(食物链和食物网)。
②生态系统的三大功能
a．能量流动：单向流动、逐级递减，范围为食物链各营养级。
b．物质循环：元素反复利用、循环流动，范围为生物圈。
c．信息传递：往往具有双向性，范围为“生物与生物”及“生物与无机环境”。
③生态系统的稳定性是指保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，其基础是生态系统具
有一定的自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节。
4．可持续发展
(1)概念：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。
(2)解读：①可持续发展追求的是人与自然协调一致的美好理想。
②要实现可持续发展就要保护生物多样性，保护环境和资源，建立人口、环境、科技和资源
消费之间的协调与平衡。
检测1 种群和群落
一、正误判断
1．用样方法调查估算种群密度时，取样的关键是要做到“随机取样”，而且应以所有样方
种群密度的平均值作为种群密度估计值( √ )
2．用性引诱剂诱杀雄性害虫，破坏的是种群的年龄组成( × )
3．从理论上讲，第二次捕捉时动物躲避捕捉的能力增强，所以调查的种群数量比实际数量
要偏小( × )
********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星
4．环境条件适宜时，物种入侵后的初期一段时间内，种群数量增长方式类似于“J”型增长
( √ )
5．“J”型增长中，种群的年龄组成都是增长型，在“S”型增长中，当种群数量达到K值
时种群的年龄组成为稳定型( √ )
6．一个生态系统中所有的生产者和消费者构成了这个生态系统中的生物群落( × )
7．单位面积或体积中某物种的个体数量多少称为物种丰富度( × )
8．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构( × )
9．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行( √ )
10．某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上
层，滤食浮游动物和浮游藻类。该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构
( × )
二、长句默写
1．种群密度的决定因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
2．群落植物垂直分层的意义：植物的种类数多，并且有较为复杂的分层现象，提高了群落
利用光能等资源的能力，也能为动物提供复杂的栖息场所和食物来源。
3．次生演替比初生演替时间短的原因是次生演替的原有土壤条件基本保留，甚至还保留了
植物的种子或其他繁殖体。
检测2 生态系统及其保护
一、正误判断
1．生态系统的结构只包括食物链和食物网( × )
2．细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者( √ )
3．初级消费者粪便中的能量属于生产者同化的能量( √ )
4．生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，所以物质和能量都是循环
往复的( × )
5．心猿意马、飞蛾扑火、花香引蝶都属于生态系统的信息传递( × )
6．害虫数量对其天敌数量的变化一定存在反馈调节( √ )
7．落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来
的状态，原因是其抵抗力稳定性较低( × )
8．受到污染的湖泊，鱼类大量死亡，腐生细菌增多，进一步加重污染，这种调节是负反馈
调节( × )
9．互花米草原产于美洲，引入江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属
于生物入侵( √ )
10．基因多样性较低的种群适应环境能力强，生物多样性的丰富程度与自然选择无关( × )
二、长句默写
********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星
1．能量流动特点及原因
(1)单向流动：食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系是长期自然选择的结果，不可逆
转，因此能量不能循环流动。
(2)逐级递减：各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量(ATP中化学能、热能)；
还有一部分能量未被下一营养级生物所利用；还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传
递给分解者。
2．农业生态系统除草、除虫的意义：调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人最
有益的部分。
3．减缓温室效应的两项主要措施：大力植树造林；减少化石燃料的燃烧(开发新的清洁能源)。
4．人工生态系统需要不断有物质投入的原因：人工生态系统不断会有产品输出，根据物质
循环原理，需要不断投入物质，才能保持生态系统的稳定。