最新西师大版语文六年级上册《巨人的花园》优秀教案第一课时(精品)
推荐2019最新(西师大版)六年级语文教案《巨人的花园》-优质教案
《巨人的花园》教学设计一、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、本课教学的重点和难点：本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
导读的处理：（5分钟）1、亲爱的同学们，今天黎老师和许多老师跟你一起走进第三组课文，请你打开语文书，翻到第40页，自由地读一读导读内容，一边读一边想，读了导读以后，你知道了什么呢？2、编书的叔叔说：童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。
你喜欢童话么？为什么？3、学习本单元，有哪些任务呢？（1）了解童话的内容。
（2）品位童话的语言。
（3）体会童话的特点。
（4）感受童话的魅力。
让我们带着这些任务走进《巨人的花园》第一课时一、初读课文1、出示读书要求：自由朗读课文，遇到读不准的字，读不通顺的句子，就停下来，多读几遍，直到读正确了，读通顺了，才继续往下读。
遇到不认识的字、不理解的词语，做上记号。
（1分钟）2、学生自由读书，教师巡视。
（5分钟）3、检查生字、生词的读音。
（10分钟）4、检查课文的朗读。
在具体的语言环境中理解：洋溢、允许、喧嚣、增添、斥责、训斥、脸颊、拆除（15分钟）二、齐声朗读课文，说说读了课文以后知道了什么。
第二课时亲爱的孩子们，让我们和这么多老师一起，起继续学习《巨人的花园》一巨人的花园是什么样的呢？（3分钟）1、英国作家王尔德在课文的第一自然段用了一个句子来描述，你能把这个句子找出来吗？请孩子们打开语文书，从第一自然段找到这个句子，画上横线，完成了就举手。
2、谁来读一读你画的句子？（抽生读）追问：是在这个句子吗？一起读一读。
【最新】2019精选(西师大版)六年级语文教案 《巨人的花园》-优质教案
（西师大版）六年级语文教案《巨人的花园》-优质教
案
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成
阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、本课教学的重点和难点：
本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
导读的处理：（5分钟）
1、亲爱的同学们，今天黎老师和许多老师跟你一起走进第三组课文，请你打开语文书，翻到第40页，自由地读一读导读内容，一边读一边想，读了导读以后，你知道了什么呢？
2、编书的叔叔说：童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。
你喜欢童话么？为什么？
3、学习本单元，有哪些任务呢？
（1）了解童话的内容。
（2）品位童话的语言。
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小学语文《巨人的花园》教案
小学语文《巨人的花园》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事情节，体会故事中的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生学会关爱他人，懂得分享的重要性。
1.2 教学内容课文《巨人的花园》的阅读与理解。
分析故事中巨人的变化及其原因。
讨论故事给我们的启示。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解故事情节，把握故事主题。
分析巨人的变化过程，体会故事寓意。
2.2 教学难点引导学生从故事中提炼出关爱他人、懂得分享的主题。
让学生联系自己的生活实际，谈谈对故事的理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用案例分析法，让学生深入理解故事内容。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
使用多媒体课件，展示故事情节。
发放故事文本，让学生自主阅读。
提供相关素材，丰富学生的知识背景。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示多媒体课件，简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生独立阅读课文，理解故事内容，感知故事氛围。
4.3 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的的理解和感悟。
引导学生从故事中提炼出关爱他人、懂得分享的主题。
4.4 案例分析分析巨人的变化过程，让学生明白为什么巨人最终能找回快乐。
让学生联系自己的生活实际，谈谈如何关爱他人、懂得分享。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.2 评价方式学生自评：评价自己在课堂上的表现及对故事的理解程度。
同学互评：评价他人的表现及对故事的理解程度。
教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予综合评价。
第六章：教学策略与技巧采用启发式教学，引导学生主动思考问题。
利用情境教学法，让学生感受故事中的情感变化。
运用对比教学法，突出巨人的变化及其原因。
6.2 教学技巧运用生动的语言、表情和动作，吸引学生的注意力。
适时提问，引导学生思考和回答问题。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。
六年级上册语文教案巨人的花园 西师大版
《巨人的花园》教学设计[教材分析]《巨人的花园》是一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。
这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。
在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享;在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字[学情分析]童话对六年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。
但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
[设计理念]始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。
[教学目标]1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]创设情境法、朗读法[教具准备]多媒体课件[教学流程]一、激趣导入，揭示课题1.导入：[板书：( )的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
《巨人的花园》的教案
《巨人的花园》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中花园的描述，能够画出自己心中的花园。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会关爱他人，懂得分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和珍惜。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人，懂得分享的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花园美景。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频资源，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉课文语句。
2. 学习课文：（1）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）讲解生字词，让学生学会并能够运用到实际情景中。
（3）分析课文内容，引导学生理解花园的美丽景色。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）画出自己心中的花园，分享给大家。
4. 小组讨论：（1）讨论课文中巨人对待孩子们的态度，引导学生学会关爱他人。
（2）讨论孩子们在花园里的快乐时光，让学生懂得分享的重要性。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人，懂得分享的价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子在家中种植一盆花，培养孩子的关爱意识。
3. 家长引导孩子与家人分享自己的快乐时光，培养孩子的分享意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《巨人的花园》教案（精选3篇）
《巨人的花园》教案（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是整理的《巨人的花园》教案（精选3篇），大家一起来看看吧。
《巨人的花园》教案1学习目标1.认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备1.多媒体(制作动画片)2.生字卡3.搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1.情境：播放多媒体2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9巨人的花园二、初读感知1.教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。
3.检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。
三、再读课文1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2.课文主要写了什么事?指名回答补充。
四、指导书写1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。
巨人的花园 教案教学设计(西师版六年级上册)
巨人的花园教案教学设计(西师版六年级上册)教学目标1. 自主学会文中的生字及相应的生词。
2. 领悟重点词语在表情达意上的作用。
3. 领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生的哲理。
教学准备1. 学生搜集有关王尔德的资料，了解其童话内容及特点。
2. 师生准备一些表演道具。
一、激趣导入，宏观导读例如以简述故事起因开头：“有一个高大威猛的巨人，他有一个美丽的花园。
他原来十分自豪，他外出游玩，一去就七年，但他一回来，却发生了让他自己也想不到的一件事……”二、初读课文，整体感知仔细阅读课文，画出生字词及难懂句子，讲讲故事梗概。
三、细读课文，理清思路，感悟课文思想内容教师可以随机给予以下问题，辅助学生学习文本，例如：“课文中写了哪些人物？他们是什么关系？”“你认为课文可以分为几部分？各讲了什么内容？”“课文中描述了花园哪些景象？这些景象前后经过了什么变化？为什么有这种变化？从中你体会到什么？”通过以上问题的思考及学生的充分阅读，师生之间的交流，对课文的思路、人物关系及课文的主题思想都有了较为清楚的了解，同时训练了学生快速阅读的灵敏反应及概括主要内容的能力。
四、精读课文，品评欣赏师生共同对文本中精彩的句子、段落加以欣赏品味，采用丰富多彩的读法，将花园中的动人景象读出来，将巨人的心理变化读出来，并在读后的评析中，结合解决课后的思考题。
五、课后的拓展训练1. 可以用表演课本剧的方式，拓展同学们对文本及其寓意的理解。
表演时注重学生创造性的开发，语言、动作、神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。
2. 根据文中描述及自己想象，选择文中内容画一画。
本文的教学应以“多读精讲，引导体会，师生互动”为总的教学理念。
（谭子文）王尔德（奥斯卡·王尔德），是英国著名的剧作家、散文家和诗人。
王尔德毕业于牛津大学。
他从小就受到浓郁的文学熏陶。
在都柏林圣三一学院读书期间，他阅读了大量的古典文学作品，再加上本身才华出众，很快就在文学上获得了巨大成功。
《巨人的花园》教案（精选17篇）
《巨人的花园》教案（精选17篇）《巨人的花园》教案（精选17篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《巨人的花园》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》教案篇1教材简析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成为孩子们的范围，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感动无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标１、认识８个生字，会写出１２个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
２、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。
３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
教学过程一、导入，激发情趣１、交流：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？２、导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。
（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？二、初读，感知大意１、通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
２、感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）随机进行字词教学：⑴讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。
小学《巨人的花园》语文教案10篇
小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案1 教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的特点。
教学课时：2课时教学准备：1、搜集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回忆童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。
想一想你们都读过哪些童话故事？〔灰姑娘、白雪公主、小红帽-〕师：这些童话都有什么特点？〔拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象〕2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。
〔开火车读、同桌互读、指名读、齐读〕重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。
3、联络上下文，理解词语意思。
洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，考虑：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？〔巨人、小孩子〕2、抓住人物和课文中的【关键词】：^p ，引导学生概括出故事的内容。
〔巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍〕巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。
最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他撤除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。
3、读了故事后，你有什么想说的？〔对故事的感受、疑问〕四、精读课文、感受花园的变化。
1、自由朗读课文，小组讨论，考虑：巨人的花园本来是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。
六年级上册语文教案-巨人的花园 西师大版
《巨人的花园》教学设计[教材分析]《巨人的花园》是一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。
这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。
在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享;在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字[学情分析]童话对六年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。
但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
[设计理念]始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。
[教学目标]1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]创设情境法、朗读法[教具准备]多媒体课件[教学流程]一、激趣导入，揭示课题1.导入： [板书：( )的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
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《巨人的花园》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．认识8个生字，会写“溢、覆”等12个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘
香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1．积累文中描写景色的语句。
2．根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。
三、情感态度和价值观
1．通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的
神奇，初步培养阅读童话的兴趣。
2．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学方法
背诵法、朗读法、讲授法。
课前准备
多媒体课件课件、课文教学录音带或与课文相协调的音乐、生词卡片。
课时安排
两课时。
第1课时。
2
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系
统中展示。
1．同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉
大家。
2．今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什
么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。
二、新课学习
1．自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。
2．小组互相交流解决不了的问题。
3．指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。
重点解决：
洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱责（用
严厉的言语指出别人的错误或罪行）。
这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，
孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候
洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子。
还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学
生想象、做一下动作，马上就可以理解。
4．让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生
读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。
5．指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写
的。
请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
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6．交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。
A．指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的
样子美美地读一读。指名读，齐读。
B．回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。
7．为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，
请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
8．读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时
可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名
做动作读。
9．读了这三句话有什么感受呢？
当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八
自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会
怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉
转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生
体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。
三、结论总结
我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。
四、课堂练习
1．先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，
也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。
2．在课下自搜集自已喜欢的童话。
五、作业布置
1．请同学们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。
2．同学们每小组选出一篇童话进行练习表演。
六、板书设计
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巨人的花园
巨人孤僻—隆冬、瑟瑟、冷酷。
巨人开心—喧哗、热闹。
分享才是真快乐。