不同的孩子应有不同的教育方式
家庭教育的关键问题与解决方案
家庭教育的关键问题与解决方案在当今社会中，家庭教育扮演着举足轻重的角色。
然而，众所周知，家庭教育存在一些关键问题，如沟通不畅、教育方式不当等，这些问题常常对儿童的成长产生不良影响。
为了有效解决这些问题，我们需要探讨合适的解决方案。
本文将探讨家庭教育的关键问题以及解决方案，以期为家长和教育者提供一些建议。
1. 沟通不畅沟通是家庭教育的核心。
然而，由于各种原因，家长和子女之间的沟通常常出现障碍。
解决这个问题有以下几种方案：首先，家长应该保持开放的心态，倾听子女的意见和想法。
他们应该积极主动地与子女交流，让他们感到被重视和尊重。
此外，家长可以通过组织家庭活动或共同参与兴趣爱好来增强互动和交流的机会。
其次，借助科技也是改善沟通的好方法。
家长可以利用现代技术，如手机、电脑和社交媒体，与子女保持联系。
这种方式既方便又能够消除沟通的时空限制。
最后，培养良好的沟通技巧也是解决问题的关键。
家长可以参加沟通技巧的相关培训，学习如何用正确的方式表达自己的想法，以及如何倾听并理解子女的观点。
2. 教育方式不当家庭教育方式的不当也是一个关键问题。
不同的家庭可能采用了不同的教育方式，但不合适的方式可能会导致负面结果。
以下是一些解决方案：首先，家长应该了解和适应孩子的个性特点。
不同的孩子有不同的特点和需求，所以教育方式应该因材施教。
家长可以观察孩子的兴趣爱好和长处，从而制定出切实可行的教育计划。
其次，家长应该注重培养孩子的独立性和自主性。
他们应该给予孩子足够的自由度，让他们学会自己思考和做决策。
此外，家长还应该给孩子提供适当的引导和支持，让他们在错误中学习和成长。
最后，建立良好的家庭教育环境也是解决问题的重要一步。
家长可以为孩子提供安静、整洁、和谐的学习环境，鼓励他们培养良好的学习习惯和行为规范。
3. 数字化时代的挑战随着科技的进步，数字化时代给家庭教育带来了新的挑战。
儿童对电子产品的依赖程度增加，他们可能花费大量时间在社交媒体、电子游戏和其他娱乐平台上。
青春期孩子如何教育
青春期叛逆少年如何教育青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。
那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。
1、将心比心，相互理解。
父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。
2、交流沟通，征求意见。
家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。
多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。
3、保持冷静，从容应对。
当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。
只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。
总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。
青春期少女早恋教育方法对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。
结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。
一、青春期生理教育和早恋教育青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。
对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的“性冲动意识”，降低学生早恋的可能。
二、心理教育疏导法针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。
心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合，同时，还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座，讲座时应该将男女生分开进行。
傅雷的教育方法
傅雷的教育方法教育是每个人成长过程中至关重要的一部分。
在教育的过程中，不同的教育方法对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
傅雷作为一位杰出的教育家和父亲，他的教育方法值得我们深入研究和学习。
本文将介绍傅雷的教育方法，并分析其对于培养孩子良好品格和成就优秀人生的积极影响。
一、为人师表，亲身做榜样傅雷注重以身作则，亲身做出良好的榜样。
他尊重孩子，关心孩子的成长，并且从自己的行为言谈中给予孩子正确的引导。
傅雷在家中不仅要求孩子要诚实、守信，而且自己也要以身作则，与孩子建立起信任和尊重的关系。
他注重传道、授业、解惑，帮助孩子解决在学习和生活中的问题。
二、培养孩子的独立思考能力傅雷鼓励孩子独立思考和质疑，他认为培养孩子的独立思考能力是教育的核心。
他鼓励孩子问问题，并提供合适的回答和引导，同时也鼓励孩子多角度思考问题，培养批判性思维。
通过这种方式，傅雷帮助孩子建立了自信和独立思考的能力，为他们未来成为优秀的人才奠定了坚实的基础。
三、注重美育的培养傅雷非常注重美育的培养，他认为音乐和文学是培养孩子感性和审美能力的最好工具。
傅雷为孩子们选择了丰富而精心挑选的音乐和文学作品，并与孩子们一起欣赏和讨论。
他通过培养孩子的音乐和文学修养，提高他们的情商和人文素养，丰富他们的内心世界。
四、注重教育的全面发展傅雷的教育方法非常注重培养孩子的全面发展。
他注重培养孩子的不同能力和兴趣，鼓励他们参与各种活动和运动。
他认为教育不仅仅是学术上的成功，还包括个性的发展、品格的塑造、职业的拓展等。
通过全面的教育培养，傅雷帮助孩子们发展了多方面的才能，为他们的未来打下了坚实的基础。
五、注重与孩子建立亲密关系傅雷非常注重与孩子建立亲密的关系，他时常与孩子们交流，了解他们的想法和需求。
他注重与孩子的情感交流，并通过亲密的关系帮助孩子克服困难和挑战。
这种亲密关系对于孩子的成长和发展至关重要，它能够增强孩子的自信心和责任感。
六、关注孩子的人格培养傅雷注重从小培养孩子的品格和道德观念。
三字经3 教案
三字经第三节科目：经典诵读一年级班任课教师：课题：三字经第三节上课时间：年月日教学内容:养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为课时：1课时教学目标: 1. 讲解三字经中“养不教父之过教不严师之惰，子不学非所宜幼不学老何为”内容，理解含义。
2. 朗读并背诵三字经前三课所学句子。
教学重点：正确、流利地朗读，熟读成诵。
难点：体会原文的含义教学方法：朗读与讨论教学准备：《三字经》故事，原文释义。
德育渗透：感受到只有好的教育方法，才能成才。
板书设计：养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为教学过程一、回顾并背诵三字经前四句内容，提问的方式。
1、上节课大家印象最深的人物？（学生回答：曹操、孟子等~）2、上节课大家学习到了什么？二、新授：1、自读“养不教父之过教不严师之惰，子不学非所宜幼不学老何为”师讲解。
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？[教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
]讲了岳飞教育儿子的故事。
先介绍岳飞（简介略）2）讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
3）讨论：小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题？[交流看法。
]师小结：孩童是有聪慧，拙笨之分，勤奋，懒惰之别。
“人之初，性本善。
”么。
但不同的学习环境就会使其产生好坏的差别。
不同类型的孩子应有不同的施教办法。
2、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为”3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
（1）、自读“养不教父之过教不严师之惰，子不学非所宜幼不学老何为。
”（2）、讨论：小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题？[交流看法。
]（3）、熟读背诵“养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为”。
幼儿园“混龄教育”的利弊简析
幼儿园“混龄教育”的利弊简析幼儿园是孩子最早接触社会的场所之一，幼儿园的教育方式对孩子的成长至关重要。
而“混龄教育”是一种不同年龄段的孩子在同一教室中共同学习和玩耍的教育模式。
这种教育模式的利弊如下：利：1. 促进社交能力的培养：在混龄教育下，不同年龄段的孩子可以互相交流和合作，培养社交能力和沟通技巧。
年龄相差较大的孩子能够从长辈和兄弟姐妹式的角色模式中学习，而年龄相差较小的孩子则可以从年长的孩子中获得启发和帮助。
2. 培养合作意识和团队精神：混龄教育环境中，孩子们需要共同合作完成任务和活动，培养了他们的合作意识和团队精神。
3. 鼓励孩子独立学习：在混龄教育中，老师可以通过安排适应不同年龄的任务来激发孩子们的兴趣和学习欲望，让他们在独立学习的环境中探索和成长。
弊：1. 教学资源的不均衡：在混龄教育中，不同年龄段的孩子具有不同的学习需求，但是资源的分配往往是有限的。
为了满足不同年龄段孩子的需求，教师需要面临更大的教学压力和挑战。
2. 年龄差异导致的教育难度：年龄相差过大的孩子很可能存在学习和发展上的差异，这会给教师带来较大的教育难度。
教师需要根据每个孩子的具体情况制定相应的教学计划，以满足不同孩子的需求。
3. 纪律问题：由于不同年龄段的孩子在同一个教室中学习和玩耍，纪律问题可能会比较突出。
较小的孩子可能会受到较大孩子的影响，而较大的孩子可能会忽视对较小孩子的照顾。
这需要教师在管理和指导上付出更多的努力。
幼儿园“混龄教育”既有利也有弊。
在实施混龄教育时，需要教育者在教学资源的分配、教师的教育能力和纪律管理上做出合理安排和投入更多的精力，以确保孩子们能够获得全面发展的机会和积极向上的教育体验。
提高家长的教育理念,改进家庭教育方法-最新教育资料
提高家长的教育理念，改进家庭教育方法一问题的提出现在，中国正处在一个全新的历史时期，大力加强道德建设，提高全社会的道德水平，已成为当务之急。
家庭、学校、社会三大教育途径已被广泛认同和接纳，其中，家庭教育又是国民教育的重要组成部分，家庭是对孩子进行人生教育的最主要、最关键的场所。
父母和子女的血缘关系决定了家长在子女的身心发展中起着非同一般的作用。
孩子从出生开始，其成长过程无一例外地受到家庭教育的影响。
即使孩子长大离家开始独立生活以后，由于对家庭的归属感仍然与父母保持着各种形式的联系。
所以说，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育。
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，只有每个家庭搞好了家庭教育，我们的国民教育才是成功的教育。
但是在当前社会环境影响下，教育出现了许多新的问题，学生社会公德意识差、学生厌学情绪严重、学生心理处于亚健康等，尤其是青少年道德教育问题，将直接影响国家的发展和国家的整体形象，将关系到中华民族能否屹立于世界先进民族之林。
这些问题的出现，多数又是由家庭教育不当引起的，许多家长根本不懂家庭教育，错误地认为教育只是学校的事、老师的事，把学生送到学校就万事大吉了，出了问题就找学校、找老师，还有的家长缺乏正确的教子方法，简单粗暴的教育方式导致了家庭教育的失败。
因此，我们开展“当代家长”的教育研究，旨在改变家长的教育理念，提升家长的教育水平，使每个家长都懂得家庭教育，重视家庭教育，促进国民教育的健康发展。
二调查过程1.调查对象宁夏石嘴山市第二中学八年级198名学生家长。
2.调查方法第一，开放式问卷调查。
给家长下发关于“家长教育行为自测”的问卷，问卷共涉及家庭教育中14个教育特性（沟通性、自由性、和蔼性、独立性、放手性、平等性、爱护性、关怀性、鼓励性、亲密性、责任性、期待性、管理性、照顾性）共56个问题，请家长如实填写。
第二，家访访谈法。
随机走访若干名学生家庭，请家长谈谈对家庭教育的认识和对子女的教育问题，并举办三次家庭教育讲座，指导家长进行家庭教育。
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师违反师德师风典型案例心得体会篇1教师对学生进行罚款等违反教师职业道德的事件，给我们教师队伍很大的震撼。
让我进入了深刻的思考。
由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。
像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些问题不及时制止。
久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。
另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏心、侮辱学生等。
这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。
这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了教师的社会声誉。
在孩子内心中教师是他们的榜样和楷模，也是孩子们的父母。
他们把信赖交给了我们，我们应该爱他们，给他们安全，给他们爱。
怎么能去伤害他们幼小的心灵，我们应该做的是义不容辞的保护学生。
“敬业”与“爱生”是教师师德的核心。
一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。
教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。
首先要热爱学生，这是师德的核心。
只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。
这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
我校组织全体教师学习师德，给我们教师进行教育，心理疏导。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的幼儿园游戏教育途径
《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的幼儿园游戏教育途径摘要:根据《3-6岁儿童学习与发展指南》教学纲要对各阶段幼儿的教学要求、目标都不尽相同，而且游戏教育的理念和内容也在推陈出新。
3-6岁儿童认知特点、学习能力和学习方式决定了游戏教学方式是他们基本活动形式。
因此对3-6岁儿童游戏教育教学路径深入探究和研析，让孩子们在3-6岁儿童学习与发展指南游戏指导过程中得到应有的日常知识，丰富孩子们的眼界，寓教于乐的教学模式定会带给孩子知识积累过程中的快乐，让孩子在学中玩、玩中学，将教育事业发展水平达到事倍功半的教学效果。
关键词：3-6岁儿童学习与发展指南；游戏教育；目前随着教育体制的改革，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，面临着3-6岁儿童游戏教育过程中三个具有指导策略的教学意义。
因此一要纠正“学”与“ 教”协调程度，二是重视专业性的纲领性文件，三将儿童不是学习的主体错误观念纠正，从而使游戏教学与知识有机结合。
因此对于3-6岁幼儿园游戏教育内容和教育路径值得深思，针对解决目前这类问题提出更加严格的要求。
幼儿教师在日常教学中渗透基础知识教育以及科学合理的将获得知识和日常常识教育意识融合到日常行为规范和游戏教学环节中，是幼师必备的技能，能站在不同年龄幼儿的认知角度去普及、宣传、指引幼儿基础礼仪、安全、常识、规范教育以及基础知识和技能的获取是很有必要的，将此变为常识化，是幼儿终身学习的前提。
一、幼儿园工作中游戏教育存在的问题分析（一）幼儿园工作中游戏教育教学过度化近年来随着教育改革体制的全面实施，禁止开设校外培训机构和校外补习班，这样孩子的童年和幼儿生活没有了课外班、培训班，多数就是幼儿园的基础美工、礼仪、规章制度以及安全教育，缺少了知识的涉入，比如幼儿园毕业了还没有认全26个英文字母、不会握笔、简单的算术有的都不会，幼儿过度小学化不被推崇，但是幼儿园的学前教育是必要存在的，而非两个极端，要么不教，要么“揠苗助长”，都是不可取的，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，既要让孩子在游戏中学，还得适当的把握幼儿园游戏教育内容和与知识相融合的尺度，不让孩子存在理解年龄跟不上教学内容，也不让孩子求知停留在小中班的阶段，而是充分利用好幼儿园时期的游戏教育路径，更好地让孩子进入小学有个良好的过度时期③。
教师应该怎样教育孩子
教师应该怎样教育孩子一、引言教师是塑造未来的重要人物，他们的教育方式直接影响着学生的成长和发展。
在教育孩子的过程中，教师应该具备一定的教育理念和方法，以确保孩子能够获得良好的教育和成长。
二、关注每个孩子的个性在教育孩子的过程中，教师应该充分关注每个孩子的个性差异。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习风格和情绪特点。
因此，教师应该根据孩子的个性特点，灵活调整自己的教育方式，让每个孩子都能够得到个性化的关怀和指导。
三、培养孩子的品德和素养教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和素养。
教师应该注重培养孩子的独立自主意识、团队合作能力、责任感和道德观念，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、激发孩子的学习兴趣激发孩子的学习兴趣是教育的关键之一。
教师可以通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方式和鼓励孩子的表现等方式，引导孩子对学习产生积极的兴趣和动力，激发他们的学习潜能，提高学习效果。
五、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是教育的前提条件。
教师应该以平等和尊重的态度对待每个孩子，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
同时，教师也应该鼓励孩子表达自己的想法和意见，建立起一种积极向上的师生关系。
六、结语教师是孩子未来的引路人，他们的教育方式和方法直接关系到孩子的成长和发展。
教师应该关注每个孩子的个性特点，培养孩子的品德和素养，激发孩子的学习兴趣，建立良好的师生关系，为孩子提供良好的教育环境和条件，帮助他们成长为有道德、有知识、有才能的人才。
只有这样，教育才能真正发挥出其应有的作用，为社会的发展和进步做出积极贡献。
中小学教师违反教师职业道德心得体会5篇
中小学教师违反教师职业道德心得体会5篇每一份心得体会都是对我们努力付出的真实反馈与回馈，写心得体会时，可以尝试不同的叙述方式，以找到最能表达自己想法的形式，下面是本店铺为您分享的中小学教师违反教师职业道德心得体会5篇，感谢您的参阅。
中小学教师违反教师职业道德心得体会篇1为进一步加强教师的自律行为，我校组织教师自学了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
下面我将自己的体会与大家交流：教师的职业道德，应是教师的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
中小学教师职业道德内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，道德规范，教师的心理健康教育等。
教师职业道德是教师职业所要求的行为标准和指导教师行为的规范，是教师品德修养的集中体现。
关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。
教师是学生的启蒙人、开拓者。
面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。
面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。
对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为，严重违反了《中小学教师违反职业道德行为》，面对自己的过失，理应有相应的制度来完善。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。
在以后的工作中，我还要继续认真学习《教师职业道德行为规范》。
坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。
做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。
学习完《中小学教师违反职业道德行为处理办法》后，让我感触很深，各行各业都有自己的职业道德和准则，教师承担着培养祖国的花朵的神圣职责，要明确哪些是我们应该做的，哪些是不能做的，时刻警醒自己决不能碰违反职业道德的高压线。
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不同的孩子应有不同的教育方式
教育学家苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是独一无二的，都是一
个完全不同的世界。的确，每个孩子在教师眼中都是一本截然不同的
书，一本丰富多彩的书，每个孩子都是一个博大的天地，一个神秘的
天地。
这不我刚进教室，邹忌冉就告诉我：“老师周扬有和我打架。”说
起周扬真让我头痛。他生活在原本不稳定，不和谐的家庭中。在学校
屡犯禁条，成绩每况愈下，打架，不交作业，不守纪律各种小学生不
应有的陋习在他身上都具备。对此作为班主任的我对他并没有失去信
心，因为在对他的观察中我发现：他的各种坏行为都是他个人对家长
和教师的不满的内因所引发的一种反叛行为。另外再加上他独特的聪
颖无伤，但他是一位可改进和扭转的学生。从我担任班主任以来，我
就对他多关爱和信任，尊重一些。例如学习方面对他降低要求，生活
方面经常和他谈话，如今我已教了他两年半的时间，虽然他的学习成
绩没怎么进步，但在思想方面、打架违反纪律现象渐渐减少，和家长
教师之间的关系也比较融洽了。怎么又和同学打架了呢?经过了解，
他是在替宫立辉鸣不平，邹忌冉说宫立辉笨蛋，他就和邹忌冉吵了起
来，并没有动手打架。了解到这些我把周扬叫到跟前摸着他的头说：
“看到不平的事就要管这是好事，但是处理问题要讲究方式，像今天
的事满可以心平气和的讲道理，想你们这样吵架问题解决了吗？”他
低下了头，并且说：“老师我知道怎么做了。”事后了解周扬想邹忌冉
道了谦，邹忌冉也想宫立辉道了谦。事情得以圆满的解决。这就是马
可卡连柯的：给学生以最大的信任，给学生以最大的尊重。
教育就是要托起明天的太阳，让我们用眼光、用心灵、用双手、
用爱心去解析孩子的心，让孩子用童心读懂老师的真情，让我们先出
一颗真心，睁开一双慧眼，普就一曲沟通交流的协奏曲，托起每一个
孩子美好灿烂的明天。
日期 2月26日 星期六
刚刚开学，就有家长找到我说了一大堆希望教师怎样照顾和教育
孩子的话。对于家长的这种心情我十分理解，同时我也发现了一个非
常普遍的问题，那就是-------家长认为孩子的未来教师的作用巨大，
至于家长该承担些什么，似乎除了提供给孩子物质需求外就没什么
了。针对这种情况，我除了和个别家长沟通外，还通过发校讯通的方
式告诉他们教育孩子的措施和方法，并且每周都告诉他们如何督促孩
子认真完成作业。虽然我认为自己的工作已经做得很到位了，但是我
却发现大部分家长还是认为教育孩子是老师的事，作业能够批改和管
理的很少，这时我的心情真可以用“悲哀”来形容了。
八肯中联合小学 褚秀云