科普版小学英语六年级第七课教案

科普版小学六年级英语上册全册教案

科普版小学六年级英语上册全册教案小学英语是孩子初步学习英语的重要阶段。

在小学六年级，孩子们会接触到更高难度的英语知识和语法。

为了帮助孩子更好地学习英语知识，教师需要有一套完整的教学方案。

本篇文章将为大家介绍一份科普版小学六年级英语上册全册教案。

一、教学目标1. 熟练掌握26个字母的发音和单词拼写。

2. 能够用简单的英语场景与他人进行基本交流。

3. 能够理解并运用简单的英语语法知识。

4. 能够听懂简单的英语歌曲和课文。

5. 培养孩子们的英语学习兴趣和自信心。

二、教材分析教材为北师大版《小学英语》第六册上册。

该教材以多种形式展示英语学习内容，包括英语歌曲、短文、对话、图表等。

课文内容简洁、易于理解，涉及生活常识和英语语法知识，并配合丰富的英语练习活动，帮助学生加深对语言的认识及其运用能力。

三、教学方法1. 积极参与式教学法：教师引导学生积极参与课堂活动，例如课文朗读、讲故事、练习问答等，鼓励学生用英语表达自己。

2. 多媒体教学法：教师使用多媒体设备，通过视频和图片展示生动活泼的英语学习内容。

3. 游戏教学法：教师引导学生利用英语玩游戏，例如角色扮演、拼图游戏等，让学生在游戏中享受英语学习的乐趣。

四、教学内容一、课文学习课文为核心，学生在课文学习过程中掌握生词、语法知识，提高听、说、读、写能力。

二、生词学习新单词是英语学习的基础。

学生可以通过录音设备语音跟读新单词进行练习，也可以练习用所学单词造正确的短语和句子。

三、语法知识单词背诵和语法知识的学习是相辅相成的。

教师可以利用习题让学生巩固所学的语法知识。

四、综合编写活动较为高级的英语应用能力需要在综合活动中得到锻炼。

例如以英语为内容编写活动，树立学生的英语创作信心。

五、复习巩固孩子每次英语课结束后，需要回顾当天学习的知识点，做好笔记和课后练习。

五、教学总结在小学六年级英语教学中，教学方案是十分重要的。

一份完整的教学方案不仅可以帮助教师规划好教学内容，还可以有效地促进学生的英语学习。

科普版英语小学六年级上unit7课件

英汉互译
• • • • • • • • • 1 请安静 2 向外看;当心 3 让我看看 4 请关上门 5 不要讲话 6 别担心 7 请看黑板。 8 请坐下 9 请造一个句子
• • • • • • • Be quiet. look out let me see please close the door. Don’t speak/talk. Don’t worry. Please look at the blackboard • Please sit down. • Please make a sentence
祈使句
定义：用于表达请求、命令、叮嘱、邀请、劝告、禁止等的句子，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号来表示结束。例： Be quiet, please.(Please be quiet.) (请安静。 )
/ɡiv/
词汇
pea /pi:/ beef /bi:f/ soup /su:p/ pass /pa:s/ sentence /'sentəns/ word / wə:d/ another /ə'nʌðə/ 豌豆牛肉汤传递，经过句子词另一个
重点单词讲解
• • • • 1 pea 豌豆 . 可数名词，复数peas 2 beef 牛肉 . 不可数名词 3 soup 汤. 不可数名词 4 another 另一个 One…another 一个… 另一个 Eg: one is red, another is green. 一个是红色，另一个是绿色。 • One is red,one is green,another is bule

小学英语六年级第七册英语教案科普版全册

小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Are you going to have a birthday party?教学内容 (TeachingMaterial)Are you going to have a birthday party?教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。

4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。

5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际教学重难点(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词卡片PeriodFirstperiod基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计Step1 Warm-upFree talk about personal informations(自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2 RevisionReview summary of lesson1-6Step3 Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2. Learn black words.(Read and spelling)3. Practice(read the word cards)Step4 Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask : what time is it?The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tapeC. Listen to the tape and repeat for twice.(学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。

小学英语六年级第七册英语教案科普版全册

小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学内容 (Teaching Material)Book sevenLesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。

4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。

5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际教学重难点(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词卡片PeriodFirstperiod基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计Step1 Warm-upFree talk about personal informations(自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2 RevisionReview summary of lesson1-6Step3 Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2. Learn black words.(Read and spelling)3. Practice(read the word cards)Step4 Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask : what time is it?The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tapeC. Listen to the tape and repeat for twice.(学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。

科普版英语六年级下册教案(全册)

(4)
导入 let ’s sing:
听录音学唱英文歌曲“ Do– re - mi ”
先跟唱 , 带集体唱 , 最后个人唱。
(5)
效果测试
做练习册中的练习五。
(6)
布置作业
预习 Read,在课本上写出汉语意思。
板书设计
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
1、 Who is the tallest boy in your class ?
2、 -Who runs fastest in your class ?
-Liu Wei runs fastest
、
教学反思
总课时 : 三课题 : Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容 :
(2) 导入新课
A、学习词组 :
教师把下列词组写在黑板上或制成卡片 :talk with( 与某人说话 , 谈论 ),in front of(
在……之前 ),go out
( 出去 ),look for( 寻找 ),on one ’ s way ( 在……路上 ),climb up( 爬…… ), 教师给学生进行讲解 , 让学生能理
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
1、 -Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?
-Jack jumps highest of the three
、
2、 high -higher
-highest
fat – fatter – fattest
Read 与 Listen and tick

科普版英语小学六年级上unit7课件

练一练
• • • • 我想去西安。我想做作业。我想去睡觉。你想来点咖啡吗?( 并作肯定回答) • 你喜欢咖啡吗?(并作肯定和否定回答)
• I would like to go to Xi’an. • I would like to do my homework. • I would like to sleep. • Would you like some coffee? • Do you like coffee? • Yes, I do. /No,I don’t.
• • • • • • • • •
Please+动词原形请给我5美元。 Please give me five dollars. Be+形容词请安静 Be quite Let+人+动词原形让我们走吧。 Let’s go.
1. 第二人称祈使句通常用来向听话者发出命令，提出要求或建议。这种祈使句的主语you通常不表示出来，而是以动词原形开头。 Eg ： Stand up! Be careful! Please open the door! 2. 祈使句的否定形式：动词前加don’t。 Eg: Don’t stand up! Don’t be careful! Don’t open the door!
表现形式: 肯定结构: 表现形式肯定结构 1. Do型(即:动词原形+其它成分)。如 :Please have a seat here. 请这边坐。有的祈使句在意思明确的情况下,动词可省略。如:This way, please. = Go this way, please. 请这边走。 2. Be型(即:Be + 名词或形容词+其它成分)。如:Be a good boy! 要做一个好孩子! 3. Let型(即:Let + 宾语 + 动词原形 + 其它成分)。如:Let me help you. 让我来帮你。

科普版英语六年级上册教学Lesson 7课件使用说明

Lesson 7 What’s the date today?一、教学重点1. 词汇April, May, year, dinner, month, night（听说认写）date, age, than, around, count, become, for example, have a good time (听说认)2. 语法点1）序数词2）日期的表达3）*形容词比较级（此阶段只需要了解即可）3. 句型1) —What’s the date today?—It April 30th.2) —When is your birthday?—It’s on May 5th.二、课件使用说明第一课时Warm upP2 挑彩蛋：学生选彩蛋，选择时需用序数词表达，如：学生说I want the second egg. 教师点击第2个彩蛋，学生需说出显示出的数字对应的序数词。

这样可以双重复习序数词。

遇到Good luck可以不回答问题或加分。

Lead inP3 呈现日历，并提问题How many days are there in a year? How many days are there in a months? How many months are there in a year? ... Do you want know the name of each month?MonthsP4 There are twelve months in a year. 接着，依次呈现从一月到十二月的英文单词。

虽然本课单词表中未要求掌握全部月份的单词，但为了进行更多的操练，且教学内容相对集中，可以在此将十二个月份的单词全部教授给学生，如果学生接受困难，除了单词表要求的April和May，其他月份的单词只要求会读会认就可以了，或只学习前六个月份的名称。

学习完月份的名称，日期的表达就更容易了。

PracticesP5 操练已学的月份名称。

科普版英语六年级上册Lesson7_单元教材分析(2020年最新)

Lesson7 单元教材分析一、教学内容和要求（Teaching contents and demands）项目内容要求词汇April, May, year, dinner, month, night能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文date, age, than, around, count, become只要求能听、说、认，不要求拼写语言结构What’s the date today?It’ｓJune 2nd.能理解和掌握关于日期的回答交际用语We’re the same age.I’m older than you.能听懂、会说，并能用来进行会话阅读The number 13 能理解故事大意、并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)1. 词汇本课共出现了12个生词和2个词组，其中April, May, year, dinner, month, night 这六个单词要求四会，即：能听懂、会说、会认、会拼写，提醒学生表示月份的April, May的首字母均要大写；date, age, than, around, count, become要求三会，即：能听懂、会说、会认；词组for example, have a good time要求达到三会，阅读中出现的was, asked, sat, began, cried, worried, said, became, enjoyed, had分别是is, ask, sit, begin, cry, worry, say, become, enjoy, have的过去式，用于一般过去时态的句子中。

2. Let’s talk本课的话题是“日期”。

通过齐齐和伊芙的对话引出What’s the date today? It’s April 30th 等语言结构。

六年级Unit 7 I had a good time 教学设计

六年级Unit 7 I had a good time.(Part B Let’s learn more) 教学设计1. 内容分析Part B Let’s learn more的主要内容是运用the first day, the next day, the last day谈论Su Nan的北京之行。

话题贴近学生生活，学生感兴趣并且有话可说。

文本形式是语篇，时态是一般过去时。

授课文本脉络清晰，设计应基于文本，高于文本。

同时可以用when, who, where, how, what等疑问词建构一个清晰的框架。

2. 学生分析六年级学生在Unit5、6中已经掌握了基本的一般过去时概念和用法，并且针对的六年级学生，除了要突破重点单词、句子和语法外，教师在课堂上应该注意培养学生的习作能力。

3. 目标分析根据英语核心素养，除了传统的听(listen)、说(speak)、读(read)、写(write)，还应该挖掘学生在思维品质方面的能力。

同时要有意识地培养学生的文化意识、人文意识。

4. 设计思路基于以上认识，我奠定了这节课的两条主线、一个框架。

主线1：围绕trip展开；主线2：从听、说、读、看到写。

一个框架：运用思维导图（Mind map）为学生搭建思维框架。

5、课堂呈现我的整体设计思路是运用Mind map来引导学生从Miss Gao’s trip (10min）到Su Nan’s trip(15min)，最后到My trip(10min)。

（1）激趣导入运用chant对比复习记忆动词原形及其过去式。

这部分呈现的都是本节课中出现的动词过去式，让孩子在说唱中再次掌握每节课动词原形及过去式。

其中Let’s talk中已经学习了go-went, have-had, stay-stayed, eat-ate, buy-bought,所以我将以上单词放在前面既是复习，也是巩固，最后出现take-took，对于孩子进行提前的渗透。