《花边饺子里的爱》教学设计
小学六年级语文上册《花边饺子里的爱》教学设计
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这是本册书第三单元课文的第一篇略读课文。
课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
选编本篇课文，是让学生通过阅读感情母子之间诚挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母、长辈，以此落实本单元“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来”的训练项目。
【教学目标】1．引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
2．认识6个生字，积累词语。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重点】把握课文的主要内容，引导学生感悟母子之间诚挚的爱。
【教学难点】读懂课文，把握课文的主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。
【教学准备】教具：录音机、磁带。
学生：搜集肖复兴的资料。
【设计理念】本篇课文，通过几件小事，表现了母子之间诚挚的爱。
在教学中，教师要引导学生运用学过的阅读方法，让学生提出问题，然后在合作中解决问题，将读、思、议相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力，深入体会母子是花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生的.情感体验，并将课内与课外有机结合，培养学生的口头表达能力，提高学生的写作能力。
【教学过程】一、激趣引入1．师：在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在。
今天，我们学习的课文是……（板书课题）让我们一起体味亲人间那份真挚的感情。
同学们齐读课题。
（介绍自己对肖复兴的了解）2．师：说说你读了这个题目，想知道什么学生们思考后，自由发言。
4．学生发言，师进行记录。
学生发言【设计意图】由课题引入，激发学生的情感，调动学生学习的积极性。
二、合作探究1．师放录音读课文，请同学们纠正读音。
学生听，读错的字纠正读音。
2．师：请你自读课文，小组合作学习思考以上问题。
【设计意图】理解课文内容，抓住文章细节描写，体会人物间真挚的爱。
语文S版六年级上册《花边饺子里爱》教学设计
《花边饺子里的爱》教课方案英德市第四小学陈小薇教材简析本文是我国今世有名作家肖中兴的一篇名作。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过诞辰，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年老母亲的快乐和高兴。
文章以朴素平易的文笔，娓娓倾吐了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
设计理念本课文字看似平实．却能深深透入人的心灵。
所以，让学生从这些平实的语言文字中感悟母子之间诚挚的爱。
是本课教课方案的关键。
本设计力争经过多种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感觉到有情的人生花香洋溢，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。
教课目的1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、筷” 6 个生字，读读记记“破天荒、大吉大利、井井有条、威风凛冽”等词语，读准儿化音。
2．指引学生朗诵课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父亲母亲、尊长。
教课重、难点感悟母子之间诚挚的爱。
教课过程一、讲话导入，激发兴趣1．出示饺子的图片。
教师：同学们，你们爱吃饺子吗？你们知道饺子能够包过什么馅的？（素的、猪肉的、羊肉的,, ）都有什么花式？（帽子形的、有花边的,, ）今日，我们就去看看花边饺子是怎样包的？去领会花边饺子里的爱。
2、板书：花边饺子里的爱二、初读课文，感知粗心课件出示阅读要求：1．读准课文生字。
注意儿化音和多音字的读法。
（如：调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、把戏儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿；认识多音字：看火的“看”(kān)、和面的“和”(huó)、系上围裙的“系”(jì)。
）2．一边阅读，一边思虑：(1)花边饺子是什么样的呢 ?( 找出句子读一读 )出示课件：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是美丽。
(2)课文环绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事 ?（依据学生的回答，把课文分红小时候、长大后两部分。
指引学生借助课题和人物之间的关系理清文章思路，归纳主要内容。
s版六年级语文上册14、《花边饺子里的爱》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《14*.花边饺子里的爱》教案（s版上册14课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识8个生字，正确书写12个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点1、教学重点：教学重点引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
2、教学难点：正确把握文章的思想情感，抓住作者的写作思路。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年10 月日节教学要点 1.认识7个生字，读读记记“破天荒、威风凛凛”等词语。
2.引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.播放《世上只有妈妈好》。
2.板书课题。
3.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.自读课文，指导生字。
2.指导学生读课文，将字音读正确，课文读流利，读得有感情。
3.检查生字词情况，开火车识记生字。
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）1.划分层次。
2.小组讨论，妈妈为什么要包花边饺子？1.学生听音乐。
2.谈母爱。
3.齐读课题。
1.学生在老师的指导下自读课文。
2.学习生字词，识记生字词。
1.分为两部分：第一部分（1～3）：花边饺子给我留下的记忆。
第二部1.想一想，将正确的字填在括号里。
拮洁结陷掐馅团（）（）算（）据诬（）清（）（）饼2.读句子，解释划线词语的意思。
（1）平常的日子，破3.我为什么也要包花边饺子？4.为什么以“花边饺子”为题？四、总结回顾，布置作业。
（用时：5分钟）1.拓展：谈谈你学了这篇文章后，你怎样去尊敬、热爱父母及长辈。
《花边饺子里的爱》 教学设计 教学教案设计(S版六年级上册)
《花边饺子里的爱》教学设计教学教案设计(S版六年级上册)《花边饺子里的爱》教学设计教材简析：本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。
叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。
教学目标：1、认识8个生字，正确书写12个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题质疑1、板书：爱看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？母爱，的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。
2、出示“爱”的繁体字。
通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。
所以我们常用“心”来表示爱。
板书爱心3、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。
看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）读了课题，你想知道什么?[在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。
]二、初读课文，整体感知1、带着问题，自由朗读课文。
认识多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。
2、完成阅读检测，交流阅读成果：(1)把花边饺子的样子打上横线。
(2课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了件事情：小时候；长大后，。
(3)把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是：。
[从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高初读的效率。
《花边饺子里的爱》教学设计
生命语文之母子情深《花边饺子里的爱》教学设计教材简析：本单元课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人世间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本文是一篇略读课文，语言看似平实．却能深透心灵，以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。
叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的两件事，倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情，表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，并联系实际生活感悟理解，唤起自己关爱母亲的感情。
设计理念：走进文本，走进作者，感悟母子情深；跨越文本，走进生活，体验母子情深；活化文本，珍惜亲情，学会感恩。
在具体实施中，我从题目中的“爱”字入手，通过以“浏览课文，概说爱的故事——赏析词句，品味爱的细节——拓展练笔，追寻爱的足迹——情动辞发，引发爱的延续”的教学思路使学生入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱。
学情分析六年级的学生有了一定的语言积累，也掌握了基本的阅读方法。
所以我会侧重于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，并结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验，感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
我打算利用自主、合作、探究的学习模式引导，学生自主掌握字词等基础知识，能够通过抓住关键词句来领悟文中体现的人间挚爱。
用讨论交流的方式让学生联系自己的实际生活感受来自父母的爱，让他们学会感恩和回报，并以此提高他们的自学能力，培养他们的合作精神。
教学目标：1.知识目标：认识8个生字，正确书写12个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文的主要内容，抓住关键词句进行品析，领会思想感情。
《花边饺子里的爱》教案
《花边饺子里的爱》教学设计彭婆小学欧阳银娜14 花边饺子里的爱教学目标：1.学习本课生字，并通过查字典学习词语，培养自学能力。
2.有感情朗读课文，感悟浓浓母爱和作者的孝心。
3.联系生活实际加以理解。
教学重难点：1.感悟浓浓母爱和作者的孝心。
2.联系生活实际加以理解。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入1.同学们，你们爱吃饺子吗？都吃过什么馅的饺子？什么形状？今天我们就跟随作者一起去看花边饺子是如何包的？去体会一下花边饺子里的爱。
2.板书课题，齐读课题。
3.同学们，课前我们已经预习了这篇课文，相信大家都有一定的收获。
那么，预习了这篇课文你有那些收获？读了这篇课文，你积累了哪些新词？过渡：我发现大家很会学习，通过预习我们初步了解了文章的内容，积累了一些新词。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，停下来多读几遍，一会儿把你认为你读的最好的句子或段落给大家展示一下。
2.指名读，生评价。
过渡：同学们，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，就是说读书要带着问题去读。
三、快速浏览课文，完成检测。
1.出示检测题，小组讨论交流。
（1）、把描写花边饺子样子的句子用“（）”括起来。
（2）、课文围绕“花边饺子里的爱”写了几件事？（3、用“====”画出文中的中心句，想一想它在文中起的作用是：______________________。
2.反馈。
过渡：书读百遍，其义自见。
四、品读课文1.默读课文，思考：哪些句子或段落深深的打动了你？用“——”画出来，认真体会一下，在旁边写出自己的感受，先独立思考，再小组讨论。
2.交流反馈。
3.出示两句话：①我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
②她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。
问题：“花招”指什么？妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？过渡：小小的花边饺，浸满浓浓真情，它是爱的象征，让我们通过自己的朗读来表达浓浓的爱吧，齐读最后一句。
《花边饺子里的爱》教案
《花边饺子里的爱》名师教案深度解教材本文是肖复兴的一篇回忆性文章，描写细致生动，语言通俗易懂，并且故事是围绕“包饺子”展开的，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，适合学生自主学习。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的回忆；成年后，给妈妈过生日作者也包了一个花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和欢心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
选编本文的意图是让学生通过学习课文，感悟母子之间诚挚的爱。
学习本文时，学生应该通过充分朗读来体会作者所表达的浓浓亲情。
文章在篇章结构上比较简单，按照时间顺序可分为两部分来理解。
在教学时，教师应该让学生在通读全文的基础上理清文章的脉络。
而教育学生尊敬、热爱父母，这是本课教学的重点和难点。
因此，要结合学生的生活实际，让学生把文中母亲对子女的关怀同自己的父母联系起来，并且把作者对父母的关心同自己对父母的态度联系走，让学生从切身感受中体验体会真挚的亲情。
知识与能力1．会认“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”，掌握“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2．理解课文内容，了解课文是围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。
3．有感情地朗读课文，感悟母子之间真挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母。
突破重难点重点：理解课文的主要内容。
突破方法：学生的自学为主，边读边做标注，然后概括课文的主要内容，最后小组讨论交流，集体归纳。
难点：感悟母子之间真挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母。
突破方法：在学生了解主要内容的基础上，采用提纲质疑的形式，引导学生细细品味，从而理解感悟。
教法与学法推荐教法：引导学生自主学习，用提纲质疑的形式引导学生体会感悟母子之间真挚的爱。
学法：采用朗读法，体会作者的语言风格和文章的主要内容，再采用联系实际法，体会作者的思想感情。
师生齐准备教师：歌曲《世上只有妈妈好》或“包饺子”的图片、肖复兴资料、生字词、讨论提纲。
学生：生活中有关母爱的小事或关心父母的事情。
课时巧安排：1课时。
语文S版小学六年级上册《花边饺子里的爱》教学设计
《花边饺子里的爱》教学设计教学目标：一、认识生字“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”；理解词语“拮据、破天荒、威风凛凛”等。
二、提高质疑解疑、概括分析能力，从而理解花边饺子里包含着的母爱，感受“我”的一片孝心。
三、仿照从生活实际搜集素材之法，学习表达“爱”；尝试学习前后照应之法，提高习作能力。
课时：两课时课前准备：1.师生观看视频散文《母亲》，了解作者创作的背景信息；2.PPT课件教学设计：第一课时一、初读——启思路，学字词，读通顺。
今天我们一起来学习作家肖复兴的文章《花边饺子里的爱》。
请齐读课题。
1.用换部首的方法巩固形近字或音近字“饺”是生字，你能用换部首的方法，找出它的形近字或同音字并组词吗？当堂书写词语：较量、郊外、狡猾、胶带、摔跤、心如刀绞、咬住、蛟龙等。
2. 认识一类字，理解词语拮据（困窘）、威风凛凛（很威风很厉害）、肉馅儿、开洋荤、清晰、筷子对于这些生字，请你们各尽其能，设计字词家庭作业，下节课听写测试。
3. 读准儿话音调馅儿、一点儿、盖帘儿、脑瓜儿、花边儿、连吃带玩儿、精气神儿、一准儿、我哪儿那么巧有福气？【设计意图】1.提兴趣，用区别形近字同音字的方法灵活掌握生字；2.培养学生查字典的习惯；提出挑战，设计作业，提高对字词的理解运用能力。
4.指名读，检验是否读正读通顺。
二、分层次质疑，解疑说体会，朗读品味“爱”课前我们一起观看了肖复兴《母亲》的视频，他以母爱为主题的文章很多（幻灯出示篇名），可见他对母亲充满着深情。
再读课题，请带着感情读。
这个短语中有实实在在意思的词是哪三个？（花边、饺子、爱）读过文章我们知道，这三个词包含的感情程度是不同的。
你能读出其中的深浅吗？再读课题（按由浅入深的顺序依次是：饺子—花边—爱）【设计意图】以情为纽带，培养学生对语言文字敏锐的感受力，集思维训练、语感训练、情感熏陶为一体。
我们按照这样的顺序来提出问题解决问题。
（一）围绕“饺子”质疑、解疑，感受妈妈的能干、她对饺子特有的感情。
【实用模板】2022年《花边饺子里的爱》教学设计
2022年《花边饺子里的爱》教学设计2022年《花边饺子里的爱》教学设计1教材分析__是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
__以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
本课为略读课文，文本表面看来非常平实，却能感人至深，是学生陶冶情感的一篇佳作。
因此，让学生从这些平实的语言文字中感悟母子之间诚挚的爱。
是本课教学设计的关键。
本设计力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受到有情的人生花香弥漫，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。
学情分析学生刚踏进青春期的门槛，正值是非观，情感价值观的形成时期本课教学设计的关键就是让学生从这些平实的语言文字中，感悟母子之间诚挚的爱。
在教学中，力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受爱，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。
教学目标1、知识与技能：自学本课生字、新词，用自己的话说说课文的主要内容。
2、过程与方法：通过学生反复地朗读，从关键的词语、相照应的句子中体会浓浓的母爱和作者的孝心。
3、情感与态度：读懂课文，唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。
教学重点和难点重点：通过品读词语和句子，体会浓浓的母爱和作者的孝心。
难点：唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。
2022年《花边饺子里的爱》教学设计2教材分析《花边饺子里的爱》是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。
这篇略读课文以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
小学语文S版教材六年级上册《花边饺子里的爱》优秀教学设计及反思
小学语文S版教材六年级上册（花边饺子里的爱）优秀教学设计及反思教材分析本文上一篇阅读课文，讲述了作者童年是，母亲包饺子就像过节。
母亲的花边饺子成了他难忘的记忆。
成年后，为了母亲快乐，在母亲的生日那天他包了糖馅儿的饺子，母亲感到非常开心。
文章表现了母子间真挚的爱。
课文的意图是让学生感受这个故事的同时，从中受到孝敬父母的教育。
学情分析1本班大局部学生学习积极性主动性不高，对于阅读课文的学习总是依赖老师。
2学生能利用学习工具来学习生字词，但理解能力差，对于课文中的一些重点句子所包包含的意思体会不到。
需要老师的引导。
3学生不能胜利进行本课学习的最大的障碍是学生的独立阅读能力不高。
教学目标1学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过自主探究、商量交流的方法读懂课文，把握课文的主要内容。
3理解文中的母亲和儿子包花边饺子的用意，感想母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。
教学重点和难点重点：引导学生朗读课文，感想母子间真挚的爱。
难点：读懂课文，把握文章的主要内容，感想母子间真挚的爱。
教学过程一谈话引入：教师以学生熟悉的食物饺子为谈话的内容引入，激发学习的兴趣。
二初解课文：学生默读课文，自学生字词，理清文章的脉络。
三感想品味：（一）师引导生自主、商量探究，从中感受母亲对儿子的爱。
商量：1 母亲的花边饺子里隐含了什么？2 文中的妈妈是一个怎样的妈妈？（二）师引导学生联系实际感想母爱。
（三）引导学生自主、商量探究，从中感受儿子对母亲的孝敬。
商量：1 我为什么要包花边饺子？ 2作者是一个怎么样的人？四课堂小结，感情升华： 1 师小结。
2 师引导谈体会、收获。
3 师引导学生谈今后应怎样对待自己的父母？教学环节教学反思这是一篇自读课文，课文中的词语、句子比拟简单理解。
主要引导学生感想母子见间真挚的爱，这也是课文的重难点。
备课时，我围绕着重难点进行设计问题，在教学过程当中，我也注意到突破重难点。
如在实施第三个感想品位的教学环节时，重点引导学生在商量、朗读中感想母亲对儿子深深的爱和儿子对母亲的孝敬。
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《花边饺子里的爱》教学设计
古丈三小向水松
教学目标
知识与能力
1、指导学生充分认识7个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；
3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。
过程与方法
1、引导学生抓住重点句子，体会文章主旨；
2、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读促学。
情感态度与价值观
充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重难点
1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；
2、掌握一定的朗读和写作方法。
教学过程
一、研读题目，设疑导入
爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的风，轻抚着燥热不安的心灵。
爱常以一种无形的姿态，充斥在我们的周围。
饺子，这一中国人餐桌上的
传统饭食也可以满含爱意。
今天，就让我们走进《花边饺子里的爱》，来感受一下花边饺上到底包含着怎样的爱？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，用横线画出本课要求认识的字，并且用自己喜欢的方法识记；
A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有效识记方法；
B、出示课件，检测学生识记情况；
2、用简练的语言概括文章的主要内容；
提醒：语言要精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。
三、细读课文，解决质疑
学习第一部分
默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从中体会到了什么？（重点领悟：母亲的“花招儿”。
）
教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句子。
深入的感悟母亲的良苦用心。
过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。
并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。
学习第二部分
默读思考：
A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？（理解：我的“花招儿”。
）
B、母亲是什么样的反应？
总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。
C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？
活动方式：小组讨论，合作探究。
板书：花边饺子
儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃
长大：糖馅儿——妈妈吃（母亲的关爱、儿子的孝顺）
四、品读课文，感悟深情
找出文中你喜欢的句子，有感情的朗读。
并说说：你从中读出了什么？
（提示：抓住句子中的重点词语，注意抑扬顿挫。
）
活动方式：轮流小组展示，指生班内展示。
（图片展示：羊跪乳、鸟反哺）
五、朗读课文，升华情感
1、课件出示精彩语句，班内赛读。
比一比，谁（哪一组）读的最有感情？
最终，评出表现最好的小组和个人加星。
2、结合实际生活，谈谈你本节的收获或感受。
评价方式：态度大方自然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰，感情真挚的加两颗星。
六、总结全文，抒发情感
课堂小结
文章中“我”母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦的年代为我们营造了温馨、和谐的家庭。
而现在的我们也都生活在这样的幸福中，回望生活中的点滴关怀，曾经的你感受到了吗？爱的回馈，是不能等的。
让我们从今天起，学会感恩，学会珍惜。
珍惜每一个有父母陪伴的日子，珍惜父母对我们的每一份爱。
用我
们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。
切莫去感受“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤。
（评出本节课的明星小组和明星个人。
）
七、作业布置
用自己的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作，并用笔写一段话，记录下这一温暖的瞬间。