高频对讲机课程设计
1008调频对讲收音机课程设计
目录一、题目………………………….二、课程设计目的…………三、课程设计要求四、原理框图及安装图五、主要芯片及元器件六、元器件数量及质量七、焊接与安装八、PROTEL九、调试十、心得体会十一、参考资料十二、附件1008调频对讲收音机一、题目1008调频对讲收音机二、课程设计目的1)熟练掌握PROTEL DXP的基本操作；2)熟悉电路板设计的基本流程；3)熟悉FM 发射和接收的基本原理；4)熟练掌握电路板的焊接和调试。
三、课程设计要求1)原理图元件库制作；2)原理图设计；3)印制电路板元件封装的制作；4)印制电路板设计；5)FM发射和接收电路的焊接和调试。
四、原理框图及安装图4.1 总体框图该对讲收音机的原理框图如图1所示，分为接收部分和发射部分，发射部分电路采用本级振荡经调制差频后中频发射。
接收部分采用相干解调方式放大输出。
4.2、电路图见附件一图一总体可分为发射部分和接收部分，发射部分由锁相环和压控振荡器（VCO）产生发射的射频载波信号，经过缓冲放大、激励放大、功放，产生额定的射频功率，经过天线低通滤波器，抑制谐波成分，然后通过天线TX发射出去。
接收部分为二次变频超外差方式，接收到的信号经带通滤波器后进行选频放大，然后进入混频电路再进入中放电路，经过解调电路得到想要的信号，然后经过放大进入扬声器。
4.3 安装图见附件图2五、主要芯片及元器件5.1 D2822芯片介绍用于收音机作音频功率放大器，经过CD2822放大后的音频信号从LA1800芯片输出，经过R10、C25、RP耦合至D2822芯片进行第二次功率放大，推动扬声器发出声音，该芯片包含两个放大二极管，工作电源电压范围为2.5V~5V。
采用密间距的8 脚双列直插封装5.2La1800芯片介绍La1800 为单片FM/AM收音机电路，FM部分包含混频，FM本振中放，FN鉴频，静噪，低通滤波器等；AM 部分包括高放检波，此外还有音频驱动级和功放电路，用一块LA1800电路和少数外围元件，可制作完整的收音机。
高频课程设计
调频无线话筒1 概述通信的主要任务就是传输消息，最早的无线通信出现在工业化时期，随着无线电通信技术迅速发展，各种无线电通信设备广泛应用于人们生产、生活等各个领域。
1.1无线话筒准用的频段无线电波可以在空间自由传播，不受用途和地域限制，因此造成各种无线电设备的频率交叉重叠。
如果不加以规定和约束，不可避免地会产生相互干扰，影响正常的通信。
为此，世界上无线频率管理部门对无线电频率的使用范围作了统一规定，使它们之间的相互影响降到最低。
无线话筒使用频率为88MHZ-108MHZ。
1.2各频段无线电波的传播特性自由空间电磁波的传播衰减包括距离衰减（衰减量与距离的平方成正比）、传播媒体的吸收（空气、人体和墙体等）和金属结构物的反射。
频率越高，传播媒体的吸收越大，金属物体的反射越强（即阻止电磁波传播的能力越强）。
金属物体对电磁波都有反射作用。
阻挡电磁波传播的能力与电磁波的波长和金属物体的大小有关。
电磁波的波长小于金属物体的尺寸时，会被全部反射，传播受阻。
或者说，频率越高，金属物体对电磁波的反射越强。
相反，如果电磁波的波长大于金属物体的尺寸时，部分电磁波会绕过金属障碍物继续传播（电磁波的绕射特性）。
电磁波对金属网格（或金属孔板）有穿透能力。
电磁波的波长小于金属网格孔的直径时，则会被通过。
也就是说，波长越短，通过金属网格的穿透能力越强。
非金属物体（人体、墙壁等）对电磁波的吸收作用，电磁波的频率越高，非金属物体对它的吸收越大，电磁波的传播衰减也越大。
无线电通信系统的基本组成框图：信源输入换能器发射机无线信道接收机噪声图1.1 无线电通信系统框图1.3 无线话筒无线话筒是一个简单的发送设备，由输入换能器和发射机构成。
输入换能器将待发送的信息变换为基带信号，如果信息表现为声音，那么换能器便是将声音变换为电信号的话筒。
发射机将基带信号变换成其频带适合在信道中传播的信号，并送入信道。
这种变换称为调制。
用来对载波进行调制的基带信号称为调制信号。
对讲机设计方案
对讲机设计方案1. 引言对讲机是一种用于进行双向通信的便携式设备，在现代社会的各个领域都得到了广泛的应用，如公共安全、建筑工地、物流行业等。
本文将提出一种对讲机设计方案，以满足用户的通信需求。
2. 设计目标基于对讲机广泛的应用场景，我们设定了以下设计目标：1.高音质通信：能够提供清晰、稳定的音质，以确保通信质量。
2.大范围覆盖：具备较长的通信距离，能够在较大范围内进行通信。
3.耐用可靠：耐用的外壳设计和可靠的内部电路，使对讲机在各种环境下都能正常运作。
4.简单易用：简洁的界面设计和易操作的功能，方便用户快速上手使用。
5.低功耗：优化电池管理系统，延长对讲机的使用时间。
3. 硬件设计3.1 无线模块在对讲机设计中，无线通信模块是关键组成部分。
我们将采用先进的调频技术，以保证高质量的音频传输。
同时，该模块还应该支持多频道切换，以提供更多通信选择。
3.2 天线设计天线设计主要考虑到对讲机的通信范围。
我们将选用高效的天线设计，以扩大通信范围，提供更稳定的信号传输。
3.3 电池管理系统为了满足低功耗的设计目标，我们将采用先进的电池管理系统。
该系统将监测电池电量，并根据需要自动调节功率，以延长对讲机的使用时间。
3.4 用户界面用户界面应该简洁明了，方便用户操作。
我们将设计易于操作的按钮和显示屏，以支持各种功能设置和状态显示。
4. 软件设计4.1 信号处理与编解码对讲机的信号处理与编解码是保证音频传输质量的关键。
我们将采用先进的信号处理算法，以滤除杂音和噪声，并提供清晰的通信质量。
4.2 多频道支持为了满足不同用户的需求，我们将支持多频道的功能。
用户可以根据需要进行频道切换，以实现不同通信需求。
4.3 VOX功能VOX功能是一种便利的功能，使用户无需手动按下对讲机上的按钮即可开启对讲。
我们将提供VOX功能，并支持灵敏度调节，以满足不同用户的需求。
4.4 通话加密为了保护用户的通信隐私，我们将实现通话加密功能。
半双工调频无线对讲机
高频电子线路课程设计报告半双工调频无线对讲机专业：电子信息工程指导教师：班级：学号：姓名：物理与信息工程学院2011年6月12日目录一、设计目的 (3)二、设计内容 (3)2.1完成调频发射机整机联调 (3)2.2完成调频接收机整机联调 (3)2.3进行调频发送与接收系统联调 (3)三、设计原理 (3)3.1 FM发射机实验 (3)3.2 FM接收机实验 (4)3.3联合调试 (4)四、在设计过程遇到的问题以及解决方法5五、设计收获和体会 (6)六、参考文献 (7)摘要无线电对讲机是一种无线的可在移动中使用的一点对多点进行通信的终端设备，可使许多人同时彼此交流，使许多人能同时听到同一个人说话，但是在同一时刻只能有一个人讲话。
这种通信方式和其它通信方式有不同的特点：即时沟通、一呼百应、经济实用、运营成本低、不耗费通话费用、节约使用方便，同时还具有组呼通播、系统呼叫、机密呼叫等功能。
本课程设计了一款半双工调频无线对讲机，半双工对讲机系统具有通信效率高，所需硬件少，使用方便等优点，是实用性强的通信设备，在某些场合完全可以代替电话，相当实惠，无线电对讲机和其它无线通信工具（如手机）其市场定位各不相同，难以互相取代。
无线电对讲机决不是过时的产品。
它还将长期使用下去。
随着经济的发展，社会的进步，人们更关注自身的安全、工作效率和生活质量的提高，对无线电对讲机的需求也将日益增长。
公众对讲机的大量使用，更促进了无线电对讲机和有线电话机一样成为人们喜爱和依赖的通信工具。
关键字：无线对讲机半双工通信一、设计目的1.1在模块实验的基础上掌握调频发射机、接收机，整机组成原理，建立调频系统概念。
1.2掌握系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
二、设计内容2.1完成调频发射机整机联调。
2.2完成调频接收机整机联调。
2.3进行调频发送与接收系统联调。
三、设计原理3.1 FM发射机实验：3.1.1将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右。
对讲收音机课程设计
对讲收音机 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解对讲收音机的工作原理，掌握相关电子元件的功能及电路组成。
2. 学生能了解无线电通信的基本知识，包括频率、波长、调制解调等概念。
3. 学生掌握对讲收音机的操作方法，了解不同类型对讲收音机的使用场景。
技能目标：1. 学生能运用所学的电子知识，独立完成对讲收音机的组装与调试。
2. 学生能够运用对讲收音机进行实际通信，具备基本的无线电通信技能。
3. 学生能够通过团队合作，解决在无线电通信过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发探索无线电通信领域的热情。
2. 学生在学习过程中，养成积极思考、动手实践的良好习惯。
3. 学生通过无线电通信实践，增强团队协作意识，培养沟通表达能力。
4. 学生认识到无线电通信在生活中的重要作用，增强社会责任感和法制观念。
本课程针对学生的年级特点，注重理论与实践相结合，培养学生动手实践能力。
通过学习对讲收音机的相关知识，使学生掌握基本电子技术，提高学生的科学素养。
同时，课程强调团队合作，激发学生的沟通潜能，培养他们积极向上的情感态度和价值观。
在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，确保课程目标的实现，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 对讲收音机原理及组成- 介绍无线电通信基本原理，包括发射、接收、调制解调等。
- 讲解对讲收音机的电路组成，如振荡器、放大器、滤波器等。
- 分析常见电子元件的作用，如电容、电感、晶体管等。
2. 无线电通信知识- 介绍频率、波长、信道等基本概念。
- 解释无线电波的传播特性，如反射、折射、散射等。
- 讲解无线电频率分配和频率规划。
3. 对讲收音机操作与组装- 介绍对讲收音机的操作方法，如频道选择、音量调节、电源开关等。
- 指导学生动手组装对讲收音机，了解各部分功能及连接方式。
- 教学调试方法，如调整发射功率、接收灵敏度等。
4. 实践应用与团队协作- 设计无线电通信实践任务，让学生实际操作对讲收音机。
对讲机课程设计任务书 总结报告(易响丁14112500139)最终定稿
电子技术课程设计任务书题目半双工对讲机设计与制作院别物理与电子学院班级电子11－2BF姓名易响丁学号14112500139 指导教师柳建国2013年5 月13 日电子技术课程设计总结报告题目半双工对讲机设计与制作院别物理与电子学院班级电子11－2BF姓名易响丁学号14112500139 指导教师柳建国2013年6 月6 日目录一、绪论 (1)二、方案设计与论证 (1)三、工作原理分析 (2)1.电路原理 (2)2.元件清单 (3)四、电路元件参数测试 (4)五、焊接与安装 (6)六、调试与安装 (10)七、结论与心得 (11)参考文献 (12)致谢 (12)半双工对讲机设计与制作一、绪论在现代通信中，对讲机是一种近距离的、简单的无线传输通信工具。
目前，它广泛应用于生产、保安、野外工程等小范围移动通信工程中。
方便实用。
对于我们来说，明白对讲机原理及动手制作是很有必要的。
本986A型对讲机是一款专用的对讲机，发射频率是49.8MHZ，2套对讲机构成一对，使用时用9V电池。
电路简洁，整机制作比较容易，装配成功率高，具有遥控距离远，声音大等特点。
二、方案设计与论证接收对讲机基本原理框图对设计要求的总体分析如下：采用运放、功放、阻容等元器件构成对讲机，实现甲乙双方异地通话；用扬声器作为话筒和喇叭，以实现双方对讲，互不干扰；用对讲机实现信息的传递有效距离是有限的，其发送频率越大，信息的传送距离也越大，但其对人体的有害影响也越大，因此必须适当选择其发送、接受频率；对讲机的接受与发送不能同时进行，但其接受频率与发送频率必须相同才能实现其功能；本套件采用DIP 插件，电路板较紧凑，要求制作者细心、认真。
三、工作原理分析1、电路原理它是由接收部分和发射部分组成。
接收部分采用直接接收的方式，采用LC 振荡电路检波，检波后音频信号再由低频放大器放大，最后由耦合电容推动扬声器发声；发射时，由扬声器讲话音信号变成电信号后，再经低频放大电路、调制电路，最后将已调波从天线发送出去。
简易调频对讲机课程设计
简易调频对讲机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调频对讲机的基本工作原理，掌握调频通信的基本概念。
2. 学生能描述调频对讲机中各主要部件的功能和作用，如天线、调制器、解调器等。
3. 学生能掌握简易调频对讲机的组装过程，了解并运用相关的电子元件。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成简易调频对讲机的组装。
2. 学生能通过实验操作，调试并优化调频对讲机的通信效果。
3. 学生能运用调频对讲机进行有效沟通，培养实际操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对电子技术的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，培养严谨、细致的科学态度。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，增强沟通能力。
课程性质：本课程为实践性强的学科课程，结合物理、电子技术等相关知识，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具备一定的物理知识和实验技能，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。
教学要求：教师需结合学生特点，以实践为主，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调频对讲机基本原理：介绍调频通信的原理，包括频率调制、解调技术，以及调频对讲机的系统组成。
2. 主要部件功能与作用：详细讲解天线、调制器、解调器等主要部件的工作原理及功能。
3. 电子元件认识：学习并认识常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解其在调频对讲机中的应用。
4. 简易调频对讲机组装：按照教材指导，分组进行简易调频对讲机的组装，学会使用相关工具和仪器。
5. 调试与优化：教授学生如何对组装完成的调频对讲机进行调试，以达到更好的通信效果。
6. 实践操作与沟通：组织学生进行实际操作，使用调频对讲机进行模拟通信，培养实际应用能力。
调频频对讲机的设计
目录第一章绪论 (3)1.1调频收音机概述 (3)1.2对讲机概述 (4)第二章系统设计总体要求 (5)2.1课题设计目的 (5)2.2课程设计题目及设计要求 (5)2.3课程设计具体内容及要求 (5)第三章总体方案 (7)3.1收音机接受方案 (7)3.2对讲机发射方案 (7)第四章原理框图 (9)4.1课题设计目的 (9)4.2对讲机印刷版电路 (9)第五章系统模块详细设计与调试 (10)5.1H X1800工作原理 (10)5.1.1装配说明 (11)5.1.2 电路原理 (11)5.1.3 芯片概述 (11)5.2H X1800安装过程 (12)5.2.1焊接与安装 (12)5.1.2 安装提示 (13)5.1.3 芯片概述 (13)第五章设计总结 (15)第六章参考文献 (16)第七章系统软件方案 (16)7.1 I2C接口键盘及LED驱动器原理图 (16)7.2 程序清单及说明 (17)7.2.1程序清单 (17)7.2.2 实验运行结果 (21)第一章绪论§1.1调频收音机概述调频收音机主要用来接收调频制广播节目。
其解调过程是用鉴频器对己调频高频信号进行解调，由输入回路、高放回路、本振回路、混频回路、中放回路、鉴频回路和和音频功率放大器组成。
调频信号在传输过程中，由于各种干扰，使振幅产生起伏，为了消除干扰的影响，在鉴频器前，常用限幅器进行限幅，使调频信号恢复成等幅状态，电路结构见图4。
调频收音机一般工作在超短波波段，其抗干扰能力强、噪声小、音频频带宽，音质比调幅收音机好。
高保真收音机和立体声收音机都是调频收音机。
调频波段都在超高频(VHF)波段，国际上规定为87～108 MHz。
广播电台播出节目是首先把声音通过话筒转换成音频电信号，经放大后被高频信号（载波）调制，这时高频载波信号的某一参量随着音频信号作相应的变化，使我们要传送的音频信号包含在高频载波信号之内，高频信号再经放大，然后高频电流流过天线时，形成无线电波向外发射，无线电波传播速度为3×108m/s，这种无线电波被收音机天线接收，然后经过放大、解调，还原为音频电信号，送入喇叭音圈中，引起纸盆相应的振动，就可以还原声音，即是声电转换传送——电声转换的过程。
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1 第一章 概述 1.1 课题的目的和意义 目的： 通过高频电子线路课程设计，帮助学生综合运用所学的理论知识，学会构建简单的应用电路，提高学生正确选用电子器件，进行装配、调试等方面的实践能力。
意义： 第一 掌握对讲机的工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。 第二 锻炼自己的实际能力，要从实际出发，选择适合自己的元器件，要求从生产和适用价值等方面去考虑。 此课程设计的课题为半双工对讲机，要求利用模拟电路和高频电子线路的相关知识用所提供的元件来完成对输入的语音信号的进行调频，然后通过耳机接收该语音信号。使学生在模块实验的基础上掌握调频发射机和接收机对整机组成原理建立调频系统概念。掌握系统联调的方法，培养学生解决实际问题的能力。
1.2 课题的内容与要求
内容： 设计一个无线收发系统对讲机。“986A半双工对讲机” 要求： 1、组装和调试986A型对讲机 2、设计电路、分析电路原理 3、撰写论文
2
第二章 986A型对讲机的工作原理 986A型对讲机是一款专用的对讲机，发射频率是49.8MHz，两套对讲机构成一对，使用时用9V叠层电池。电路简洁，整机制作比较容易，装配成功率高，具有遥控距离远（达100米以上），声音大，音质好等优点。
2、1 对讲机工作框图
图2-1 对讲机工作框图
2、2 对讲机工作原理及原理图 对讲机工作原理 三极管Q1和耦合可调电感线圈T1、电容器C4、C2等组成振荡电路，产生频率约为49.8MHz的载频信号。Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路。扬声器SPK1兼作话筒使用。电路工作在接收状态时，将收／发转换开关置于“接收”位置(默认状态为接收)，从天线ANT1接收到的信号经天线匹配电感L1、再经可调耦合电感线圈T1、电容器C4、C2及T1次级线圈等组成的检波电路进行检波。检波后的音频信号，经T1次级线圈中心抽头耦合到低频放大器的输入端，经放大后由电容器C17耦合推动扬声器SPK1发声。电路工作在发信状态时，S2收／发转换开关按下置于“发信”位置，由扬声器将话音变成电信号后由电容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相关电阻电容等组成低频放大电路放大后，经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管Q1进行信号调制，使该管的bc结电容随着话音信号的变化而变化，而该管的bc结电容是并联在T1次级两端的， 3
所以振荡电路的频率也随之变化，实现了调制的功能，并将已调波经T1及L1从天线发射出去。
图2-2 对讲机工作原理图 4
第三章 986A型对讲机的组装与调试 3、1 对讲机的组装 1、焊接电阻器（共12只） 如图3-1 R1：10Ω R2：5.6KΩ R3：5.6KΩ R4：10KΩ R5：10KΩ R6：10KΩ R7：560KΩ R8：1KΩ R9：10Ω R11：330KΩ R12：220Ω R13：1KΩ
图3-1
2、焊接短接线J1 如图3-2 图3-3
图3-2 图3-3
短接线J1(可用焊接电阻器后剪下多余的铁线)
焊接电阻器后剪下多余的铁线 5
3、焊接瓷片电容器（共12只） 如图3-4 图3-5 C1：50P C2： 50P C3：82P C4：35P C5：502 C6：502 C8：15P C9：403 C10：403 C11：403 C13：104 C14：104
图3-4 图3-5 4、 焊接电解电容器（共3只） 如图3-6 C15、100μF C16:100μF C17:47μF
5、焊接可调电感和固定电感（各1只）如图3-7 T1：7KB L1：1.5 μH
图3-7
图3-6 可调电感T1：7KB 6
6、焊接三极管(共5只) 如图3-8 Q1:9018 Q2:9014 Q3:9014 Q4:9015 Q5:9015
图3-8
7、焊接“复位开关” 如图3-9
图3-9 8、在“扬声器”上焊接导线 如图3-10
图3-10
Q2:9014 Q1:9018 Q3:9014 Q4:9015 Q5:9015
复位开关，插好后，焊接是注意不要短路了
扬声器两端焊上导线 7
9、在“拨动开关S1”上焊接导线 如图3-11
图3-11
10、将电池片安装在塑料壳中并焊接电池线 如图3-12
图3-12
11、天线放在外壳中固定、焊接电池线 如图3-13
图3-13
软导线焊接在开关的中间端
导线焊接在电池片上
用自攻螺丝将天线耳、天线一起固定在壳上 8
12、“波动开关和塑料旋纽”置入塑料壳中 如图3-14 图3-14 13、电路板用螺丝固定在面壳中 如图3-15
图3-15 14、拨动开关上2导线焊接在电路板上 如图3-16
图3-16
置入后的内部图 用螺钉固定电路板在壳中
与拨动开关焊接的金属线焊接在此处
与拨动开关焊接的软导线焊接在此处 （中间端）
拨动开关，起控制电源的开和关的作用 9
15、扬声器上的导线焊接在电路板上 如图3-17
图3-17
16、天线及电池的正、负线与电路板的连接 如图3-18
图3-18
扬声器的焊接点一
扬声器的焊接点二 10
17、“复位开关按纽”置入面壳中 如图3-19 图3-19 18、9V电池置入壳中、电池盒、前后壳固定螺丝 图3-20
图3-20 11
3、2 对讲机的调试 按动“复位开关按纽”，电路处于“接收”状态，扬声器起“电”转化为“声”的作用，可以听到“丝丝”的声音；把另外一套的复位按纽按下，使其工作在“发信”状态，这时扬声器起“声”转化为“电”的作用，把两套的对讲机的天线平行靠近，用无感起子轻轻微调可调电感T1的磁芯，使接收机的“嘟嘟”啸叫声最大，即两者的发射、接收频率一致。然后，两套互换按同样的方式微调可调电感T1的磁芯，保证两者的发射、接收频率一致。这样的过程要相互微调几次（包括拉开距离调试），保证两套之间对讲距离最远，声音最清晰。
3、3 电路的焊接 1、焊接顺序及方法： 先测量，作好记录、清洁、挂锡、焊接、最后在检查测量。 2、焊接方法： A右手持电烙铁。左手用尖嘴钳或镊子夹持元件或导线。焊接前，电烙铁要充分预热。烙铁头刃面上要吃锡，及带上一定量焊锡。 B将烙铁头刃面紧贴在焊点处。电烙铁与水平面大约成60度角。以便于熔化的锡从烙铁头上流到焊点上。烙铁头在焊点处停留的时间控制在2~3秒钟。 C抬开烙铁头。左手仍持元件不动。待焊点处的锡冷却凝固后，才可松开左手。 D用镊子转动引线，确认不松动，然后可用偏口钳剪去多余的引线。
3、4 焊接技术 焊接时先将电烙铁在线路板上加热，大约两秒钟后，松焊锡丝，观察焊锡量的多少，不能太多，以免造成堆焊；也不能太少，以免造成虚焊，发出光泽时焊接温度最佳，应该立即将焊锡丝移开，在将电烙铁移开。为了在加热中使加热面积最大，要将烙铁头的斜面靠在元件引脚上，烙铁头的顶尖抵在线路板的焊盘上。焊点高度一般在2毫米左右，直径应与焊盘相一致，引脚应高出焊点大约0.5毫米。 焊接元件时，应对照图纸插放元器件，用万用表校验，检查每个元器件插放是否正确、整齐，二极管、电解电容极性是否正确，电阻读数的方向是否一致，全部合格后方可进行元器件的焊接。焊接完后的元器件，要求排列整齐，高度一致。为了保证焊接的整齐美观，焊接时应将线路板架在焊接木架上焊接，两边架空的高度要一致，元件插好后，要调整位置，使它与桌面接触，保证每个元件焊接高度一致。焊接时如果线路板未放水平，应重新加热调整。焊接时，电阻不能离开线路板太远，也不能紧贴线路板焊接，以免影响电阻的散热 12
第四章 总结 短短的三周电路实验马上快要结束了，在这个独立的科目电路实验课程设计，带给我很多，可能在过去的电路课中，对电路的了解不够了解。但是通过课程设计，让我明天了一个电子产品的产生是多么的复杂，与复杂的电路相比我更明白如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容，学会了理解。 课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础． 同样十分感谢王明志、刘云秀老师在此次实验中给我提出的建议与不足，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。 可能电路实践太短可是我会珍惜，记住它所带给我的软点。感谢所有在这次实验帮助过我的人。