名校版中考文言文专练《送东阳马生序》课内外对比阅读三篇
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名校版中考文言文专练《送东阳马生序》课内外对比阅读三篇
一、阅读下面两则文言选段,回答问题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏
书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不
可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多
以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又
患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍
左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,
礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽
愚,卒获有所闻。
【乙】王冕①者,诸暨②人。七八岁时,父命牧牛陇上,
窃入学舍,听诸生诵书。听已,辄默记。暮归,忘其牛。
或牵牛来责踏田者,父怒,挞③之,已而复如初。母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺而居。夜
潜出,坐佛膝上,执策映长明灯④读之,琅琅达旦。佛像
多土偶,狞恶可怖。冕小儿,恬若不见。安阳韩性⑤闻而
异之,录为弟子,学遂为通儒。(节选自宋濂《宋学士文集》)
[注]①王冕:元末著名画家、诗人。②诸暨:今浙江境内。
③挞:用鞭棍等打人。④长明灯:佛像前昼夜不熄的油灯。
⑤韩性:元末大学者。
1.下列选项中加点字意思相同的一项是( )
A.无从致书以观听妇前致词(《石壕吏》)
B.录毕,走送之双兔傍地走 (《木兰诗》)
C.执策映长明灯读之执策而临之(《马说》)
D.父怒,挞之莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)故余虽愚,卒获有所闻。
(2)安阳韩性闻而异之。
3.甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是_____、____。
4.宋濂是元末明初文学大家,善于运用对比手法突出人物的特点,增强文章的表达效果。请从下面句子中,任选一句,简要分析这一手法的作用。
(1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
(2)佛像多土偶,狞恶可怖。冕小儿,恬若不见。
【参考答案】
1.B【解析】A项中的“致”,前者是“得到”的意思,后者是“表达”的意思。B项中的“走”,均为“跑”的意思。C项中的“策”,前者是“书册”的意思,后者是“马鞭”的意思。D项中的“之”,前者为代词,他,指王冕;后者用于主谓之间,取消句子独立性,无实义。故选B项。
2.(1)所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
(2)安阳的韩性听说以后对此感到惊异。
3.嗜痴
4.示例一:我选择第(1)句。这句将老师的严厉与自己的谦逊进行对比,从对比中得出结论,更具说服力,突出了作者虔诚求学的可贵。
示例二:我选择第(2)句。这句将佛像的狰狞恐怖与王冕的“恬若不见”作对比,突出了王冕读书的专心。
【参考译文】【乙】王冕,是诸暨县人。七八岁时,父亲命令(他)在田埂上放牛,(他)偷偷地跑进学堂,听学生念书。听完毕(后),总是默默地记住。傍晚回家,(他)把放的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂(他们家的牛)践踏田地踩坏了庄稼,王冕的父亲大怒,用鞭棍打王冕,过了不久(他)又和以前一样了。(他的)母亲说:“这孩子(想读书)这样入迷,何不由着他呢?”王冕于是就离开(家),寄住在寺庙里。一到夜里,(他)就偷偷地出来,坐在佛像的膝盖上,(手里)拿着书册借着佛像前昼夜不熄的油灯诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是用土制成的泥像,(一个个面目)狰狞凶恶,令人害怕。王冕(虽是)小孩,(却)神色坦然,好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到惊异,收(他)做弟子,后来(他)成了大学问家。
二、阅读下列两段文言文阅读,回答文后问题
【甲】与人书(六)①顾炎武
生平所见之友,以穷以老而遂于衰颓者,十居七八。赤豹②,君子也,久居江东,得无有陨获③之叹乎?昔在泽州,得拙诗,深有所感,复书曰:“老则息矣,能无倦哉?”此言非也。夫子“归与归与”④,未尝一日忘天下也。故君子之学,死而后已。
[注]①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武,明末清初思想家、文学家。②
赤豹:顾炎武的朋友史可程,字赤豹。③陨获:文中指丧失志气。④归与归与:回去吧回去吧。这是孔子周游列国,晚年时想回去讲学的感叹。
【乙】当余之从师也,负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jūn)裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵(yìnɡ)人持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨(yè)然若神人;余则缊(yùn)袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
1.结合语境,解释下列句中加点词的意思
(1)复书曰书:
(2)未尝一日忘天下也未尝:
(3)媵人持汤沃灌汤:
2.梓莘与保雅在理解《与人书》中“拙诗”一词时有了困惑,请你参与讨论。
梓莘:“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。
保雅:我感觉不对,“拙诗”在这里不应该这样理解。
你:是的。“拙诗”不是指“拙劣的诗”,理由是:
3.【甲】【乙】两文主旨都是劝学,两文劝说方式各有特点,请简要分析。
4.文化需要传承。读了【甲】【乙】两文。你汲取了哪些关于学习的有益启示?请结合文本内容和自身体验,谈谈你的阅读感悟。
【参考答案】
1.(1)写信(2)不曾(3)热水
2.“拙”是谦辞,“拙诗”在这里是谦称“自己的诗”,并且从下一句“深有所感”可见,这是一首好诗,能触动人心。
3.甲文采用举名人事例(或对比)来说服的方法。文章直接指出史可程“老则息矣,能无倦哉”的错误想法,并以孔子晚年仍然积极进取不忘天下的事例来劝说。乙文选段主要采用现身说法的方式,叙述自己外出艰苦求学的经历,以环境的恶劣来凸显其坚定不移;以纨绔子弟作对比,反衬其独得其乐专注学习的精神,旨在勉励马生刻苦学习,有所成就。
4.示例一:学习并非总是轻松就能完成。要想学有所成,首先要有坚定的信念和毅力。学习并非一蹴而就,需要像宋濂那样勤奋刻苦,付出努力。其次,还需要有强大而充实的内心,能抵挡各种诱惑。现代社会网