豫兴小学三年级上unit2colours作业设计
PEP三年级上册-Unit-2-Colours--教学设计
PEP三年级上册 Unit 2 Colours 教学设计一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。
主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标1.知识目标：(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2)能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：(1)让学生熟练运用所学颜色单词，能对身边事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。
四、教学方法按照学生的认知规律，我采用情景创设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
五、教学重难点教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do 部分。
教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备教师准备：多媒体课件，五彩的花朵，四个颜色的水彩笔。
学生准备：英语课本，水彩笔。
七、教学过程：(一)热身T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Hello, I’m Miss Lu. What’s your name?S: Hello, I’m ….教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。
unit2colours!C
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours! C》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够熟练运用已学过的颜色词汇，并能理解并应用“What color do you like?”和“I like ...”句型来表达个人喜好。
•过程与方法：通过小组合作学习、角色扮演等教学活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
•情感、态度与价值观：激发学生对色彩的热爱，培养学生的审美情趣和创造力，同时增强英语学习的自信心。
1.2 教学重点与难点•教学重点：能够流利地运用颜色词汇和“What color do you like?”及“I like ...”句型进行交流。
•教学难点：准确理解并运用“What color do you like?”句型，以及在实际情境中表达自己的颜色喜好。
二、教学资源•教材及配套录音带•彩色卡片、实物道具（如彩色球、彩色笔等）•多媒体课件（包含颜色图片、音频和动画）三、教学方法•合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
•情景教学法：模拟真实生活场景，让学生在情境中学习和运用颜色词汇和句型。
•任务型教学法：通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
四、教学过程1.复习热身（5分钟）•播放颜色歌曲，营造学习氛围。
•快速问答，复习已学过的颜色词汇。
1.新课呈现（10分钟）•导入新课：通过展示各种颜色的物品或图片，引导学生谈论自己喜欢的颜色，并引出新句型“What color do you like?”。
•呈现新课内容：•使用多媒体课件展示新句型“What color do you like?”和“I like ...”，并给出例句让学生跟读。
•邀请学生用新句型回答关于颜色喜好的问题，如“What color do you like best?”等。
•教师示范如何运用颜色词汇和新句型进行简单的对话，并引导学生模仿。
1.趣味操练（10分钟）•角色扮演：学生分组进行角色扮演游戏，模拟在商店购物、在公园玩耍等场景，运用颜色词汇和新句型进行交流。
小学英语三年级上册Unit 2 Colours!第二课时教学设计
Unit 2 Colours！单元教学设计第二课时一、教学内容A: Let’s learn, Let’s do二、教学目标与要求1. 认知目标：能听懂、会说blue，green，yellow，red，purple 等表示颜色的单词。
2. 语言目标：a. 能听懂Let’s do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
b. How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语，并能在情景中准确运用。
3. 教学策略：情景表演：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
三、教学重点学习表示颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple四、教学难点“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
五、课前准备1. 教师准备blue，green，yellow，red，purple 的单词卡片和颜色卡片。
2. 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4. 教师为每名学生准备一张白纸。
5. 教师准备颜色的教学课件。
6. 教材相配套的本课时录音带。
7. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
六、教学过程1. Warm-up (Revision)(1) 师生之间相互问候：T: Good morning / Good afternoon / Hello, boys and girls.S: Good morning / Good afternoon / Hello, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.(2) 游戏摸一摸，猜一猜。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
(3) 游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2. Presentation and practice(1) 教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
小学英语三年级上册Unit 2 Colours 第四课时教学设计
Unit 2 Colours
Period Four教学设计
一、Teaching aims（教学目标）
（一）Knowledge and skill（知识与技能）
1．听，读颜色单词
2．听力能够听出颜色单词并按顺序排列
（二）Process and measure（过程与方法）
通过音频及图片让学生更好理解单词发音及写法。
（三）Emotional attitude and value（情感态度与价值观）
培养学生听力及口语能力
二、Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）
（一）Teaching important points（教学重点）
词汇的学习
（二）Teaching difficult points（教学难点）
根据听力内容画出彩虹
三、Teaching steps（教学步骤）
1．Warm-up/Revision（热身/复习）
采用看图片连线复习所学过的四个文具的单词。
2 ．Presentation（讲课）
（1）教师播放英文歌曲，通过课件给出歌词，带领学生一起唱英文歌。
（2）展示颜色表，让学生读出对于英文单词。
3．Practice
（1）给学生分发颜色笔和画纸。
（2）再次播放英文歌，要求学生根据顺序画出彩虹。
（3）带领学生再次熟读颜色单词。
4．Homework
（1）给家长展示自己画的彩虹并唱彩虹歌。
（2）自己用所学的色彩单词画一幅画.
四、板书设计。
小学三年级英语教学案例colours
三年级英语上Colours教学案例一、教材分析：本单元内容比较简单，学生容易掌握，如果只学课本内容学生会很快失去兴趣，因此，要对课本进行整合、拓展、再构。
这样不但可使学生始终保持浓厚的学习兴趣，还可以为将来的学习打下基础。
二、板书设计Colours : red green yellow blue blackWhat colour is it? It’s…三、新知呈现1、词汇：这一环节利用变色龙为教具以抢答的形式进行操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。
美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，在快乐的活动中学会生词。
2、句型：这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，教师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。
虽然课文中没有出现这一句型，但学生学会后对以后的学习会大有帮助。
四、操练本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。
这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。
并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。
这一“画中学”“画中练”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。
五、巩固这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。
鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。
这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。
以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。
可以这样做：各颜色单词用不同颜色表示，可把单词组合成一条美丽的彩虹。
英语教学案例分析教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。
小学英语_unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册 Unit2 Part A.Let’s learn & Let’s do设计说明一、课题：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A.Let’s learn & Let’s do二、课题说明：本课题密切联系学生的日常生活，让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单词。
学生根据语境，完成一定的交际任务。
三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时.对于三年级学生而言是第一次接触颜色类的英语单词.因此,这节课的教学任务是如何让学生在观看多媒体课件和课堂游戏中激发出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。
四、学生情况说明:本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。
虽然教师不了解该班学生的学情，但是，教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母ABCD 的读法。
一部分学生已经会唱英语歌曲ABCD。
通过第二单元第一课时的学习,同学们对颜色单词red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握,这为第二课时的教学提供了有利的基础。
在教学时,教师要运用信息技术等教学手段,激发学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展颜色这一话题. 本单元的教学内容来源于学生的实际生活,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,所以本节课的重点是培养学生对所学知识的语言应用能力。
教学详案课题名称 PEP Unit2 Part A.Let's learn & Let’s do教学目标：1、知识与技能目标a.学生能听、说认读表示颜色的单词：red/yellow/blue/green和句型I see...并能运用该句型组织对话，完成一定交际任务的对话。
b.能听懂“A.Let’s do”部分的指示语。
2、情感目标:a.学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。
b.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作意识。
三年级英语上册Unit2 colours教学设计
小学三年级英语上册Unit2 colours教学设计
小学三年级英语上册Unit2 colours
教学内容： A.Let's learn Let's do
教学目标： 1、 听、说、认读red yellow green blue四个单词。 2、 用句型“I see…”来描述四种颜色。 3、 能听懂Let's do指令做好相应动作。
教学重、难点： 重点：掌握单词red yellow green blue 难点：运用句型“I see…”来描述四种颜色。
教学准备： 蜡笔，课件等。
教学过程： 复习导入 一、（1）师生之间相互问候 goodmorning Goodmorning 展示上节内容。 （2）游戏 T:Do a game,ok? S:Ok. T:Listen to me carefuil. I say you do. Show me you pencil/ruler/eraser/crayon/pen. 新课呈现——Let's learn 二、 呈现新单词 S：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的4种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听听老师的发音，再跟读，OK？ T:OK! 1. T: Look at the picture.(展示幻灯片) What colour is it?(指向幻灯片） Ss:红色。 T:Yes,that's right.It's red. (要求学生跟着书空，板书r-e-d.) R-E-D, red. let's read together. Red, red, I see red.
Look at me .(展示实物铅笔) What's this? It is a pencil. Right? Yes. I have a pencil now. What colour is it? Ss: Red. T: Good! Red,red.I see red. 学生分组操练red及I see red.
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基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计
人教版英语三册作业设计及日志（第二课时）
单元
Unit 2 主题 Colours
相关课标 要求 5. 1.能根据录音模仿说英语，并正确认读单词和句子。
6. 2.能听懂教师的口语指令并做出相应动作。
7. 3. 能借助图片在老师的帮助下用描述物体的颜色。
8.
学习目标
1、 能听，说，认读red, blue, yellow, green 四个颜色单词并能在句子I see …中准确运用。
2、 能听懂Let ’s do(A)部分的指令语，并能按照指令语作出相应的动作。
基于学习目标的课前作业设 计
3. 试着朗读下列句子，标出你不会读的单词。
A blue eraser.
___________________________ A green bag.
___________________________ This is yellow.
___________________________ This is red.
__________________________
4. 看图，猜一猜。
（1） 我们的国旗是什么颜色的？试着用英语回答。
（2）彩虹有那几个颜色，试着用英语说一说。
基于课前作业进行学情分析，确定难点
基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计
课后作业内容设计意图及目
标达成度分析
整改及实施
建议
3.听录音，跟读单词和句子，注意语音语调正确。
指向目标一知识维度：事实性知识认知维度：回忆通过跟读单词和句子，帮助学生形成正确的语音语调。
4.自己动手画一条彩虹，向家人介绍彩虹的颜色。
指向目标二知识维度：事实性知识认知维度：运用、创造通过向家人介绍彩虹的颜色，充分锻炼学生口语表达能力，让学生敢于说英语的习惯，培养学生对说英语的兴趣。
3、画一画自己的房间并简单描述物体的方位或做相关练习。
做下列相关练习。
（）1.（） 2.
（）3.( )4.
A. I see a red bag.
B. This is a green pencil box.
C. I see a yellow pen.
D. The sea is blue.
指向目标二知识维度：程序性知识认知维度：评价、创造通过用英语I see+关于颜色词语，可以让学生将本课时所学的知识和句子学以致用，This is a green pencil box.将新知识与旧知识很好结合在一起，可以复习学过的知识。
基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计
人教版英语三年级上册作业设计及日志（(第四课时）
单元
Unit 2
主题 Colours B Let ’s talk and let ’s
play
相关课标
要求 13.1.能根据录音模仿说英语，并正确朗读所学对话。
14.2.能在相应的情景中运用对话。
15.3.能在教师的指引下扮演角色对话。
学习目标 1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.能够运用句型Good afternoon.Nice to meet you 。
等在初次见面时问候和打招呼。
3.能够自学并扮演Let ’ s play 角色对话。
基于学习
目标的课
前作业设
计
5. 写出下列句子的含义并大声朗读三遍
Good morning.（ ）This is Miss Green.（ ） 6. 试着朗读下列句子，标出你不会读的单词 Good afternoon!
___________________________ This is Zoom.
___________________________？
Hello, Zoom! This is Zip.
___________________________.
Nice to meet you , too.
__________________________.
3.将下列单词和图片连线。
mum Wu Yifan Mike Chen Jie
基于课前作业进行学情分析，确定难点
基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计
基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计
基于学习目标的课中作业设计
基于学习目标的课后作业设计。