部编版一年级语文上册 6 j q x 教案
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
6《j q x》(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。
2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。
3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。
4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。
二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。
3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。
2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生回顾已学的声母。
2. 提问：我们学过了哪些声母？引导学生回答，并在黑板上列出已学的声母。
二、学习 j q x 三个字母1. 引入 j q x 三个字母，让学生观察这三个字母的形状，并尝试读出它们的发音。
2. 教师示范 j q x 的发音，并让学生跟读。
3. 学生分组练习 j q x 的发音，教师巡回指导。
三、学习 j q x 与韵母相拼的音节1. 教师示范 j q x 与韵母相拼的音节的发音，并让学生跟读。
2. 学生分组练习 j q x 与韵母相拼的音节的发音，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 回顾 j q x 与韵母相拼的音节的发音。
第二课时一、复习 j q x 三个字母1. 复习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学生分组练习 j q x 三个字母的发音及书写，教师巡回指导。
二、学习 j q x 与韵母组成的音节的书写1. 教师示范 j q x 与韵母组成的音节的书写，并让学生跟写。
2. 学生分组练习 j q x 与韵母组成的音节的书写，教师巡回指导。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 j q x与ü相拼的规则 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
“汉语拼音 ”第6課《j q x 》
难点名称
掌握j q x和ü相拼省略ü上两点的规则
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容有难度,学生容易忘记j q x与ü相拼的时候ü上两点要省略,所以学生容易出错.
从学生角度分析为什么难
掌握j q x与ü相拼省略ü上两点的规则,对于学生年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,注意力容易分散的特点来说,有点难度.
（难点巩固）
三、闯关练习.
找找好朋友.
j-ü(ju jü)
q-ü(qüqu)
x-ü(xu xü)
设计意图:通过做练习让学生巩固字母j q x 与ü相拼的规则.
小结
拼音敎学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的拼音符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造条件.本节課巧妙地将j q x与ü相拼的规则融合在动画、儿歌中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握j q x与ü相拼的规则,正确拼读j q x与ü组成的音节,收到了良好的敎学效果.
知识讲解
（难点突破）
二、学习新的知识声母j q x与ü的相拼的规则.
1.跟老师拼读:j+ü=ju q+ü=qu x+ü=xü读一读,想一想,这些音节有什么不同?你发现了什么?
讲故事:j 、 q 、x 是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友.小ü知道了,想去劝劝它们,可j q x 三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏.从此,小ü见了j q x,两点就不见了.出示:ju qu xu 被蒙上眼睛的是谁呀?
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
部编版一年级语文上册6 j q x教案
小学一年级上册语文学科教学设计拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。
课后反思一、情境激趣，复习引入3.引导学生认识新声母一一j、q、x o教师根据学生的回答在黑板生跟读,念口诀：声母读得轻又短，qqq o⑶引导学生想办法记住声母q。
生1 ：左上半圆qqq。
生2 : q很像数字“9”。
（4）编儿歌：七个气球qqq。
⑸男女生拍手读。
3.认读声母X。
⑴过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。
）生（预设）：西瓜！⑵引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。
（4）编儿歌：刀切西瓜x x x o小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
⑴过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
⑵请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
（纠正写字姿势）5.游戏巩固。
⑴变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术教学过程第二课时一、创设情境，复习引入.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。
）.引导学生读儿歌。
设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知,。
3.6 《j q x》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。
（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。
）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。
妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。
汉语拼音6.j q x(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。
2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。
2. “j q x”相关汉字的认识与书写。
3. “j q x”在词语和句子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。
2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。
五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。
2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。
（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。
3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。
（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。
4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。
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一年级上册语文教案
第二单元《j q x与ü相拼的规则》人教部编版
教学目标：
1、学会j q x与ü相拼时两点省略的规则；
2、培养学生自主探究、自主发现的能力。
教学重点：
重点：学会j q x与ü相拼时两点省略的规则；
难点：掌握j q x与ü相拼时省略的规则，明确j q x 后面是ü不是u。
教学过程：
一、情境导入
同学们，老师给你们带来了三位声母宝宝，它们悄悄藏在了这幅图画中。
细心的同学们，你们能发现悄悄藏着的是谁吗？
我们一同给这三位声母宝宝打招呼吧。
母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx。
jqx来到草地上找朋友，它们遇到了可爱的小ü。
这时，小ü很有礼貌地脱下帽子给jqx行礼。
jqx觉得小ü是个懂礼貌的单韵母宝宝，都乐意和它交朋友。
于是jqx与小ü组成了三个音节。
二、学习拼读规则
1、出示j—ǖ→jū；q—ǖ→qū；x—ǖ→xū。
学生仔细观察，说一说自己的发现。
（小ü和jqx组成音节的时候，去掉了上面的两点。
）
2、学生再跟着老师拼读这三个音节。
3、通过刚才的学习，老师和同学们一同总结出jqx与ü相拼的三个规则：①jqx不与u相拼；②jqx与ü相拼时，ü上的两点要省略；③小ü见到jqx，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
三、闯关练习
1、第一关：火眼金睛
出示：d—ù→(dù)；q—ǖ→(qū)；l—ǜ→(lǜ)；
k—ǔ→(kǔ)；j—ǚ→(jǔ)；x—ǖ→(xū)。
学生补充音节。
2、第二关：青蛙跳伞
出示：nùjǔnǚlǘxǔlùqǔ
学生挑战拼读音节
3、第三关：心明眼亮
出示：q—üè→què( ) n—üè→nuè( )
l—üè→lüè( ) j—üé→jué( )
j—ǜ→jǜ( ) x—ǜ→xù( )
学生判断音节的对错，对的打勾，错的打叉。
四、课堂小结
学生齐读jqx与ü相拼的规则：①jqx不与u相拼；②jqx与ü相拼时，ü上的两点要省略；③小ü见到jqx，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
配套练习
1、第一关：火眼金睛
出示：d—ù→(dù)；q—ǖ→(qū)；l—ǜ→(lǜ)；
k—ǔ→(kǔ)；j—ǚ→(jǔ)；x—ǖ→(xū)。
学生补充音节。
2、第二关：青蛙跳伞
出示：nùjǔnǚlǘxǔlùqǔ
学生挑战拼读音节
3、第三关：心明眼亮
出示：q—üè→què( ) n—üè→nuè( )
l—üè→lüè( ) j—üé→jué( )
j—ǜ→jǜ( ) x—ǜ→xù( )。