美术添画教学反思5篇
大班美术教案及教学反思《果壳添画》
大班美术教案及教学反思《果壳添画》教案内容：1.教学目标-培养幼儿的观察力和创造力-通过绘画激发幼儿的艺术兴趣-锻炼幼儿的手眼协调能力2.教学准备-果壳（可以提前准备好一些）-平板或纸板-彩色铅笔或彩色蜡笔-图片展示3.教学过程（1）导入以水果为例，引导幼儿观察不同水果的果壳颜色、形状和纹理。
通过展示一些图片或实物让幼儿进行观察，并引导他们谈论。
（2）操作演示教师将一个果壳放在平板上，并用彩色铅笔或蜡笔仔细观察果壳的纹理，然后将其画在纸板上。
（3）引导练习教师分发果壳给每个幼儿，鼓励他们观察果壳的纹理，并用彩色铅笔或蜡笔将其画在纸板上。
同时，可以提醒他们注意果壳的颜色和形状。
（4）展示和分享鼓励幼儿把自己的作品展示给其他同学，并向他们分享自己的绘画心得体会。
教师也可以挑选一些优秀的作品进行展示并给予表扬。
（5）总结引导幼儿回顾今天的学习内容，提问他们学到了什么，收获了什么，并鼓励他们继续努力发展艺术兴趣和创造力。
教学反思：这堂课的内容是关于果壳添画的，旨在培养幼儿的观察力和创造力，同时锻炼他们的手眼协调能力。
通过使用果壳作为创作材料，能够让幼儿在观察和绘画过程中提高对细节的关注和把握能力。
整个课程的开端是通过引导幼儿观察不同水果的果壳，激发他们的兴趣并增强他们观察的能力。
幼儿可以从中了解到不同的水果果壳的颜色、形状和纹理，同时还可以引导幼儿用词语来描述这些外观特征，以便日后运用到口语表达中。
在操作演示环节，教师示范了将果壳纹理转化为绘画作品的过程，从中引导幼儿学习如何用画笔表现果壳的纹理。
随后，通过发放果壳给每个幼儿，让他们亲自观察和绘画，以加深对观察和表达的理解。
在展示和分享环节，幼儿能够展示自己的作品和分享自己的绘画心得体会，这有助于增强他们的自信心和表达能力。
同时，教师还可以挑选一些优秀的作品进行展示，以激发其他幼儿的潜力和创造力。
整堂课结束后，教师对这堂课进行了总结，引导幼儿回顾学到的知识和技能，并鼓励他们继续发展艺术兴趣和创造力。
幼儿园小班美术活动：添画水果细节教案及教学反思
幼儿园小班美术活动：添画水果细节教案及教学反思设计意图：本节活动选自《图像创造》主要通过引导幼儿认识各种水果的特点及细节。
水果幼儿基本能认识，但是现在孩子还只是能够观察事物的整体，还不善于观察局部的特征，通过本次活动帮助幼儿丰富水果种类及其细节特点，学习观察生活中的细节。
活动目标1.尝试运用点和线添画水果。
2.学习观察生活中的细节。
活动准备1.配套VCD、各种水果如香蕉、桔子、菠萝等、魔术帽以及魔法棒。
2.画有水果轮廓图的作业纸，水彩笔。
活动过程一、课程导入：激发幼儿绘画兴趣教师打扮成魔术师，通过变魔术激发幼儿活动的兴趣。
1.小朋友，看我是谁？我是魔术师！我要变魔术了。
睁大眼睛看这里。
叽里咕噜变，变出一个梨。
2.依次变出几种水果。
二、观察讨论：看图片，提问题观看VCD然后讨论。
1.苹果、桔子和樱桃的外形有什么一样吗？它们都像一个皮球，它们之间有什么不一样呢？苹果顶上的窝里有一个短短的果柄，颜色有红色、紫红色、绿色、黄色，桔子没有果柄，只有很小的绿蒂，颜色有朱红、橘黄色。
樱桃的果实比较小，有比较长的果柄，色彩鲜红；2.菠萝是什么样子的呢？像一个大大的鸡蛋，是椭圆形的；它的表面布满网状纹，并且在每个小方块里有个小点，在它的顶部还有冠牙；3.梨子是什么样子的呢？是上小下大的圆，草莓的个头小，为圆锥形或圆形；梨的顶部有什么呢？有一个长的果柄，它的皮上还布满小斑点，4.香蕉是什么形状的呢？它像一个弯弯的月亮，是长柱形并且有棱，它的皮是黄色的。
三、思考想象：让幼儿打开绘画思路1.你喜欢吃哪一种水果？它长得什么样子？2.你还知道哪些水果？它长得什么样子？四、作画引导：引导幼儿作画创作1.作画前的辅导：幼儿观察各种不同的水果，特别是细节。
比如:果柄的长短，水果表皮是否有斑点？斑点有什么不同？（1）小朋友你来看一看，这是樱桃柄、这是梨柄、那是苹果柄，哪个长？哪个短？（2）小朋友你看看草莓和梨的表面的有什么？他们斑点一样吗？草莓上的斑点是什么样子？梨上的斑点又是什么样子？他们有什么不同？（3）想一想菠萝和香蕉上还需要添些什么？(4)魔术师变出许多好吃的水果，里面有菠萝、苹果、梨、桔子、樱桃、香蕉，在果盘的下面还有樱桃和草莓，但是这些水果只画出了形状，上面还缺少什么呢？请你画出来。
湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学反思
（封面）湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校周四第四节，剪刀联想添画，这正是孩子们发散思维的内容，比较有趣味性，难点在于如何在基础形上延展开自己的独特创意。
在创意发散中，有一个孩子第一次尝试展开联想，就可以发挥其想象力，进行方向、形状等多方面大胆的添加，这是最自然最美好的状态。
课程设置就是为了孩子可以展开想象，其中一个孩子自己探究发现，旋转剪刀进行联想，我立刻鼓励、表扬其大胆的思维，带动更多孩子进行创意联想；紧接着在课程进行练习中，一个孩子把剪刀和水母的形象结合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，顺水推舟的进行课堂教学，总会发现孩子们的闪光点和意外收获。
在巡视过程中，又发现王敬桐同学的画面，把剪刀当做宇宙飞船，背景加上了地球和行星的半个面，于是提醒孩子们构图的多样性，强调全体学生结合刚才的学习过程中关于构图的过大、过小，构图太过中间等几种模式化的构图，提出警示，需要我们在创作中打破原有构图的稳定性，加强孩子们在色彩、构图、创意方面，处处显示独一无二的创作能力，是美术课堂最朴实的目标，往往也是最难的部分，可是这节课孩子们在学习过程中，一一得到了实现，可见教师课前准备的必要性，因势引导的重要性。
在剪刀种类的学习中，大部分孩子都可以生活联系实际，从生活家用剪刀，到园林剪刀，理发剪刀、医疗剪刀、裁缝剪刀从造型、功能方面逐步加深认知，理解认识到自己分辨的能力。
剪刀的基础部分，刀刃和刀柄，孩子们可以熟记并在不同剪刀中运用词汇进行描述，都是在锻炼其语言表达能力和识图能力。
美术的学习，是循序渐进，默默生根发芽的，小种子的破土就如同婴儿的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信岁月，相信种子，愿学生们在我的美术课堂上都可以收获满满。
提示：工具准备不够充分，开学初，需要更多提醒学生准备齐全美术工具。
二年级纪律仍然需要加强。
大班美术教案有趣的剪贴添画教案及教学反思
大班美术教案有趣的剪贴添画教案及教学反思前言在幼儿园的教学工作中，美术是一个重要的方面。
幼儿教育需要注重孩子们的综合素质的培养。
在美术教学中，需要注意的是教学的趣味性和可操作性，让孩子们喜欢美术课程，甚至能够在生活中为自己创造美，体验到美术的快乐。
本文主要介绍大班美术课堂中采用“剪贴添画”的教学方法，通过教学实践，分析这种教育方法在课堂上的优势和反思。
教学准备教具备备•切剪•色纸•胶水•毛笔•水彩颜料学生准备•面巾纸和水杯•学生需要准备好个人画板、橡皮擦、笔和其他绘画材料。
教学方法1.游戏鼓励教师在课堂开始前，可以通过游戏的方式来激发孩子们的兴趣，在趣味中培养一下孩子的美术思维。
例如，老师可以用口型模拟卡通人物的声音或眼神表情，临场演示生动的情境，培养孩子的观察力、感知能力，帮助孩子获得美术灵感和创意。
2.重视孩子的创作在审视孩子的创作时，我们需要重视自我体验或创意的发挥。
教师应该尊重、引导孩子的个性，引导孩子发挥创造力，创造一些可以显示孩子天赋的主题和画面。
3.提供阶段性的指导在做美术作品时，许多幼儿园孩子家里没有自己的绘画工具，他们只能使用老师提供的工具；同时，孩子们缺乏用刀具剪剪切画面的技巧能力，因此，提供阶段性的指导非常重要。
我们可以通过讲解基本剪刀、刀片使用方法等来指导孩子，帮助他们学习和掌握常见工具，达到正确使用，这样才能让学生更顺利地完成作品。
4.强调提高学生的娱乐性美术课程应该是轻松自如的，我们可以鼓励孩子们在安静的课堂中尝试多个主题，多种画面，多种材料，真正体验和领悟美术的快快乐乐、轻松自在。
教学反思在进行美术教学的时候，我们应该了解自己的教学目标，不应只是追求成果、效率的高低，而应该注重孩子们的乐趣、创意和表现。
在提供表现空间的时候，我们还需要注意描绘与实现的正确性，这样才能让孩子们从创意中真正了解美术。
在家庭教育中，我们应该尽可能地鼓励孩子们参与美术活动，促进孩子们的创造力，要注意指导孩子的创造性思维，引导他们对美的认识和理解，培养他们的艺术素养，从而在未来的生活中，真正为自己创造美，体验到美术的快乐。
幼儿园大班美术优秀教案《果壳添画》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《果壳添画》含反思一、教学目标1.了解果壳的形状和特征，能够运用果壳进行创作。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：运用果壳进行创作，掌握基本的添画技巧。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有创意的作品。
三、教学准备1.教具准备：果壳（如花生壳、核桃壳等）、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿创作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们吃过果壳吗？谁知道果壳可以用来做什么？生：回答（略）师：今天，我们就用果壳来创作一幅画，大家准备好了吗？2.教学果壳的形状和特征师：我们来认识一下果壳。
请大家观察一下，果壳有什么特点？生：回答（略）师：果壳的形状各不相同，有的大，有的小，有的光滑，有的粗糙。
请大家用手摸一摸果壳，感受一下它们的质地。
3.创作果壳添画师：现在，我们要开始创作果壳添画了。
请大家先在纸上画出一个自己喜欢的图案，然后选择一个果壳，用胶水粘在画纸上。
生：创作（略）师：请大家用画笔和颜料，为果壳添画出各种颜色，让作品更加丰富多彩。
生：创作（略）4.作品欣赏与交流师：请大家展示自己的作品，分享一下创作心得。
生：回答（略）师：每个小朋友的作品都很棒，你们用果壳创作出了各种各样的画，真的很厉害！师：通过这次活动，我们学会了用果壳进行创作，大家觉得果壳添画有趣吗？生：回答（略）师：是的，果壳添画既有趣又能培养我们的观察能力、想象力和创造力。
希望大家在今后的生活中，能够善于发现身边的美好，用创意点缀生活。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对果壳添画表现出了浓厚的兴趣，积极参与创作，表现出较高的观察能力和想象力。
2.在创作过程中，教师应给予幼儿足够的自由度，鼓励他们发挥想象，创作出有创意的作品。
3.本次活动结束后，幼儿对果壳的认识更加深入，也学会了用果壳进行创作，提高了审美能力。
大班美术教案有趣的剪贴添画教案及教学反思
大班美术教案有趣的剪贴添画教案及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解剪纸、拼贴、添画等艺术表现形式；•了解大班幼儿发展及审美特点，关注每个孩子的个性和差异；•培养幼儿的审美意识和艺术创意能力；•提高幼儿的动手能力和合作意识。
2. 教学内容本节课的教学内容为剪贴添画，具体包括：•剪纸：通过剪贴动手实践，了解不同形态的剪纸艺术表现形式；•拼贴：通过搜集不同的材料，进行拼贴创作，培养幼儿的想象力和创造力；•添画：通过涂鸦、绘画、填色等形式，发挥幼儿想象力和创造力。
3. 教学过程第一部分：导入（10分钟）让孩子们观察并感受不同形状和颜色的剪纸作品，从而引起孩子们兴趣，注意以下几个方面：•教师和幼儿交流，了解和表达他们对剪纸形态的感受；•幼儿在观察时注意颜色和形状的变化；•教师可以根据幼儿的观察，引导他们找到相同或不同的形状。
第二部分：正式学习（25分钟）1.剪纸表现：•老师通过画板上的不同图案、图像、形状和幼儿进行交流。
•在活动中老师指导幼儿剪出三种不同的形状，让幼儿自己剪贴成不同的图案。
2.拼贴表现：•将一些材料放在桌子上，比如：纸、糖纸、干花、棉花、羽毛、稻草、绒布、麻绳等。
•老师一句“一起拼贴出美丽的世界，想象自己在什么地方”，引导幼儿们进行自由创作。
3.添画表现：•老师提供不同的名字和颜色的填色表格和涂鸦图案，或在黑板上涂出一幅图案请求幼儿进行自由涂鸦。
•最后，教师向孩子展示他们所创作的作品，让幼儿表达其意义和感受。
第三部分：课后反思（5分钟）•教师和幼儿在课后总结评估；•应该以幼儿为中心，尽量触及幼儿的想象力和创造力。
二、教学反思1. 教学过程优化•通过分配不同的任务，可以更好地吸引幼儿的注意力，共同享受艺术的欢愉。
•活动前教师提前将所需材料准备好，该项具备足够的材料需要其中选择更加符合幼儿品味的，不妨考虑其素材、颜色和文字的关系紧密联系，并且增强幼儿的观察力和采样力。
2. 教学实践反思•尽量打造更具有趣味性的活动；•幼儿不是被动接受而是主动的学习，应注重发挥幼儿的主观能动性；•掩盖教育，渗透教育，幼儿的艺术作品不仅具有美感，还体现了幼儿在某些方面的特长和未来成就的潜能；•给幼儿足够的时间，让孩子们享受创造的美好和成果的喜悦。
幼儿园小班美术公开课教案《添画小鸭过桥》含反思
1. 培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工技巧，提高幼儿的绘画能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
4. 教育幼儿懂得礼貌、分享和团队协作的重要性。
二、教学内容：1. 教学主题：添画小鸭过桥2. 教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、小鸭子图片等。
3. 教学过程：步骤一：引导幼儿观察小鸭子图片，讲述小鸭子过桥的故事，激发幼儿的兴趣。
步骤二：让幼儿自由发挥，用画笔和颜料在画纸上绘制小鸭子过桥的场景。
步骤四：引导幼儿将剪下的小鸭子和桥粘贴在另一张画纸上，完成作品。
三、教学方法：1. 故事引导法：通过讲述小鸭子过桥的故事，引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 示范法：教师演示绘画和剪贴技巧，引导幼儿模仿和实践。
3. 互动提问法：教师与幼儿互动，引导幼儿观察、思考和表达。
4. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成作品。
四、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对美术的喜爱程度。
2. 评价幼儿的绘画技巧和创意表现，鼓励幼儿的个性发展。
3. 观察幼儿在剪贴过程中的动手能力和准确性，评价幼儿的手工技巧。
4. 评价幼儿在小组合作中的表现，如礼貌、分享和团队协作等。
1. 本次教学中，幼儿对小鸭子过桥的主题表现出很高的兴趣，积极参与绘画和剪贴过程。
3. 在小组合作中，幼儿表现出较强的团队协作精神，能够相互帮助和分享。
4. 教学中，应注意引导幼儿观察和表达，提高幼儿的观察力和表达力。
5. 在下一阶段的教学中，可以尝试引入更多的美术材料和技巧，激发幼儿的创造力。
六、教学准备：1. 准备画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、小鸭子图片等教学材料。
2. 提前在教室内布置好绘画和剪贴的工作区域，确保安全。
3. 准备相关的故事书籍和影像资料，用于引导幼儿观察和思考。
七、教学步骤：1. 引导幼儿观察小鸭子图片，讲述小鸭子过桥的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 示范绘画和剪贴技巧，引导幼儿模仿和实践。
小班粘贴画教案及反思
小班粘贴画教案及反思小班粘贴画教案及反思【篇一：小班粘贴添画活动《花儿朵朵》】小班粘贴添画活动《花儿朵朵》小班粘贴添画活动《花儿朵朵》一、设计意图：小班幼儿对鲜艳的色彩特别感兴趣，且他们已初步具备了一些简单的添画、粘贴技能，他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。
因此，选择设计了粘贴、添画这个活动，旨在让幼儿通过团色彩鲜艳的皱纹纸，添画简单的叶、茎、草等，来培养幼儿耐心做事的好习惯，发展手部肌肉的灵活性。
二、教学模式：在本次活动中，主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情境，使幼儿树立活动的自信心。
通过师生之间的趣味体验活动，运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
趣味教学法的实践过程：生活激趣——活动引趣——点评唤趣三、活动目标：1、学习团圆、粘贴等纸工制作方法。
2、掌握运用直线、斜线进行简单添画的技能。
3、发展手的协调能力，培养耐心做事的好习惯。
四、活动准备：多种彩色方形皱纹纸、胶水、抹布、粗头彩笔、范画。
提前带幼儿参观小花园。
五、活动组织：1、观察感知，激发兴趣。
教师直接出示范画，吸引幼儿集中注意力欣赏、观察、启发幼儿思考：花园里的小花是用什么制作的？2、实践感受，活动引趣。
教师示范皱纹纸团花、粘贴以及用彩笔添画的制作方法。
重点帮幼儿掌握团圆、添画的技能。
3、幼儿分组操作，教师指导帮助。
鼓励、指示。
在幼儿动手操作之前，将难点直接提出来（如：这些皱纹纸软软的，不太好团，只要小朋友能把纸捏紧，就一定能做出好看的花。
）鼓励幼儿不怕困难。
提示粘贴时要用拇指、食指、和中指捏住纸团的上半部，将底部在胶水中蘸一下，然后按在图画纸上，稍按一会儿，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在纸的中部。
注意引导幼儿在学习过程中发现问题，解决问题。
如纸团而松开了，说明团得不够紧，应再重新团一下。
4、善待评价，点评唤趣。
引导幼儿讨论：谁的花园里的花最多？谁的花最美？谁添画的最好看？谁的画面最整洁？【篇二：小班美术教学反思(共7篇)】篇一：小班美术教学总结小班美术教学总结土官小学 2013.1.11 杨光西本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。
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美术添画教学反思5篇美术添画教学反思1在美术教学中，手工教学不仅是纸工制作，还包括图片、布料等添画。
运用这些微不足道的小事物，可以给它注入新的生命。
添画为拼贴设计提供了多种表现手法。
在制作过程中既能培养学生对美的认识，还能培养学生的动手能力。
面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的`一般心理特征的。
这是学生“自我实现的需要”。
对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。
他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。
如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。
在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的.过程，也是自我满足的过程。
因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。
实际也是给了每个学生一次成功的经验。
这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。
如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来："哇！真漂亮！……太美了！"随即兴致盎然地投入了学习。
教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。
既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。
美术添画教学反思2《添画》主要是引导学生根据风景画中的情境进行大胆地想象，并添加相关的内容，使画面变得生机勃勃，富有情趣。
因此，一上课，我便兴致勃勃地向学生展示了一张美丽的风景图片。
看到小朋友们这么兴奋，我准备乘热打铁，让学生紧接着观察画面中有些什么景物，再进行想像添物。
“你想到画里去玩吗？”、“那你想怎么去呢？”“我骑自行车去。
”根据学生的想像，我快速地用彩纸剪了一个小朋友骑车的形象贴到画中。
看到自己的形象可以展示在美丽的风景画上，学生们格外激动。
他们争先恐后举起了小手：“我要乘汽车到画里去。
”“我要乘热气球。
”“我坐船去。
”“我想乘飞机去。
”“在这风景如画的地方，你最想干什么呢？”这一石击起千层浪，学生们别出心裁的想法喷涌而出。
“我想去小河边钓鱼。
”“我想去草地上散散步，再采些美丽的野花。
”“我想在小河里种满荷花，这样小鱼可以在水里捉迷藏了。
”“我们还可以在小河边吟诗一首：江南可采莲，莲叶何田田。
”“我要带小白兔和小山羊到草地上去吃新鲜的青草。
”“我要和我的好朋友一起划船。
”“我要去爬山，从高处看风景。
”望着班级里林立的小手，我抑不住满腔的欣喜，笑着对大家说：“你们想得真好，现在就请大家把自己想到的添到美丽的风景画里去吧。
比一比，谁能把画添得更有趣，更漂亮！”学生们听了，一个个地忙开了。
而在另一个班上这课时，我让学生先观察画面，看看有些什么景物，再想想可以添加什么。
学生的反应也比较活跃，有的说可以添上小朋友，也有的说可以添上小鸟、汽车、飞机……但由于教师地牵制，学生的观察、想像，学生的体验难免比较肤浅、模糊，想像也略显生涩、呆板，缺少灵性。
而“你想到画里去玩吗？”就截然不同，通过这一语，道出了低年级学生爱玩好动的天性，像一次有趣的心灵旅行，它给了学生一对想像的翅膀，让他们在想象的世界里地翱翔。
在教学中教师如果能准确地捕捉到学生学习的兴奋点，那学生就能在教师地引导中，不知不觉地表现出自己的充分体验、畅想，这样学生就能更好地体会到美术学习的轻松和愉快。
美术添画教学反思3《剪刀添画》是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具，如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习，孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。
教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。
学生能自主的进行创作学习。
教师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。
让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
剪刀是本节课的教学导入，描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。
本节课的教学目标是：1、了解添画的基方法，掌握相关知识。
2、激发学生无限的想象能力和创新精神，提高审美情趣。
本节课我的一个整体环节：欣赏作品，激发兴趣（剪刀导入）——描绘基本形（教师示范）—象添画——自主表现——展示交流——拓展。
从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看，学生对本节的掌握还是比较好的。
觉得结合上课情况来分析，我谈谈以下有几点：1、在导入部分，可以把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身，让学生积极参加讨论，激发丰富的联想。
2、在尝试练习绘画剪刀的时候，让学生说话画剪刀时容易出现的问题，启发他们自己发现问题，解决问题。
3、多鼓励胆小，上课不积极发言的孩子，多发现孩子的亮点。
4、因为是想象画，可以多给予学生一些想象的空间如：剪刀还可以添画成我们的日常生活用品、玩具、交通工具、大型机器等等。
美术添画教学反思4《剪刀添画》是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具，如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习，孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。
教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。
学生能自主的进行创作学习。
教师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。
让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
剪刀是本节课的教学导入，描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。
本节课的教学目标是：1、了解添画的基方法，掌握相关知识2、激发学生无限的想象能力和创新精神，提高审美情趣。
本节课我的一个整体环节：欣赏作品，激发兴趣（剪刀导入）——描绘基本形（教师示范）—象添画——自主表现——展示交流——拓展。
从学生的课堂作业反馈给我的信息来看看，学生对本节的掌握还是比较好的。
觉得结合上课情况来分析，我谈谈以下有几点：1、在导入部分，可以把剪刀导入换一种方式表现如魔术大变身，让学生积极参加讨论，激发丰富的联想。
2、在尝试练习绘画剪刀的时候，让学生说话画剪刀时容易出现的问题，启发他们自己发现问题，解决问题。
3、多鼓励胆小，上课不积极发言的孩子，多发现孩子的亮点。
4、因为是想象画，可以多给予学生一些想象的空间如：剪刀还可以添画成我们的日常生活用品、玩具、交通工具、大型机器等等。
美术添画教学反思5怎么样让一年级学生一直保持着学习的积极性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
关注时间、地域以及个性差异。
由于班级不同，学生性格各异，同样的教学所显现出来的效果也是大不相同的。
这时，在课堂纪律的还有方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。
学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。
这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。
课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。
再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多教学激发学生对美术的兴趣。
例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了，这样的美术课才能真正给学生带来美好与快乐！美术添画教学反思5篇扩展阅读美术添画教学反思5篇（扩展1）——美术添画的教学反思3篇美术添画的教学反思1奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维发散的基本形，使学生在添画联系时就增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。
课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。
这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的也太过淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是淡淡，没有什么亮点。
这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。
在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水，达到有效教学的目的。
美术添画的教学反思2《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。