撕纸添画教学设计和反思
《撕纸添画》教学设计
《撕纸添画》教学设计《撕纸添画》教学设计教学目标1、通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
2、借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
3、激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重难点重点：对纸形的想象、添画。
难点：添画表现。
课前准备：教师：课件、范作若干。
学生：彩纸、颜料、胶水。
教学过程一、激趣导入1、出示范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题，撕纸添画。
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）二、拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕。
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。
选四名学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、请学生发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。
引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。
课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰骋。
在学生的撕纸添画的过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。
同时还可突破重点，降低难点。
）三、合作探究1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。
《撕纸添画》教案教学设计
《撕纸添画》教案教学设计【教学设计】导语：教案是教师在教学过程中的一份重要指导文件，它规划了教学的内容、方法和组织方式，能够提高教学的效果。
本文以《撕纸添画》为例，设计了一份教案教学设计。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解撕纸艺术的发展和特点；- 学习撕纸艺术的基本技法和材料；- 掌握撕纸艺术创作的基本原则；- 能够用撕纸艺术进行创作。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和动手能力；- 提高学生的创造力和想象力；- 培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 情感目标：- 培养学生对传统艺术的热爱和兴趣；- 提高学生对不同艺术形式的欣赏能力。
二、教学内容1. 撕纸艺术的介绍- 撕纸艺术的起源和发展；- 撕纸艺术的特点和分类；- 撕纸艺术在现代的应用。
2. 撕纸艺术的基本技法和材料- 折纸技法；- 切割技法；- 拼贴技法；- 粘贴技法；- 撕纸材料的选择和运用。
3. 撕纸艺术的创作原则- 色彩搭配原则；- 构图原则；- 表现手法原则；- 主题表达原则。
4. 撕纸艺术的创作实践- 引导学生进行简单的撕纸练习；- 指导学生选择主题和构思创作内容；- 带领学生进行创作实践；- 组织学生展示和评价作品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍撕纸艺术的起源和发展，激发学生对撕纸艺术的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）分别介绍撕纸艺术的特点和分类，以及在现代的应用，加深学生对撕纸艺术的理解。
3. 技法讲解（20分钟）详细介绍撕纸艺术的基本技法和材料，提供示范和实际操作的机会，让学生能够亲手体验。
4. 创作指导（30分钟）引导学生选择主题和构思创作内容，讲解撕纸艺术的创作原则，帮助学生进行创作实践。
5. 作品展示与评价（20分钟）组织学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，鼓励学生积极参与艺术创作和鉴赏。
6. 总结与反思（10分钟）对本节课的学习进行总结，鼓励学生分享自己的感受和体会，引导他们反思自己在艺术创作中的成长与不足。
《撕纸添画》教案教学设计
撕纸添画教案教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 学生能够理解撕纸添画的基本概念和技巧； - 学生能够掌握撕纸添画的基本技巧，并能够在创作中运用； - 学生能够通过撕纸添画的活动培养创造力和想象力。
二、教学准备•教师准备：白纸、彩色纸、剪刀、胶水、色笔等绘画工具。
•学生准备：铅笔、彩色纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些撕纸添画的作品，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生回答以下问题： - 你们看到这些作品了解撕纸添画的是什么？它与绘画的不同之处在哪里？2. 知识讲解（15分钟）•介绍撕纸添画的基本概念和技巧，简单描述撕纸添画的过程：先将彩色纸撕成小块，然后将它们粘贴在白纸上，最后在上面进行绘画。
3. 演示与实践（30分钟）•为学生演示撕纸添画的过程，并重点讲解如何运用颜色、形状和贴合的技巧。
4. 个人创作（40分钟）•学生进行个人创作，根据自己的兴趣和想象力进行撕纸添画创作。
教师可以根据不同学生的需要进行辅导和指导。
5. 展示与评价（10分钟）•学生展示自己的作品，并进行互相评价和欣赏。
教师根据学生的创作过程和作品对学生的创意、色彩运用和技巧进行评价。
四、教学延伸1.引导学生通过撕纸添画对其他艺术形式进行创作，例如撕纸剪纸、撕纸拼贴等。
2.鼓励学生尝试使用不同的材料和工具进行撕纸添画，例如彩色胶带、纸片、雕刻刀等。
3.引导学生将撕纸添画与其他学科进行结合，例如语文、数学、科学等，进行跨学科的创作。
4.组织学生参观艺术展览或参与艺术竞赛，展示自己的创作成果并与他人分享交流。
五、教学反思本节课通过引入撕纸添画的概念和技巧，激发了学生的创作兴趣和想象力。
通过实际操作的体验，学生对撕纸添画的基本技巧有了更深入的理解和掌握，并融入到个人的创作中去。
同时，学生之间通过展示和评价的环节，能够更好地相互交流和学习，促进艺术创作的共同进步。
下一步，教师可以进一步引导学生将撕纸添画应用于具体的课程或项目中，培养学生的综合能力和创新思维。
第4课 撕纸添画-辽海2011版四年级美术下册教案
第4课撕纸添画-辽海2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.能够掌握撕纸、拼贴和添画的基本技能。
2.能够在已有素材的情况下，利用不同颜色撕纸制作出不同形状的图案。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴和添画的基本技能。
2.教学难点：如何通过颜色和形状的变化来表现出不同的意境和情感。
三、教学准备1.橡皮、铅笔、彩笔、颜料、刷子等绘画用具。
2.不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、纸板等材料。
四、教学过程1. 热身活动老师可以通过唱歌、游戏等方式让学生放松身心。
2. 教学内容2.1 撕纸拼贴1.讲解撕纸拼贴的基本技巧。
2.老师演示制作草地、天空等基本图案。
3.让学生根据自己的想象和创意，利用不同颜色的彩纸制作出不同的图案。
4.让学生将制作完成的作品贴到黑板上，与全班分享。
2.2 添画1.讲解添画的基本技巧。
2.分配不同的主题，让学生根据主题进行创作。
3.引导学生通过添画表现出不同的意境和情感。
4.让学生将自己的作品展示给全班。
3. 总结1.老师与学生共同总结本节课的教学内容。
2.询问学生对课程的感受、反馈和建议。
3.督促学生将作品带回家，与家长分享自己的创意和成果。
五、教学反思本节课通过撕纸拼贴和添画的方式，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。
学生在创作过程中充分发挥了自己的想象和创意，创作出了许多精美的作品。
同时，老师引导学生通过添画来表现出不同的意境和情感，培养了学生的审美意识和情感表达能力。
在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的创造力和自主学习能力。
小学美术《撕纸添画》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸添画相关的实际问题，如“如何撕出流畅的曲线？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的撕纸添画操作。这个操作将演示如何撕纸和拼贴，以及如何运用色彩。
其次，色彩搭配是本节课的一个难点。虽然我通过案例分析和示范讲解了色彩搭配的基本原则，但学生在实际操作中仍然存在一定的困扰。为了帮助学生更好地理解，我考虑在下一节课中增加一个色彩搭配的实践活动，让学生亲自动手尝试，从而提高他们对色彩的感知和运用能力。
此外，小组讨论环节学生的参与度很高，他们提出了很多有趣的想法。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们在小组讨论中的积极性。
-学会运用撕出的纸张进行拼贴，创作出具有个性和创意的作品。
-掌握基本的色彩搭配知识，能够运用色彩增强作品的表现力。
-培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美水平。
举例解释：
-在撕纸技巧方面，重点教授如何通过控制手部力量和撕纸的方向，准确撕出想要的形状。
-在创作过程中，强调学生应注重形象的创新和独特性，如将撕出的圆形组合成一只生动的动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撕纸添画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“撕纸添画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学综合实践撕纸添画教案
小学综合实践撕纸添画教案【小学综合实践撕纸添画教案】一、教学目标：1. 培养学生动手实践的能力，提升他们的创造力和想象力。
2. 培养学生观察、感知和表达能力，提升他们的综合素养。
3. 通过撕纸添画的活动，培养学生的集中注意力和手眼协调能力。
4. 引导学生欣赏美的意境，培养对艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 学会运用撕纸和贴画的技巧表达画面内容。
2. 培养学生的创意、配色和构图能力。
三、教学准备：1. 预先准备好彩色纸、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 将各种颜色的彩色纸剪成不同形状和大小的碎片。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生介绍今天的主题，鼓励他们动手实践，展示自己的创造力。
可以给他们看一些用撕纸和添画技法制作的艺术作品，引发学生的兴趣和想象力。
第二步：示范（10分钟）对学生进行撕纸和添画的基本技巧示范，包括如何撕出想要的形状和大小的纸片，如何运用撕纸和贴画的技法表达画面内容。
第三步：练习（15分钟）让学生自由练习撕纸和添画的技巧，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的作品。
可以提供一些主题或者简单的故事情节给学生参考，激发他们的创意。
第四步：创作（30分钟）根据主题或者故事情节，学生开始创作自己的作品。
老师可以在这个过程中给予学生适当的指导和帮助，引导他们运用撕纸和添画技法表达自己的想法。
第五步：展示和欣赏（20分钟）让学生展示自己的作品，鼓励他们进行交流和互动。
在展示的过程中，可以引导学生欣赏彼此的作品，从中学习欣赏美的意境，培养他们对艺术的兴趣和审美情趣。
五、教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和赏析。
2. 将学生的作品进行评选，提供鼓励和奖励，激发学生更大的创作热情。
3. 鼓励学生使用不同材料进行添画，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，扩展他们的艺术表达方式。
六、教学反思：通过这个教案，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的观察和表达能力。
同时，他们通过撕纸添画的活动，可以提升集中注意力和手眼协调能力。
一年级美术上册教案《9.撕纸添画》教学反思
本文将探讨一年级美术上册教案《9.撕纸添画》的教学反思，从课程设计、教学过程、教学效果等方面进行全面分析，旨在总结经验、挖掘问题、完善教育方式，提高教学质量。
一、课程设计《9.撕纸添画》是一节富有创意与趣味的课程，它将剪纸和绘画有机结合，鼓励孩子们发挥想象、锻炼手眼协调能力、提升色彩感觉。
这节课程的教学目标明确，符合小学美术课程的教学要求。
完整的课程设计需要考虑更多细节，比如：如何引导孩子们学习结构化的基本技能及思维，如何激发孩子们的自主创新能力，如何让孩子们在操作过程中获得成就感等等。
二、教学过程在这一环节，教师的角色尤为重要。
教师应该注意营造积极的学习氛围，让孩子们自由地发挥自己的创造力，尽情发挥。
同时，教师也要在课堂上扮演好引导者的角色，引导孩子们运用特定的技术和工具去呈现自己的想法，并引导孩子们通过自我评估来提高技能水平。
在课堂教学中，教师还要举一些例子，扮演演示者的角色以便更好地传达技巧和方法。
教师准备好相应的颜色和纸张后，从图形到纹理再到整体的步骤来引导他们。
教师的语言、表情、态度等都会影响孩子们的情绪和兴趣，必须时刻保持良好态度和语言。
三、教学效果教学的成功与否，还是需要询问孩子们的学习体验以及他们所学到的知识技能有何改善。
这一节课程中，在座的孩子们都展示出了浓厚的兴趣与热情，在用相似的工具和过程呈现自己的想法时却有着不同的风格，这也是这节课中最让人惊喜的地方。
在这过程中，孩子们获得了丰富的情感体验和尝试，同时还学会了如何运用剪纸和涂画这两种技能并将其巧妙的结合，在操作过程中增强了手眼协调能力和创造力，这些都是教学成功的标志。
四教学反思这一课程教学获得了不俗的结果，但是还是存在一些问题。
例如，教学中应注重纸张的选择，以及把控孩子们的工具使用安全，充分考虑孩子们的年龄特点，提高互动和合作效果。
同时，在培养孩子们创造力的教学中，还需要更清晰的目标、更系统的布置等策略，来促进孩子们的自我发现和学习成果。
中班美术课撕纸添画教案反思
中班美术课撕纸添画教案反思教案标题：中班美术课撕纸添画教案反思教学目标：1. 学生能够通过撕纸的方式培养手指灵活性和精细动作控制能力。
2. 学生能够通过添画的方式培养创造力和想象力。
3. 学生能够在美术创作中体验乐趣和自信心。
教学准备：1. 撕纸和添画所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 图片或示范作品，以激发学生的创作灵感。
3. 教学环境布置：准备工作台和展示区，确保学生有足够的空间进行创作。
教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学到的撕纸技巧，提问他们还记得哪些撕纸形状和颜色。
- 展示一些撕纸作品，让学生猜猜是如何制作的。
2. 介绍本节课内容（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题：撕纸添画。
- 解释撕纸添画的概念，并强调学生可以根据自己的想法和创意进行创作。
3. 示范和指导（15分钟）：- 展示一幅示范作品，解释自己的创作思路和使用的撕纸和添画技巧。
- 引导学生观察示范作品，并提供一些建议和指导，如如何选择合适的颜色和形状进行撕纸，如何运用添画技巧增加细节等。
4. 学生创作（30分钟）：- 学生根据自己的兴趣和创意，选择合适的颜色和形状进行撕纸，再运用添画技巧进行创作。
- 教师在学生创作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生完成创作后，将作品展示在展示区，并邀请学生分享自己的创作心得和感受。
- 教师鼓励学生互相欣赏和赞美他们的作品，增强他们的自信心。
6. 反思（5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和创作过程。
- 提问学生他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们从中学到的东西。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过撕纸和添画的方式，培养了手指灵活性和精细动作控制能力。
他们在创作过程中展示了丰富的想象力和创造力，并在美术创作中体验到了乐趣和自信心。
在教学过程中，我提供了必要的指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的创意。
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[撕纸添画教学设计和反思]一、教材分析奇妙的撕纸添画撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
三、教学设计本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。
教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。
教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。
提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。
学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。
留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
四、教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
五、教学重难点重点：对纸形的想像、添画。
难点：添画表现。
六、课前准备：教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水七、教学过程（一）激趣导入1、出示范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题，撕纸添画（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）1、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)2、释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)（二）拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。
引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。
课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。
在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。
同时还可突破重点，降低难点。
）（三）合作探究1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。
）（四）展示评价1、完成的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3、你喜欢谁的画？（欣赏）（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
）（五）小结延伸1、今天学会了什么？2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。
（课件展示不同材料的作品）（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。
教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。
）三、合作创作1、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画，教学反思《撕纸添画教学设计和反思》。
你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。
(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结今天我们学习了撕纸添画。
其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?[心得]长沙芙蓉区大同小学熊伟老师的心得体会《奇妙的撕纸添画》一课的分析、思考和设计从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。
形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这种宁为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。
对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。
学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工绘画巧妙结合的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，画一画，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
根据新课标的精神，我在设计教学时思考两点：第一，依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，体现课程的人文性质，关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂氛，激发了学生的学习兴趣。
我是这样设计教学程序的：第一，导入新课，首先一起参与玩，做撕纸变画的魔术，突出撕纸添画的奇妙，学生在玩魔术的过程中体验了随意撕纸快乐，感悟了工具材料。
然后将用魔术形式呈现出来的范画发给各小组，让学生通过近距离的触摸，观赏进一步探讨工具材料的使用和制作过程，这一步更着重体现了我的第一步思考。
第二步，引导感悟，以这张小纸片，启发学生发散思路，朝身边各类事，媒材展开联想，加强美术与学生生活经验的联系，拓展想象的广度，发展求异创新的思维。
同时利用课件展示可供参考的多种事物及相应添画，初步感悟添画的方法和奇妙，激发用绘画创作表现生活的兴趣，这一步更着重体现我的第二步思考。
三、合作尝试：准备教具，以转盘中的纸片为中心，小组成员围坐一圈尝试联想添画，进行合作学习和合作交流，并探讨怎样产生更多联想和怎样更巧妙的添画这两个问题，尝试中学生各自从不同的角度观察纸片，发表不同的联想，大家商量将最奇妙的一种联想添画出来，集体的智慧可以让添画更精彩、更完整。
活动中以流动红旗评价各组的合作的氛围。
四、发现方法，通过反馈交流合作尝试中的不同联想和展示相同纸片的不同联想，结合课件演示，师生多媒体互动探究，总结出转动不同角度观察联想的方法。
通过学生评价合作的作品的巧妙和不足，也结合课件演示总结出内外结合添画的方法，发现方法后，师生合作的示范性添画来运用方法。
同时通过师生合作中的活动，交流生活经验和情感，鼓励学生大胆地把所见、所感、所想表达出来。