药剂学实验1
中药药剂学实验实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解中药药剂学的理论知识，掌握中药制剂的基本制备方法和质量控制标准。
2. 学习中药散剂、煎膏剂、丸剂的制备过程，了解其特点、性质及制备方法。
3. 掌握中药制剂的质量检查方法，提高对中药制剂质量控制的意识。
二、实验原理中药药剂学是研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用的一门综合性应用技术科学。
中药药剂学实验是中药药剂学教学的重要组成部分，通过实验可以验证、巩固和扩展课堂教学的基本理论与知识。
三、实验内容1. 散剂的制备（1）实验目的：掌握散剂的制备方法，了解散剂的特点、性质及质量控制标准。
（2）实验原理：散剂是指将中药原料粉碎成细粉，按照一定比例混合均匀，装瓶包装而成的制剂。
（3）实验步骤：①称取明腰黄、人工牛黄、青黛、龙胆末、黄柏、黄连、煅石膏、甘草、冰片、薄荷冰等原料；②将原料粉碎过七号筛；③将黄连、黄柏、龙胆末、甘草置乳钵中研匀，倾出；④将雄黄置研钵中，分次加入石膏（按等量递增法），套研均匀倾出；⑤取青黛少许置研钵研匀，将冰片、薄荷冰放入研钵中轻研，研匀；⑥将青黛、人工牛黄、石膏和雄黄混合粉顺序加入，每加一种药都要充分研匀；⑦再将黄连等四味药混合粉加入，研匀，至颜色均匀，装瓶即得。
2. 煎膏剂的制备（1）实验目的：掌握煎膏剂的制备方法，了解煎膏剂的特点、性质及质量控制标准。
（2）实验原理：煎膏剂是指将中药原料煎煮提取后，浓缩、炼制而成的制剂。
（3）实验步骤：①称取明腰黄、人工牛黄、青黛、龙胆末、黄柏、黄连、煅石膏、甘草、冰片、薄荷冰等原料；②将原料加水煎煮提取；③煎煮液浓缩；④炼制；⑤装瓶即得。
3. 丸剂的制备（1）实验目的：掌握丸剂的制备方法，了解丸剂的特点、性质及质量控制标准。
（2）实验原理：丸剂是指将中药原料粉碎成细粉，加入适量的辅料，制成球形或椭圆形的制剂。
（3）实验步骤：①称取明腰黄、人工牛黄、青黛、龙胆末、黄柏、黄连、煅石膏、甘草、冰片、薄荷冰等原料；②将原料粉碎成细粉；③加入适量的辅料；④制成球形或椭圆形；⑤装瓶即得。
药剂实验思考题答案
药剂实验思考题答案药剂实验思考题答案【篇一：药剂学实验思考题】>思考题1.乳剂的制备1、影响乳剂稳定性的因素有哪些？乳剂属于热力学不稳定的非均相体系，由于分散体系及外界条件的影响，常常导致乳剂分层、絮凝、转相、破裂或酸败。
.影响乳剂稳定性的主要因素：①乳化剂的性质；②乳化剂的用量，一般应控制在0.5%～10%；③分散相的浓度，一般宜在50%左右；④分散介质的黏度；⑤乳化及贮藏时的温度，一般认为适宜的乳化温度为50～70℃；⑥制备方法及乳化器械；⑦微生物的污染等。
2、石灰搽剂的制备原理是什么？属何种类型乳剂？由于乳剂中液滴具有很大的分散度，总表面积大，表面自由能很高，属于热力学不稳定体系，因此，除分散相和连续相外，还必需加入乳化剂，并在一定机械力作用下制备乳剂。
乳化剂的作用机理是能显著降低油水两相之间的表面张力，并在乳滴周围形成牢固的乳化膜，防止液滴合并。
3、分析液体石蜡乳处方中各组分的作用。
液体石蜡 60g 油相，调节稠度尼泊金乙酯 1g 防腐剂蒸馏水4、干胶法和湿胶法的特点是什么？干胶法系先将胶粉与油混合，应注意容器的干燥。
湿胶法则是胶粉先与水进行混合。
但两法初乳中油、水、胶三者均应有一定比例，即：若用植物油，其比例为4:2:1，若用挥发油其比例为2:2:1，液状石蜡比例为3:2:1。
2.注射剂的制备1、影响注射剂澄明度的因素有哪些？原料药材质量的优劣、提取工艺的选择、配伍不当、配药环境、溶液ph的改变、辅料的质量与配伍情况、灌封的工作状况、灭菌条件的影响、安瓿的质量和前处理、其它影响因素。
2、影响vc注射液质量的因素是什么？应如何控制工艺过程？维生素Ｃ又名抗坏血酸,它是一种水溶性维生素,主要用于预防和治疗因维生素Ｃ缺乏而致的各种坏血病。
维生素Ｃ注射液在生产中因配制工艺及其它因素的影响,常出现药液外观发黄,质量不稳定等问题 ,影响了药物的治疗效果。
3、制备vc注射液时为什么要通入二氧化碳？不同可以吗？防止维生素c被氧化。
药剂学实验报告(精华版).doc
药剂学实验报告(精华版)【处方】甘油8.0g无水碳酸钠0.2g硬脂酸0.8g蒸馏水1.0ml,2、制法：取无水碳酸钠与蒸馏水共置于蒸发皿中搅拌溶解后，加入甘油，在沸水浴上加热，缓缓加入锉细的硬脂酸，随加随搅拌，反应停止后溶液呈澄明状，倾入涂有液体石蜡（润滑剂）的栓模中，冷凝，脱模即得。
作用：缓泻药，治疗便秘。
3、处方与工艺分析（1）2R-COOH+Na2CO3→2R-COONa+CO2↑+H2O(皂化反应)钠肥皂（R-COONa）的刺激性与甘油的较高渗透压增加肠蠕动而呈泻下效果。
,（2）优良的甘油栓应为透明而有适宜的硬度，达到此要求的关键是：a、皂化必须完全，否则留有未皂化的硬脂酸，成品透明度及弹性均差，最好在115℃下进行皂化反应，若在水浴上进行，需时在2h或以上，为保证皂化完全，处方中碱的用量比理论值高；b、水分的含量不宜过多，因钠皂在水中呈胶体溶液，水分过多使成品发生浑浊；c、为保证栓剂的适宜硬度，钠皂的含量为每100g甘油中含9.4—10.4g；d、灌模前先将栓模预热（例如80℃），然后倾入热溶液，使栓剂缓缓冷却，如冷却过快，成品的硬度，弹性和透明度均受影响。
,四、思考题1、常见的油脂性基质和水溶性基质有哪些？2、栓剂制备什么情况下需计算置换价？3、为什么栓剂要测定融变时限？五、实验报告书写要求同“软膏剂”中“实验报告书写要求”。
,实验三阿司匹林片剂的制备一、实验目的1、掌握湿法制粒压片法的制备工艺。
2、掌握片剂的质量检测方法（片重差异、崩解度、溶出度等）。
3、熟悉片剂的常用辅料与用量。
4、熟悉单冲压片机的结构及其使用方法。
,二、实验指导1、片剂的含义：片剂是指药物与辅料均匀混合后压制而成的片状制剂。
2、片剂的制备方法片剂的制备方法按制备工艺分类为两大类或四小类：制粒压片法：湿法制粒压片法；干法制粒压片法。
直接压片法：直接粉末（结晶）压片法；半干式颗粒压片法。
,3、湿法制粒压片法的工艺流程图主药+辅料（填充剂或吸收剂、崩解剂）→粉碎→过筛→混合均匀的粉料→加润湿剂或粘合剂→软材→过筛→湿颗粒→干燥→干颗粒（测定含量，水分）→整粒后加润滑剂（外加崩解剂）→混合→压片。
药剂学实验报告
药剂学实验报告药剂学实验报告一. 实验目的1. 掌握固体药剂质量水平测定的方法和步骤；2. 掌握固体药剂含量测定的步骤；3. 锻炼实验操作技能。
二. 实验原理本实验主要涉及固体药剂的质量水平测定和含量测定。
以某药物为例进行说明：1. 质量水平测定质量水平是指固体药剂中主要成分的含量，直接影响药物的疗效。
质量水平测定是通过称量一定质量的药剂，提取主要成分，然后化学定量分析得出。
2. 含量测定含量是指固体药剂中某一成分的含量，也是药物疗效的重要因素之一。
含量测定是从药剂样品中提取该成分，并通过化学分析或计算结果来得出。
三. 实验操作方法1. 质量水平测定(1) 取适量的药剂样品，称量记录质量；(2) 将药剂样品溶解至适量的容器中；(3) 使用适当的试剂与主要成分反应，沉淀或形成复合物；(4) 过滤沉淀或复合物，收集沉淀；(5) 干燥沉淀，称量记录质量；(6) 根据质量差和计算公式，得出质量水平。
2. 含量测定(1) 取适量的药剂样品，称量记录质量；(2) 溶解药剂样品，使用适当的试剂产生反应；(3) 根据反应产物的形成与否，通过仪器测定或比色法得出含量。
四. 实验结果及分析1. 质量水平测定样品质量：10.00g沉淀质量：2.00g则质量水平 = (沉淀质量 / 样品质量) × 100% = (2.00g / 10.00g) × 100% = 20%2. 含量测定样品质量：5.00g测得反应产物质量：3.00g反应产物中药物质量：2.50g则含量 = (反应产物中药物质量 / 样品质量) × 100% = (2.50g / 5.00g) × 100% = 50%五. 实验结果分析通过实验测定，药剂样品的质量水平为20%，含量为50%。
六. 实验总结通过本实验，我掌握了固体药剂质量水平测定和含量测定的方法和步骤。
在实验中，我严格按照操作要求进行药剂的称量、溶解、反应等步骤，保证了实验结果的准确性和可靠性。
药剂学实验指导
药剂学实验指导药剂学实验指导药剂学基础是⼀门综合性应⽤技术学科，具有⼯艺学性质。
在整个教学过程中，实验课占总学时数的⼆分之⼀。
实验教学以突出药剂学理论知识的应⽤与实际动⼿能⼒的培养，强调实⽤性、应⽤性为原则，把掌握基本操作、基本技能放在⾸位，通过实验应使学⽣掌握药物配制的基本操作，会使⽤常见的衡器、量器及制剂设备，能制备常⽤的药物制剂，通过实验使学⽣具有⼀定的分析问题、解决问题和独⼒⼯作的能⼒。
实验内容选编了具有代表性的常⽤剂型的制备及质量评定、质量检查⽅法，介绍了药剂学实验中常⽤仪器和设备的应⽤。
实验内容各地可根据实际情况加以适当调整增删。
实验时要求学⽣做到以下各项：1．实验前充分做好预习，明确本次实验的⽬的和操作要点。
2．进⼊实验室必须穿好实验服，准备好实验仪器药品，并保持实验室的整洁安静，以利实验进⾏。
3．严格遵守操作规程，特别是称取或量取药品，在拿取、称量、放回时应进⾏三次认真核对，以免发⽣差错。
称量任何药品，在操作完毕后应⽴即盖好瓶塞，放回原处，凡已取出的药品不能任意倒回原瓶。
4．要以严肃认真的科学态度进⾏操作，如实验失败时，先要找出失败的原因，考虑如何改正，再征询指导⽼师意见，是否重做。
5．实验中要认真观察，联系所学理论，对实验中出现的问题进⾏分析讨论，如实记录实验结果，写好实验报告。
6．严格遵守实验室的规章制度，包括：报损制度、赔偿制度、清洁卫⽣制度、安全操作规则以及课堂纪律等。
7．要重视制品质量实验成品须按规定检查合格后，再由指导⽼师验收。
8．注意节约，爱护公物，尽⼒避免破损。
实验室的药品、器材、⽤具以及实验成品，⼀律不准擅⾃携出室外。
9．实验结束后，须将所⽤器材洗涤清洁，妥善安放保存。
值⽇⽣负责实验室的清洁、卫⽣、安全检查⼯作，将⽔、电、门、窗关好，经指导⽼师允许后，⽅得离开实验室。
实验1学习查阅中国药典的⽅法⼀、实验⽬的1. 熟悉实验室的要求。
2. 熟悉和管理好基本实验仪器。
药剂学实训报告
药剂学实验报告北京大学药学院药剂学系2002年11月实验一溶液型和胶体型液体制剂的制备日期姓名合作者一、实验目的二、实验原理三、实验内容与操作（写清处方与处方分析、关键操作步骤、实验中需要注意的问题）四、实验结果(一)薄荷油增溶相图的制作：根据所得实验数据计算出各组分的百分组成，填入表1-1绘制薄荷油-吐温20-水的增溶相图。
表1-1称重记录及各组分百分组成计算图1-1薄荷油增溶相图（二）薄荷水：比较三种处方不同方法制备的异同记录于表1-2中，并说明各自特点与其适用性。
表1-2不同方法制得薄荷水的性状处方i滑石粉轻质碳酸镁活性炭 ii吐温80 iii吐温80与90%乙醇ph 澄清度嗅味(三)复方碘溶液：描述成品外观性状，观察碘化钾溶解的水量与加入碘的溶解速度。
(四)胃蛋白酶合剂：描述成品的外观性状（五）甲酚皂溶液：描述成品的外观性状，所制得的成品能否加水任意稀释而得澄明溶液？五、讨论六、思考题篇二：药剂学实验报告一、目的要求(1)掌握一般散剂的制备方法。
(2)熟悉散剂等量递增的原则。
(3)了解散剂的常规质量检查和包装法。
二、本实验所需仪器、试剂和药材1.仪器：粉碎机、药筛（80目，100目）、瓷研钵、烧杯、天平2.药材：滑石粉、甘草、朱砂三、实验内容[处方]滑石30g，甘草5g，朱砂1.5g。
[制法]滑石、甘草各粉碎成细粉。
将少量滑石粉放于研钵内先行研磨，以饱和研钵的表面能。
再称取朱砂极细粉1.5g置研钵中，逐渐加入等容积滑石粉研匀，倒出。
取甘草置研钵中再加入上述混合物研匀。
按每包3g分包。
四、思考题1、等量递增法的原则是什么？当药物比例量相差悬殊时，取量小的组分及等量的量大的组分，置于混合器中混合均匀，再加入与混合物等量的量大的组分稀释均匀，如此直至加完全部量大的组分，混匀，过筛。
2、散剂中如含有少量挥发性液体及含有酊剂、流浸膏时应如何制备？散剂中如含有少量挥发性液体及含有酊剂、流浸膏时可视药物的性质、用量及处方中其他固体组分的多少而定。
实验报告1 散剂颗粒剂制备及休止角测定
实验报告1 散剂、颗粒剂制备及休止角测定药剂学实验报告
实验一散剂和颗粒剂的制备，粉体流动性测定
一、实验目的和要求 1. 掌握散剂的制备方法 2. 掌握不同密度药物混合的原则
3. 掌握毒、剧药物倍散的制法，熟悉倍散的混合原则，了解倍散均匀度的检查方法
4. 掌握测定粉体流动性的方法
二、实验内容和原理 1. 实验内容
实验1：制酸散的制备
以氧化镁、碳酸氢钠为原料，制备制酸散剂。
实验2：硫酸阿托品倍散的制备（配研法）
以硫酸阿托品、胭脂红乳糖为原料，制备硫酸阿托品倍散。
实验3：Vc颗粒剂的制
备及物料制粒前后休止角的测定
2. 实验原理
（请根据实验教材自己补充，包括散剂、颗粒剂制备工艺流程，粉体流动性的测定方法，休止角定义及计算方法等）
三、主要仪器设备
1. 实验材料：氧化镁、碳酸氢钠、硫酸阿托品、胭脂红乳糖、乳糖、维生素C、糖粉粉、糊精、柠檬酸
2. 设备与仪器：研钵、玻璃棒、电子天平、培养皿、漏斗、铁架台（配铁圈）
四、实验步骤、操作过程
（根据实验过程填写，必须列出处方。
）实验1：实验书85页制酸散的制备实验2：实验书86页硫酸阿托品倍散的制备实验3：实验书87页维生素C颗粒剂的制备
注意：实验3在将Vc与辅料混匀后，先测定休止角；待制得颗粒后，再次测定休止角，根据两次测定休止角的不同，比较制粒前后粉体流动性的变化。
五、实验结果与分析
表1 散剂质量检查结果制酸散硫酸阿托品倍散
表2 Vc制粒前后物料流动性比较休止角测定次数1 休止角测定次数2 休止角测定次数3
制粒前物料
Vc颗粒
均匀度外观
粒度
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
实训报告药剂学
一、实训目的本次药剂学实训旨在使学生掌握药剂学的基本理论和实验技能，提高学生的实践操作能力，培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
通过本次实训，使学生了解药剂学的基本知识，熟悉药剂制备的原理和方法，掌握常用药剂剂型的制备过程，并能对药剂的质量进行初步检验。
二、实训内容1. 实验一：溶液型液体制剂的制备（1）实验目的：掌握溶液型液体制剂的制备原理和方法，熟悉溶液型液体制剂的制备过程。
（2）实验原理：溶液型液体制剂是指药物以分子或离子状态均匀分散于溶剂中形成的均匀液体制剂。
制备溶液型液体制剂的方法有溶解法、稀释法、重结晶法等。
（3）实验内容与操作：①称取药物，加入适量的溶剂，搅拌溶解；②调整pH值，过滤；③测定药物浓度，计算所需溶剂体积；④分装、贴标签。
2. 实验二：胶体型液体制剂的制备（1）实验目的：掌握胶体型液体制剂的制备原理和方法，熟悉胶体型液体制剂的制备过程。
（2）实验原理：胶体型液体制剂是指药物以分子或离子状态均匀分散于高分子化合物溶液中形成的均匀液体制剂。
制备胶体型液体制剂的方法有高分子化合物溶解法、高分子化合物溶胀法、高分子化合物乳液法等。
（3）实验内容与操作：①称取药物，加入适量的高分子化合物，搅拌溶解；②调整pH值，过滤；③测定药物浓度，计算所需高分子化合物体积；④分装、贴标签。
3. 实验三：散剂、颗粒剂的制备（1）实验目的：掌握散剂、颗粒剂的制备原理和方法，熟悉散剂、颗粒剂的制备过程。
（2）实验原理：散剂、颗粒剂是指药物以粉末或颗粒状形式分散于辅料中形成的固体制剂。
制备散剂、颗粒剂的方法有直接压片法、混合法、湿法制粒法等。
（3）实验内容与操作：①称取药物，加入适量的辅料，混合均匀；②根据药物性质选择合适的制备方法；③制备散剂、颗粒剂；④分装、贴标签。
4. 实验四：药剂质量检验（1）实验目的：掌握药剂质量检验的基本方法和操作，熟悉药剂质量检验的过程。
（2）实验原理：药剂质量检验是保证药剂安全、有效、稳定的重要手段。
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实验一溶液型液体制剂的制备
一、实验目的
1．掌握液体制剂制备的各项基本操作。
2．掌握常用溶液型液体制剂制备方法、质量标准及检查方法。
3．了解液体制剂中常用附加剂的正确使用、作用机制及常用量。
二、实验原理
溶液型液体制剂是指药物以分子或离子状态溶解于适当溶剂中制成的澄明的液体制剂。
溶液型液体制剂可以口服，也可以外用。
常用的溶剂有水、乙醇、甘油、丙二醇、液状石蜡、植物油等。
就分散系统而言，溶液型液体制剂主要为低分子溶液，其分散相（药物）小于1nm，通常以分子或离子状态溶解在分散介质中。
溶液型液体药剂的制法有溶解法、稀释法和化学反应法，以溶解法应用最多。
其操作步骤如下：
(1)药物的称量和量取固体药物常以克为单位，根据药物量的大小，选用不同的架盘天平称量。
液体药物常以毫升为单位，选用不同的量杯或量筒进行量取。
用量少的液体药物，也可采用滴管计滴数量取（标准滴管在20℃时，1ml蒸馏水应为20滴，其重量误差在±0.10g之间），量取液体药物后，应用少量蒸馏水洗涤器具，洗液合并于容器中，以减少药物的损失。
(2)溶解及加入药物取处方溶液的1/2～3/4量，加入药物搅拌溶解，必要时加热。
难溶性药物应先加入溶解，也可加入适量助溶剂或采用复合溶剂，帮助溶解。
易溶药物、液体药物及挥发性药物最后加入。
酊剂加至水溶液中时，速度要慢，且应边加边搅拌。
(3)过滤固体药物溶解后，一般都要过滤，要选用玻璃漏斗、布氏漏斗、垂熔液玻璃漏斗等，滤材有脱脂棉、滤纸、纱布、绢布等。
(4)质量检查成品应进行质量检查。
(5)包装及贴标签质量合格后，定量分装于适当容器内，内服液体药剂用蓝色标签，外用则为红色标签。
三、实验仪器与材料
仪器：烧杯，试剂瓶，玻璃漏斗，量筒，磨塞小口玻璃瓶，普通天平，恒温水浴箱。
材料：薄荷油、滑石粉、轻质碳酸镁、活性碳、碘化钾、碘、硫酸亚铁、枸橼酸、蔗糖、纯化水、稀盐酸、甘油、胃蛋白酶。
四、实验内容
（一）低分子溶液型液体制剂
1、芳香水剂（薄荷水）的制备（分散溶解法）
【处方】薄荷油1ml
纯化水加至500ml
【制备】（1）取薄荷油，加5.0g滑石粉，在研钵中研匀，移至细口瓶中。
（2）加入蒸馏水，加盖，振摇10min。
（3）反复过滤至澄明，再由滤器上加适量蒸馏水，使成500ml，即得。
（4）另用轻质碳酸镁、活性碳各7.5g，分别按上法制备薄荷水。
记录不同分散剂制备薄荷水观察到的结果。
【质量检查】比较三种分散剂制备的薄荷水pH、澄明度、嗅味等。
【注释】（1）本品为薄荷油的饱和水溶液（约0.05％,ml/ml），处方用量为溶解量的4倍，配制时不能完全溶解。
（2）纯化水应是新沸放冷的纯化水。
（3）分散法是制备芳香水剂的最常用的方法。
将挥发油与惰性吸附剂充分混合，加入纯化水振摇一定时间后，反复过滤制得澄明液，再加适量纯化水通过过滤器使成全量。
（4）挥发油被吸附于分散剂上，增加挥发油与水的接触面积，因而更易形成饱和溶液，本实验以滑石粉为分散剂应与薄荷油充分研匀，以利加速溶解过程。
（5）分散剂在过滤中还有澄清剂的作用，因未溶解的挥发油仍然处于被吸附状态而不会通过滤器。
2、复方碘溶液（助溶法）
【处方】碘1g
碘化钾2g
纯化水加至20ml
【制备】取碘化钾置容器内，加纯化水适量，配成浓溶液，再加碘溶解后，最后添加适量纯化水，使成全量20ml，即得。
【用途】本品可调节甲状腺机能，用于缺碘引起的疾病，如甲状腺肿、甲亢等辅助治疗。
【质量检查】成品的外观、性状。
【注释】(1)碘具有腐蚀性，称量时可用玻璃器皿或蜡纸，不宜用纸，并不得接触皮肤与粘膜。
(2)处方中碘化钾起助溶剂和稳定剂作用，因碘有挥发性又难溶于水（1∶2950），碘化钾（或碘化钠）可与碘生成易溶性配合物而溶解，同时此配合物可减少刺激性。
结合形成如下：I2+KI→KI3
(3)在制备时，为使碘能迅速溶解，宜先将碘化钾加适量纯化水（1∶1）配成近饱和溶液，然后加入碘溶解。
(4)碘溶液具氧化性，应贮存于密闭玻璃塞瓶内，不得直接与木塞、橡胶塞及金属塞接触。
为避免被腐蚀，可加一层玻璃纸衬垫。
3、硫酸亚铁溶液剂的制备（溶解法）
【处方】硫酸亚铁0.75g
枸橼酸0.105g
薄荷油0.01ml
蔗糖41.25g
纯化水加至50.0ml
【制备】（1）取上述硫酸亚铁、枸橼酸、薄荷油及蔗糖10g，加纯化水25ml，强烈振摇，溶解后反复过滤，至滤液澄明为止。
（2）加剩余的蔗糖及适量的纯化水，使成全量50ml，搅拌，溶解后，用纱布过滤，即得。
【用途】本品为抗贫血药，用于缺铁性贫血。
【质量检查】成品外观、性状。
【注释】(1)硫酸亚铁置空气中吸潮后易氧化生成黄棕色碱式硫酸铁，不能供药用，其反应式如下：
4FeSO4+2H2O+O2→4Fe（OH）SO4
其水溶液长期放置同样有此变化，本品中所加枸橼酸，主要使部分蔗糖转化成具有还原性的果糖和葡萄糖，以防止硫酸亚铁的氧化变色。
(2)蔗糖宜按上法分次加入溶解，避免溶液粘稠，不易过滤。
(3)本品用冷溶法制备，薄荷油不能完全溶解，有一部分油析出，应用水湿润的滤材反复过滤澄清。
4、单糖浆的制备
【处方】蒸糖85g 蒸馏水适量共制100ml
【制备】取蒸馏水45ml，煮沸，加蔗糖，不断搅拌，溶解后放冷至400C，继续加热至1000C使溶液澄清，趁热用精制棉过滤，自滤器上加适量热蒸馏水，使成100ml,搅匀，即得。
【注意事项】①制备时，加热温度不宜过高（尤其是以直火加热），时间不宜过长，以防蔗糖焦化与转化，而影响产品质量。
②单糖浆浓度较高、黏度较大，过滤时应趁热，否则较难过滤，过滤时采用精制棉若速度较慢，可采用多层纱布过滤，增加接触面，提高滤速。
③本品应密封，在30℃以下避光保存。
（二）高分子溶液型液体制剂
胃蛋白酶合剂的制备
【处方】胃蛋白酶 1.20g
稀盐酸 1.20ml
甘油12.0ml
纯化水60.0ml
【制备】Ⅰ法：取稀盐酸与处方量约2/3的纯化水混合后，将胃蛋白酶撒在液面使膨胀溶解，必要时轻加搅拌，加甘油混匀，并加适量水至全量，即得。
Ⅱ法：取胃蛋白酶加稀盐酸研磨，加纯化水溶解后加入甘油，再加适量水至全量，混匀，即得。
【注释】胃蛋白酶极易吸潮，称取操作宜迅速。
五、实验结果
1薄荷水溶液剂
表1-1 不同方法制得薄荷水的性状
分散剂pH 澄明度嗅味
1 滑石粉
2 轻质碳酸镁
不同分散剂的特点与适用性简述。
2复方碘溶液
描述成品的外观性状，碘化钾溶解的水量与加入碘的溶解速度。
3胃蛋白酶合剂
描述Ⅰ与Ⅱ法制得的合剂的外观性状。
六、结论与讨论
七、思考题
1．制备薄荷水时加入滑石粉、轻质碳酸镁、活性炭的作用是什么？还可选用哪些具有类似作用的物质？欲制得澄明液体的操作关键是什么？
2．复方碘溶液中碘具有刺激性，口服应做何处理？
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu k ommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken v erwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
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