第十课着装人体
童装设计
（2）设计要点：
造型设计：
侧重形体造型，轮廓呈方形、长方形、A 形为宜；重实用功能；门襟多设计在正前方， 使用开合扣系的方法，口袋以重趣味性的贴袋 为佳。款式多为连身裤、连衣裙及吊带裤和吊 带裙。
面料设计：
夏，以透气性强、柔软宜洗的纯棉布、泡 泡纱、麻纱布为主（小孩穿着凉爽）；秋冬应 用保暖性好、耐洗、耐穿的灯芯绒、纱卡、斜 纹等。
（2）设计要点：
造型设计：女童服装可分A形、H形和梯形等略
宽松的轮廓造型。服装选择上衣适 体，下裙展开，装袖结构， 整体效 果显得端庄、秀气。男童服装款式应 大方、简洁，不宜加过多装饰。
色彩与面料设计：
低龄学童应用较鲜艳的色彩， 主要出于安全和低龄学童的 心理考虑。小学生装的面料 以棉织物为主，要求质轻、 结实、耐洗，不褪色，缩 水性小。
色彩设计：鲜亮而活泼的
对比色、明度较高的浅淡 色彩或是色彩相拼、相隔 均可，使人感觉明朗、醒 目、活泼可爱。
图案设计：以小花、动物
及水果图案为主。
幼儿装
第三类：少年装的设计（6—12岁）
（1）少年的生理与心理特点：
这一时期儿童发育成长速
度最快，体型特征已逐渐发生 变化，女童胸臀要比男童发育 快些。他们已进入学龄初期， 渐渐脱离了幼稚感，有一定的 想象力、判断力。有集体意识， 容易接受集体着装----校服。
教学目的
教学重点
教学难点
更新、补 充 删节内容
掌握童装设计的实际动手能力 童装设计实操 同上 全部为补充内容
讲授法、演示法
使用教具 课外作业 课后体会
多媒体 童装设计练习 同学们做练习都比较认真，都能比较好的发挥创造性。
三、新课讲授
男装设计练习
让学生自由设计一套童装
技巧—肩肘倒立优秀教案
初中一年级技巧教学单元计划一、教学目标1、运动参与：培养学生积极参与体育活动的良好行为习惯，使学生基本掌握技巧教学的内容，能复述前滚翻、后滚翻的动作要领，了解鱼跃前滚翻的动作要领。
2、运动技能：通过学习和锻炼，提高学生力量、协调和平衡等身体素质。
3、身体健康：学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁移，灵活的运用于实际生活。
4、心理健康：提高自主学练能力，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，建立全民健身和终身体育理念。
5、社会适应：培养学生交往能力和团结协作的意识，养成勇敢、克服困难和相互合作等优良品质。
二、教材分析技巧动作有着很好的锻炼价值，不仅能有效地增强体质，提高内脏器官的功能，发展力量、速度、柔韧、灵敏等身体素质，改善前庭分析器官的机能，提高人体的平衡能力、控制能力，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。
通过技巧教学，还可以培养学生观察、分析、交流和相互保护帮助的能力，对提高团结协作、人际交往的能力都有十分重要的意义。
七年级技巧教材是在复习、巩固小学滚动、滚翻类动作的基础上，提高完成动作的质量，学习鱼跃前滚翻、肩肘倒立—前滚成蹲立以及组合等动作。
要求动作正确、连贯、协调，提高学生身体的自控能力，并掌握正确的保护与帮助方法。
三、学情分析初一年级学生在体形上相差很大，特别是体重较大的学生较多；学生来自不同的学校，素质和技能水平参差不齐，相差较大；只有少部分同学在小学接触过技巧学习，因此，学生的空间思维和定向调控能力很差，对动作心存恐惧，这给教学带来了较大的困难。
但初一的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。
体育课上学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，还有一部分同学在小学接触过，可以发挥他们的带动作用。
同时适时地实施保护与帮助，使学生都能体会到成功的喜悦，打消恐惧心理，提高学习兴趣，完成教学任务。
四、设计思路本单元计划是以“健康第一"为宗旨，以学生为本，以学生的素质发展为中心，重视学生的主体地位及个性发展，采用形式多样、活泼的方式进行分层教学，通过各种技巧练习对发展学生的人体力量、灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体基本技能状况，培养意志品质。
三年级下册健康教育教案
第一课《养成良好的习惯》活动课题：《好习惯伴我成长》一一心理健康课活动地点：多媒体教室活动目标：1、培养学生良好的行为习惯，做文明好学生。
2、通过现实当中一些事例让学生认识到从小培养良好习惯的重要性。
3、深入挖掘剖析目前学生当中存在的不文明、不和谐的言行，并能自觉改正活动准备：课件、师生搜集有关习惯方面的资料。
再现给同学们看看吗？3、表演过后，及时习惯、坏习惯？在小组内畅所欲言，大心改掉自己的坏习惯，同事学生可以互相监督，教育学生发现自己家提醒同学有什么坏帮助改正。
有哪些坏习惯，在小习惯，帮助他怎样改组内说一说你怎样改正。
正，自由说。
七、习惯质大屏幕出示问题1、疑提问：每次都要人提两次质疑让学生醒才做的是不是好明白好习惯的养习惯呢？学生根据问题在小组成不是一朝一夕教师根据学生回答内展开讨论，然后回的事情，要能够归纳板书：自我约束报，并说出原因，能简自我约束，持之2、提问：今天我做练归纳成条的最好。
以恒去做，才能到睡前看半个小时真正把习惯带在书了，是不是就有好习惯了呢？教师板书：贵在坚持身上。
八、成长树教师课前准备一棵有了决心还不树板，上面画上叶子听音乐，学生把好习惯够，学生还要能的线条，让学生每人写在叶子上，然后在大看到自己的决准备几个剪好的绿树上板贴树叶。
完成快心，成长树以后叶子，上课时把自己的同学看屏幕的有关就挂在教室里，应该养成的好习惯好习惯的名人名言。
每天提醒学生写在上面，同时播放“好习惯，益终音乐。
生”做到课堂外九、教师总一位哲人曾经说过：师生共同齐读“好习的延伸，而不是结播卜一个仃为，你惯，早养成，益终生”要上完一节课而将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播卜一种性格，你将收获一种命运。
然后结束课程。
已。
板书设计:第二课《迷恋电子游戏害处多》教学目标：1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对好习惯伴我成长自我约束贵在坚持待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。
礼仪案例分析
礼仪案例分析徐国苓案例一·礼仪修养一、修养是第一课有一批应届毕业生22个人，实习时被导师带到北京的国家某部委实验室里参观。
全体学生坐在会议室里等待部长的到来，这时有秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句：“有绿茶吗？天太热了。
”秘书回答说：“抱歉，刚刚用完了。
”林然看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你水还挑三拣四。
”轮到他时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。
”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天唯一听到的一句。
门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么回事，静悄悄的，没有一个人回应。
林然左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得零乱起来。
部长挥了挥手：“欢迎同学们到这里来参观。
平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以这次我亲自来给大家讲一些有关情况。
我看同学们好象都没有带笔记本，这样吧，王秘书，请你去拿一些我们部里印的纪念手册，送给同学们作纪念。
”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长双手递过来的手册。
部长脸色越来越难看，来到林然面前时，已经快要没有耐心了。
就在这时，林然礼貌地站起来，身体微倾，双手握住手册，恭敬地说了一声：“谢“你叫什么名字？”谢您！”部长闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍林然的肩膀：林然照实作答，部长微笑点头，回到自己的座位上。
早已汗颜的导师看到此景，才微微松了一口气。
两个月后，同学们各奔东西，林然的去向栏里赫然写着国家某部委实验室。
有几位颇感不满的同学找到导师：“林然的学习成绩最多算是中等，凭什么推荐他而没有推荐我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道：“是人家点名来要的。
其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比林然还要好，但是除了学习之外，你们需要学的东西太多了，修养是第一课。
”二、迟来的尊敬（某货运公司财务刘女士）我们公司的场地构造有点特殊，进门的玄关旁边有一个座位，因为我是财务，不用和他们项目组的同事坐在一起，所以玄关旁边的位子就是我的座位。
形象礼仪汇总
这篇文章是肖瑛志和我共同整理的4月5日田雅涵老师课程笔记，当时我们小组决定网上发表笔记，方便组员补充没有记下的笔记，也顺便共享给所有好友。
本文第一块主要有着装，化妆等基本技巧，第二块包括握手，拥抱等礼仪以及请客吃饭的很多要点，以及西餐厅，品红酒，咖啡厅的一些基本礼仪，聚餐约会公关什么的会很实用。
形象部分一、衣服搭配：衣服从里到外，从上到鞋要注意以下三个方面1 款式搭配着装的八大风格分别是：戏剧型、前卫型、古典型、浪漫型、优雅型、少女型、少年型、自然型，不了解自己的着装风格便很可能一辈子“将别人的衣服买回家”。
少女型（比如有小波浪花边）不能搭少男型（比如阳光中性的外套）少男型不能搭古典型（比如深色偏紫的衬衫）戏剧型（比如休闲小西服）不能搭运动型，注意：运动鞋一般都不能搭各种休闲装，比如牛仔裤，可以用休闲类，比如帆布鞋来搭。
2、颜色搭配，主要是对比色，协调色，还有根据自己的四季型，或者说冷暖色调来选,一般每个人都有一种比较偏向的色调，比如冬夏冷色调的人适合搭银饰类及蓝紫色素多的衣服，春秋暖色调的人适合搭金色饰品及黄红色素多的衣服。
判断自己的方法可以直接在自然光下看，理论上，脸中有两种色素，鹅黄素多的属于春季色，不搭配灰色服装；脸中血红素多的属于冷色调。
或者可以在自然光下，分别用金色和银色饰品放于脸旁，观察那种更适合自己3、面料协调，包括布料，纱质等等，要选好搭配关于反搭方面，中国人本来平均上身就较长，如果反搭位置不合适会导致腿更加显短，一般要使腿显长更好看。
二、发型：女生脸大，通常有种说法用两侧头发来遮，不过有个禁忌，两侧头发一要薄，另外要往里遮，如果只是披在两侧会更显脸大。
脸小的女生适合小眼镜，大的会只突出眼镜申型脸女生脸较长，脸两侧的烫发波浪可以弥补缺点，弱化脸颊骨的棱角男生的发型一般只要求前不过眉，侧不过耳，后不及领，这样显得成熟干净。
三、香水1、位置：香水按照使用方式可以分为滚珠型与喷射型，女生可以在手腕内侧，耳后，膝盖内侧，颈部动脉，这些部位适合用滚珠式香水，不能用喷雾式；喷射型一般喷于裙摆或风衣下摆，因为香味一般是从下往上散发，所以最佳的使用方法为先将香水喷到空气中再站进去，这样喷射均匀，不容易在衣服上留下痕迹。
中外服装史教学大纲
中外服装史教学大纲课程编号：英文名称：China-Foreign Clothing History学时：60学时先修课程：装饰色彩、服装材料学、纸样设计基础适用专业：服装设计与工程一、课程地位、性质和任务中外服装史作为服装学体系中不可缺少的一个分支，主要从历史的角度具体地考察服装的发展状况与变迁的规律。
本课程属于服装设计与工程专业学生的专业必修课。
课程的任务是要求学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律，使学生认识服装发展变化的规律，并且能够从历史中汲取知识，获得灵感，为服装专业课的学习打下扎实的理论基础。
二、课程教学的基本要求（一）了解中外服装在各个时期的形象特征及其演变过程，掌握各个时期的代表形象。
（二）了解促使各个时期服装演变的内在原因，掌握服装演变的规律。
（三）了解中外服饰文化的差异。
三、课程主要内容及学时分配第一章：服装发展史课程第一节：服装发展史课程的研究对象第二节：服装发展史课程的学习方法和要求第二章：服装的起源第一节：服装的始创第二节：服装的起源第三章：上古服装第一节：原始社会服装第二节：中国服装制度的形成与完善第三节：春秋战国的服装融合。
第四章：秦汉服装第一节：概述第二节：男子袍服与冠履第三节：女子服装与佩饰第四节：秦汉时期服装的材料和工艺第五章：魏晋南北朝服装第一节：概述第二节：男子服装与佩饰第三节：女子服装与佩饰第四节：军戎服装第五节：北方少数民族服装第六章：隋唐服装第一节：唐代女子服装第二节：唐朝男子服装第三节：唐代多彩的服装材料和精湛的染织工艺第四节：唐代文化艺术对服装的影响及对外交流第七章：宋、辽、金、元服装第一节：概述第二节：宋代服装第三节：女子服装第四节：辽、金、元服装第五节：宋、元服装材料工艺与对外交流第八章：明代服装第一节：概述第二节：男子官服与民服第三节：女子冠服与便服第四节：明代的服装材料工艺与对外交流第九章：清代服装第一节：概述第二节：男子服装第三节：清代女服第四节：军事服装及太平天国服装第五节：清代服饰的衣料第十章：近现代服装第一节：概述第二节：民国时期男女服装第三节：新中国建国以来服装发展第十一章：古代社会服装第一节：概述第二节：古埃及服装第三节：古西亚服装第四节：古希腊服装第五节：古罗马服装第十二章：中世纪服装第一节：概述第二节：拜占庭帝国时期服装第三节：罗马式服装第四节：哥特式服装第十三章：文艺复兴时期服装第一节：概述第二节：16世纪服装特征第三节：16世纪的男装第四节：16世纪的女装第十四章：17世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：17世纪的荷兰样式第三节：法国巴洛克式男装第四节：17世纪的欧洲女子服装第十五章：18世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：18世纪法国男装第三节：18世纪的女装第十六章：19世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：19世纪的法国男装第三节：19世纪的法国女装第十七章：20世纪的欧洲服装第一节：概述第二节：20世纪男装种类第三节： 20世纪女装；总结、期末复习四、教材与参考书内容使用教材：陈东生，甘应进，新编中外服装史，北京：中国轻工业出版社，2002. 参考书目：1、沈从文，中国古代服饰研究，上海：上海世纪出版集团，2005.2、黄能馥，陈娟娟，中国服装史，上海：上海人民出版社，2004.3、朱和平，中国服装史稿，河南：中州古籍出版社，2001.4、冯泽民，刘海清，中西服装发展史教程，北京：中国纺织出版社， 2005.5、[日] 千秋典生（孙基亮，陆凤秋译），图解服装史，北京：中国纺织出版社，2002.6、曾慧洁，国外历代服饰图典，江苏：江苏美术出版社，2002.7、张竞琼，蔡毅，中外服装史对览，北京：中国纺织出版社，2000.8、华梅，西方服装史，北京：中国纺织出版社，2003.9、冯泽民，齐志家，服装发展史教程，北京：中国纺织出版社，1998.10、孙世圃，西洋服饰史教程，北京：中国纺织出版社，2000.11、孙世圃，中国服饰史教程，北京：中国纺织出版社，1999.12、[英]琼?娜（贺彤译），服饰时尚800年，广西：广西师范大学出版社，2004. 五、实验要求与实验内容无。
《服饰配饰设计》课件
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》
《服饰配饰设计》《服饰配饰设计》
明代乌纱翼善《服冠饰配饰设计》
二、帽子的历史
戴乌纱幞头、穿织金蟒袍的官吏
帽子是用于御寒、防暑、装饰和标识的首服。 俗话说："穿衣戴帽，各有所好"，这不仅说明 了帽子的品种十分繁多，而且说明了人们对帽
子的选择是多种多样的。那么帽子到底起源于
何时？由谁发明的？现在很难考证。但是，帽
子是巾演变而来的，这是有据可查的。据南朝 梁陈之间的顾野王所撰《玉篇》载："巾，佩巾 也。本以拭物，后人着之于头"。在古代，巾是 用来裹头的，女性用的称为"巾帼"，男性用的 称为"帕（帕）头"，到了后周时期，出现了一 种男女均可用的"幞头"，原来是人们在劳动时 围在颈部用于擦汗的布，相当于现在的毛巾，
饰、耳饰、腰饰、腕饰、腿 饰、足饰、头饰、衣饰等。
• 按材料特点分：纺织品
类、绳线纤维类、毛皮类、 竹木类、贝壳类、珍珠宝石 类、高中低档金属类、自然 花草类、塑料类等。
• 按装饰功能与效果分：
首饰品、编结饰品、包袋饰 品、花饰品、帽饰品、腰带 饰品、鞋袜、手套饰品、伞 扇、领带、手帕饰品等。
《服饰配饰设计》
2、首饰的造型元素 （材质与色彩）
• A、贵金属类：黄 金、铂金、
• B、珠宝类：钻石、 珍珠（珠宝皇 后）、红宝石、 蓝宝石、翡翠、 水晶、绿松石、 玛瑙
人教版七年级美术上册第二单元教案
新人教版美术七年级上册第二单元《多彩的校园生活》教案1《小伙伴》【课型】造型、表现【教材分析】在这单元中，通过《小伙伴》的学习，让学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例。
本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。
人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
【教学目标】1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度和价值观：体验观察、分析不同同学的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
【教学思路】采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或同学的照片，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。
【教学准备】多媒体课件，头部辅助理解图，2B铅笔，像皮，尺子，速写本等。
【教学过程】一、导入教师提出问题：1.我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2.请观察你手中的教科书长与宽的比值是多少？（宽为1）3.举例其他比值的物品（练习本等）。
（学生经过启发和观察后得出结论并发现其中的比例关系，引起好奇心和对知识探究的兴趣。
）4.我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。
二、新课1．给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。
学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。
第一章 远古美学2 《中国美学史》 马工程
– 在中国上古史中，第一个以农耕立国并奠定了此后数千年政治、风教传统的中原王朝是西周。 与殷商游牧、游农或农牧间杂的生产方式不同，西周发展出了中国社会早期最成熟的农业生 产方式。这种生产方式改变了上古时期的人神关系，使殷商时期“不问苍生问鬼神”的巫觋 文化转变为“自求多福”“唯德是亲”的重德文化，人的主体性被凸显。抒发人内在心志的 诗歌成为这一时期代表性的艺术形式。
目录
第一节 远古美学的基本面貌
– 一、远古美学的最初时空 – 二、远古美学的演进逻辑 – 三、远古美学的基本问题
第二节 中国美学的历史发端
– 一、基于考古资料的判断 – 二、基于传世文献的判断 – 三、基于哲学反思的判断 – 四、基本结论
目录
第三节 审美时空格局的形成 第四节 原始仪式与礼乐文明
– 从美学的角度看，考古器物是中国远古至夏商西周时期各区域文明特性和文化价值的强化象 征。其过程经历了从山顶洞人的装饰品到农业初期的石器、陶器、玉器、岩画，再到新石器 时代各种器物的灿烂出现。其中，在新石器时代，以燕山南北长城地带为中心的北方，红山 文化的玉器、富河文化的筒形罐、夏家店文化的筒形鬲等，器型和纹饰均表现出鲜明的地域 特色和高超的工艺水平。以山东为中心的东方，大汶口文化的纹饰彩陶、龙山文化的蛋壳黑 陶以及形形色色的玉器和骨器，体现出了比当时中原地区更高的工艺水平和审美价值。以环 太湖为中心的东南部，河姆渡文化的干栏式建筑、象牙雕刻，马家滨文化的釜、鼎、豆、壶， 尤其良渚文化琳琅满目的玉璧、玉琮、玉璜、玉钺等，代表了当时玉器制作最杰出的成就。 另外，在以环洞庭湖和四川盆地为中心的中国西南部、以环鄱阳湖—珠江三角洲一线为中轴 的南方，器具制作的艺术性也不输中原。这表明，在中国社会早期，作为多元文明表现形式 的审美和艺术创造，也是随着各自文明的演进路径，显现出既具共性又具区域个性的特点。
艺用解剖学重点概括
艺用解剖学重点概括1.学习艺用解剖的目的和意义：“艺用人体解剖”是美术专业的一门基础课，主要研究人体各个部位的结构、比例、体块、节奏、运动透视，以使学生能准确、生动地进行人体造型。
2.学习艺用解剖的法：（1）向大师学习；（2）向自然学习；（3）向艺术境界学习；4）向社会需要学习。
3.基本术语：人体是对称的，分左侧和右侧、前面和后面（1）正中线：位于身体正中的垂线。
（2）前面和后面：身体面部的一面为前面，身体背面的一面为后面。
（3）侧和外侧：接近正中线的为侧，远离正中线的为外侧。
人体动作可以分为伸、屈、外展、收。
（1）伸：肢体两部分渐相远。
（2）屈：肢体两部分渐相近。
（3）外展：肢体远离正中线的动作。
（4）收：肢体靠近正中线的动作。
4.人体比例：以人的头部为度量单位，中国人约为七个半头长，西欧人约为七个半至八个头长。
“立七，坐五，盘三半”是中国古代画家总结出来的口诀。
人体的具体比例：（1）人的上身自头骨至耻骨约为四个头长：头顶至下颏骨为一个头长，下颏骨至乳头为一个头长，乳头至肚脐眼为1个头长，肚脐眼至耻骨线为1个头长。
（2）人的下身为4个头长：从髂嵴至膝关节为2个头长，从膝关节至脚跟2个头长，髂嵴比耻骨线高约半个头长，所以全身长约为7个半头长。
（3）手臂为3个头长：上臂（肩峰至肘关节上部）为1个头长，前臂（肘关节上部至腕关节上一点）为1个头长、手（腕关节上一点至中指尖）为1个头长，肩宽为2个头长、（以胸锁骨窝为中线一边1个头长）。
男女人体的差异：男肩宽，女肩窄；男躯干短，女躯干长；男臀部窄，女臀部宽；男胸部厚实，女胸部双乳突出；男腿长，女腿短。
人体的四大部分（1）头部。
（2）躯干：颈、胸、腹、背。
（3）上肢。
（4）下肢。
人体的形体结构为了便于理解，我们一般将人体各局部以立体、球体、柱体、多面体、曲面体来表现。
这样有助于我们概括、记忆、把握住复杂的人体结构，使其绘画性更强。
三大体块头部、胸部、臀部，这是人体不变的三大体块。