如何处理小学生两性之间朦胧的情感
早恋小学生家长怎么引导
早恋小学生家长怎么引导早恋小学生家长怎么引导早恋还对中小学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟很重要!以下是早恋小学生家长怎么引导方法，欢迎大家阅读!早恋小学生家长怎么引导【1】有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。
一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：1.影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。
实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。
有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3。
早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。
这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。
在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。
1%，女性占71.9%。
反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。
4。
早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。
父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。
发现小学生早恋应该怎么办
发现小学生早恋应该怎么办小学生早恋是指在小学阶段，孩子们出现了早熟的恋爱行为。
对于孩子和家长来说，这可能是一个棘手的问题，需要妥善处理。
本文将探讨如何应对小学生早恋的情况，从教育、家庭和社会等多个角度提出解决方案。
1. 加强性教育要解决小学生早恋问题，教育是关键。
学校应该加强对性教育的教育力度，教导学生正确的价值观。
可以在课堂上开设相关课程，讲解身体的发育和生理变化，告诉孩子什么是正常的生理反应。
同时，也要教育孩子们尊重自己和他人的身体，教导他们什么是健康的人际关系。
2. 家庭关怀和引导孩子在家庭中得到的关怀和引导对于他们的健康成长至关重要。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，关注孩子的情感需求。
可以通过谈心、倾听和理解的方式，帮助孩子认识到早恋的风险和不适宜性质。
同时，家长也要起到榜样的作用，树立正确的恋爱观念，引导孩子正确对待感情。
3. 社会环境的改善除了学校和家庭的努力，社会环境的改善也是解决小学生早恋问题的重要方面。
社会应该加强对未成年人保护的法律法规，并加强对早恋行为的监管和打击。
此外，媒体也应该树立正确的恋爱观念，减少对早恋的宣传和推崇。
家长、学校和社会要形成合力，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
4. 提供心理辅导小学生早恋往往伴随着一系列的心理问题，对孩子的心理健康造成负面影响。
因此，提供心理辅导是非常重要的。
学校可以安排专业的心理咨询师，为孩子提供心理支持和指导，帮助他们认识和应对早恋所带来的压力和困惑。
家长也可以通过与孩子的交流，了解他们的内心需求，并适时提供帮助和支持。
5. 增强孩子综合素质为了降低小学生早恋的发生率，我们应该提倡并加强对孩子的综合素质培养。
这包括提高他们的学业水平、培养他们的兴趣爱好、加强他们的社交能力等。
当孩子有更多的时间和精力投入到学业和兴趣中时，他们可能就会减少对早恋的关注。
总结起来，发现小学生早恋时，我们应该加强性教育、家庭关怀和引导，改善社会环境，提供心理辅导，以及增强孩子的综合素质。
六年级孩子早恋该怎么教育
六年级孩子早恋该怎么教育？1、制定措施，抓好教育如果孩子之间只是为了探讨学习，而亲密往来，作为父母的应给予支持，不能人云亦云，破坏孩子互相学习、互相帮助的良好气氛。
当然为了预防孩子出现早恋现象，可预先指出早恋的危害，让孩子和异性同学保持应有的距离。
2、了解情况孩子读小学早恋的情况不外乎这几种，有的是在学习中共同协作，互相喜欢，产生爱慕之情；有的表面往来亲密，给人恋爱的感觉，实际上只是好同学的关系，有的只是出于单方面的爱慕而产生的单相思，真正有越轨行为的其实极少，当然也不完全排除没有。
3、适当的引导家长在这件事上千万不要做棒打鸳鸯的那根棒子，因为有的时候越是棒打鸳鸯，鸳鸯们却越紧密。
家长要适当的引导，如果孩子是因为好奇心或者争强好胜的心而走入早恋这一步的，就应该把这种好奇心和好胜心转移到其他的事情上，这样对于早恋就不感兴趣了。
4、多陪伴孩子这段时间，家长们可以多陪伴孩子，多跟他们聊天，听听他们对“早恋”的看法。
不要刻意地去“说教”，而应该鼓励孩子说出自己的想法，以一种平和的态度去对待，其实家长越是开放坦白地跟孩子谈青春期的事，才能越成功地帮助孩子打破“早恋”的神秘感。
5、和孩子建立信任感在发现孩子早恋时，父母不必太着急，这是青春期发育的正常情愫。
只要处理妥当就没事。
父母要告诉孩子，在这个年龄喜欢一个人是没有错的，不要责怪孩子早恋是如何的不对。
要和孩子建立一种信任感，有事不去回避你，把你当朋友一样愿意和你分享。
6、改变孩子的注意力多数孩子在出现早恋问题的时候就会把精神全都集中在这个问题上面，所以你要尽可能的转化一下孩子的注意力，让孩子多参加一些课外的活动啊，体育锻炼之类的，只要是孩子喜欢的多让他去做一些，时间长了慢慢孩子对于这个问题就能够淡化了，孩子毕竟是孩子，没有那么多的想法和经历的。
六年级孩子早恋的表现：1、与父母的对话少了如果孩子突然变得喜欢独处，喜欢拿着手机聊天，与家长的对话少了，那么他们心中可能有其他的小心思。
如何引导学生正确面对同性早恋问题
如何引导学生正确面对同性早恋问题同性早恋是指青少年之间发生的同性之间的情感和恋爱关系。
在现代社会中，同性恋问题逐渐得到了广泛的认可与关注。
然而，对于学生来说，面对同性早恋问题可能会感到困惑、担忧和无措。
作为教育者和指导者，我们有责任引导学生正确面对这个问题，帮助他们平衡情感需求和学业发展。
本文将分享几种方法，以帮助学生正确面对同性早恋问题。
第一，建立开放、包容的校园氛围。
学校应该营造一个开放、包容的校园氛围，让每个学生都感受到被尊重和接纳的重要性。
校园应该成为一个安全的庇护所，学生可以在这里自由地表达自己的性取向和感受。
学校可以组织一些关于性取向与性别认同的讨论，邀请专业人士或者经验丰富的学生代表分享他们的经历和观点，以促进对同性早恋的理解和接纳。
第二，提供支持和咨询服务。
学生在面对同性早恋问题时，可能感到困惑和无助。
学校应该建立专门的支持和咨询服务机构，为学生提供心理咨询和聆听。
这些专业的咨询师应该具备开明、包容的态度，并且能够为学生提供正确的指导和建议。
他们可以帮助学生解决心理困扰，调整情绪，更好地面对同性早恋问题。
第三，开展性教育课程。
性教育课程在学校教育中起到非常重要的作用。
学校应该引入全面而客观的性教育内容，包括同性恋的相关知识和礼仪规则。
学生应该了解到同性早恋是正常的一种情感表达方式，而不是罪恶或者不被接受的。
性教育课程应该注重培养学生的性别平等观念，倡导相互尊重、理解和包容。
第四，家校合作，共同引导学生。
家庭是培养孩子正确面对同性早恋问题的重要因素。
学校可以鼓励家长参与到学生的教育中来，提供相关的资源和指导。
家长应该保持开明的态度，与学校建立起有效的沟通和合作机制。
通过共同努力，家庭和学校可以共同引导学生正确面对同性早恋问题，帮助他们更好地成长和发展。
第五，示范正确的价值观和行为。
作为教育者和指导者，我们应该示范正确的价值观和行为，树立良好的榜样。
我们应该展示对同性早恋问题的理解和支持，以此鼓励学生从容的表达自己的情感需求，并且学会平衡感情和学业。
小学生谈恋爱怎么开导？
小学生谈恋爱怎么开导？1、父母应该摆正心态，尊重孩子十多岁的小学生，只是对异性有朦朦胧胧的好感。
家长可以认为自己家的娃非常有魅力，能够有人喜欢是一件开心的事情。
教育孩子应该怎样正确的和异性相处。
不能一味的说服教育，要告诉孩子，承担早恋带来的后果，增加宝宝的责任感。
2、正向的引导要让娃知道究竟什么是恋爱，和娃一起做正确的分析，所谓的早恋，可能仅仅是对异性的好感。
孩子进入青春期，早恋的现象已经很正常。
家长应该重视孩子的心理变化，了解他们内心的真正想法，并且告诉宝宝什么才是真正的爱情。
父母一方面要尊重孩子拥有爱的权利，另一方面要让宝宝明白自己人生观和价值观。
什么是真正的爱情，和他们需要承担的责任。
3、认真倾听孩子的心声喜欢和讨厌都是有理由的，父母一定要询问孩子原因，并告诉孩子，爱情、友情、亲情的区别，让孩子认识到自己所谓“恋爱”的本质其实是友情。
即便孩子真的有了爱慕趋势，能选择和父母坦白就是希望正确面对这种感情，父母就更应该做出正向引导，而不是打击和阻止。
4、给予孩子一定的关怀对于这种情况，家长应该多抽出时间陪陪孩子，和孩子做一些互动的游戏，或是辅导孩子写作业，提升彼此间的亲密度，让孩子体会到父母的温情，可以有效避免早恋事件的发生。
小学生谈恋爱的原因：1、与身体发育有关。
现在的小学生生活条件好，吃喝营养丰富，长得人高马大，身体成熟早，但心理还没成熟，盲目冲动，不记后果，这是陷入了一个迷人汹涌漩涡，好似海市辰楼般幻影。
最后互相受到伤害。
2、与家长的关怀和老师的教育关注有关。
家长平时以工作忙，没有时间为理由，只注意吃饭穿衣，不管孩子的心里行为变化；老师以为小学生嘛，往往忽视早恋的教育，也没有朝这方面去多想，教育方面也是打架骂人，调皮捣蛋的违纪事情。
3、无知模仿误导，不良书报杂志、低级趣味的电视等也对小学生有直接影响。
长期耳濡目染下，很多词语从学生口中就溜出口了。
那些所谓的“求爱信”中，使用的词句都是演员的台词，他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。
如何处理小学生早恋
如何处理小学生早恋
小学生早恋是一种普遍存在的社会现象，在这个信息发达的时代，小
学生们更容易接触到各种形式的媒体和信息，受到不同程度的影响。
早恋
对于小学生来说是一种不健康的行为，需要及时加以干预和处理。
本文将
探讨如何处理小学生早恋，并提出一些有效的措施。
首先，教育家和家长可以通过教育的方式来处理小学生早恋。
教育家
可以加强性教育课程，让学生了解到早恋的危害以及如何正确地对待感情。
正确认识和理解性别之间的关系，培养学生正确的价值观和道德观念，引
导他们树立正确的人生观。
家长也应该加强对孩子的性教育，与孩子沟通，让孩子明白早恋的不适宜性和危害性。
家长应该给予孩子正确的人生导向，引导他们积极参与学习和健康的兴趣爱好，培养他们的自信心和独立思考
能力。
此外，对于已经陷入早恋的小学生，需要给予特殊的关怀和帮助。
首先，老师和家长要创造良好的沟通环境，让孩子愿意向自己倾诉内心的困
惑和烦恼。
老师可以与学生进行心理辅导，了解他们的痛苦和需要，并给
予相应的帮助。
家长要耐心倾听和理解孩子的心理需求，与孩子一同探讨
早恋的危害和解决办法。
此外，可以鼓励孩子参与到更多的课外活动中，
培养他们的兴趣和爱好，让他们有其他事情可以忙碌。
最后，社会各界应共同呵护儿童的健康成长环境。
媒体要积极传播正
能量，避免过多强调早恋的典型案例，减少小学生的模仿行为。
社会要加
强对早恋问题的关注，鼓励学校、家长和社会机构的合作，建立早恋问题
的联防联控机制，共同保护儿童的身心健康。
小学生早恋处理方法
小学生早恋处理方法早恋是指小学生阶段，通常在9岁至12岁之间的儿童之间出现的一种情感倾向。
早恋对于小学生来说是一种不健康的情感发展，需要得到成人的关注与引导。
本文将从不同角度探讨处理小学生早恋的方法，希望能够对家长和老师有所启发。
一、理解与接纳对于小学生的早恋问题，家长和老师首先要有一个正确的态度。
不能过于苛责和指责孩子，要理解和接纳他们面对这种新的情感体验的需求。
同时，家长和老师应该充分认识到小学生早恋的危害和问题，以便更好地帮助他们。
二、与孩子坦诚交流与孩子坦诚的交流是处理小学生早恋问题的关键。
家长和老师应该试图了解他们的感受和需求，同时向他们解释早恋背后的成因和危害。
要给孩子足够的安全感，让他们愿意与自己分享内心的疑惑和困惑。
三、建立正确的价值观家长和老师应该帮助孩子建立正确的价值观和道德观念，教育他们懂得尊重和保护自己和他人的身心健康。
要告诉孩子正确认识早恋的本质和目的，引导他们将注意力转移到学业和成长的重要性上。
四、限制和监督家长和老师应该对孩子的行为进行限制和监督，以防止他们过度接触和交往。
可以制定一些规定，比如限制与异性单独相处的时间和频率。
同时，要适当地监督孩子的行为，确保他们遵守规定。
五、提供适当的娱乐活动为了分散孩子对早恋的注意力，家长和老师可以提供一些适当的娱乐活动。
比如组织一些体育或艺术活动，让孩子们投入到有意义的事情中去，减少他们过度追求爱情的倾向。
六、培养良好的兴趣爱好家长和老师可以帮助孩子培养一些良好的兴趣爱好，让他们投入到自己感兴趣的事情中去。
通过培养孩子的兴趣爱好，可以提高他们的自信心和满足感，从而减少对早恋的依赖。
七、加强社交教育家长和老师可以加强孩子的社交教育，在他们面临早恋问题时提供合适的指导和支持。
可以帮助孩子学会与异性适当地交往，提高他们的人际交往能力和情绪管理能力。
八、与学校合作九、采取适当的惩罚措施在一些情况下，家长和老师也可以采取适当的惩罚措施来纠正孩子的错误行为。
如何引导孩子正确处理情感问题和恋爱关系
如何引导孩子正确处理情感问题和恋爱关系引导孩子正确处理情感问题和恋爱关系情感问题和恋爱关系是成长过程中孩子们面临的重要议题之一。
随着社会的快速发展和信息的广泛传播，孩子们早期接触情感和恋爱问题的机会也逐渐增多。
作为家长和教育者，我们有责任帮助他们正确引导和处理这些问题，以确保他们健康地成长。
本文将探讨如何引导孩子正确处理情感问题和恋爱关系。
一、提供正确的性教育性教育是孩子正确处理情感问题和恋爱关系的基础。
家长和学校应该合作共同提供科学、准确和全面的性教育。
性教育应该包括性别认同、生理发育、性行为的后果和责任等方面的内容。
教育过程应尊重孩子的阶段特点，注重启发他们的思考和提高他们的意识，而不是简单地灌输知识。
二、倡导积极的情感表达情感表达是一种健康的情感处理方式。
我们应该鼓励孩子们积极表达自己的情感，包括喜怒哀乐。
同时，要教导他们正确的表达方式，例如尊重他人的感受、避免伤害他人等。
家长可以通过倾听、鼓励和理解来帮助孩子们克服情感困惑，同时提供合适的解决方案。
三、引导理性思考处理情感问题和恋爱关系需要理性思考。
家长和教育者应该引导孩子们学会冷静思考问题，不受情绪的左右。
我们可以通过提问、分析和讨论等方式培养孩子的思考能力和解决问题的能力。
此外，我们还可以提供一些实际案例供他们参考和思考，帮助他们形成正确的判断。
四、营造开放的家庭氛围家庭是孩子发展的重要环境，营造开放的家庭氛围对于引导孩子正确处理情感问题和恋爱关系至关重要。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，鼓励孩子对他们感兴趣的话题进行交流。
此外，适当的家庭活动和家庭时间也是增进亲子关系的好方式。
一个温暖、支持和理解的家庭环境可以帮助孩子们更好地理解和解决情感问题和恋爱关系。
五、培养自尊自信自尊自信是孩子正确处理情感问题和恋爱关系的基石之一。
我们应该帮助孩子们树立正确的自我价值观，培养他们积极的自我形象和自我认同。
在孩子面临挫折和困难时，我们应该给予他们支持和鼓励，并帮助他们建立适当的自我保护机制。
幼儿园老师如何应对学生早恋
幼儿园老师如何应对学生早恋引言早恋是指年龄较小的学生在感情上产生依赖和亲密关系，通常发生在青少年时期，但有些儿童也可能在幼儿园阶段出现早恋的现象。
幼儿园老师在面对学生早恋时，需要以专业、敏感和悉心的态度引导学生建立健康的人际关系，并提供适当的教育和支持。
本篇文章将探讨幼儿园老师应对学生早恋的方法和策略。
了解学生早恋的原因首先，幼儿园老师需要了解学生早恋的原因。
早恋可能是学生发展过程中的一种自然现象，但也可能是其他问题的表现，例如家庭环境不稳定、缺乏关爱、早熟的身体发育或受到不良信息的影响等。
通过了解早恋的背后原因，老师能够有针对性地提供帮助和支持。
创建积极的班级氛围积极的班级氛围有助于学生形成良好的价值观和道德观。
幼儿园老师应该鼓励学生之间的友谊、相互尊重和互助合作。
通过谈论故事、游戏和角色扮演等活动，教师可以向学生灌输正确的行为价值观，并帮助他们建立积极健康的人际关系。
深入了解学生的需求幼儿园老师应该通过观察和交流来深入了解学生的需求。
了解每个学生的家庭背景和情感需求，可以帮助老师更好地理解学生为什么会出现早恋的行为。
通过日常接触和对话，老师可以了解学生在家庭和学校之间的情感需求，并对他们进行个别辅导。
提供性教育课程提供适当的性教育是帮助学生认识自己的身体和情感需求的重要途径。
幼儿园老师可以设计和引导性教育课程，教授学生关于身体发育、生理周期和个人隐私等方面的知识。
通过教育学生了解自己身体的变化和个人边界，可以帮助他们更好地处理感情和人际关系。
建立家校合作家校合作是幼儿园老师应对学生早恋的重要方面。
老师应该与学生的家长保持密切的沟通，分享学生在学校的行为和情感发展情况。
通过与家长的合作，老师可以更好地了解学生并为他们提供针对性的支持和指导。
与学生进行有效沟通幼儿园老师在与学生进行沟通时，应该采用尊重和理解的态度，引导他们表达自己的情感和需求。
老师可以通过书信、小组讨论和个别谈话等方式与学生进行沟通，了解他们的想法和困惑，并对他们提供积极的支持和指导。
班主任对青春期学生情感问题的处理
班主任对青春期学生情感问题的处理学生进入青春期后，异性之间开始萌生一种朦胧的好感。
这种无意识的情感困扰着涉入爱河的少男少女的心，影响着他们的成长。
青少年的心是敏感而脆弱的，如果教育方法不恰当，可能不仅解决不了问题，反而会促成学生情感危机，甚至可能导致悲剧的发生。
如何教育青少年正确认识青春期，引导青少年学会控制自己的情感，不要过早陷入恋爱情网，成为班主任对青春期学生情感问题处理的一项重要课题。
那么，面对学生的情感问题，班主任老师可以怎样做呢？就多年的班主任工作，谈谈我的做法。
一、教育学生正确认识青春期进入青春期的学生，会对异性彼此向往，这是青春期性心理发展的正常表露。
当他们接触到某个异性而在心理上掀起波澜时，或当他们感到与某个异性彼此之间有莫大的吸引力时，往往有一种接触和亲近对方的强烈向往。
这种以两性间的自然吸引力为基础的纯真感情是高尚的，是学生达到一定年龄阶段的心理的反应。
但如青少年一旦沉迷于其中，发展为“早恋”，既会阻碍自身身心的健康发展，还会阻碍对方身心的健康发展，闹出许多矛盾和纠葛，个别的甚至导致悲剧。
从性心理卫生学的角度来看，中小学生不宜恋爱，原因有以下几点：一是思想尚未定型。
中小学生由于世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法还比较幼稚、片面，个人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化。
今天早恋的双方思想观念可能一致，明天就可能有分歧，几年后更可能分道扬镳了。
二是心理尚未成熟。
中小学生的心理仍处在发展阶段，他们大多数人自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。
所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。
而一旦“越轨”，对女学生来说，所造成的心理创伤是终身无法弥补的。
三是经济上尚未独立。
中小学生的经济依赖于父母或他人，自己还不能独立，从恋爱发展到结婚，生儿育女，这一切都需要经济基础。
四是事业上尚未定向。
中小学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还没有定向。
有的中小学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，这是极不客观的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何处理小学生两性之间朦胧的情感
江南小学 杨爱莲
【案例再现】
那一年，我听见了花开的声音。
五年级的孩子，已经知道什么是美了。就在这个时候，班上转进一个名叫
QQ的男孩，高高的个子，比女孩还要白的皮肤，眼角上挑的眼睛总是含着笑，
高高的鼻梁，红润润的嘴。一个月以后，他成了全年级中所有调皮孩子口中的老
大，校运会上的第一名，足球赛场中的主力，文艺汇演里的领舞，让成绩中等的
他，依然闪闪发光。
最初的问题，出在班上最漂亮的女孩，她对班上同学说：“如果说我在班上
真的会喜欢某个同学的话，我的首选就是QQ。”我听完后，只是一笑，并没有很
当真。接着，我就在一个女孩小d的书上，发现了QQ的名字，不是一个，而是
密密麻麻，所有空的地方，都被见缝插针的写满了Q的名字。
发现情况，我没有立刻把小d找来谈话，而是理清了一下思路，哪个少男不
善钟情，哪个少女不善怀春，学生已经进入青春期，对异性有所向往不足为奇，
QQ长得帅，体育好，对所有的女生都一视同仁，从不讨好班上的漂亮女生，也
从不嫌弃那些长得不好的女生。这样的男生，理所当然的受到学生的喜爱。
我把小d找来，用很轻松的语气问起了写名字这件事，小d也没有犹豫，略
一思索，便坦诚了对QQ的好感，她说：“我也不知道为什么，就是总想着他，写
着作业，抬起头，一看见他的背影，就呆了，舍不得把眼睛挪开。“听了她的话，
我暗暗心惊，面上却没有露出来。只笑着说：“是啊， QQ很可爱，我也喜欢
他啊，看见他，觉得这一天都心情很好，果然是爱美之心人皆有之。”她放松下
来，我也因势利导：“可是，为什么喜欢呢？”他想了一下，说：“我也不知道为
什么，觉得他很帅，他对人很好。老师，我是不是个坏孩子？”
果然如此，我摸摸她的头，“我不觉得你喜欢他有什么不对，林黛玉为情而死时，
只不过16岁，朱丽叶爱上罗密欧，才13岁，他们的爱情一样，千古传颂，所以，
你对他产生感情，也不是什么情理不容的事情。
可是，他喜欢你吗？据我所知，他对所有的人都很好，我承认他长得帅，可
是，你敢肯定他以后一直都会这么帅？小d，女大十八变，再过几年，你也会长
成一个很漂亮的女生啊。你现在看他帅，是因为你还没有开阔眼界，天底下，比
他帅的人多的是。”说到这儿，小d笑了，我也笑了：“谁在年少时，没有钦慕的
对象，可是，年少时，也是，人一生中，最为美好的时光，这个时候，一切都是
美好的。你可以用它来谈一场轰轰烈烈没有结果的恋爱，也可以用它来奠定一生
坚实的基础，你看，大自然是有规律的，在心急的父母，也不能强迫一个满月的
孩子走路，你说对吗？每一季，都有最先成熟的果实，你觉得那些味道好吗？你
对QQ的感情，真的是爱情吗？我觉得不是，每年春天，刚刚春暖时，就有花朵
开放，可是，倒春寒一来，这些早放的花朵就被冻死了，对吗？花开有花开的时
节，果熟有果熟的日子，让我们一起来静静等待花开的时间，让我们一起聆听花
开的声音。你喜欢QQ是因为他的优秀，我希望你，努力做一个优秀的女生，成
为他喜欢的女生，把你对他的好感在放一放，如果真的是一壶美酒，我相信岁月
只会让她更加美味。”
小d抬起头，望着我：“老师，我想我能做到，你可以期待我吗？”
在以后的日子里，小d的成绩没有退步，她和以前一样，开朗的面对着QQ，
日记本上和书上QQ的名字，成为了我们共同的秘密。
【案例分析】对案例进行分析。即：针对这个案例，谈谈自己这样做的依据，
或者通过这个案例自己得到的经验和启发。
爱情是人类情感中最为美好的，“生命诚可贵，爱情价更高”就说明了这一点。
可是爱情在众多老师和家长心中，却犹如洪水猛兽一般，不仅不能为人所接受，
反而处处防范。究其原因，正是因为学生年龄小，比起成熟的大人，更容易感情
用事。作为老师，我觉得应该学会引导，大禹治水之所以成功，就是因为他面对
滔滔洪水，不是采用堵的方法，而是疏导。我不愿意让学生把我看成冷酷无情的
成年人，我不愿意站在过来人的高度指导他们的人生。我更愿意把这种美好的情
感，化作一种动力。
但是，在处理这个案例时，我也注意到，小学生和初中高中的学生毕竟是不
同的。他们年龄更小，他们眼中的爱情，只是电视上书上得来的，他们的情感是
朦胧的。他们的思想是单纯的。与其说他们真正爱着一个人，不如说他们更渴望
以此证明自己长大了。因此，在这个案例中，我更为关注的是，到底什么才是长
大，什么才是爱。早开的花，一定比晚开得更成熟吗？当然不是，早开的花无法
经受风雨，早开的花注定结出苦涩的果实。这是我希望能传达给他们的思想。
2011年3月