《伯牙绝弦》先学后教案
《伯牙绝弦》教学教案
《伯牙绝弦》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中所蕴含的道理。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
（3）以小组讨论的形式，学会与他人沟通、协作，提高团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，体会友谊的力量。
（3）树立正确的价值观，明白“知音难觅”的道理。
二、教学重点1. 故事情节的理解与把握。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读与表达能力的提升。
三、教学难点1. 对故事深层含义的理解。
2. 角色扮演和情景模拟的运用。
3. 小组讨论与协作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、生字词、故事情节等。
2. 互动法：提问、回答、讨论等。
3. 实践法：角色扮演、情景模拟、小组讨论等。
4. 启发法：引导学生主动思考、探索故事内涵。
五、教学准备1. 教材：《伯牙绝弦》课文。
2. 辅助材料：生字词卡片、故事图片、道具等。
3. 教学设备：投影仪、音响、黑板等。
六、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或多媒体展示伯牙绝弦的故事背景。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）分组讨论，探讨故事中的道理。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4. 朗读与表达（1）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）选取学生进行角色扮演，模拟故事情节。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
七、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的知音”为主题，写一篇作文。
鲁教五四学制小学语文五年级下册《伯牙绝弦》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。通过分析伯牙与子期的交往，了解他们如何相互理解，彼此欣赏，从而建立深厚的友谊。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我发现在引导讨论时，我的问题设置可能还需要更加精细化，以促使学生更深入地思考和交流。此外，对于一些内向的学生，我可能需要给予更多的关注和鼓励，让他们也能在讨论中大胆表达自己的观点。
在实践活动方面，我认为可以尝试引入更多形式多样的活动，比如角色扮演、创作小故事等，这样既能增强学生对古文内容的理解，又能激发他们的创造力。
1.讨论主题：学生将围绕“如何珍惜友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考如何在实际生活中建立和维护友谊。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伯牙绝弦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过非常合得来的朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇
六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇《伯牙绝弦》教案篇一教学目标：1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。
3.通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
教学重点：1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2.通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。
初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。
二、读准字音，初知课文。
1.学生自由练读。
2.检查初读情况，读准字音，读通句子。
三、联系注释，读懂文意。
1.指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。
2.在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。
3.学生练习朗读，读出文言文韵律。
四、深入体会，品味文情。
思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1.学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。
2.学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。
学生练习朗读，读出文言文的韵味。
拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。
师生共读，表达知音相遇之喜。
（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙][摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。
学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。
对比朗读，再次体会知音离世之悲。
五、回味诵读，升华文心。
1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.学生讨论，教师点拨。
3.师生诵读全文。
[个人简历]崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。
《伯牙绝弦》教学教案
《伯牙绝弦》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会故事所传达的道理。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《伯牙绝弦》。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）体会友谊的珍贵，懂得珍惜身边的朋友。
（2）树立正确的价值观，明白知音难求的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解故事内容，领会故事所传达的道理。
（3）学习并运用生字词。
2. 教学难点：（1）理解“绝弦”一词的含义。
（2）感受友谊的珍贵，理解知音难求的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《伯牙绝弦》，了解故事背景，掌握教学目标和要求。
2. 学生准备：预习《伯牙绝弦》，了解故事大意，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：伯牙、子期两位人物的图片，引导学生关注。
（2）简介《伯牙绝弦》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《伯牙绝弦》，感受故事韵味。
（2）学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解（1）讲解故事内容，引导学生深入理解。
（2）讲解生字词，让学生学会运用。
4. 互动讨论（1）提问：“绝弦”一词在故事中是什么意思？为什么伯牙要绝弦？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对友谊的看法，珍惜身边的朋友。
（2）引导学生理解知音难求的道理，树立正确的价值观。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《伯牙绝弦》。
伯牙绝弦优质教案一等奖
伯牙绝弦优质教案一等奖1、伯牙绝弦优质教案一等奖教学目标1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
教学重点：1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
课前准备教师准备：《高山流水》录音或flash动画。
学生准备：预习课文。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课，激发情趣1．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。
/我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
播放古筝曲《高山流水》片段；这首古筝曲是不是动人心弦？关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学的课文。
2．板书课题，齐读课题，解释课题。
解题质疑：⑴学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。
（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑴理解绝弦（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。
）⑴质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？二、读通读顺，感知课文1．请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
师：这是一篇比较浅显的文言文，同学们已有了学习文言文的基础，回想一下，应该怎样学习文言文？（把字音读准，把课文读通；借助解释，一句一句地读，想一想每一句话的意思；读懂整篇课文的意思，弄不懂的词句和同学讨论，或问老师。
）2．先让学生试着读一读，谈谈体会。
/article/3．师：自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（学生自由大声地读课文。
伯牙绝弦教案
伯牙绝弦教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、借助注释和工具书，理解文章大意。
3、体会伯牙与子期之间的深厚情谊，感受音乐艺术的魅力。
二、教学重难点1、教学重点理解重点字词和句子的意思，读懂课文内容。
体会伯牙为子期绝弦的深厚情谊。
2、教学难点感受伯牙和子期之间的知音之情，理解“知音”的真正内涵。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课播放一段古典音乐，让学生谈谈听后的感受。
然后引出今天要学习的课文《伯牙绝弦》，提问：同学们，你们知道“绝弦”是什么意思吗？（二）初读课文1、教师范读课文，学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，教师正音，指导学生读好停顿。
（三）理解文意1、学生对照注释，自己尝试理解课文意思。
2、小组内交流讨论，互相答疑解惑。
3、教师检查学生的理解情况，重点讲解以下字词和句子：“善鼓琴”：善于弹琴。
“志在高山”：心里想到高山。
“善哉，峨峨兮若泰山”：太好了，高大巍峨就像泰山一样。
“伯牙所念，钟子期必得之”：伯牙心里所想的，钟子期一定能领会。
（四）深入探究1、思考：伯牙为什么把子期视为知音？引导学生从文中找出相关语句，如“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”，体会子期对伯牙琴声的准确理解和欣赏。
2、讨论：子期死后，伯牙为什么绝弦？让学生体会伯牙失去知音后的悲痛和绝望，理解“知音难觅”的含义。
（五）情感升华1、引导学生思考：在生活中，我们应该如何珍惜友情？2、让学生讲述自己身边的友情故事，感受友情的珍贵。
（六）课堂小结1、回顾课文内容，总结伯牙与子期的知音之情。
2、强调珍惜友情的重要性。
（七）布置作业1、背诵课文。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
五、教学反思在教学《伯牙绝弦》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，体会到了伯牙与子期之间的深厚情谊。
《伯牙绝弦》教学案例_教案教学设计_1
《伯牙绝弦》教学案例本文是关于《伯牙绝弦》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】《伯牙绝弦》叙述了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。
伯牙与子期生为知己，后因子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴。
故事荡气回肠、耐人寻味，它所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
【学情分析】学习本文是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。
学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能了解文句大意，老师重点指导朗读、背诵课文，在读中感受朋友间理解和欣赏的真挚友情。
【设计理念】教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据的。
文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。
本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。
【教学目标】1、朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
【重点、难点】1、教学重点：让学生凭借注释读通、读懂内容，理解词句的意思，在此基础上记诵积累。
2、教学难点：感受俞伯牙和钟子期而之间的感情。
【教学准备】１、古筝曲《高山流水》。
２、课件制作【教学时间】一课时【教学过程】一、揭题导入1、同学们，上学期我们学过一篇《杨氏之子》，还记得吗？谁来起头，我们一起来回忆一下。
师：你的记忆力真好，相信这一课已经给你留下了深刻的记忆。
像《杨氏之子》这样的文言文，我们已经接触过了，文言文是我们中国文学的瑰宝，更是我们民族所独有的，它不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学深入理解和研究的。
六年级语文《伯牙绝弦》教案
六年级语文《伯牙绝弦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。
能够把握文章的主要情节和人物关系。
能够运用文中的词语和句式进行表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过关键词和句子来概括文章的主题和情节。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友谊的珍视和尊重，明白真诚相待的重要性。
培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《伯牙绝弦》是一篇古代寓言故事，讲述了伯牙和钟子期的友谊。
伯牙是一位琴师，他的琴艺非常高超，但没有人能够理解他的音乐。
直到遇到了钟子期，他们成为了知己，彼此能够理解对方的心灵。
伯牙因为钟子期的离世而绝弦，表示他不再弹琴，因为没有知音能够欣赏他的音乐。
2.2 生字词：绝弦、知音、琴师、默契、心灵第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够理解《伯牙绝弦》的故事情节和人物关系。
能够运用文中的关键词和句式进行表达。
3.2 教学难点：理解伯牙绝弦的意义和背后的寓意。
能够深刻体会到友谊的可贵和真诚相待的重要性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法，讲解故事情节和人物关系。
采用问答法，引导学生思考和表达自己的观点。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作和交流能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和背景。
使用图片和图表，帮助学生更好地理解故事内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生回顾之前学过的古代寓言故事，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解课文：讲解《伯牙绝弦》的故事情节和人物关系。
解释伯牙绝弦的意义和背后的寓意。
5.3 讨论与思考：引导学生分组讨论，分享对友谊的理解和体会。
引导学生思考真诚相待的重要性。
5.4 朗读与表达：学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
学生运用文中的关键词和句式进行表达，培养阅读理解和表达能力。
5.5 总结与作业：对本节课的内容进行总结，强调友谊的可贵和真诚相待的重要性。
《伯牙绝弦》教案设计
《伯牙绝弦》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中伯牙和子期的深厚友谊。
（3）学习成语“高山流水”和“知音”的用法和含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生珍惜友谊，体会真挚友谊的珍贵。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中伯牙和子期的深厚友谊。
2. 教学难点：（1）理解成语“高山流水”和“知音”的用法和含义。
（2）通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《伯牙绝弦》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解成语“高山流水”和“知音”的用法和含义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解故事情节，分析伯牙和子期的友谊。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生进行朗读练习，体会故事情感。
（2）学生选择角色，进行故事表演，增强对故事的理解和感悟。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 完成《伯牙绝弦》的朗读和背诵。
2. 运用成语“高山流水”和“知音”各写一个句子，并解释其含义。
3. 写一篇关于友谊的小短文，谈谈自己对友谊的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生对《伯牙绝弦》的朗读和背诵情况。
2. 学生对故事内容的理解程度，以及在生活中运用成语“高山流水”和“知音”的情况。
3. 学生对友谊的理解和感悟，以及在课堂讨论、表演等环节的表现。
《伯牙绝弦》教案
《伯牙绝弦》教案《伯牙绝弦》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《伯牙绝弦》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
教学重点：1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点：伯牙绝弦通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
课前准备教师准备：《高山流水》录音或flash动画。
学生准备：预习课文。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课，激发情趣1．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。
/我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
播放古筝曲《高山流水》片段；这首古筝曲是不是动人心弦？关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学的课文。
2．板书课题，齐读课题，解释课题。
解题质疑：⑴ 学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。
（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑵ 理解绝弦（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。
）⑶ 质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？二、读通读顺，感知课文1．请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
师：这是一篇比较浅显的文言文，同学们已有了学习文言文的基础，回想一下，应该怎样学习文言文？（把字音读准，把课文读通；借助注释，一句一句地读，想一想每一句话的意思；读懂整篇课文的意思，弄不懂的词句和同学讨论，或问老师。
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先学后教《伯牙绝弦》（第一课时）教案
教学目标:
1、 能正确、流利的朗读课文。
2、 能凭借注释和工具书理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、 感受朋友间真挚的友情。
教学难点:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个 故事。
2、 感受朋友间真挚的友情。
教学准备: 多媒体课件。
教学过程:
一、课前谈话，揭题导入
1、播放古筝曲《高山流水》。
师：同学们，现在我们听到的这首优美动人的曲子，名字叫做《高
山流水》，这首曲子流传至今已有几千年的历史了，在这首曲子的背后，
还有一个感人至深的“伯牙摔琴谢知音”的故事，大家想知道这个故
事吗？
2、请一位同学读课题。
教师强调弦（xián）字正确读音。
二、出示目标(齐读)
三、第一次先学后教
出示自学指导(一):
1、 自读，读出文言文的节奏和韵味。
2、 借助注释或联系上下文理解，用自己的话说说这篇文言 文的
意思。
后教:[文言文意思] 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴
的时侯， 心里想着高山。钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了! 简
2
直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”伯牙心里想到流 水，钟子期
(如痴如醉)地说:“妙极了!这琴声宛如奔腾 不息的江河(从我心中流
过)!” 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的 心意。 钟
子期死后，伯牙(悲痛欲绝)，觉得世界上再也找不 到(比钟子期更了
解他的)知音了，于是，他把心爱的琴摔 碎，终生不再弹琴。
四、第二次先学后教
出示自学指导(二)
1、 从资料袋中画出什么是“知音”?
2、 你是从哪些语句感悟到伯牙和子期是知音，找出相关的 语句，
读一读，品一品。
3、 想一想伯牙为什么会“破琴绝弦，终身不复鼓”?
后教:
1、 知音:理解自己心意、知趣相同和有共同语言的人。
2、 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰:
“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮若江
河!”伯牙所念，钟子期必得之。
3、 因为钟子期死了，俞伯牙觉得不会再有知音了，用绝弦的方
式表达对子期的思念。
五、当堂训练
1、 补充叠词:
波光（ ） 白雪（ ） 清风（ ）
春雨（ ） 明月（ ） 杨柳（ ）
2、 当伯牙鼓琴志在明月，志在春雨，志在白雪时，子期怎么赞
叹？
伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰:“（ ） ”
伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰:“（ ）”
3
伯牙鼓琴，志在白雪，钟子期曰:“（ ）”
【板书设计】
25、伯牙绝弦
俞伯牙 善鼓琴 所念 绝弦
知音
钟子期 善听 必得之 死