谈小学音乐教学设计与反思性教学
小学音乐课《我和你》教案和反思
一、教案名称：小学音乐课《我和你》教案和反思二、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我和你》，感受奥运精神的伟大，培养学生的团队协作意识。
2. 指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学内容：1. 歌曲《我和你》的歌词及其意义。
2. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 音乐活动的设计。
四、教学重点与难点：1. 学会歌曲《我和你》的歌词。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 运用音乐活动，培养学生的团队协作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解奥运会的意义，引出歌曲《我和你》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教学歌曲：教唱《我和你》，讲解歌词的意义，让学生理解团结、友爱的奥运精神。
3. 歌唱技巧训练：讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 音乐活动：设计团队协作的音乐游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性。
5. 总结与反思：让学生谈谈在课堂上的收获，以及如何将奥运精神运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《我和你》。
2. 学生能掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
七、教学反思：在教学过程中，是否注重了学生的个体差异？是否给予了每个学生充分的练习机会？教学方法是否多样化，激发了学生的学习兴趣？学生在音乐活动中是否真正体会到了团队协作的重要性？针对这些问题，需要在今后的教学中不断改进和完善。
八、教学资源：1. 歌曲《我和你》音频文件。
2. 教学图片、视频等辅助材料。
3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、课后作业：1. 回家后，向家长介绍歌曲《我和你》的意义。
2. 练习正确的歌唱姿势和呼吸方法，准备下次课堂展示。
3. 思考如何将奥运精神融入到日常生活中，写在日记中。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受歌曲的魅力，理解奥运精神。
小学音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计教学目标：1、了解音乐要素对表现音乐作品的作用，感受秋天的多彩。
2、引导学生用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发学生要珍惜时间，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重、难点：1、指导学生了解音乐要素对音乐作品表现的作用。
2、用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
教学过程：一、组织教学上课铃声响！同学们好！我是胡老师！很高兴今天和我们x年级x班同学来上课！二、激情导入1、同学们深吸一口气，看着老师的手势轻轻呼出，哇！一阵微风吹来，它的力度是怎样的？P2、如果要将这股风吹的再远一些，它的力度比刚才的风要稍微怎样？强一点，我们用MP 来表示。
3、请同学们再深吸一口气，看着老师的手势用力呼出，哇！一阵清爽有力的风吹来，吹黄了稻穗，吹红了枫叶，吹来了凉爽，迎来了收获，同学们想一想这股风来自哪个季节？（秋季）哦，原来是来自秋季的西风爷爷，那它的力度是怎样的？F4、西风爷爷忽高忽低，忽强忽弱，吹出了一句句动听的旋律，让我们来用WU音模唱它的旋律（ppt出示）请同学们仔细听，西风爷爷吹出来的旋律高低走向是怎样的？渐强师先唱一遍生唱一遍唱准旋律，后再听师唱，听一听它的力度发生了什么变化？要范唱明显（弹琴，手势做到位）西风爷爷吹的旋律音高怎样？力度越来越？我们用力度记号渐强来表示，同学们，你们也来唱一遍感受感受，生唱，进行指导。
渐强的力度可以做得再明显一些，开头的时候稍微弱一点，才能更好的对比出后面的强）唱得不错，我们继续看看西风爷爷吹得第2条旋律5、同渐强的要求渐弱三、学唱歌曲1、哇！同学们唱得太好了！老师仿佛真的感受到了一阵阵西风向我迎面扑来，让我们一起走进今天的歌曲《西风的话》听完后告诉老师歌曲带给你们怎样的感受？可以跟着音乐用你们喜欢的方式来表现，摇摇小手或轻轻晃动身体2、谁来说一说这么舒缓的旋律带给你怎样的感受？下面请同学们伸出你们的右手跟着老师一起画一画西风爷爷吹出来的旋律，看PPT3、从旋律线的走向我们可以看出西风爷爷吹出的旋律舒缓柔和，带着这种感受我们用wu 轻声模唱旋律（注意唱WU的时候嘴巴里空空的，坐姿等）4、同学们的模唱很生动，深情的诉说离不开优美的旋律，也离不开朴实的话语，我们再来聆听一遍歌曲，用说悄悄话的方式加入歌词轻声唱一唱，想一想西风爷爷说了几句话？5、四句，也就是四个乐句，构成了一个乐段，形成了一首完整的一段体歌曲。
三年级音乐教学反思(精选15篇)
三年级音乐教学反思(精选15篇)身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的三年级音乐教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级音乐教学反思1《哦，十分钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。
通过对儿童课间十分钟的描写，表现紧张的学习后他们自由、快乐的心情。
我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以兴趣入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的兴趣，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。
然后通过听范唱来抒发一下对这“十分钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。
之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。
这样，就让学生熟悉了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。
我觉得本堂课难点解决的不是很理想，这首歌曲在音准方面学生们掌握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很准确。
特别是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍然未能使所有学生找到切分音的感觉。
看来，学生的节奏感方面的训练应该在日后的教学中还要加强。
由于这首歌曲的曲谱简单，而且学生此时已对歌曲旋律比较熟悉，所以我觉得是进行歌曲进行简单的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会知识。
总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长。
三年级音乐教学反思2这是一首孩子们非常喜欢的儿童歌曲。
小学二年级音乐教学中的教学反思与改进
小学二年级音乐教学中的教学反思与改进在小学二年级音乐教学中，教师和学生之间的互动总是充满了探索和发现的喜悦。
然而，这一阶段的音乐教学不仅仅是单纯的歌曲和旋律，而是一个充满了挑战和机遇的教育旅程。
通过深入的教学反思和改进，教师能够不断优化课堂体验，使每一个孩子都能在音乐的世界里找到属于自己的声音。
音乐课堂对于二年级的学生来说，不仅是学习乐器和歌曲的机会，更是培养他们音乐感觉和创造力的重要阶段。
在这个年纪，孩子们的注意力跨度较短，他们对音乐的理解也多以直观感受为主。
因此，教师在设计课程时，必须考虑如何用简单有趣的方式激发学生的兴趣和参与感。
通过观察和反思教学过程，可以发现，虽然很多课程设计上具有创造性，但实际执行时往往会遇到一些困难，比如学生对节奏掌握不牢、乐器使用不熟练等问题。
在教学中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生音乐探索的引导者。
教学反思的一个重要方面是观察学生在课堂上的表现，了解他们的需求和困难。
例如，有些学生在参与音乐游戏时表现出极大的热情，但在演唱或乐器演奏时却显得不够自信。
对此，教师可以通过细致的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，同时设计更多的互动环节，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
改进教学方法是教学反思的核心内容之一。
教师可以通过多种方式来优化课堂教学。
首先，教师可以引入更多的音乐游戏和互动活动，这些活动不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解音乐的基本概念。
例如，通过简单的节奏游戏或小组合作演奏，学生可以在实践中掌握节奏感和合作精神。
其次，教师还应注意课前准备的充分性，包括乐器的准备、教具的使用等，以确保课堂的顺利进行。
另一个改进的方向是个性化教学。
每个学生在音乐学习中的进步速度和兴趣点都不同。
教师可以通过制定个性化的学习计划和目标，满足不同学生的需求。
例如，对节奏感强的学生，可以给予更多的挑战性任务；对乐器兴趣浓厚的学生，可以提供更多的实践机会。
这样，学生不仅能在自己的节奏下进步，还能在不断挑战自我中感受到成就感。
小学音乐教学反思精选15篇
小学音乐教学反思精选15篇作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学音乐教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教学反思11949年10月13日，中国少年先锋队的前身“中国少年儿童队”诞生。
1953年6月27日，中国少年儿童队改名为“中国少年先锋队”。
1978年10月27日，由周郁辉作词，寄明作曲，故事片《英雄小八路》主题歌——《我们是共产主义事业接班人》被定为中国少年先锋队队歌。
《我们是共产主义接班人》原为1961年公映的电影《英雄小八路》的主题曲。
这首歌旋律高亢，充满革命激情，于1980年被评为全国少年儿童文艺创作一等奖。
[歌词简练、易懂、形象，曲调要活泼、明快，有儿童特点。
音乐教学中，我们经常唱的歌曲，就是《我们是共产主义接班人》这首歌了。
每当我们唱起这首歌时，总有一种别样的豪情，即使在现在，时不时的还要哼上几句。
现在的孩子，已经很少唱这支歌子了。
有人认为她已经过时了，有人认为共产主义是非常非常遥远的事情，唱这支歌子，有些脱离现实。
可是，我认为，共产主义虽然非常遥远，但那是我们的理想，我们的追求。
没有理想，没有追求的民族，是个颓废没有前途的民族，没有理想没有追求的人，也不可能是有所作为的人。
唱这支歌子，之所以能激起我们的豪情，就是因为她代表了向前，向上的青春活力！尤其是歌词的结尾：向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人！更是豪迈无比。
一年级学生尽管他们年龄小，人小志气高，但教唱中我感到要求一年级学生一下完整学唱好，记住不同的两大段歌词，难度是很大的，所以，我认为一年级学生只学唱第一段歌词简单易学好记，二年级再学唱第二段歌词更为妥当为妙。
这种事半功倍的有效方法目前在我校音乐教师中基本达成共识，还记得这旋律吗？这旋律伴随我们走过了整个的少年时代。
我们也曾在这旋律中充满了朝气，唱响这旋律，就会让我们的希望之火，在心中熊熊蔓延。
小学三年级音乐教学反思
小学三年级音乐教学反思小学三年级音乐教学反思1接触三年级音乐教学已经过去6周时间了。
现将诸多感触写下来，反思一下以利日后教学之用。
三年级小学生对音乐非常感兴趣，实施的口风琴进课堂活动进展顺利。
但是通过一段时间的.教学也发现了这一级学生诸多的问题。
一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些。
二是学生读谱习惯不好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。
三是口风琴教学进展缓慢，很多孩子入门太难。
四是学生对欣赏教学兴趣不大。
针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。
一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培养。
二是在平时唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。
三是加大口风琴教学的力度，通过活动队兴趣小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体学生齐头并进。
小学三年级音乐教学反思2《原谅我》是第五册第三单元《友谊》中的歌曲教学内容，这个单元的主题思想是让学生通过聆听和演唱体会同学间友情的珍贵，而通过学习《原谅我》这首歌曲教会孩子如何认识错误，勇于道歉，因为孩子们长时间在一起常常会因为一些小事而产生误会、发生争执，进而影响同学间的友情，所以通过歌曲的学习也培养了学生的良好习惯。
在课堂教学的导入环节，我以发生在学生中鲜活的例子为线索，引发学生思考如何与伙伴友好相处，引导学生如何认识错误，勇敢承认错误，使学生的.情感逐步靠近教学主题，为新歌教学环节学生能更好地感知、理解音乐作品打下坚实的基础。
在新歌教学环节，我从问题入手激发学生探究的兴趣，充分发挥他们的主体性，让学生在不知不觉中对歌曲有了深层次的理解，这样学生的演唱就能够声情并茂。
在学生领悟了歌曲的内涵，能够声情并茂的表现歌曲后，我又对他们提出了更高的要求——歌词创编，在小组合作中激发学生的创造性思维，发展他们的个性，从而激发学生对音乐保持持久的兴趣。
事实证明学生的潜力是无穷的，他们在很多方面都超出了我的预期，如：有些小组针对《原谅我》这首歌的内容，为它创编了第二段歌词，表现的是另一个小朋友在接受道歉后所进行的演唱。
音乐课教学反思(优秀14篇)
音乐课教学反思(优秀14篇)小学音乐课教学反思篇一识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小朋友们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。
音乐新《课标》指出：要求同学具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。
因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。
那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢。
一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更容易掌握音准的概念。
所以，我提出先唱歌后识谱。
如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室时，我用的音乐就是今天要学的歌曲，并让同学和着音乐做简单的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让同学欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的兴趣。
再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的兴趣，让同学感到这节课是轻松愉快、有所“成绩”的，而且有表示自我的空间。
二、利用创编旋律来提高识谱能力发明性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。
发明性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥发明想象的空间和机会。
其实，创编旋律的形式可以多种多样。
丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自身的成绩感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。
小学音乐教学反思精选15篇
小学音乐教学反思精选15篇小学音乐教学反思精选15篇小学音乐教学反思1 回首这一学期以来，在学校领导重视直接部署督导下，及各中队辅导员的大力支持。
少先队工作得以顺利的开展，在这一学期中我们在繁忙中充实着自己，少先队员也在繁忙中成长着。
虽然一切都不是那么的绚丽多彩，但也让我们感觉到了生活中充满着阳光。
现总结如下：一、进步认识，充分发挥职能效用学校开学工作会议上，校领导班子就把少先队工作纳入了议程。
由我继续负责少先队工作，组建少先队委，形成日常工作机制，全体老师给予支持帮助。
由此明确少先队职能，为学校日常工作的表现。
大到校园文化气氛建立，小到卫生、板报、集体荣誉、团队精神的详细施行与教育。
并把工作列到学校的工作方案上。
学校领导的重视，是工作开展结果好坏的有效促进，在思想上统一了认识，在行为上有了明确的目的和安排。
二、建立组织，明确工作责任在3月份新学期伊始就召开了少先大队及各中队干部会议，并成立了少先队大队委。
组建了卫生、板报量化督察小组;平安值勤组;红领巾佩戴、早退、迟到检查组;校园文化宣传组;校园播送站等。
分工明细，责任到位，并在全校范围内形成核心，开展了一系列的活动。
三、开展丰富多彩的活动1、学期初开展争创优秀班级、文明班级，从思想上进步了全体少先队的认识和积极性。
在校园中形成了讲文明懂礼貌，做到文明出口、文明举手良好的言论、行为气氛。
2、3月中旬学校各中队开展了“学雷锋宣传月”活动，充分调动了少先队员们的.积极主动性3、加强德育教育，开展了春游踏青活动，全体师生贴近大自然，沐浴着春的气息、花儿的芳香。
学校、少先队更是借此机遇开展了，环保教育人与自然和谐相处中人的因素是主体的感恩教育。
感谢大自然赋予我们的一切，宁静、优雅和谐的环境。
4、4月中旬在少先大队辅导员老师的组织下开展了“古诗文经典诵读”活动，设立了一、二、三等奖，对朗读成绩优异的同学进展了奖励，次活动充分调动了少先队员们学习的积极主动性和兴趣性。
小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思
小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《摇船调》。
具体内容包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的歌词意义，掌握歌曲的旋律和节奏；了解江南水乡的特色，感受摇船文化的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对江南水乡文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱的表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景，引导学生了解摇船文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的意义。
b. 学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏变化。
c. 分组练习：学生分组练习演唱，互帮互助，提高演唱技巧。
3. 随堂练习：a. 教师弹奏钢琴，学生集体演唱《摇船调》。
b. 学生分组演唱，教师点评并指导。
4. 实践情景引入：让学生扮演摇船工，模拟摇船的场景，边摇船边演唱《摇船调》，增强学生的体验感。
5. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行讲解和示范。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便学生跟唱。
3. 旋律：用简谱展示歌曲旋律，标出节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立演唱《摇船调》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，旋律流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 介绍江南水乡的其他特色，如民歌、舞蹈等，拓宽学生的音乐视野。
b. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
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谈小学音乐教学设计与反思性教学
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音
乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学
设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，
从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条
件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、
调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才
能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积
极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感
受力和音乐审美能力。
一、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学的必要
补充
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚
持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对
音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角
度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：
“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计
与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，
从中总结规律，提炼经验，指导实践。从失败的课例中我们
应该反思：“失败的主要原因是什么？”如：是教育思想还
是教育理念的问题，是目标的设定还是内容的失当，是教学
设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地
促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；
教学策略的合理、优化，才能使课后的“反思性”教学随笔
真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高
课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能
力。
二、注意聆听
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对
于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和
声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基
础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会
有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更
容易掌握音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生欣
赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，
一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和
丰富的情感。重听的教学，强化听的功能。当学生进教室时
我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，
但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学唱歌曲作好辅垫，
这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，
我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：
“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听
了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而
对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、
节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。这
也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍
地唱学生很容易分心，也提不起兴趣。所以在听的时候要变
化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。
三、在课后进行各种形式的反思
反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，
可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。反思最具有借
鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通
过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种
写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现
出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例
通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，
也可以提供给同行借鉴。
反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来
进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例
分析，都是建立在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。
所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学
理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内
容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，
等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自
身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于
利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别
人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。
四、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内
容的反思
音乐课堂教学设计中要充分尊重学生的主体地位，真正
做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应
贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材
中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审
美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣
的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与
审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
五、在备课过程中设计反思
音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多
地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学
方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例
如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民
歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教
学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，
在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于
形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所
以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教
学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问
自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教
学方式方法，以求得最佳效果。
总之，作为一名小学音乐教师，虽然音乐课并不涉及到
升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课
的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、
善于反思。
（作者单位：江苏省赣榆县青口中心小学）