在沙漠中心的阅读
22.《在沙漠中心》(确定)
五。作者的这种冒险是为了个人的利益 吗？那他是为了什么？
• 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在 于自由， • 而在于对一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新 • 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点 责任。为此 • 冒险是值得的，是崇高的。
• 作者用大量的篇幅来表达自己面对死
亡威胁时的感受，读着这篇内心独白 似的文章，联系作者的生平，你认为 作者是个怎样的人？
5、“我没有一点遗憾。我奋斗过， 但我失败了。这对从事我们这个行业 的人来说也很平常。不过，我总算是 呼吸过海风了。”
作者认为自己从事的职业是有意义的，它 实现了人生的价值，没有使生命虚度，所 以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无 悔。表达了一种为事业而牺牲，死而无憾 的心情。
合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ （据课文内容和课后第三题） • 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。 • 2.探险是为了履行自己的职责，实现生命的价 值，是热爱生命的表现。 • 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而 是对责任的承担。
两大困难：（1） 缺水 口渴难耐 （2）寒气逼人
“我”采取了哪些应对困难的方法？ 1.把自己埋在沙漠里 2.喝了两三口乙醚，90度的酒精 3.试图收集露水
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
思考讨论：
►请同学们找一找表达作者心理描写的 句子，分析这些句子表达了作者怎样的 情绪？ 痛苦 → 绝望
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ 硌 ） 2．因惊吓或受冻而身体发抖。 （ 筛糠 ） 3．比喻失败之后重新恢复势力。 （卷土重来）
在沙漠中心
圣埃克絮佩里
圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙 漠地。空气湿度百分之十八， 漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一 指望飞机在纵深三千公里地带， 升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索 出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点， 出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是 一种幻想。 一种幻想。
学了本文后你收获了什么？ 学了本文后你收获了什么？
①应该有战胜困难的信心。 应该有战胜困难的信心。 ②身处逆境应该看到生活的希望。 身处逆境应该看到生活的希望。 ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。 困境中应该有一种积极、乐观的态度。 ④生命的价值在于发现 ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
10段最后 我感到， 段最后： 第10段最后：我感到，有一股图像的激流把 我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江 河就平静了。 河就平静了。
4.表达作者心情乐观的句子 4.表达作者心情乐观的句子
17段 我在工作中是幸福的。 第17段：我在工作中是幸福的。 18段 我没有一点儿遗憾。 第18段：我没有一点儿遗憾。 21段 我们应该继续走下去。 第21段：我们应该继续走下去。
三、深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公 深陷困境的“ 能忍受巨大的痛苦， 怎样的精神？ 怎样的精神？
积极乐观、 积极乐观、意志坚强
热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲； 热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲； 满怀激情、执着追求； 满怀激情、执着追求； 热爱人类，富有责任感。 热爱人类，富有责任感。
拓展延伸
• 从文章中飞行员的心理变化过程来看， 从文章中飞行员的心理变化过程来看，你觉 得当人身处险境的时候，为了生存，首先应该做 得当人身处险境的时候，为了生存， 的事情是什么？ 的事情是什么？
《在沙漠中心》(3)
有志者、事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄 自勉联
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文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛 苦挣扎的情景和心理活动。 • 二、（8--19）将自己埋在沙子里 宁静的心理活动。 • 三、（20--21）回归现实，继续走 下去。
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►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
• “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 • 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
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合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ （据课文内容和课后第三题） • 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。 • 2.探险是为了履行自己的职责，实现生命的价 值，是热爱生命的表现。 • 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而 是对责任的承担。
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字
硌
gè
yē
噎住
辐射
fú
shāikāng
筛糠
遮蔽 躯壳
幻影
qí
疲倦
huá
协奏
dì
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
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• 2.表达作者心情绝望的句子
• 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因， 是我的大限到了。 • 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱 过的人。
• 3.表达作者心情平静的句子
• 第10段最后：我感到，有一股图像的激流 把我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 江河就平静了。
读《在沙漠中心》有感_初中作文
读《在沙漠中心》有感
本文是关于初中作文的读《在沙漠中心》有感，感谢您的阅读！
读《在沙漠中心》有感
今天，我学了《在沙漠中心》一课，在我学习这一课后，我知道了生命的珍贵，老师还给我们说了两句话是：生活是幸福的，我喜欢生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一个责任的承担。
在学了这一课后，我更加的知道了生命对我们的重要，水对我们的重要。
这篇课文主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠情景的描绘和作者内心的独白，表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱于渴望。
这篇课文节选自《人类的大地》。
文章写到“我”在工作中是幸福的，这是因为不管后果怎么样，都不重要，还有一句：“我”一点也不喜欢斗牛士，“我”喜欢的不是危险，“我”知道自己喜欢什么，那就是生命。
写出生命的可贵。
学习了这课后，让我知道了水对是生活是多么重要，生命对人是多么重要，人的生活是如此的依赖于水，人的生命是如此的短暂。
我们应该更加重视生命中的水源，更加重视我们的生命。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
探寻阅读教学问题设计的出发点——以四堂《在沙漠中心》异构课为例
生ｌ ：无论有怎样的困难 ，都应该坚强地走下去。 生２ ：好好 活下去 ，不能放弃生的希望。 生３ ：生命 ，即使只有一丝希望，都应该继续走下去。 生４ ：生命就是坚持。 生５ ：也许生命在大 自然面前不堪一击 ，但生命 的精神
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生１ ：他是英雄，因为他决定要继续走下去 。 生２ ：他 是英雄 ，因为他和大 自然斗智斗勇。
探 寻 阅读教 学 问题 设 计 的 出发点
一 一
以四 堂 在 沙漠 中心 异构课 为例
◎张 寰 宇
一
、
缘 起
教 师 的 第 一 个 主 问 题 ：速 读 课 文 ， 结 合 词 句 说 说 “ 我 ”在沙漠 中遭遇 了哪些艰 险？你读到 了怎样 的心境 ？
课堂 问题 设计 ，无 疑受 到 广 大教 师 重视 。然 而 很多
教 师开 始 抛 出第 三个 主 问题 ，希 望将 文本 主 题 的解 读 提得更 高。 “ 作者 又说 当他 以造物 的名义和死亡抗 争的
探寻根 源 。我 们选定 的开课篇 目为人教 版七年级 下新增课 时候 ，就 是勇敢 的人 。那么 ，你 们说一个 人的勇敢在 于什
文— — 《 在 沙漠 中心 》 。
二 、描 述
么 ？ ”学 生 还 没 从 第 二 个 问题 中 反 应 过 来 ， 又 来 了一 个 更
为 深邃 的问题—— 一个人 的勇敢在 于什么 ？于是 ，课 堂变
《 在沙漠 中心》 中，作者圣 埃克絮佩 里表露 出其独特 得死寂 ，学生彻底懵 了。
的 人 生 追 求 — — 从 空 中 俯 瞰 大 地 ，通 过 飞 行 寻 找 真 理 ，用 初 步反 思：与文本 的距离—— 没有基 于文本 的 “ 走 出
人教版七年级语文下册《五单元 阅读 22 在沙漠中心》研讨课教案_27
《在沙漠中心》教学设计教学目标1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
教学重点学习快速默读抓要点，梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
教学难点体味重要词句在文中的意义与作用，在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对挫折和失败。
教学设想因为这是一篇自读课文，应引导学生充分运用自主、合作、探究的方式进行自学。
当然体味重要词句在文中的意义与作用，在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对挫折和失败需教师加以提示、点拨。
教学方法：自主阅读合作探究教具准备：多媒体课件、相关书籍、资料。
教学课时：1课时教学过程：一、激情导入探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？法国作家圣埃克絮佩里就有过这样一次冒险的经历，在一次飞行中，他的飞机坠毁在利比亚的茫茫沙漠中，面对这样的困境，是灰心丧气，还是坚持自救？他经历了怎样的心路历程？最终是怎样走出沙漠、绝处逢生的呢二、检查预习1.给下列加点词语注音硌着（gè）噎住（yē）辐射（fú）脐带（qí）犁铧（huá）真谛（dì）2.解释句中加点的词语如果我能回去，我还会卷土重来我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生不管怎么说，我都是死得其所！三、梳理心情变化1.阅读课文，找出文中表现作者心情的句子，说说表达了什么情绪交流明确：“我”的心情经历了痛苦、绝望、平静、乐观的变化过程3.小结：圣埃克絮佩里凭着顽强不息的意志，走出了沙漠让我们对这种乐观的精神给予崇高的赞美吧！四、赏析心理描写师：主题的彰显离不开丝丝入扣的描写，下面让我们来一起赏析文中细致生动的心理描写（一）片段赏析1.媒体展示沙漠就像大理石那么光滑在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯我躺下，又站起来不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！2.齐读片段3.思考讨论：寒冷和干渴使“我”感到痛苦作者通过哪些方式表现这种痛苦的心情呢？（二）方法归纳那么让心灵说话到底有哪些妙招呢？（学生讨论形成答案）内心独白幻觉描写景物衬托动作暗示（三）辐射全篇作者为了表现痛苦的心情，用了内心独白、幻觉描写、景物衬托、动作暗示等方法文章里还有哪些地方运用了这些方法？五、丛书链接阅读丛书38页《在沙漠中心》默读文章，勾画文中人物心理描写的句子，思考属于哪种方式六、模仿运用我们来做个小练习，大家尝试着用上这节课中学会的方法（媒体展示）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心”师：这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动虽然，他用了“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没有感觉到他有多紧张，有多伤心请你运用我们学过的方法，把“紧张”和“伤心”表现出来。
社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题
社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题七年级（下）基础知识选择题练习参考答案第一单元：1B2错别字凶彩措改正汹采挫3（1）A（2）B（3）C4A5B6D第二单元：1、C2、C3、D4、B5、D6、（1）《黄河大合唱》第二乐章光未然冼星海（2）法都德《小东西》（3）五四李大钊《新青年》（4）宋《乐府诗集》第三单元：1．A荒谬署名澎湃pài义愤填膺yīng2.D3.B4.B5.C6.（1）慨——概（2）幕——慕（3）惯——贯（4）涎——诞7.(1)例：除了安静，什么也别留下。
（2）例：留下资源，让他人共享。
8.①杨振宁死而后已②《约翰?克里斯朵夫》③法莫泊桑《项链》《羊脂球》④《资治通鉴》司马光编年体通史第四单元：1B2．A3．D4．A第五单元：1B2D3B4C5C第六单元：1、A2、B3、D4．D5．D修改错别字：1．愁怅惆2．鬼计诡3．勇跃踊4．加奖嘉5．防犯范6．技俩伎7．诅丧沮8．必竟毕9．缀学辍10．弥慢漫11．穿流不息川12．汗流夹背浃13．发人深醒省14．循私枉法徇15．谈笑风声生16．张慌失措皇17．破斧沉舟釜18．英雄倍出辈19．貌和神离合20、根深谛固蒂成语运用练习：1A2A3B4B5A6B7C排序练习：1D2C《社戏》阅读答案一、答案1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
二、答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：月色便朦胧在水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现三、答案1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情四、答案1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
《在沙漠中心》
一位具有传奇色彩的人物。他 是优秀的飞行员，法国航空事业的 开拓者之一。同时他又是一位出色 的作家，他把自己的飞行体验，对 生活的热爱，对世界、对人类的思 考写入作品，为人类展示了一个独 特的精神世界。人们评价他有飞行 员的勇气，诗人的气质，儿童的纯 真，思想家的深度。
我对自己说：“这不是 寒冷，是别的原因。是我的 大限到了。”
心理描写（内心独白）
我听见自己说：“这里有一 颗干枯的心……一颗干枯的心 ……一颗干枯得挤不出ห้องสมุดไป่ตู้滴眼泪 的心……”
“这里有一颗干枯的心，一颗干枯的 心，一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心。”
“这里有一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心。”
“上路吧，普雷奥！我们的 喉咙还没有噎住：我们应该继 续走下去。”
我们应该继续走下去……
社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题
社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题社戏、伟大的悲剧、在沙漠中心阅读题及答案练习题七年级（下）基础知识选择题练习参考答案第一单元：1B2错别字凶彩措改正汹采挫3（11、C2、C36、（1）（2（3（41．A6.（1）慨——概（2）幕——慕（3）惯——贯（4）涎——诞7.(1)例：除了安静，什么也别留下。
（2）例：留下资源，让他人共享。
8.①杨振宁死而后已②《约翰?克里斯朵夫》③法莫泊桑《项链》《羊脂球》④《资治通鉴》司马光编年体通史第四单元：1B2．A3．D4．A第五单元：1B2D3B4C5C第六单元：1、A2、B3、D4．D5．D修改错别字：1．愁怅惆2．鬼计诡3．勇跃踊4．加奖嘉5．防犯范6．技俩伎7．诅丧沮8．必竟毕9．缀学辍10．弥慢漫11．穿流不息川12．汗流夹背浃13．发人深醒省14．循私枉法徇15．谈笑风声生16．张慌失措皇17．破斧沉舟釜18．英雄倍出辈19．貌和神离合20、根深谛固蒂成语运用练习：1A2A3B4B5A6B7C排序练习：1D2C《社戏》阅读答案一、答案1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
234二、答案1234三、答案12．歌吹345四、答案123．（14一.1.①诚信，勇于承认失败，有令人敬佩的绅士风度。
②团结协作的集体主义精神。
③坚毅、执着，为事业而献身的英雄气概。
④无私的爱。
举例略。
2.从课文最后两句话找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。
”作为一个伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
3.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
4.认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
二.（一）1.“千万年来人迹未至……两次被人发现。
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《在沙漠中心》
阅读第12段“除了你们的痛苦，什么我都不在乎了…… 结束
1、 对于“我”的这次经历，“我”为什么没有抱怨？
2 、“我”怎样评价“芸芸众生”？用原文回答，并说说这个句子的含义。
3、 “我一点儿也不喜欢斗牛士”标明作者怎样的人生观？
4、.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”？
5、依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福
地，我们在群星中寻找自己的真理。
6、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
7、.文中“我在工作中是幸福的”中加点字“幸福”的含义是？
8、.“如果我能回去，我还会卷土重来。”这里“卷土重来”指的是什么？
9、作者为什么说“在城市里，已经没有人的生活了”？
10、.选文体现了“我”怎样的心情？