西师大版数学一年级上册第三单元《分一分、认识图形》word教案
最新：一年级上册数学教案第三单元第1课时 分一分_西师大版-文档资料
⏹第三单元分一分认识图形⏹教材分析本单元是学生学习几何图形的开始，安排了分一分和认识图形2个小节，主要让学生获得数学活动经验，经历不同物体按一种标准进行分类的过程，然后结合分类来认识图形。
教材先安排分类过程的体验，再通过分类来认识长方体、正方体、圆柱、球4种几何体。
学生对物体的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。
对不同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。
单元教材（P51-P55）的认识要注意以下几点：（1）儿童对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。
这种体验在学习活动中就是分类。
生活中，分类现象比比皆是，学生了解分类，学习分类具有积极意义。
（2）学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即形状相同为一类。
可以这样认识，分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行。
⏹教学目标1.学会按照一种标准对物体及图形进行分类。
2.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。
3.经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
4.感受数学与日常生活的联系，激发学生学习的兴趣。
⏹重点、难点⏹教学建议第一个课题：分一分（P51～P52）（1）创设具体情境，产生分类的需求，经历分类的过程，尝试分类的方法、体验分类的优越。
（P51主题图）（2）尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分的理由”。
（3）结合具体的整理活动，让学生养成良好的生活习惯与学习习惯。
（整理书包、整理桌面、整理房间等）第二个课题：认识图形（p53~P54）（1）充分调动学生的生活经验，结合分类认识物体，重在感知和辨认，不要拔高要求。
（2）注意体现“实物——模型——图形——实物”这样一个认知过程。
（3）教材安排了摆、玩、猜、拼的练习活动，让学生在游戏与玩耍中进行猜想、探索、发现。
第三单元《分一分》说课稿-一年级上册数学西师大版
西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》说课稿一、使用教材选取的西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》第一课时。
孩子们对物体的认识来自于生活，他们首先能感知的是颜色、形状、大小、种类、用途等。
孩子们已经有生活分类的经验，所有本节课在让每个孩子们亲自操作分类的同时，又要让孩子们准确表达自己分类的思路和方法。
二、实验器材两种颜色的小棒每小组各5根、颜色、形状、大小不同的三角形、圆形学具每小组各4个、服装图片每小组10张、彩色笔、拍摄生活中藏着分类知识的各种图片。
三、设计思路与创新点创新点：用孩子们喜欢的小动物小猴引入课题，以“帮小猴解决问题”贯穿整个教学活动。
设计思路：1.以孩子们的经历，唤醒生活体验。
2.在实践操作中直观感知分类的标准和方法。
3.通过分享比较得出结论。
四、实验方法1.观察实践：引导学生先观察特征，再对实物分类。
2.合作交流：组织学生合作学习，找出多种分类标准。
3.反思总结：鼓励学生操作后，大胆准确表达思路。
五、实验教学目标1.引导学生观察实物特征，初步感知分类的数学思想；通过动手操作学具，掌握分类方法，能按一定标准分类。
2.经历简单分类的推理过程，培养学生的观察能力、动手能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步感知数学与生活的密切联系，让学生体会到生活处处有数学，培养其良好的学习和生活习惯。
六、教学过程与设计意图1.故事导入：孩子们，今天老师要带你去小猴的房间参观，这是小猴的书房，（见图1）你们有什么感受？谁愿意帮帮小猴？现在小猴的房间既有序又美观，孩子们，今天我们就在小猴家分一分。
（设计意图：用参观小熊凌乱的房间导入，能激发孩子们的兴趣,把房间弄乱孩子们都经历过，这样导入能唤醒孩子的生活体验，同时也让孩子知道东西应分类存放，培养了孩子良好的生活习惯。
）图12.主题活动一：小猴非常感谢你们的帮助，他还有很多难题，你们想帮他解决吗？请拿出1号盒子，这是小猴带来的小棒，你能帮它把小棒分成两堆吗?谁来说说你的分法？你的观察到了小棒颜色的不同，所以，你的分类标准是：颜色3.主题活动二：现在我们一起帮小猴解决第二个难题，请仔细观察这些图形，你能发现他有什么不同？你能帮小猴把这些图形分成两堆吗？请你们拿出2号盒子，分一分。
第3单元第1课时 分一分(教案)｜西师大版-一年级数学上册
教案：第3单元第1课时分一分教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够用分数表示整体的一部分。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。
教学重点：1. 分数的概念及其表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的概念理解。
2. 分数的计算方法。
教学准备：1. 教师准备分数卡片、教学课件。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一个苹果，引导学生观察苹果的特征，如颜色、形状等。
2. 教师将苹果切成若干等份，让学生观察每份的大小。
3. 引导学生思考：如何用数学符号表示每份的大小？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍分数的概念，如分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
2. 教师出示分数卡片，让学生认识分数，如1/2、1/3等。
3. 教师引导学生用分数表示苹果的每份，如1/4、1/8等。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的简单计算方法，如分数的加法、减法、乘法、除法。
2. 教师通过举例，让学生理解分数的计算方法。
3. 教师引导学生进行分数的计算练习。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，指出错误，并给予指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念和计算方法。
2. 教师对学生进行提问，检查学生对分数的理解和掌握程度。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固分数的概念和计算方法。
2. 教师要求学生按时完成作业，并进行家长签字。
教学反思：本节课通过实物演示、分数卡片、计算练习等方式，让学生充分理解分数的概念和计算方法。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时给予指导和鼓励，培养学生的观察力、思考力和合作意识。
同时，教师要注重课后作业的布置和检查，巩固学生的学习成果。
一年级上册数学教案第三单元第1课时 分一分 说课稿_西师大版
一年级上册数学教案第三单元第1课时分一分说课稿_西师大版第1课时分一分（1）教材分析教材的地位与作用：分一分是西师版小学数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。
教材前后编排“分一分”和“认识物体”是因为学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。
这种体验在学习活动中就是分类。
学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即将形状相同的分一类。
可以这样认识：分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。
因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。
（2）学情分析学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。
但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。
（3）教学目标1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。
培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。
3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
（4）重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的活动。
在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。
这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。
学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。
（6）、说教学过程我的教学过程分成6个环节。
1、故事描述导入，诱发兴趣这个环节我从几种导入方法中选择了故事描述法。
一年级上册数学教案及反思-3 《分一分》 ︳西师大版
一年级上册数学教案及反思-3 《分一分》一、教学背景本课时是一年级上册数学教学计划的第三课时，学生已经学习了加减法以及简单的数学概念。
本节课将教授分法，让学生初步认识和使用分法进行数值分解运算。
二、教学目标1.掌握分法的概念和方法；2.有效进行数值分解运算；3.加深学生对数字结构的认识和理解。
三、教学重点和难点1.教学重点：分法的概念和方法；2.教学难点：数值分解运算的理解和应用。
四、教学准备1.教师需要准备《分一分》教材及多功能计算器；2.学生需要准备纸笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.教师可以通过口头提问，让学生回顾加减法的基本概念，巩固加减法计算能力。
如：2+3=？ 5-1=？等。
2. 引入分法1.引导学生观察、思考数字背后的结构规律，以2和3为例，将数字再分解为1+1+1+1+1+1和1+1+1两部分。
2.给出一些数字让学生进行分解，例如：4、6、8、9等。
3. 分组互动1.将学生分组，让他们自行选择一个数字进行分解，并对其他学生进行讲解和解释；2.教师可以选取一些优秀的学生进行展示。
4. 归纳总结1.让学生总结分法的规律与方法，并让他们总结“分一分”的口诀。
六、教学反思本课时教学的一个亮点是采用分组互动的方式让学生展示与交流，让课堂更具互动性和趣味性。
同时，将数字结构引入到教学中，让学生在分解数字的过程中理解和认识数字结构，进一步加深对数字的认识。
不足之处是在实际教学过程中，学生可能会对数字分解的步骤产生疑惑，导致教学进程出现延误。
为此，教师需要在教学中加强解释，在学生理解并掌握分法的规律和方法后，再让他们进行实际的数字分解。
一年级上册数学教案第三单元第1课时 分一分_西师大版
⏹第三单元分一分认识图形⏹一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教材分析要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
本单元是学生学习几何图形的开始，安排了分一分和认识图形2个小节，主要让学生获得数学活动经验，经历不同物体按一种标准进行分类的过程，然后结合分类来认识图形。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
一年级上数学教案-分一分、认识物体-西师大版
一年级上数学教案：分一分、认识物体-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用简单的数学语言表达出来。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的空间观念。
3. 通过实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 整体与部分的关系2. 认识基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 图形分类三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解整体与部分的关系，认识基本几何图形，能够进行简单的分类。
2. 教学难点：让学生在实际操作中体会整体与部分的关系，提高学生的空间观念。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体3. 学生分组，每组准备一些基本几何图形卡片五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注整体与部分的关系。
2. 新课导入：（1）让学生观察一些简单的图形，如圆形、正方形等，引导学生发现图形的特点。
（2）引入基本几何图形：正方体、长方体、圆柱体、球体，让学生观察、触摸，体会它们的特征。
3. 教学活动：（1）整体与部分的关系a. 通过课件或黑板，展示一些图形，让学生找出其中的整体和部分。
b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些简单的图案，体会整体与部分的关系。
（2）认识基本几何图形a. 让学生观察实物模型，说出它们的名称和特征。
b. 让学生分组，用基本几何图形卡片进行分类，总结各类图形的特点。
（3）图形分类a. 让学生观察一些复杂的图形，如房屋、汽车等，引导学生将其分解为基本几何图形。
b. 让学生动手操作，用基本几何图形拼出一些复杂的图案，体会图形分类的方法。
4. 巩固练习：（1）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生用基本几何图形创作一幅图画，展示给全班同学。
5. 总结与拓展：（1）让学生总结本节课所学的内容，体会数学与生活的紧密联系。
（2）布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
一年级上册数学【教学设计】-3 分一分 认识图形第2课时 认识图形 西师大版
一年级上册数学教学设计-3 分一分认识图形第2课时认识图形西师大版1. 教学目标通过本课学习，学生应该能够：1.认识正方形和长方形；2.能够用简单的语言描述正方形和长方形，并指出它们的相似之处和不同之处；3.巩固计数。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于：1.学生能够正确地认识并区分正方形和长方形；2.学生能够用简单的语言描述正方形和长方形的相似之处和不同之处。
3. 教学准备3.1 教学工具本节课需要准备以下教学工具：1.黑板和彩色粉笔；2.课件；3.教材、练习册等教学资料。
3.2 学生准备每位学生需要准备：1.笔和纸；2.教材、练习册等教学资料。
4. 教学步骤4.1 自主学习教师首先向学生展示一张正方形和一张长方形的图片，并提醒学生，这两个图形在上一节课中已经学过了。
让学生每个人拿出一张纸张，在这张纸上画出一个正方形和一个长方形，并简单描述一下它们的区别和相似之处。
4.2 小组讨论将学生分为小组，每个小组由 3-4 个学生组成。
每个小组选出一名代表来，向全班汇报他们所画的图形，并简单介绍这两个图形的区别和相似之处。
4.3 教师讲解上述步骤结束后，教师向全班详细介绍正方形和长方形的定义、特点和区别。
分别介绍正方形和长方形的边和角特点，并通过黑板上的图形进行示范。
4.4 辅助练习讲解结束后，老师向学生分发练习册，并请学生认真听题、认真作答。
5. 教学反思本节课主要是帮助学生认识正方形和长方形。
在教学中，我注意到，学生对于正方形和长方形的定义和特点比较容易理解，但是在实际练习中，一些学生仍然存在不少错误和困惑。
为了进一步提高教学效果，今后需要加强练习、提高识别度，帮助学生更好地掌握正方形和长方形的特点和应用。
2017秋一年级数学上册第三单元分一分认识图形教案西师大版
第三单元分一分、认识图形教学课题分一分教学内容51——52页。
教学目标1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用3、养成良好的生活习惯教学重点感悟分类的方法教学难点感悟分类的方法教、学具准备操作实物图教学流程教师活动学生活动个性设计一、出示54页图1、这幅图是什么意思？2、你准备怎么办？3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类2、新授拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流全班交流，并扮演每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法二、课堂活动1、51页12、小朋友的书包是怎样整理的？学生整理自己的书包学生说方法同桌交流三、课堂练习52页1—3 学生观察图，说一说图的意思。
学生说一说该怎么办？学生动手分一分，同桌交流。
小组活动：按颜色按形状既按颜色又按形状学生动手分一分，并说一说自己的分法。
学生独立做。
学生自己整理书包。
并说一说自己是怎么整理的。
1、创设情境：你整理过学习用品吗？哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？2、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
评价分类结果让学生养成良好的生活习惯。
板书设计分一分按颜色：按形状：既按颜色又按形状：教学反思教学课题认识物体教学内容53页例1例2，54 页课堂活动1、2、3，练习九1、3教学目标1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球2、对简单的几何形体进行分类3、养成良好的学习生活习惯教学重点辨认长方体，正方体，圆柱体和球教学难点辨认长方体，正方体，圆柱体和球教、学具准备各种形体的小物品教学流程教师活动学生活动个性设计一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索教学例1，认识长方体和正方体出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分讨论：它们是按什么形状分的？你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体老师画长方体和正方体图形联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。
一年级上册数学教案-第三单元第1课时 分一分 说课稿-西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分说课稿-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写方法。
2. 教学难点：分数的简单计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的理解和计算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”引出分数的概念。
2. 讲解分数的概念详细讲解分数的定义，强调分数表示的是整体中的一部分。
3. 讲解分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的正确读写方式。
4. 分数的简单计算通过例题，讲解分数的加、减计算方法，让学生学会分数的简单计算。
5. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生掌握了分数的概念、读写方法和简单计算。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
注：本教案为西师大版一年级上册数学教案，仅供参考。
在实际教学中，请根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
重点关注的细节：分数的概念的讲解和分数的读写方法的讲解。
分数的概念的讲解：分数是表示整体中的一部分的概念，它由两个部分组成：分子和分母。
分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
分数可以表示一个量与另一个量的关系，也可以表示一个量的大小。
在讲解分数的概念时，需要强调分数的表示意义和分数的构成要素。
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第三单元 分一分、认识图形
第 一 课时
教学课题
分一分
教学内容
51——52页。
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
教学流程
教 师 活 动 学生活动 个性设计
一、出示54页图 1、这幅图是什么意思？ 2、你准备怎么办？ 3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？ 二、谈话引入 1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类 2、新授 拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流 全班交流，并扮演 每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法 二、课堂活动 1、51页1 2、小朋友的书包是怎样整理的？ 学生整理自己的书包 学生说方法 同桌交流 三、课堂练习 52页1—3 学生观察图，说一说图的意思。学生说一说该怎么办？ 学生动手分一分，同桌交流。 小组活动：按颜色 按形状 既按颜色又按形状 学生动手分一分，并说一说自己的分法。 学生独立做。 学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整理的 。 1、创设情境：你整
理过学习用品吗？
哪些东西应该放在
文具盒里？哪些东
西又应该放在学具
盒里呢？你能把它
们分出来吗？
2、小结。
刚才我们按这些物
品的用途把它们分
成学具和文具两
类。在日常生活中
经常需要我们按照
一定的标准将一些
物品分一分，这样
东西的摆放就显得
更整齐了，我们用
起来也更方便。
评价分类结果让学
生养成良好的生活
习惯。
板书设计
分一分
按颜色 ：
按形状 ：
既按颜色又按形状：
教学反思
第 二 课时
教学课题
认识物体
教学内容
53页例1例2，54 页课堂活动1、2、3，练习九1、3
教学目标 1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球 2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
教学重点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学难点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教、学具准备 各种形体的小物品
教学流程
教 师 活 动 学生活动 个性设计
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分 二、探索 教学例1，认识长方体和正方体 出示教具 问：能将这些物体分成两堆吗？ 学生上台分 讨论：它们是按什么形状分的？ 你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体 老师画长方体和正方体图形 联系实际，巩固认识 学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。 观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。 讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。 给桌子上的图形找
朋友。
1. 学生认真观察
桌面上的物体，初
步感知物体的外
形。
2. 学生用手触摸
物体，初步感知物
体的特性。
3. 学生讨论、交流
自己的感受，说说
你们带的里面有没有长方体，正方
体？
生活中还有那些是长方体？正方体？ 课堂活动1 学生先说每个图形的名称，在连线 学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？ 回忆长方体，正方体的形状 教学例2 出示例2教具，学生分成两堆 讨论：他们按什么分类的？ 他们是什么形状？板书：圆柱体，球 老师画圆柱体和球 联系实际，巩固认识 你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？ 再观察圆柱体，球的形状， 3、小结 今天学习了什么？ 三、课堂活动 练习九1、3 学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样
辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：
圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到
的圆柱体和球。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收
获？
物体的形状分别是
怎样的。
学生自由说出分类
的理由，让学生明
确物体的分类方法
是多样的。
课堂延伸：学生动
手用自己的学具图
形摆一摆造形展示
优秀作品并说出都
用了哪些形状的物
体摆成。
板书设计 认识物体 教学例1 分一分 教学例2 怎样分？
（图略） （图略）
教学反思
第 三 课时
教学课题
认识物体
教学内容 54页例3，练习九2、思考题
教学目标
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
教学重点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教学难点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教、学具准备
贴图和若干小正方体
教学流程
教 师 活 动 学生活动 个性设计
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体 学生辨认 2、分小组，把带来的物体分类 3、用橡皮泥做这些物体 二、教学例3 1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体 2、老师示范 3、分小组活动 4、全班展示 三、课堂活动 1、55页2 2、55页思考题 猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体 小组交流 全班交流 学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。 分小组，把带来的物体分类。 学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。 学生认真观察教师示范搭积木。 学生分小组活动，自由搭积木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。 学生认真观察，并数一数图形的个数。填在书上。 猜一猜：用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。小组交流后，动手摆一摆，再全班交流。 小朋友仔细看看我们
的教室，哪些物体是
长方体、正方体、圆
柱和球？快找找看。
小朋友，你们玩过搭
积木吗？现在我们就
用刚刚认识的这些物
体作积木，搭一件你
最喜欢的东西。比一
比哪个小组合作得最
好，搭得最好！
1. 明确要求后，学
生动手搭积木。
搭好后，学生可以
离开座位互相参观学
习，并进行评价。
展示部分优秀作品，
并指名说说这件作品
是用哪些形状的物体
搭成的。
2. 数数自己的作品
中，长方体、正方体、
圆柱和球各用了几
个，把数的结果填在
表格里。
板书设计
认识物体
教学例3 搭积木
（图略）
教学反思