中考物理复习教案 电与磁
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学基础理论的理解。
2. 复习磁场、磁感线、电磁感应等基本磁学知识点，巩固磁学理论。
3. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流。
2. 磁学基础知识：磁场、磁感线、电磁感应。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题回顾和巩固电与磁的基本知识。
2. 利用多媒体演示和实验现象，增强学生对抽象概念的理解。
3. 组织小组讨论和课堂互动，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 电学基础知识复习：a. 回顾电荷的性质和分类，引导学生理解电荷守恒定律。
b. 通过对电场的概念、电场强度等知识点进行讲解，让学生掌握电场的性质和特点。
c. 电势的概念及其与电场的关系，引导学生理解电势差的计算方法。
d. 电流的形成、电流的微观表达式等，让学生了解电流的特性。
2. 磁学基础知识复习：a. 磁场的基本概念，引导学生理解磁场的分布和特点。
b. 磁感线的概念、分布规律，让学生掌握磁感线的绘制方法。
c. 电磁感应现象的发现、法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理。
d. 复习电磁铁、电磁继电器等磁学应用，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用电与磁知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
六、教学活动1. 电学实验：安排电荷守恒实验、电场强度测量等实验，让学生通过实验观察和验证电学基本原理。
2. 磁学实验：组织学生进行磁铁性质实验、电磁感应实验等，加深对磁学知识点的理解。
3. 综合案例分析：选取与生活实际相关的电与磁现象，如电动机、发电机等，让学生分析其工作原理。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作包含动画、图片等丰富资源的课件，帮助学生形象地理解电与磁知识。
第一轮中考物理总复习教学案电和磁
第一轮中考物理总复习教学案<电和磁>知识整理：磁性：；（吸铁性）磁极：；相互间的作用规律：；极、极的规定（指向性）磁化：；去磁：；磁场的基本性质：；磁场方向的规定：；磁场磁感应线的方向：；常见一些磁感应线的画法：地磁场：地磁南极在，地磁北极在；结论：；通电螺旋管磁场分布与相似；右手螺旋定则：原理：；构造：；特点：；磁性强弱的影响因素：；应用：电磁继电器电话：由、、连接而成。
通电导体在磁场中受的作用；磁场对电工作原理：；流的作用应用：电动机持续转动的原因：；能的转化：；电动机的转速与有关；感应电流产生的条件：；应用：发电机电磁感应现象能的转化：；交流电与直流电我国交流电的周期是，频率是，表示。
三．例题及巩固练习：、在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，．当导线中通入电流时，磁针会发生，这一现象是发现的，该实验证明了和之间有联系．世界上第一个准确地论述地磁偏角的科学家是我国宋代的．、如图－所示，甲、乙两个线圈套在光滑的玻璃棒上，可以自由滑动，当Ｓ闭合时，甲、乙两个线圈将会怎样？图－、弹簧秤下端挂一条形磁铁，且弹簧处于伸长状态，如图―所示．为了使弹簧的伸长量变小，滑动变阻器的滑片Ｐ的滑动方向如何？、有两个外形完全相同的铁条，一根是磁铁，另一根不是磁铁，不用任何器具，只用这两根铁条，能否判断出哪个有磁性?、在下列装置中，利用电磁感应现象的是.电磁铁 .通电螺线管 .电动机 .发电机、一段没有闭合导体在磁场中下落时：、导体切割了磁感线，有感应电流；、导体没有切割磁感线，无感应电流；、这段导体不闭合，故无感应电流；、不能确定有无感应电流。
、姜文君同学在一次电磁学实验操作中，她打开了一个实验箱，内有如图所示器材，她很快利用下列器材做了几个实验，你认为她做了什么实验？请把所能做的电磁学实验名称及相应器材的字母代号写在下面、如图，下列实验中揭示的原理与应用或应用原理图对应正确的是( )、下列实验装置中用于研究电磁感应现象的是()、下图中两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管线圈的绕法.11、如图装置为一监测锅炉内的压力大小的报警器，在压力小于某个安全值时，绿灯常亮当压力超过安全值时，红灯亮、电铃响而报警．试说明其工作原理。
云南中考物理总复习课件【第24课】电与磁、信息的传递(26页)
第24课电与磁 信息的传递
第24课时┃电与磁
信息的传递
考情分析
1.认识磁场、地磁场。 2．通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了 解通电螺线管外部磁场的方向。 3．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的 作用。知道力的方向与电流方向和磁感线方向有 关。 考试要求 4．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应 电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应 用。 5．认知电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。 了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的 影响。
信息的传递
2.电磁波及其应用 当导体中有迅速________ 变化 的电流时，会向周围 空间发射电磁波 ①频率：1 s内电流振荡的次数，用f表示；单位 是________(Hz) ，常用单位还有千赫(kHz)和兆赫 赫兹 (MHz)； ②波长：电流每振荡一次电磁波向前传播的距 离，或者说两个相邻的波峰(或波谷)之间的距离， 用λ表示； ③波速：电磁波是向空间各个方向传播的，它 在真空中的波速c＝_____________ 3×108 m/s
第24课时┃电与磁
信息的传递
1.选择题：2014年昆明第1和6题。 2．填空题：2013年云南第15题， 常见考试 2014年云南第11题、第15题(2)， 题型 2014年昆明第14题、第18题(2)。 3．作图、实验探究题：2012年曲靖第21题。 4．综合题：2013年云南第26题 2015年考 试 预测 电动机原理，电磁感应现象的应用
实质
第24课时┃电与磁
信息的传递
考点四 信息的传递
1．电话 发明 组成 原理 交换机 作用 移动 电话 于1876年由贝尔发明 由________ 话筒 、________ 听筒 、电话线等组成 话筒把声音变成变化的________ 电流 ，听筒把变化 的电流变成________ 声音 实现任意两用户之间的通话，尽量减少线路数 量，提高线路利用率 移动电话的信息是通过__________ 电磁波 来传递的。 移动电话既能发射电磁波又能接收电磁波
2024年九年级中考物理第一轮复习优质教案全
2024年九年级中考物理第一轮复习优质教案全一、教学内容本节课，我们将复习九年级物理第四章《电与磁》以及第七章《力学现象》。
具体内容将包括：电流形成与作用，磁场性质，电磁感应现象，简单电路计算，力合成与分解，牛顿运动定律等。
二、教学目标通过复习，使学生能熟练掌握电流、磁场、电磁感应等基本概念，解决简单电路问题；理解和运用力合成与分解，掌握牛顿运动定律；培养解决实际问题能力，提高物理思维。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象理解，力合成与分解在实际问题中应用。
教学重点：电流、磁场基本性质，简单电路计算，牛顿运动定律运用。
四、教具与学具准备教具：电流表，电压表，磁铁，导线，滑动变阻器，小车，砝码。
学具：笔记本，铅笔，橡皮，直尺，圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单电路实验，引导学生回顾电流形成和作用。
2. 例题讲解（15分钟）讲解第四章和第七章经典例题，如电磁感应现象计算，力合成与分解在实际问题中应用。
3. 随堂练习（15分钟）让学生完成几道与例题类似题目，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示力合成与分解实验，增强课堂互动。
6. 答疑解惑（10分钟）解答学生在随堂练习中遇到问题，帮助学生理解难点。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电流、磁场、电磁感应基本概念和性质。
2. 简单电路计算方法。
3. 力合成与分解方法。
4. 牛顿运动定律应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个简单电路电流和电压。
（2）分析一个物体在多个力作用下运动情况。
2. 答案：（1）电流：I = V/R，电压：V = IR。
（2）根据力合成与分解，以及牛顿运动定律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上反应，解他们掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中物理现象，将所学知识应用到实际中，提高解决问题能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
中考物理电与磁复习教案2
中考物理电与磁复习教案2一、教材与学情分析本节是在《电与磁》复习课1的基础上进行的，学生在第一节的复习当中对电流的磁效应实验有了深刻的理解，在这个基础上来复习电动机、与磁生电，让学生理清这三个实验时本节的重点这一，也是《电与磁》整章内容的核心。
因此在本节的复习当中重新演示了“磁场对电流的作用”、以及“电磁感应现象”两个实验。
本节中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，是科学内容教学的重点。
电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，学习它的意义在于让学生了解磁场对电流的作用知识在在现代社会中的应用价值。
本节安排的科学探究的内容是如何“让线圈转起来”，学生在探究过程中，可以体验到电动机的制作过程和工作原理，这也是本节教学的一个重点。
本节中，电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系，它是学习发电机的基础，因而是科学内容教学的重点。
组织好“什么情况下磁可以生电”的探究活动是搞好这部分内容教学的关键，也是教学的重点。
发电机是电磁感应现象的一个重要应用，运用好挂图和组织好学生的“想想做做”是使学生了解发电机构造、原理的重要保证。
二、教学目标（一）知识与技能（1）了解磁场对通电导线的作用；（2）知道电动机的原理，了解电动机的基本结构，知道发电机发电过程中的能量转化。
（3）知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。
（4）知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
（5）能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。
（二）过程与方法（1）通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理（2）通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁之间是相互联系的。
（3）通过亲身经历，培养观察能力及分析能力。
（三）情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。
（2）使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的现象。
（3）通过教学过程中各种环节的设计，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。
九年级中考物理第一轮复习教案全
九年级中考物理第一轮复习教案全一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十章《电与磁》的13节，详细内容包括：磁场及其分布特点、电流的磁效应、电磁感应现象等。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基本概念，了解磁场的特点及磁感线的分布；2. 使学生理解电流产生磁场的原理，掌握安培定则；3. 让学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解、安培定则的应用、法拉第电磁感应定律的掌握。
教学重点：磁场的基本概念、电流的磁效应、电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、指南针、电动机模型等；2. 学具：每组一套实验器材，包括磁铁、导线、电流表、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电动机模型，让学生思考电与磁之间的关系，激发学习兴趣。
（1）学生观察电动机模型，思考电与磁的联系；（2）教师引导学生回顾已学的电与磁的知识。
2. 例题讲解（1）磁场及其分布特点；（2）电流的磁效应；（3）电磁感应现象。
3. 随堂练习（1）判断磁感线的方向；（2）应用安培定则分析电流产生的磁场；（3）计算电磁感应现象中的感应电动势。
4. 学生实验（1）观察磁铁周围磁感线的分布；（2）验证电流的磁效应；（3）演示电磁感应现象。
（2）学生回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁场及其分布特点2. 电流的磁效应3. 电磁感应现象4. 安培定则5. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁感线的特点及其在生活中的应用；（2）解释安培定则，并举例说明；（3）根据法拉第电磁感应定律，计算某电磁感应实验中的感应电动势。
2. 答案：（1）磁感线是描述磁场分布的线，从磁铁的N极出发，回到S 极，磁感线越密，磁场越强；（2）安培定则：用右手握住导线，让拇指指向电流的方向，其他四指所指的方向即为磁场的方向；（3）感应电动势E=BLv，其中B为磁感应强度，L为导线长度，v为导线在磁场中的速度。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势等电学基础知识，加强学生对电学概念的理解和记忆。
2. 复习电流、电阻、电路等电流基础知识，提高学生对电流概念的应用能力。
3. 巩固磁铁、磁场、磁感线等磁学基础知识，帮助学生建立磁学的基本观念。
4. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生的物理综合能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 第一节：电荷、电场、电势教学重点：电荷的种类及其性质，电场的概念及电场线，电势的定义及计算。
教学难点：电场强度、电势差的概念及计算。
2. 第二节：电流、电阻、电路教学重点：电流的概念及电流方向，电阻的计算及电阻定律，电路的组成及基本连接方式。
教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的特点及计算。
3. 第三节：磁铁、磁场、磁感线教学重点：磁铁的性质及分类，磁场的概念及磁感线的绘制，磁力线的特点及分布。
教学难点：磁通量的概念及计算，安培环路定律的应用。
4. 第四节：电磁感应教学重点：电磁感应现象的发现，法拉第电磁感应定律，感应电流的方向。
教学难点：楞次定律的应用，电磁感应现象的应用。
5. 第五节：磁场对电流的作用教学重点：安培力的概念及计算，洛伦兹力的概念及计算，磁场对电流的作用规律。
教学难点：安培力与洛伦兹力的区别与联系，磁场对电流作用的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过复习电与磁基础知识，解决实际问题。
2. 利用多媒体教学，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决电与磁问题。
4. 采用案例分析法，结合生活实例，让学生理解电与磁的应用。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关电与磁的习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，检验学生对电与磁知识的理解与应用能力。
五、教学资源1. 教材：物理电与磁基础知识相关章节。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固电荷、电场、电流、磁场等基本概念。
2. 掌握电势、电势差、电阻等基本公式及其应用。
3. 理解电磁感应、法拉第电磁感应定律、楞次定律等基本原理。
4. 熟练运用安培定则、法拉第电磁感应定律等解决实际问题。
5. 提高学生的物理思维能力和解题技巧。
二、教学内容：1. 电荷、电场：电荷的性质、电场的定义、电场强度、电势、电势差、电场力做功等。
2. 电流、磁场：电流的定义、电流的方向、磁场的定义、磁场对电流的作用（安培定则）、磁场对运动电荷的作用（洛伦兹力）等。
3. 电磁感应：法拉第电磁感应定律、楞次定律、感应电流的方向、感应电动势的大小等。
4. 楞次定律的应用：楞次定律与安培定则的综合应用，解决电磁感应问题。
5. 电能、功率：电能的计算、功率的计算、电功率的计算等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题来复习和巩固知识。
2. 使用多媒体课件辅助教学，通过动画、图片等形式展示电场、磁场等概念，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论和互动，让学生通过合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
4. 进行课堂练习和课后作业的布置，及时检查学生的学习效果。
1. 课堂提问：通过提问了解学生对基本概念和公式的掌握情况。
2. 课堂练习：布置相关的练习题，检查学生对知识的应用能力。
3. 课后作业：布置综合性的作业，让学生巩固和运用所学知识。
4. 期中期末考试：全面检查学生的学习效果。
五、教学资源：1. 多媒体课件：制作精美的课件，展示电场、磁场等概念的图像和动画。
2. 教学素材：收集相关的例题和习题，供学生练习使用。
3. 参考书籍：提供物理电与磁基础知识方面的参考书籍，供学生自主学习。
4. 在线资源：推荐一些优质的在线教学资源，帮助学生拓展知识。
六、教学步骤：1. 电荷、电场：引导学生回顾电荷的性质，通过实验或动画展示电场的概念，讲解电场强度、电势、电势差等基本概念，让学生理解电场力做功的原理。
初四中考物理电与磁复习精讲教案设计与反思一
2、电动机和发电机的工作原理，及实际应用。
媒体运用
班班通
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
一、根据《电磁现象》复习提纲教师与学生一起强化重点知识点。
二、磁场：
4、磁感线：
（1）定义：根据小磁针在磁场中的排列情况，用一些带的曲线画出来描述磁场。曲线上任何一点切线的方向都跟放在该点小磁针极所指的方向一致。
这里用的是法。
（2）方向：磁体部的磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极。
（3）特点：磁感线是为了直观、形象的描述而引入的带的曲线，实际上是的。（理想模型）。但磁场是的。磁感线的表示磁场的强弱。磁感线上任一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致。磁感线是曲线；分布相交。
5、地磁场：
（1）定义：地球周围的空间存在着磁场，磁针指南北是因为受到的作用。
（2）地磁极：地磁场的北极附近，地磁场的南极在附近。
三、电生磁
注意：
1.奥斯特实验要求电路中闭合时间要，不然电源会烧掉的
2.不能东西放置导线，要南北放，如果通电直导线要是东西放置的话，磁场就使小磁针指向南北，而它原来受地磁作用本来就是指向南北的，就很难说清是导线磁场还是地磁使它偏转了。
3、通电直导线的方向应与小磁针，避免通电直导线周围的磁场方向与小磁针方向一致，而使小磁针不偏转，造成通电导体周围无磁场的假象。
2、通电螺线管：
（1）磁场：外部磁场和的磁场相似，其磁性的有无取决于导体中电流的，两端的极性跟有关，磁性的强弱取决于。自由伸缩的螺线管通电时长度。
（2）磁感线方向：在外部从极指向极，在内部从极指向极
1、标出N、S极。
2、标出电流方向或电源的正负极。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标：1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学知识的理解。
2. 复习磁场、磁感线、磁通量等基本磁学概念，提高对磁学知识的掌握。
3. 通过习题训练，巩固电与磁的基本定律和原理，提高解题能力。
4. 培养学生的实验操作能力，提高实验现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流的定义及特性。
2. 磁学基础知识：磁体、磁场、磁感线、磁通量的概念及特点。
3. 电与磁的基本定律：库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 电与磁的实验现象：静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
三、教学重点与难点：1. 重点：电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 难点：电场、磁场的大小和方向计算，电磁感应现象的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 利用示教实验，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 通过练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学安排：1. 第一课时：复习电学基础知识，讲解电场、电势的概念及计算方法。
2. 第二课时：复习磁学基础知识，讲解磁场、磁感线的特点及计算方法。
3. 第三课时：讲解电与磁的基本定律，如库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 第四课时：讲解电与磁的实验现象，如静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
5. 第五课时：进行习题训练，巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电与磁基本概念的理解。
2. 习题测试：布置课后习题，评估学生对电与磁知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察分析能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威的物理电与磁基础知识教材。
2. 教具：电荷演示器、电磁铁、电流表、磁场演示器等。
3. 课件：制作精美的电与磁知识课件，辅助讲解。
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第八章 电与磁 一、单元复习目的 1、知识与技能目标： （1）知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 （2）认识电流的磁效应。 （3）知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 （4）了解磁场对通电导线的作用。 （5）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 （6）知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。 2、过程与方法目标： （1）探究通电螺线管外部磁场的方向。 （2）经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。 （3）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。 3、情感、态度与价值观目标： （1）通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。 （2）通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 二、复习的重点和难点 （1）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 （2）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 （3）掌握通电螺线管外部磁场的方向。 （4）磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场 三、知识梳理 磁体的性质 磁极间的相互作用规律 磁化 磁场和磁场的方向 电流的磁效应 通电螺线管（电磁铁）磁场方向的判断方法 电磁铁磁性强弱与电流和匝数的关系 电磁继电器 通电导线在磁场中受力 影响受力方向的 通电导线在磁场中受力
磁场 电磁电与磁 原理 因素 电动机 结构 能量转换 影响感应电流方向的因素 电磁效应现象 能量转换 原理 发电机 结构 能量转化 四、教学课时：三课时
第一课时 一、复习内容 一、磁现象： 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性） 2、磁体： 定义：具有磁性的物质 分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体
3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁体两端最强中间最弱） 种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N） 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 说明：最早的指南针叫司南 。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。两物体相互吸引要考虑六种情况，两物体相互排斥要考虑四种情况。 4、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成 异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被
电磁效应现电与磁 磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢 ，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4、磁感应线： ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 ③典型磁感线：
④说明： A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。 B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不相交。
N S N S
N N S S N S F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。 6、分类： Ι、地磁场： ① 定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 ② 磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 ③ 磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。 二、典型例题 例1：小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。
例2：（2006年泰州市）图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向． 例3：磁 悬 浮 列 车 磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具，是高新技术的产物．上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家竣工验收．正线全长约30km，设计最高运行时速430km／h，单向运行时间7min20s． (1)上海磁悬浮列车的结构如图甲所示．要使列车悬浮起来，车身线圈的上端是_________极．若列车总质量是20t，磁悬浮列车行驶时，强大的磁力使列车上升10mm，那么上升过程中磁力对列车做功_________J．(g取10N／kg)
(2)如果列车在单向运行过程中，只停靠一站，那么，停靠时间约为_________s(设磁悬浮列车全程均以360km／h的速度行驶)． (3)图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图，A是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上，B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的电阻非常小的螺线管．B中电流方向如图乙所示，请在图中标出通电螺线管的N极，螺线管B与电磁铁A之间相互_________ (选填“排斥”或“吸引”)，从而使列车悬 浮在铁轨上方． 四、堂上练习 1、如图3所示，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿 石具有 A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性 2、（丽水市课改区）地球是一个大磁体，它的周围存在磁场。小青同学看了“机遇号”探测 器降落火星的电视新闻后，想到：“火星的周围也存在磁场吗？”假若你能降落到火星，请用一个简单的实验来研究这个问题。你的做法是： ； 3、（无锡市）我国古代劳动人民有许多重大的发明创造.如图甲是河南登封观星台上的一个巨大圭表,太阳光照射到石柱(表)上,在石柱(表)上会留下石柱的影子，古人凭借影子的不同情况来判断节气和时辰。影子的形成说明光是 传播的。如图乙所示的司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的 极。 4、（08年临沂市）电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被＿＿＿＿＿＿＿的原理。 5、（福州市）磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互 ，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。 五、教学反思
第二课时 一、复习内容 电流的磁场： ① 奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。 ② 通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。 1. 右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 ③应用：电磁铁 （1） 定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 （2） 构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。 （3） 特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。即， 2. ①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。 3. ②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。 4. ③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。 D、应用：电磁继电器、电话 电磁继电器：实质由电磁铁控制的开关。应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。 （1） 结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。 （2） 原理――如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
5. （3） 作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全，而且能帮助人们实现遥控和生产自动化。 电话：组成：话筒、听筒。基本工作原理：振动、变化的电流、振动。 二、技巧指导 6. 【右手螺旋定则的应用】 7. 应用右手螺旋定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给判定带来了困难。此时可按下述的方法进行判断： 8. ①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照。 9. ②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向；伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致。 10. ③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。 三、典型例题 例1 如图所示，是研究“通电螺线管周围磁场强弱”的实验电路图。