第五章_人力资本投资(劳动经济学第二版李放)
劳动经济学 第五章劳动力流动
• 专业技术人员的地区流动率可能会更高一些：专 业技术人员的家乡观念一般比低技能劳动者淡薄； 专业技术人员越来越专门化，常常需要跨地区寻 找工作；远距离迁移需要一笔可观的费用，低技 能劳动者一般承担不起，只有高工资的专业技术 人员才有能力做到。
• 移民的经济影响：
• 移民有害于当地的体力劳动者：当移民增加了体力
劳动的供给，从事体力劳动的当地劳动者的工资和就业水 平下降下到降W了2。DN如3O图。所示，当地劳动者的工资总额由W1BN1O，
• 移民可能有利于全体本地人：
–“廉价”劳动的移入有利于这类劳动的消费者。
–上重升体到力W劳2动AC的。雇主显然受益，如图所示，利润从W1AB –那些与非熟练移民没有密切替代性的劳动者，受益于
复习思考题
• 1、劳动力流动 • 2、简述劳动力个人流动的经济模型 • 3、移民的经济影响 • 4、影响劳动力流动的因素有哪些？ • 5、我国劳动力流动中存在哪些问题？如何
解决？
力市场的经济影响
单个劳动者自愿流动的经济分析
• 单个劳动者自愿流动的经济分析:劳动力的流动实质上是人 力资本在地区之间的迁移。人力资本模型可以被用来理解 和预测自发的劳动力流动。
• 劳动力迁移的公式：如果与流动相联系的收益现值超过了与之
相联系的货币成本和心理成本的总和，那么劳动力的迁移就会发 生。估计劳动力流动净收益的公式为：
• 劳动力流动在很大程度上受劳动力市场化程度的 影响：
• 美国的劳动力流动程度最高 • 中国的劳动力流动率低于发达市场经济国家
• 二、劳动力流动的成因
• 1、区域间劳动力供求不平衡
第五章人力资源投资会计
2、间接成本 是指学生在接受高等教育期间，以学校教育 事业经费支出的方式所支付的、并需确定受益者 然后在受益者之间按受益情况进行分摊才可归属 于特定的某位学生的费用支出。
高教培养的间接成本必须在确定受益者及其受益情况后根 据一定的方法在受益者之间进行分配。由于各项间接成本 的类别不同，分配方式、分配标准也不尽一致。
三、健康投资
• 延长人口的平均寿命，从而可以增加人的劳动 年限，这等于廉价生产出人力资源； • 保护和提高人们的体质和智力，由此可以提高 人力资源的产出率； • 积极性卫生保健费用的投资(预防费用)，能够 提高人群的健康水平，减少患病率，由此减少 劳动者工作日下降的经济损失和数额较大的消 极性治疗费用。
一、人力资源投资会计概述
（一）人力资源投资 为了使作为人力资源载体的现实的和 潜在的劳动者掌握必要的知识、技能，从 而提高人力资源素质所进行的投资，也包 括劳动者为了追求更好的体现自身所拥有 的人力资源的价值或获取更满意的收益等 目的而在不同地域、不同单位之间流动时 所进行的投资。
（二）人力资源投资收益特性：
2、收益取得的迟效性与长期性
• 对人力投资的主要部分—人口生产费用和教育 费用，一般要在相当长时间以后才发生作用， 得到收益。 • 对人口最初投资的收益，则要花费长达20年左 右的时间。这就是人力投资收益的迟效性。 • 对于人力的投资，可以发挥相当长的经济功用， 在较长时间内维持其收效。 • 有时也有负效益。
人口迁移的影响：
对流出地域可能造成一定的经济损失， 也可能因少付工资有收益。 对流入地域可能创造社会财富，取得 经济效益。 流入效益大于流出损失。总体经济效 益有利。
五、人力资源投资收益分析
• （一）人力资本投资收益的计算方法
第五章 人力资本PPT资料38页
1
一、人力资本 1、含义：
通过人力投资形成的，寄寓在劳动者身上并能为其 带来持久性收入来源的生产能力。
2
2、人力资本理论回顾 ⑴舒尔茨
人力资本理论之父
人力资本投资
使农民摆脱贫困的途径
使经济增长的因素
3
⑵贝克尔 突出贡献在于对人力资本理论的微观分析。 ⑶明塞尔 用人力资本解释个人收入的差别。
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⑵劳动力流动的类型
工厂内部的流动：例如职位提升：经理助理-经理 公司内部的流动 公司之间的流动 不同行业之间的流动 (煤矿-汽车制造厂) 不同职业之间的流动（机械工-会计） 国内不同地区之间的流动 国家之间的流动（政治压迫、战争）
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2、劳动力流动的动因
V=V0-Vx V0是个人期望值，V x是未能发挥的潜在价值，V表示
英语
24800
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四、在职培训
1、含义 指在劳动力市场上进行学习和发展技能。这是一个人
的学习过程本：受训者所需的直接货币成本以 及培训活动所需的物质条件的成本
⑵收益
实施培训的机会成本 间接成本
利用机器或有经验的员工从 事培训活动的机会成本
对企业而言：生产效率提高，更多利润， 竞争力提高
因此，企业不愿意单纯地为本企业职工提供适应性极强的一般 培训。——职业技术学校存在的原因
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若企业为员工提供一般培训，那么合理的情况是 员工自己负担接受一般培训的成本并享受其收益。
W
Wa Wu
O
t
Wu’ Wa’
T
23
5、特殊培训分析
若培训前中后都是Wa，则有风险，所以重新调整工资模式。
劳动经济学第五章
第二节 劳动力流动模型 • 2.1 单个劳动者自愿流动的经济分析 • 2.2 非法流动与移民：外来劳动力对
劳动力市场的经济影响
8
2.1 单个劳动者自愿流动的经济分析
• 单个劳动者自愿流动的经济分析:劳动力的流动实质
上是人力资本在地区之间的迁移。人力资本模型可 以被用来理解和预测自发的劳动力流动。
在短缺。
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2.2 非法流动与移民
• 移民的经济影响：
• 由于移民有害于当地的体力劳动者，所以必
然有害于全体本地人的结论却是错误的。
• “廉价”劳动的移入显然有利于这类劳动的
消费者。
• 重体力劳动的雇主显然受益，至少短期如此。 • 那些与非熟练移民没有密切替代性的劳动者，
受益于移民。
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第三节 影响劳动力流动的诸因素分析
• 如果工人不是在消息非常闭塞的情况下，自
愿流动的结果一般来说都能够提高工人对工 作的整体满足程度。工作满足程度的提高是 的一个重要方面是经济收益的提高。
劳动经济学
1
第五章 劳动力流动
• 第一节 劳动力流动的成因 • 第二节 劳动力流动模型 • 第三节 影响劳动力流动的诸因素分析 • 第四节 劳动力流动的形式和机制 • 第五节 我国劳动力流动方面存在的问题与对策
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第一节 劳动力流动的成因
： • 劳动力流动的概念 劳动力流动是指有一定劳动能力的人在空间
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第三节 影响劳动力流动的诸因素分析
• 职业与技术等级：流动率与技术等级成
反比，因此管理、专业、高技术人员的 流动性低，原因：
1. 专业技术特长的形成需要投入大量人力
资本
2. 专业技术人员的需求大、收入高
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劳动经济学-人力资本投资 pPPT
人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”：
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差，就是著名的索洛的“残值”。
文凭的两种功能：
• 第一种功能是接受高等教育能提高人们的生产
效率，因此高学历的人能获得高报酬。
• 第二种认为学历只是一种发现哪些员工具有高
生产效率的手段，即信号功能。 • 文凭的信号功能：如果企业主认为那些善于学
习的人员，那么员工接收 的教育年限可以起到这种甄别的作用。
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人力资本投资与经济增长
• 以资本决定的增长理论产生了一系列难解的
“经济之谜”：
• 索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡
献》，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长 和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要 大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增 长之差，就是著名的索洛的“残值”。
•
n Cn
j1 (1 r) j
为人力资本投资成本现值
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人力资本投资：基本模型
• 人力资本投资内部收益率法：在实际中，人
们在计算内部收益率时，首先是通过使收益的
现值与成本相等，即根据
t Bi
i1 (1 r)i
＝ 求出内 n Cn j1 (1 r) j
部收益率r,然后再将这种内部收益率与其他投
资的报酬率s加以比较。如果人力资本投资的内
• “库兹涅茨之谜”：美国在经济增长同时，净资本
形成却在减少，即更多的产出是用较少的资本生产 出来的。
人力资本投资(PPT 71页)
2019/9/23
1宏视2 观角
舒尔茨的人力资本理论有五个主要观点
其一，舒尔茨否定 了古典经济学中劳动 同质的观点，认为劳 动、人力资本具有异 质性
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宏观 1视3 角
其二，舒尔茨认为 人力资本包括量与
质两个方面
量的方面一定 程度上代表着 该社会人力资 本的多少；
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经济增长高级专业人员工作的职业限制减少高等教育充满了竞争高等院校成为面向广大群众的机构提供教育服务方面具备一种竞争的制度微观视角2019102445三个问题三个解释经济增长的投资机制角度存在的问题经济增长过程中一直存在的投资机会的原因是什么没有告诉与传统理论的矛盾投资的收益率趋向递减所以不会一直存在新投资机会解释知识的生产也需要稀缺资源所以知识也具有一种投资的性质知识进步产生新投资机会使生产成本降低消费者选择范围扩大使经济持续增长返回20191024462学生的机会成本以及由经济增长而带来的利益之增长经济增长的特征提高时间的价值提供新的生产和消费机会使学生的机会成本所放弃的收入趋向增加使迅速抓住这些机会的人学生分配到一些利益分配给受教育者的收益由受教育者对经济增长所提供的各种机会之反应能力来确定
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宏观视角
舒尔茨的人力资本投资理论
一.舒尔茨人力资本问题的提出
1. 1945年二战结束以后，受到很大创伤的战败国 德国和日本经济奇迹般地快速恢复，并在60年代 以后这两个国家强大的发展势头赶超美苏，其中 的原因令人不解。
2.统计资料显示，二战以后，国民财富增长速度 远远大于那些要素的耗费速度，这是一个难解之 谜。
南达科他州一个德国移民聚居的农
场。舒尔茨22岁在他家乡的布鲁克
劳动经济学_04人力资本投资
雅各布· 明塞尔
（1922—2006）
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明塞尔对人力资本理论的主要贡献 •
（1）最早建立了人力资本投资收益率 模型； • （2）最先提出了人力资本挣得函数， 即著名的明塞尔收入函数； • （3）将人力资本理论与分析方法应用 于劳动市场行为与家庭决策； • （4）提出了“追赶”时期的概念，并 用于分析在职培训对终身收入模式的影响。
134134二证券市场分类证券市场分类以是否具有组织规范角度划分场内市场证券交易所市场场外交易市场柜台市场第三市场第四市场柜台市场第三市场第四市场以市场基本职能角度划分发行市场一级市场一级市场交易市场二级市场二级市场以证券交易客体类型角度划分股票市场债券市场基金市场以上市公司标准角度划分主板市场二板市场135135第四节第四节证券市场的产生和发展证券市场的产生和发展一证券市场产生原因社会化大生产2
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三、人力资本理论形成简史
• （一）早期探索阶段
1. 威廉· 配第。他在其代 表作《政治算术》中采用“生 产 成本化”计算出英国的货币价 值，并以此来分析英国的国家 实力，以及战争、瘟疫造成的 人口死亡及迁移带来的损失。 最早涉及人力资本问题。
威廉· 配第
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三、人力资本理论形成简史
• （二）早期探索阶段
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五、人力资本投资：基本模型
（一）净现值法
1. 计算人力资本投资预期收益的现值
人力资本投资收益现值PVY＝
Bi i i 1 (1 r)
tБайду номын сангаас
2. 计算人力资本投资预期成本的现值
人力资本投资成本现值PVC＝
Cn j ( 1 r ) j 1
n
39
（一）净现值法
3. 计算人力资本投资的净现值
劳动经济学--劳动力流动与人力资本投资
劳动经济学作业劳动力流动费用属于人力资本投资摘要：人力资本投资是一种生产性投资，对经济发展、技术进步有非常重要的作用，人力资本投资的一个重要渠道便是劳动力流动了，劳动力的流动是实现人力资本价值和增值的必要条件，本文从劳动力流动对经济社会发展的积极作用切入，着力分析劳动力流动对实现人力资本的价值的作用。
关键词：劳动力流动人力资本投资劳动经济学人力资本理论是20世纪60年代以来西方经济学领域中重要的理论研究成果。
第二次世界大战后世界经济发展的经验表明，人力资本理论对经济发展有十分重要的贡献，在知识经济时代，人力资本是现代企业生存和发展的核心资本，是提高劳动生产率的关键因素。
人力资本是通过对人进行投资形成的资本。
人力资本投资就是指为了提高人力资源的生产率而对其进行的投资，人力资本投资的渠道有:正规教育、在职培训、健康保健以及劳动力流动。
劳动力流动费用本身并不能直接形成或增加人力资本存量，但通过劳动力的合理流动，在宏观上，可以实现人力资本的优化配置，调整人力资本分布的稀缺程度；在微观上，可以使人力资本实现最有效率和最获利的使用。
所以，它是实现人力资本价值和增值的必要条件。
理论研究综述舒尔茨在《人力资本投资》中提出:人力资本是指人力资源的质的方面，即技能、知识和能影响个人从事生产性工作的能力的其他特征。
教育支出、健康支出和为获得更好工作机会而进行的内部迁移都属于人力资本投资的范畴。
但是，由于人力资本衡量的困难，舒尔茨本人和之后的有关人力资本投资的研究更多地分析教育，甚至把教育当作人力资本的代名词用于相关研究中。
“人力资本投资”被更多地用来解释经济增长和收入差距，只有很少的研究从人力资本投资的角度来分析迁移流动行为。
最著名的是斯加斯塔，将迁移置于人力资本投资的框架下，分析了迁移的成本和收益。
他认为迁移是一种能提高人力资源的生产力的投资，能促进资源的有效配置，从而得到收益，同时迁移也是需要资源的，即需要付出成本。
劳动经济学chapter10-人力资本投资
其他条件相同，接受教育投资的成本越低， 就越会有更多的人愿意接受教育。
其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业 生之间的收入差距越大，愿意投资于大学教育 的人就会越多
二、教育投资分析
二、教育投资分析
(二)教育投资分析模型
教育投资分析收入流曲线 假设劳动者工作至６０岁退休，并且暂不考虑
６０岁以后的各种福利待遇情况
二、教育投资分析
教育投资分析模型
年
D终生成本－收入流
收
入
Ⅲ收入增量
B 终生收入流
Ⅱ
A
间接 成本
0
18
Ⅰ直 接成
22
本
C
60
年龄
二、教育投资分析
成本与收益的模型分析结论 1、其它条件不变，上大学的总成本降低，对
(三)教育投资的均衡
边边 际际 成收 本益
IR
i1 , r1
A
i2, r2
教育投资需求曲线
B D
O
h1
h2
教育投资额H
边 际 成 本 i3 i2 i1
o
二、教育投资分析
S
教育投资供给曲线
h1 h2 h3 h4
教育投资资本额 H
边边 际际 成收 本益 IR
r2 i1, r1
i2
二、教育投资分析 教育资本投资均衡
习、能够用较低成本达到一定教育水平的人员也 是在工作中更有效率的人员，那么员工接收的教 育年限可以起到这种甄别的作用。
•信号功能的图形解释 图中，员工选择的原则是：工
资报酬的贴现值与其教育成本之间 的差距最大时为最佳。
人力资本投资
第一章导论“资本”的定义有三个：1、带来剩余价值的价值；2、投于企业的固定资产和流动资产的价值形态；3、会计学上，企业主投到企业的资本金以及由此形成的资本公积，即企业所有者权益。
资本就是能够带来价值增值的生产经营要素。
资本的性质：第一，资本是一种价值的表现形态；有多种形态；第二，这种价值的表现形态必须参与生产、经营活动；第三，它是投资的结果，是为了满足生产的需要而生产的；第四，在一定时期内，它能够不断带来收益；第五，在使用中会出现有形磨损和无形磨损。
人力资本：是指人们花费在人力保健、教育、培训等方面的开支所形成的资本（形式），这种资本就其实体形态来说是活的人体所拥有的体力、健康、经验、知识和技能及其它精神存量的总称（内容）。
其可以在未来特定经济活动中给有关经济行为主体带来剩余价值或利润收获（目的）。
人力资本的基本特征有二：它是凝结在人身上的“人力”，它是可以作为获利手段使用的“资本”。
人力资本的特征：是一种无形资本；具有时效性；具有收益递增性；具有累积性；具有无限的潜在创造性。
人力资本的类型：按构成要素形态，主要可分为知识形态人力资本和技能形态人力资本两类。
（知识形态人力资本又可以分为科学知识人力资本、技术知识人力资本、制度知识人力资本和意识形态知识人力资本。
技能形态人力资本可分为思维技能人力资本和操作技能人力资本。
）按使用范围，人力资本可分为通用性人力资本和专用性人力资本。
（前者指由常识性、基础性、一般性普遍实用性知识和技能构成的人力资本，后者指由专业性特殊性和行业部门或组织内部可用性知识和技能构成的人力资本。
）按存在的范围，人力资本可分为共有性和专有性两类。
（共有性人力资本还可以根据“共有”的范围不同，分为多种类型，如世界共有、国家共有、民族共有、地区共有、部门共有、组织（公司、学校、社团、政党等）共有、家庭共有等。
专有性人力资本也可根据“专有”的范围分类，如个人专有性、性别专有性、家庭专有性、组织专有性、社区专有性、民族专有性和种族专有性等。