八年级生物上册第五单元第一章第二节扁形动物教案(新版)新人教版
人教版八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群PPT
新课讲解
讨论
（3）结构：有口和肛门，体表包 裹着一 层密不透水的角质层。 （4）消化：消化管结构简单，肠 仅由一层细胞构成。 （5）生殖：生殖器官发达。 （6）运动：没有专门的运动器官， 靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动。
新课讲解Байду номын сангаас
3. 线形动物的主要特征
讨论（1）身体细长，呈圆柱形 （2）体表有角质层 （3）有口有肛门
新课导入
这幅图片中的动物同学们认 识吗？它们是不是属于相同的 动物类群？ 大家都知道这些生 物的名字吗？今天我们就一起 走进这些生物的生活世界来了 解一下它。
新课讲解
一、线形动物 1.线形动物的种类
钩虫
蛲虫 自由生活
蛔虫 秀丽隐杆线虫
新课讲解
2.代表动物——蛔虫
讨论
雄虫 雌虫
蛔虫
（1）生活习性：寄生在 人的小肠里。 （2）形态： 身体细长， 呈圆柱形；雌虫较大，尾 端尖直；雄虫较小，尾部 向腹面卷曲。
二、扁形动物 （一）主要特征 1．身体呈两侧对称 2．背腹扁平 3．有口无肛门 （二）主要动物 涡虫、血吸虫、绦虫、华枝 睾吸虫等 （三）与人类生活的关系 预防寄生虫病
当堂小练
1.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁 形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是 （ A ） A.身体呈辐射对称，有口无肛门 B.身体呈两侧对称，有口无肛门 C.身体呈圆柱形，有口无肛门 D.身体呈圆筒形，身体分节
1、身体呈两侧对称 2、背腹扁平 3、有口无肛门
新课讲解
扁形动物与人类的关系
华枝睾吸虫的感染过程
新课讲解
寄生在人体内，夺取人的养料，会使人营养不 良、贫血、消化不良等症状。幼虫寄生在人的 脑里，人就会头痛甚至死亡。
人教版》八年级上册》第五单元 生物圈中的其他生物》第一章 动物的主要类群》第一节 腔肠动物和扁形动物
腔肠动物和扁形动物
【教学目标】
1．知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
4．通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。
观察能力和分析能力。
5．通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
6．通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能相适应”的观点教育。
7．通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。
8．通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
【教学重难点】
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【板书设计】
腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物------水螅
1．生活环境：淡水中
2．形态体色：乳黄色或浅褐色
3．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油
2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物
（一）涡虫1．生活环境2．形态结构3．生活方式
（二）猪带绦虫
（三）华枝睾吸虫
（四）日本血吸虫
四、扁形动物与人类的关系及其主要特征
1．扁形动物与人类的关系
2．主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案新人教版(2021年整理)
2018年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节腔肠动物和扁形动物一．教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物. (2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
(3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二．重点难点:1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3。
准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
三．教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
四．教学过程五．板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物--—--—水螅1．生活环境:淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构:4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫(三）华枝睾吸虫（四)日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门检测案1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物( A B E ）扁形动物（ A C D ）A。
最新新人教版八年级上册生物第一章教案
新人教版八年级上册生物第一章教案11、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思新人教版八年级上册生物第一章教案2第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1、运动系统的组成：骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
2、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔(滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦)、关节囊(牢固)3、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
新人教版八年级生物上册教案全集
新人教版八年级生物上册教案全集(总43页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--备课本2019---2020学年度第一学期学校：榕江县忠诚镇初级中学科目：生物学年级：八年级教师：x X X第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史课时安排2课时。
教学流程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？2．水螅的形态有何特点？3．水螅身体结构是由什么构成体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出4．水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》说课稿
第一节腔肠动物和扁形动物（说课稿）一．说教材：（一）教材的地位和作用本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。
本节教材包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。
但它们在动物的进化过程中占有重要地位。
对学生理解动物的进化具有重要意义。
同时腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，所以教材把这两种动物放在一节课中实行讲述。
（二）教学目标根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
1.知识与技能：理解腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2.过程与方法：通过对几种动物的理解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳水平。
3.情感态度与价值观：（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适合的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（三）教学重点、难点1.教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2.教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。
二．说教法与学法本节是起始节，介绍腔肠动物和扁形动物两个类群。
在教学实践中，教师应引导学生联系现实生活，自主发现和解决问题。
教学时设计多种教学活动，如观察与思考、自主学习、小组讨论等来组织教学。
同时，教师要设计一些合理的问题，为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。
同时借助多媒体辅助教学。
三．说教学流程（一）创设情境、认知目标图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考：固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,所以有人称之为”海中之花”，不过,他们却不是植物,而是动物。
哪么它们是如何捕食的呢?设计意图：通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
（二）自主学习、尝试解疑1.腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
推荐八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物扁形动物教案新版新
学生尝试总结扁形动物的基本特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
学生思考，回答问题。“不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。”
学生用肉眼或放大镜观察涡虫，回答问题。
涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的眼点。腹面有口，其内有 一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进 去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
学生阅读、回答问题
讨论交流，回答问题。
1.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。绝大多数的身体都呈两侧对称，身体可以分出前后、左右、背 腹，前端（头部）感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
师课件出示扁形动物的结构示意图。联系刚学过的腔肠动物的主要特征。师引导学生思考问题：涡虫是腔肠动物吗？
师引导学生进一步思考，既然涡虫不是腔肠动物，那它属于哪一个动物类群呢？具有哪些主要 特征呢？这节课让我们一起来学习吧。
学生观察，思考，回答：“涡虫不是腔肠动物”。
1.身体呈两侧对称与捕食有什么关系？
2.扁形动物除了身体两侧对称外，扁形动物与腔肠动物 还有何异同？
采用比较方法时，教师要提示学生注意既有“异”也有“同”，给 学生充分的时间讨论并给予适当的点拨，使学生深入理解“两侧对称”的概念。
人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物 课件(共28张PPT)
只能分出上下，
没有前后、左右、背腹
3、水螅的结构特点
辐射对称：通过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对 称的两部分。
意义：便于感知周围环境中来自各 个方向的刺激，从各个方向捕获猎 物，进行防御。
3、水螅的结构特点
结合P5水螅结构图，回答下列问题：
14
腔肠动物的主要特征 • 1、身体呈辐射对称； • 2、体表有刺细胞； • 3、有口无肛门。
代表动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
腔肠动物与人类的关系
• 海蜇可加工成营养较高的海产品 • 珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所和庇护地
温故知新
一、说出腔肠动 物的主要特征 （3条）
6 7
5
二、说出数字1-7
4、涡虫是如何摄取和消化食物的？ 咽可伸出口外捕食小动物，食物在肠内消化，残渣从口排除。
20
扁形动物的生活方式
自由生活：涡虫
（少数）
生活方式
寄生生活：华枝睾吸虫 日本血吸虫 猪肉绦虫
（大多数）
21
寄生：即一种生物生活在另一种生物的体外、体表或体内并从中 获取营养的生活方式。（一方受益另一方受害）
A海蜇的身体有内、中、外三个胚层
B海蜇蜇人的刺细胞分布在外胚层中
C海蜇的消化腔前段有口后端有肛门
D海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物
5、（2015年湖南）下列各项中，属于腔肠动物和扁形动物共同特
B 征的是（ ）
A 两侧对称 B 有口无肛门
C 有刺细胞
D 营寄生生活
27
课本练习
P7 1、 腔肠动物（A、B、E） 扁形动物（A、C、D)
新初二上册教案
教案1 第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目标知识目标1、知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物，识记腔肠动物的主要特征。
2、知道腔肠动物与人类的关系。
3、识别扁形动物的主要特征以及与人类的关系。
能力目标通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。
观察能力和分析能力。
情感目标通过对水螅的观察以及了解扁形动物中大多寄生生活养成讲卫生的习惯，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神教学重点概括腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征教学难点分析它们与人类的关系，培养热爱小动物的情感。
课时安排1课时教案2 第二节线形动物和环节动物教学目标知识目标1、说出几种线形动物。
2、探究蛔虫的生活方式，运动方式，感染途径以及预防措施。
3、概括线形动物的主要特征。
4、说出几种环节动物。
5、探究蚯蚓的生活环境，外部形态，运动方式，呼吸结构，蚯蚓的益处。
6、概括环节动物的主要特征。
能力目标培养学生提高认识问题，分析问题的能力。
情感目标使学生确立热爱自然的情感，保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然。
教学重点概括线形动物的主要特征和环节动物的主要特征。
教学难点正确认识动物养成讲卫生的好习惯，保护有益动物。
课时安排1课时课外知识：蛔虫的成虫在人的小肠里吸取半消化的食物，并分泌毒素，可刺激人的神经系统，引起精神不安，如失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、神经痛、头痛等。
蛔虫数量较多时，严重影响人体的正常发育。
钩虫：主要寄生在人的小肠里，长约1厘米，乳白色，活时微红，略呈“C”形，成虫用口腔吸附在寄主的小肠壁上，以血液或组织液为营养。
成虫可以不断更换人体小肠壁上咬附部位，造成肠壁新老伤口流血不止，使寄主长期严重贫血、浮肿、丧失劳动力，甚至死亡。
钩虫病是世界性分布的，我国南方比北方更为流行。
人感染钩虫病是因为用未发酵的粪便施肥，使丝状幼虫（钩虫的幼虫）污染了土壤，后来人又赤足走过那块土地或用手在那里劳动，钩虫的丝状幼虫就钻到了皮肤。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物教案新版新人教版.docx
人教版 2018 年八年级生物上册教案《腔肠动物》教案一、教学目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点 :重点：识记腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物与人类的关系。
三、教学准备：教师准备：海蜇和海葵的标本、活水螅、活水蚤、烧杯、放大镜、清水等。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示固着在海中礁石上的海葵的示意图。
师提问：乍一看这海葵宛如艳丽的花朵，学生观看，思考，回答因此有人称之为“海中之花” 。
然而它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何捕获食物的呢？今天我们就一同走进这种动物的生活世界，来一起了解和学习它。
认识腔肠动物师引导学生阅读教材P3，找出腔肠动物的种类有哪些？学生阅读、回答问题课件展示常见的腔肠动物，水母、海蜇、水螅等腔肠动物的图片。
腔肠动物的典师引导学生阅读教材 P3 最后一段型代表—水螅找出水螅生活在什么样的环境中？阅读教材，回答问题师组织学生阅读教材第3---4 页的相关内容，学生分组观察水螅（可以回答“观察与思考”中的讨论题。
借助放大镜），阅读教材中1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右的相关内容，认真观察烧杯侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？中的水螅，看看它们的身体2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水结构有什么特点。
用滴管吸蚤消化的？取两三个活水蚤，在水螅的正上方 2 厘米处，将水蚤从滴管中轻轻推出，观察水螅的捕食过程。
然后回答问题。
1. 不能，水螅的体形为辐射对称，即身体只能分出上下，分不出前后、左右和背人教版 2018 年八年级生物上册教案腔肠动物的主要特征师引导学生阅读教材P4, 思考腔肠动物与人水螅的身体结构简单，却依然能完成基本的生类的关系命活动。
那水螅的身体是由哪些结构构成的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？引导学生总结水螅的基本特征。
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第五单元第一章第二节 扁形动物
年级科目 八年级生物 课题 第五单元第一章第二节 扁形动物
主备人 总课时数 2
教学
目标
一、知识目标
认识扁形动物，知道涡虫的形态结构特点和生理特点。
二、能力目标
通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能
力。
三、情感、态度与价值观
1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基
本观点。
2．养成良好的生活卫生习惯。
重点
难点
1、认识扁形动物，知道涡虫的形态结构特点和生理特点。
2、血吸虫生活史。
教 学 过 程
一、前置练习，积累知识
1、最简单、最低等的多细胞动物是
2、腔肠动物的特征。
3、水螅的身体构成、消化方式、生殖方式。
二、情境激趣，导入新课
在清澈的溪流石块下面，有时会发现一类身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，这是什么动物呢？
三、自主学习，合作探究
引导学生阅读课本第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：
1．涡虫生活在哪里？外形如何？
2．涡虫的形态有何特点？有何意义？
教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考课本完成以下问题：
1．它的消化器官有何特点？
2．它的生殖器官有何特点？
3．它是怎样感染人体的？什么是寄生？
4、寄生虫适应寄生的特点。
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
四、归纳总结，提升能力
1、总结扁形动物的的代表动物、主要特征。2、寄生虫适应寄生的特点。
五、当堂训练，检查效果
１、涡虫生活在 中，体型 ，眼点长在 。？
2.涡虫的口长在 ，口内有一管状的 ，食物在 消化，食物残渣由 排出。
3.涡虫的身体背腹扁平，呈____________。
4.绝大多数的动物是左右对称，身体可以区分__________________，前端感觉器官集中，能
够 ，使身体 运动，身体 有专门的运动器官。
5．左右对称的体型有利于 。
6.过寄生生活的扁形动物较多，例如________________________，其形态结构特点是①
② 华枝睾吸虫通常先寄生在 中，后感染 ，使人
患血吸虫病。
7.扁形动物的主要特征 。
8． 涡虫的消化器官包括 （ ）
A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门 C．口、咽、食管 D．口、小肠
9．营自由生活的扁形动物是 （ ）
A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫
10. 华枝睾吸虫最发达的器官是 （ ）
A．运动器官 B．感觉器官 C．生殖器官 D．消化器官
教学反思：