一年级语文《自己去吧》说课稿
小学语文《自己去吧》说课稿
小学语文《自己去吧》说课稿这篇课文出自人教版九年义务教育小学第一册第五单元第四篇课文，该单元虽然体裁不同，但都是要让学生学会怎么去爱。
文章《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话，语言寓有童趣。
让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本领。
小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看，最后成功了。
故事内容能鼓励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
根据我对教材的分析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2、用自己喜欢的方法生字。
这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，作为本课学生理解的难点。
为了突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。
学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义，由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
利用重点句词的品读与体会到达对难点的理解把握。
根据对教材的分析和《全日制九年义务教育课程保准》要求，我制定了以下教学方法：1、讨论法：由于学生比较喜欢提问，老师那么要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。
小鸭和小鹰问什么想要学会本领呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本领呢?这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，是他们对学习此文章有良好的兴趣。
2、品读法：这篇课文情感渲染的高潮是两次成功，我在这里会让学生采用齐读、默读品尝这两次成功，让学生在学习中更体会自己动手的含义，感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的兴趣。
xx版小学语文一年级上册《自己去吧》说课稿
xx版小学语文一年级上册《自己去吧》说课稿一、说教材《自己去吧》是xx版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和飞翔。
在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领。
根据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
本课的教学重点是识字写字和朗读训练。
教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，从而对学生渗透自强自立的良好思想。
二、说教法1、以学生为主体。
现在我们非常提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地根据学生在课堂上反映出的对知识的掌握情况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。
2、以读为本。
在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。
在教学中让学生充分读课文，注意朗读安排的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。
通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学。
3、注重语言文字的训练。
②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。
如何将语言文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点。
在备课中我发现课文中的两个自然段的结构十分相似，所以我安排了一个仿照课文说话的训练。
在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高熟练度。
并在最后以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话。
三、说学法1、游戏法。
根据一年级学生的特点，我尽可能让学生在游戏中学习，通过抢答、擂台赛、表演等富有趣味的活动让学生在高涨的热情中快乐地学习，掌握知识。
自己去吧教学设计 自己去吧说课稿
自己去吧教学设计自己去吧说课稿《自己去吧》是小学语文一年级上册的一篇童话故事。
课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
以下是本人为你整理的自己去吧教学设计，希望能帮到你。
《自己去吧》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：课件头饰小奖品一、情境激趣，导入课文。
1、小朋友，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。
(课件演示)2、这个故事中有哪些小动物呢?你们喜欢这些小动物吗?你想和它们交朋友吗?让我们亲切地与他们打声招呼吧!现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗?3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现?鸭子的脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗?二、提出要求，自读课文1、想不想自己读一读这个故事?请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。
2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。
三、练习朗读，体会情感1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
3、小鸭在说什么呀?教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗?”哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。
谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
谁能加上动作读读这句话。
同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。
4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。
教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。
”自己读读这句话，然后说说你读懂了什么?哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?谁愿意做鸭妈妈来读这句话。
小学语文《自己去吧》说课稿
小学语文《自己去吧》说课稿对教材的简要理解分析这篇课文出自人教版九年义务教育小学语文第一册第五单元第四篇课文，该单元虽然体裁不同，但都是要让学生学会怎么去爱。
文章《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言寓有童趣。
让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本领。
小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看，最后成功了。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
确立的教学目标及理由根据我对教材的分析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力。
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
确立的教学重点及理由1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
2、用自己喜欢的方法学习生字。
确立的教学难点及突破难点的方法这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，作为本课学生理解的难点。
为了突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。
学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义，由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
利用重点句词的品读与体会达到对难点的理解把握。
选择的教学方法及理由根据对教材的分析和《全日制九年义务教育语文课程保准》要求，我制定了以下教学方法：1、讨论法：由于学生比较喜欢提问，老师则要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。
自己去吧说课稿(2)
一年级实效讲堂活动《自己去吧》第一课时讲课稿一、说教材：《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。
这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓舞下，自己学会了本事的故事，进而揭露了不要事事依靠他人，要相信自己，英勇地去实践、锻炼，这样才能学到本事的道理。
《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。
课文经过小鸭、小鹰学本事的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我们在设计这节课时，倡议尊敬学生的独到感觉，把念书和思虑的权益交给学生，让学生参加到讲堂学习中来，尽量让学生在宽松快乐的学习环境中感觉到学习语文的乐趣。
二、说教课目的针对课文特色，联合一年级学生的认知水平易新课要求，我们把第一课时的教课目的定为：（一）、教课目的：知识与技术：1、认识“自、己、吧、您、带”等12 个生字。
会在田字格中正确写“自、己” 2 个生字。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
过程与方法1、经过自主研究、合作沟通、随文识字的方法识记生字。
2、在不一样形式的读中加深对课文的理解和体验。
感情态度与价值观懂得从小就要建立自主的思想，不依靠父亲母亲，自己学会生活的本事。
三、说教课要点：认识“自、己、吧、您、带”等 12 个生字。
会在田字格中正确书写“自、己”2 个生字。
流畅正确地朗诵课文。
四、教课难点：从读中意会小鸭妈妈为何要它的孩子自己学会生活的本事。
五、说学情剖析：本课时要求“会认”的生字有 12 个，这对一年级的孩子来说有必定难度。
教师应把要点放在识字上。
有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不可以只是逗留在会认的层面上，还要用多种风趣的识字方法，加深对生字的稳固识记，让生字在详细语境中频频重现，增添感知的强度，把认识生字与正确朗读课文密切联合，用识字的成就去促使课文的朗读。
一年级的学生刚才由识字过渡到课文的学习，大多数学生认字不多，让孩子能正确、流畅地朗诵课文，对学生来说，有些困难，老师可用多种方法，创建情境，激发学生的朗诵兴趣。
人教版语文一年级上册《自己去吧》说课稿范文
人教版语文一年级上册《自己去吧》说课稿范文《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
自己去吧》说课稿 基于课程标准
自己去吧》说课稿基于课程标準《自己去吧》说课稿今日我说课的内容是：义务训练课程标準试验教科书一班级课文上册第四单元中的一篇童话故事。
我将从“学习目标的叙写、评价设计和学习流程”三方面开放说课。
学习目标的叙写叙写学习目标的依据是：基于课程标準、基于教材、基于学情三个方面。
一、基于课程标準《新课程标準》第一学段“识字与写字”教学中指出：宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
生疏常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
努力良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规範、端正、洁净。
在“阅读”教学中指出：宠爱阅读，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
二、基于教材《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓舞下，通过自己的努力，自己去学会生活的本事。
在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依靠别人，只要信任自己，英勇地去实践、去锻鍊，就能学到本事。
三、基于学情一班级同学缺乏学习阅历，自主学习力气差，老师必需依据童话故事的特点，激发同学的学习爱好，培育同学学会学习，通过各种不同的方法让同学在不同的环境中自主学习识字，在老师组织下，採取多种形式的检查彙报，使同学积累学习生字的阅历和方法，培育同学的竞争意识。
学习目标1、通过“加一加、比一比、读一读”等形式準确读出12个生字的读音，认清字形，会写“自、己”两个生字。
2、通过老师的範读、自由读、指名读等形式，读準字音，不添字、不丢字、不唱读、不拖音。
学习重点準确认读12个生字，会写2个生字。
学习难点準确认读12个生字。
教法：1、创设情境，读中学字。
2、乐观提倡自主、合作的学习方式。
3、围绕目标开放评价的方法。
学法：1、自主**学习法。
2、小组合作学习法。
评价设计评价任务一：準确读出12个生字的读音，认清字形，正确书写两个生字。
评价任务二：正确、流利朗读课文。
任务一的评价标準是：1、藉助拼音读準生字的字音。
2、去掉拼音读準生字的字音，认準字形。
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一年级语文《自己去吧》说课稿
一年级语文《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课
《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级
上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相
同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其
中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。本课
的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰
的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。在上这一课时，
我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的
开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：
一、课时目标的制定
根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，
联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个
方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：
1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词
说话。（写字教学将放在第二课时进行）
2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就
能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
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二、课的开头
《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从
学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的`情境，激发学生
的学习兴趣。所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学
生的注意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语
交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就
此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展
《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学
观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学
生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。所以在课的展开与拓
展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、
共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他
们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。这个过
程的设计我安排了以下三个环节：
第一个环节：看图说话。学习第一段。
第一步：让学生自由说话，训练说话能力。
第二步：边学课文边认生字。
第三步：朗读感悟。
第二个环节：自学第二段。
第一步：自读课文，学认生字。
第二步：指导有感情地朗读。先鼓励学生大胆尝试朗读，再通过
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师生合作，培养他们合作精神。
四、课的结尾
新课程理念认为：知识来源于生活，服务于生活。那么在课的结
尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结
合起来，所以我这样设计课的结尾。
教师总结：有许多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老
是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高。
然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什
么？
最后让学生学写了一个字“自”。
这样整堂课，从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的生活
中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新
课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度也发生了积
极的变化，语文素养也得到了全面提高。