部编版《jqx》教案完整版
部编版小学语文一年级-上册-j q x(教案)
部编版小学语文一年级上册-j q x（教案）教学目标1.熟练掌握拼音j，q，x的发音、书写和认读；2.能够辨别不同音节的发音，将单词正确读出来；3.能够运用学过的音节和字词，读准文段和句子的意思。
教学重点1.拼音j，q，x的发音和书写；2.发音正确，书写端正的基本字词。
教学难点1.两个同音字的字形区别识别；2.字形较为复杂的字的书写。
教学准备1.音频设备；2.练习册、作业本等教材。
教学过程1. 导入环节教师先出示J、Q、X三个字母的图片，让学生说出字母名字，然后分别拼出“jia”、“qiu”、“xi”。
2. 学习j音节1.给学生播放j音节的发音，让学生跟读；2.以“巨鲨”、“嘉宾”等字为例，指导学生认识j音节；3.让学生在练习册上练习书写j音节，强化记忆。
3. 学习q音节1.给学生播放q音节的发音，让学生跟读；2.以“球”、“鹅妈妈”等字为例，指导学生认识q音节；3.让学生在练习册上练习书写q音节，强化记忆。
4. 学习x音节1.给学生播放x音节的发音，让学生跟读；2.以“小熊”、“西瓜”等字为例，指导学生认识x音节；3.让学生在练习册上练习书写x音节，强化记忆。
5. 综合练习1.在随堂练习中，让学生辨别和书写j、q、x音节的字形；2.根据己所学，完成练习册和作业本上的练习。
6. 巩固反馈1.布置同步作业，巩固已学的知识；2.考查学生掌握情况，依据测试结果及时调整教学策略。
教学效果评价1.统计学生掌握拼音的数量，达到预期教学目标人数所占比例；2.评价学生发音、书写的准确度；3.结合日常表现，评价学生对所学内容的掌握程度。
思考与反思本节课主要讲解了拼音j、q、x的发音和书写。
对于我来说，最大的收获是对于初步汉字的发音和书写方法有了更深入的认识。
在备课和教学过程中，我尝试以更生动和易懂的方式让学生理解掌握所学内容。
下一步，我会尝试结合更多的游戏和故事形式，提高学生学习兴趣和参与度，在巩固掌握基础的同时，激发学生的好奇心与创造力。
部编版《jqx》教学设计5
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
语文《jqx》教案范文
语文《jqx》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握《jqx》字母的发音规则和发音方法。
2. 让学生能够正确拼读和书写含有《jqx》字母的词语。
3. 通过学习《jqx》字母，培养学生的语感和语音表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《jqx》字母的发音规则和发音方法，能够正确拼读和书写含有《jqx》字母的词语。
2. 教学难点：引导学生正确发音，注意发音时的口型和舌位。
三、教学准备：1. 教师准备《jqx》字母的发音示例词语。
2. 准备相关的教学图片或卡片。
3. 准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍《jqx》字母的发音规则和发音方法，引导学生关注发音时的口型和舌位。
2. 新课教学：教师出示相关的教学图片或卡片，引导学生学习《jqx》字母的发音。
教师可以示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生练习拼读和书写含有《jqx》字母的词语。
教师可以给予学生一定的提示，帮助学生正确完成练习。
4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《jqx》字母的发音规则和发音方法。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《jqx》字母的发音规则和发音方法。
2. 学生练习拼读和书写含有《jqx》字母的词语，可以请家长帮忙检查发音和拼写是否正确。
3. 学生可以尝试用所学知识编写一些含有《jqx》字母的词语，增强语感。
六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的发音和拼写练习，评估学生对《jqx》字母发音规则和词语拼写的掌握程度。
2. 教师可以通过课后作业的提交情况，了解学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。
3. 教师可以设计一些测试题，测试学生对《jqx》字母发音规则和词语拼写的熟练程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生掌握了《jqx》字母的发音规则和发音方法。
2. 教师反思自己的教学是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够调动学生的学习积极性。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教学目标1.了解《jqx》本册的内容和特点；2.学习《jqx》中的字词、句子和篇章；3.通过阅读、朗读和写作，提高语言运用能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过《jqx》教材，培养学生的阅读兴趣和写作能力；2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行文字表达。
三、教学准备1.《jqx》教材；2.黑板、粉笔；3.课件或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《jqx》教材的封面和目录，引导学生观察封面的图片和标题。
师生简要交流，了解学生对《jqx》教材的初步印象。
2. 学习课文（20分钟）教师先与学生一起快速浏览课文内容，并提问学生对课文的初步感受以及课文中出现的生字和生词。
然后，按照教材的内容顺序，逐篇阅读《jqx》教材中的课文，并进行适当的讲解和解读。
在讲解的过程中，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，加深对课文的理解。
3. 课文分析（15分钟）教师带领学生对课文进行分析，包括理解课文的主旨、找出重点句子、理解词语的意思等。
同时，教师还可结合相关的图片、视频等辅助教材，让学生更好地理解课文中的故事情节和情感内涵。
4. 阅读训练（20分钟）教师设置一些与课文内容相关的阅读题目，让学生进行个人阅读并完成题目。
教师根据学生的情况适时给予指导和帮助。
随后，教师将一些学生的答案进行集体讨论，引导学生对问题的解答进行评价和反思。
5. 朗读训练（15分钟）教师放音乐，并指导学生进行课文的朗读练习。
要求学生注意语音语调，合理运用停顿和表情，使课文的意思更加明确和生动。
教师可以选取一些学生进行示范朗读，并对其进行评价和指导。
6. 写作训练（20分钟）根据教材中的写作训练要求，教师可给学生一些写作题目，让学生根据所学的词语和句子进行写作练习。
教师在布置题目后，给予学生一定的写作时间，并在学生完成后，进行互评和评价。
同时，教师还可以选取一些学生的作文进行赏析和指导。
部编版《jqx》完美版教案3
6 j q x【教学目标】1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教学重点】声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
【设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方法，养成良好的书写习惯。
】第二课时【课时目标】1.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计j q xj j—i—jiaq q---i--a—qiax x---i--a—xia课后反思成功之处：在教学《jqx 》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。
部编版一年级上册语文教案： j q x
部编版一年级上册语文教案： J Q X课程简介该教案是针对部编版一年级上册语文课程中的“J Q X”部分的教学设计，旨在帮助学生掌握拼音字母J、Q、X的读音、写法及基本用法。
教学目标1.学生能正确朗读J、Q、X字母；2.学生能正确写出J、Q、X字母；3.学生能识别并正确使用含有J、Q、X字母的常用汉字。
教学重点1.J、Q、X字母的发音及字形；2.含有J、Q、X字母的常用汉字。
教学难点含有J、Q、X字母的常用汉字的识别和正确拼读。
教学准备1.磁性白板、白板笔、教学卡片、印有J、Q、X字母和含有J、Q、X字母的汉字图片的单词卡片等；2.课堂辅助工具：故事书《七色牙刷》。
教学步骤步骤一：导入活动1.通过教师展示印有J、Q、X字母和含有J、Q、X字母的汉字图片的单词卡片，让学生看图说话，回忆汉字的词义及拼音；2.导入故事：故事书《七色牙刷》。
教师可以通过借助故事中的情节设计相关的问题，让学生能够关注到故事中涉及到的字母及汉字。
步骤二：学习字母1.通过展示印有字母J、Q、X的卡片，教师和学生共同朗读和认识字母的形状和读音；2.通过学生出示口袋中备好的字母卡片给其他同学猜测，以及组合拼音，加深学生对字母发音和字形的认识；3.通过查看应用程序或练习册中的图片，要求学生将J、Q、X字母填空，检验学生掌握字母拼音和字形的程度。
步骤三：学习常用汉字1.逐一展示含有J、Q、X字母的汉字卡片，让学生正确朗读汉字的拼音和字形；2.通过让学生跟读读音和书写汉字来掌握汉字的基本笔画和结构；3.挑选一些含有J、Q、X字母的汉字，让学生通过语句和图片的提示，将不同文字组合成一个完整的汉字；4.鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固汉字书写技能。
步骤四：巩固活动1.通过出示一些含有J、Q、X字母的图片，要求学生自己写出该词的汉字；2.让学生尝试辨认、书写出应用程序中涉及到的含有J、Q、X字母的常用汉字；3.以小组为单位，教师为领导，让学生通过问答竞赛的形式，体验巩固学习成果的效果。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
一、教材选用
本教案选用的教材为部编版小学一年级语文上册。
二、教学目标
1.能正确认读《jqx》所代表的汉字。
2.能掌握《jqx》所代表的汉字的读音和基本笔画。
3.能在正确的笔画方式指导下书写《jqx》所代表的汉字。
4.能在学习《jqx》时加强对汉字笔画与发音的认识和掌握，从而提高语文学习能力。
三、教学内容
本节课的教学内容为：《jqx》。
四、教学步骤
1.复习
1.1 回顾前几次课程所学的汉字和笔画。
2.引入
2.1 引入新课《jqx》，让学生独立思考其所代表的汉字是什么。
3.学习
3.1 引导学生正确认读《jqx》所代表的汉字，并学习其读音和基本笔画。
3.2 让学生在指导下，正确地书写《jqx》所代表的汉字。
3.3 让学生自主学习《jqx》的笔画和发音，加深记忆和理解。
4.巩固
4.1 让学生适量练习书写《jqx》。
5.拓展
5.1 让学生自主学习《jqx》所代表的汉字的拼音和意义。
5.2 让学生通过运用已学汉字和笔画，自主拼写一些新的汉字。
五、课后作业
1.默写《jqx》的拼音和基本笔画。
2.在作业本上认真练习《jqx》的书写。
六、教学反思
本节课采用了让学生独立思考和指导下书写的方式进行教学，使学生更加积极地学习汉字，并且在教学过程中加强了对汉字笔画与发音的认识和掌握。
但在课堂时间的安排方面，需要根据学生的学习习惯和课堂效率进行评估和调整。
教学反思对下一节课的教学和改进都具有一定参考价值。
语文《jqx》教案范文
语文《jqx》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节“jqx”，并能够准确书写相应的拼音字母。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生准确掌握拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读音节“jqx”，掌握相应的拼音字母书写。
难点：区分“jqx”与“zhchsh”的发音，准确掌握拼音字母的书写顺序。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“jqx”的图片、拼音字母及例词。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学音节“jqx”：（1）教师展示音节“jqx”的图片，引导学生观察图片，激发学习兴趣。
（2）教师示范读音，学生跟随读音，注意发音准确性。
（3）学生分组练习，相互纠正发音，提高发音水平。
3. 教学拼音字母：（1）教师出示拼音字母“jqx”，引导学生观察字母形状。
（2）教师讲解字母书写顺序，学生跟随书写，注意字母书写规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 练习巩固：（1）教师设计练习题，让学生拼读音节“jqx”。
（2）学生相互测试，检查拼读准确性。
（3）教师选取优秀作业进行展示，鼓励学生。
五、课堂小结：本节课学生学习了音节“jqx”，掌握了相应的拼音字母书写。
通过练习，学生能够准确拼读音节“jqx”，为后续学习打下基础。
六、教学拓展：1. 学生自主探究：引导学生发现“jqx”与“zhchsh”的发音区别，总结规律。
2. 趣味游戏：设计拼音拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、作业布置：1. 抄写音节“jqx”，每个音节10遍。
2. 家庭作业：请家长协助检查学生拼音拼读准确性，签字确认。
八、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
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一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y 和i组成的整体认读音节的不同。
2.三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
3.j、q、x和ü相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。
可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
三、词语和儿歌教学1.词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。
这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
2.儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
四、识字教学棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。
在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
五、问题提示★学生容易把j、q、x后面的ü误读成u，如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。
学生对于i上去点的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。
而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。
教学过程第一课时一、复习导入二、创设情境，引入新音师：“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”师：（讲故事）看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”师：（讲故事）小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
发音要领：发 j 时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
发 q 的阻碍部位和发音方式与 j 相同，只是在发 q 时，冲出的气流比发 j 时要强许多。
在发 x 时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。
可见，x 的发音部位和 j、q 相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。
一年级上册语文教案-汉语拼音8 zh ch sh r 人教版部编版zh ch sh r【教学目标】1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4．认识7个字，会读儿歌。
【教学重难点】zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音【教学过程】【第一课时】一、旧知回顾出示字母卡片认读：z、C．s出示音节卡片认读：zi、ci、si二、新知学习教学声母zh、ch1．学习声母zh（1）读准zh的音。
a出示挂图1．提问：图上画着谁，她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）。
b告诉学生：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。
教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。
学生反复练习（齐读、指名读）。
（2）认清zh的形，指导书写。
a观察zh形与插图有什么相似。
（小凳与靠背椅像声母zh）。
zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。
b师范写，生练写。
（3）拼音练习。
zh a zha zh e zhezh u zhu zh u o zhuo（4）教学zhi。
zh和i组成整体认读音节，谁会读？练习读四声：zhī、zhí、zhǐ、zhì。
（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。
）（5）比较z zh、zi zhi的读音。
（6）游戏：“比耳朵”。
听老师读z zh 、zh zhi ，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。
2.学习声母ch（方法同zh）。
3.学习sh 、r（方法同zh）。
三、扩展活动。
1．老师发音，辨别平、翘舌音。
声母z zh sh s c ch音节ci chi zi zhi shi si2．读下列的词shísìshìzi sìzhīsìshíshízhǐzhúzi shǔshùchǐzirìli zhírìrìqīhēchá3．读一读，看谁读得准。
sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，sìshíbùdúshísì。
【第二课时】一、复习平、翘舌音及音节游戏“谁的朋友多”：出示zh 、ch 、sh 、r z 、c 、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。
二、认读字词1．看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）2．拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。
3．指名读，认字。
zhú zi rì chū dú shū qí chē竹子日出读书骑车三、读儿歌。
1．学生自己拼读红色音节：zhī、chū、rè、shuō。
2．找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。
3．教师指导读儿歌。
4．谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？5．学生熟读儿歌。
拼读识字课《汉语拼音k h》一年级上册语文教案- 拼读识字课《5.g k h》人教（部编版）。