地理人教版七年级下册《印度》第一学时
人教版七年级下册 印度 第一课时 课件(20页PPT)
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在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
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传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
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点是形成画面视觉的最小亮点。它是 画面视 觉收缩 的地方 。有闪 动、紧 张、活 跃画面 的作用 。它一 般处在 画面视 觉集中 的位置 ，也可 呈散点 分布。 可以是 某种皴 法，也 可以是 物象。 只是视 觉面积 呈点的 状态。
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不要以为考古的工作对象是实物资料 ，只要 加以客 观报道 ，自然 而然的 就是唯 物主义 的，就 能从中 阐发历 史规律 。自然 规律、 社会历 史规律 是客观 存在， 无时无 刻不在 运转并 制约着 人们的 活动。 但规律 又是抽 象的， 看不见 ，摸不 着，认 识规律 不那么 容易。
印度的人口状况
2011年，印度人口达到 12.1亿，仅次于中国， 居世界第二位。
14 12 10
8 6 4 2 0
中国 印度 美国 印尼 巴西
巴基斯坦
有预测显示，印度将在未来10年 内赶超中国成为世界人口最大国
人教版七年级下册 7.4 印度 第一课时 课件（20张PPT）
印度人口数量变化及增长趋势
第七章 我们邻近的地区和国家
第三节 印度
第1课时 世界第二人口大国
课前热身
学习目标
印度
1 利用地图说出印度的位置、邻国、首都
人教版七年级地理下册第七章第三节《印度》第一课时课件
世界新第知二讲人解口大国
印度的人口 （1）印度人口的特点。
印度人口众多，增长速度较快。 （2）印度政府采取的措施，效果如何？
措施：20世纪70年代，为了控制人口数量， 印度政府开始推行控制生育计划； 效果：只在城市收到了一定的效果，在广大 的农村，多生子女现象依然非常普遍。
合作探究：
比较项目 名次
分布区主要地形
分布区气温 原因 分布区降水
水稻 平原为主（恒河中下游平原
和半岛沿海平原）
此水地稻区高喜是湿平，原需且水＞降较1水0多丰0，0沛mm
小麦
低矮高原为主（恒河中上游和 德干高原西北部）
小麦喜凉气候，耐旱能力较强，这些地区
地面起伏相平缓对、较降低水较5少0，0且-1气0温00相m对m较
低
新知讲解
国 积最大的国家。
其国土面积、人口约占南亚总面积、总人口的19/25，国
印
内生产总值约占南亚总产值的4/5，是南亚面积最大、人口 最多、经济实力最强的国家。印度的科技发展水平和军事实
度 力也位居南亚首位。
印度的河流
请找出恒河、布拉马普特拉河、 讷尔默达河、戈达瓦里河。说出 这些河流注入的海洋。
恒河是印度文明的发源地 之一，被称为“圣河”。在印 度教徒眼里，只要在恒河水中 洗浴，人的灵魂才可以重生， 所以每年都有很多朝圣者来接 受恒河的洗礼。
雅鲁藏布江
恒河
恒河朝圣的壮观场景
第二部分
世界第二人口大国
2020年世界最新人口数据
印度是一个人口众多的国家。2011年，印度人口达到12.1亿， 仅次于中国，居世界第二位。
中国的人口数量虽然高于印度，但由于目前中国的人口增长速度较 慢，科学家预估在2025年甚至更早，印度的人口数量将赶超中国， 成为世界第一人口大国。
七年级地理下册《印度》第一课时学案人教版
七年级地理下册《印度》第一课时学案人教版
七年级地理下册《印度》第一课时学案人教版课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。
教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图故事导入
激发兴趣讲述故事《西游记》，请同学说说前往西天取经，“西天”指古代的天竺，就是现代的哪个国家？同学回答：印度展示《印度》课题故事导入，带领学生走进天国，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
第一站：
走进印度
读“印度在世界中的位置”图“印度的地形”图以及
“亚洲地理分区”图，探索印度位置、邻国及地形与河流。
1. 说说印度在世界中的地理位置。
2. 找出南亚，看看南亚面积最大的国家是哪一个国家？
3. 找出印度主要陆上邻国喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度人口学生
第三站：
水旱灾害
读“亚洲的气候类型”图、“孟买多年平均各月气温和降水量”以及“南亚每月1月、7月盛行风向。
探究印度水旱灾害。
1.印度以哪种气候类型为主。
2.从气温与降水量两方面分析印度气候的特点是什么？。
初中地理七下第七章第三节 《印 度》第一课时 教学设计
初中地理七下《印度》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势。
4.学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例。
（二）综合思维目标1.通过引导学生对位置图的阅读，培养学生掌握区域地理位置描述的方法。
2.做阅读气候图，地形图合作，探究粮食生产与自然环境的关系，培养学生的探究能力，并树立因地制宜发展的经济关系。
3.在印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。
（三）地理实践目标找出印度水稻、小麦分布以降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料联系某国家自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。
（四）人地观念目标了解印度人口发展现状，帮助学生树立正确的人地观。
二、重点和难点1.从地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件。
2.理解印度粮食作物分布与自然条件的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
三、教材设计思路印度面临广阔的印度洋，扼印度洋交通要冲，是非洲、欧洲从海上通往亚洲的必经之地，地理位置非常重要，印度是南亚大国与我国山水相连。
无论国土面积人口，国内生产总值还是科技发展水平，军事实力都位居亚南亚首位。
作为地区大国和“金砖国家”，印度近年在南亚乃至世界的影响力不断增强。
印度与我国同为发展中国家国情，与我国既相似又相异，既有竞争，又有合作，因此无论从选择“世界或地区重要的国家”，还是从选择“对我国有重要影响的国家”角度看，印度是众多邻近的国家中我们必须了解的一个区域大国。
为了让学生对印度有深刻的印象，我们按照认识的国家标准选择了有特色的几个方面刻画印度。
四、教学过程设计【导入新课】猜一猜：猜猜是哪国？学生讨论回答：印度教师讲述和承转：“奢华与残破、静谧与嘈杂、稳定与混乱、先进与落后、宽容与极、传统与现代、多元与统一………它们是如此的真实、如此的尖锐、如此的不加掩饰、矛盾而神奇的共生、共存、共揉”。
地理人教版七年级下册印度第1课时
人教版初中地理七年级下册第七章三节《印度》第1课时教学设计表一、基本信息二、学习者分析由于是插班上课，本学期至今，学生在区域地理学习中至多研究了一个大洲、一个国家，掌握了一定的区域研究的方法和技能，初步具备了这些知识和能力、方法之后再来学习印度就相对简单。
而且，本校开课班级学生成绩优异，基础知识与技能扎实，兴趣较广，对于印度可能有着较多自己的独特感知，如印度的古文化、古遗址、印度的电影等。
这些为课堂的导入、串接提供了众多的切入点。
但初中地理学习也需要一定的知识基础，需要一定地理思维式的思考。
如在印度一节中，印度的气候特征、印度农业生产与气候、地形关系等，因此，在教学中需要充分利用图片、影视、材料等来增加对学生的引导，但在教学过程中也应注重注重问题提出，帮助学生抓住事物特征，加深印象。
三、教材与重难点分析针对本节内容，课程标准中要求是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特点”、“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”、“用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用”、“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”、“用实例说明某国家自然环境对民俗的影响”、“举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面联系”等七条。
就教材内容而言，本节研究内容是学习区域中的第二个国家。
而且，印度作为世界第二人口大国，经济、科技、军事等领域都迅速发展，与我国同为金砖国家，国家特点十分突出。
而教材首先从印度的位置着手，利用正文和配图首先明确了印度的位置；随后，教材转入印度人口部分知识，从印度人口数量、增长速度等几个方面介绍。
并利用正文和阅读材料强调印度人口、军事科技能为南亚大国。
最后利用活动——印度人口问题优劣势分析，加深学生对于印度社会的认知，帮助学生形成正确的人口观。
第二部分开始，本节进入到印度经济的研究部分——农业，虽然作为发展中国家，印度农业在世界是也具有着举足轻重的作用，而农业也是受自然环境影响最为深刻的一个农业部门。
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《印度》第一学时
教学设计
教材分析
本课是人教版七年级下册第七单元第三课，是传授新知识课。
本课主要介绍印度的地理位置、范围、地形、人口数量及变化情况，以及人口众多的优势和劣势等方面的知识，本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
《初中地理课程标准》中提出：学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
据此，本课教学目标可以包含：印度地理位置及地形特征、人口优势和劣势及其压力等方面。
本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法开展教学。
学生分析
本课的教学对象是14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力，并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点，为本节的学习打下基础。
教学目标
1．对照地图和课文能够说出印度的地理位置。
2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。
重点难点
教学重点
运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、人口变化情况的特点。
教学难点
运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。
教学方法
教法
依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图
文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。
布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养
学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。
学法
注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
课时安排
2课时
第一课时
课前准备
教师准备
1．查询最新网络资料，制作多媒体课件。
2．搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料。
学生准备
1．根据导学案的要求，预习课文。
2．搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料。
教学过程
一、新课导入（时间1分钟）
教师:媒体展示有关“瑜伽、印度飞饼、西游记”三张图片。
学生:一一回答。
教师：印度是我国西南面的邻国，与我国有较深的渊源，在我们的生活中就有许多印度元素，本节课我们就一起跟随唐僧师徒四人一起探访文明古国──印度。
教师:板书课题和本节课的两大内容。
（1、地理位置；2、世界第二人口大国）
设计意图
通过营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的风土人情，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情境。
二、自主学习，合作交流（时间23分钟)
1、印度的地理位置（时间13分钟）
（1）印度的位置和邻国
①印度的地理位置
教师出示课件“印度在世界中的位置”，请学生说说南亚最大的国家──印度在世界中的地理位置。
海陆位置：南临____洋，东临_____湾，西临_______海，北靠_______大陆。
纬度位置：陆地大部分位于________之间。
半球位置：______半球和_______半球。
学生抢答。
教师评价，并明确答案。
设计意图
学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。
②印度的邻国
教师出示课件，学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。
学生抢答。
教师指图，学生齐答，认识印度的主要邻国。
设计意图
不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，了解印度的相对位置。
(2)世界第二人口大国（时间10分钟）
①世界第二人口大国
教师出示课件，让学生感受印度人口之多。
设计意图：图片配上我自拟的标题，可以让学生直观感受印度人口之多。
②人口的数量变化及增长趋势
教师出示课件：
教师：我国是世界上人口最多的国家，你知道我国有多少人口吗？你预测一下印度会不会超过中国成为世界第一人口大国呢？
学生大胆预测，教师出示课件：
印度人口以每年1800万的速度增长，根据推算，用不了几年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。
③小组合作探究：分析印度人口众多的优势和劣势。
教师出示课件：
学生以小组为单位，合作交流，派代表发言。
教师评价后出示课件。
设计意图：培养学生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观。
成果示范
（1）①印度洋、孟加拉、阿拉伯、亚欧、8°N—36°N、东、北②巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、斯里兰卡
（2）①印度人口众多②增长速度快③优势：劳动力丰富且价格低廉；消费市场广阔。
劣势：人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济发展。
设计意图
通过对“世界第二人口大国”这一部分的学习，让学生掌握印度的地理位置、众多的人口及其影响。
三、归纳概括（时间3分钟)
师生一起归纳本节课的学习收获。
设计意图
总结概括，可以使学生对本节内容有一个总结性的了解，同时也起到了画龙点睛的作用。
四、当堂练习（时间5分钟)
设计意图
通过即时练习，加深学生对本节内容的印象，对本节所学习的内容能起到深化和巩固的作用。
五、当堂作业（时间8分钟)
学生独立完成地理填充图册。
板书设计
印 度(1)
印
度 世界第二人口大国 人口众多，增长速度快 人口众多的优势和劣势 地理位置
濒临的海洋 纬度位置 海陆位置 邻国
设计意图
以提纲的形式出现，简明扼要，概括了本节主要内容，让学生能够形成清晰的知识脉络。
教学反思
本节课的教学在充分激发调动学生学习兴趣的基础上，力求自然流畅的开展各个学习环节，力争为学生营造轻松、愉悦的学习范围，创设分析、思考、交流的有效平台，提供展示自我、以及集体智慧的机会，从认识图形和文字紧密结合的角度开展学习、分析问题、归纳结论，整体学习效果良好。
但是由于本人专业的地理知识和素养不高，在专业术语和有效知识的链接和拓展方面不敢张大嘴，迈开步，从而导致课堂有关知识的拓展和链接受限。
在今后的工作中，本人一定多学习地理方面的专业知识，多阅读有关书籍，收看有关电视节目，利用身边最大的资源尽快提高地理知识层面和专业素养。