一年级看图列式四步曲
小学数学一年级下册《看图列式》解题技巧总结(期末必考题)
一年级数学下册《看图列式》解题技巧总结1 加法求什么用加法？你一定会说：求总数。
不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。
图示中什么可以表示求总数呢？A. 箭头往里用加法。
B.看问题示意用加法求花有几朵？用加法计算。
为什么用两条横线呢？两个加数可以交换位置呀！C. 什么标识也没有就是用加法。
2 减法说到减法，那花样比加法要多一些。
飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。
对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
我们来看例子。
1、飞出去，裂开，划去用减法。
虽然理论上，如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。
但是一般情况把动态的作为减数。
2、求部分数，用减法。
3、比多少，用减法。
看到这样的虚线，就表示求两种图形相差几个，用减法哦！3 连加连减加减混合1、连加：箭头往里用加法，如果分两部分那就是用连加。
（加数位置可交换）2、连减：箭头往外，划去，剪去等都用减法，如果分成两部分那就是连减。
（两个减数位置可交换）注意：做连减也是先数总数。
3、加减混合：当一幅图中既出现加法图示，又出现减法图示，那就是用加减混合了。
加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。
一般在大框中的数就是第一个数，也就是原来的总数。
如图一中的7，图二中的6，图三中的7。
4 其他看图列式1、没有特别符号提示，一般表示加法，但是如果类似下图给了我们四条横线，要求列式，那就是加减法四式。
2、按要求列算式。
当算式中本身出现要求，就要看清求什么，根据要求列式了。
一年级上数学总复习口诀
一年级上数学总复习口诀
一、一图四式的口诀:
左边加右边, 右边加左边, 总数减左边, 总数减右边。
二、带问号、大括号的看图列式口诀:
问号在中间用加法, 问号在两边用减法。
问号在左边, 总数减右边。
问号在右边, 总数减左边。
三、比大小口诀:
大嘴巴对大数, 小嘴巴对小数。
大嘴巴朝前，大于号。
小嘴巴朝前小于号。
四、1-20的口算分成四个部分：
(1)1-10的口算用数的组成算
(2)1-20的口算用数位的组成算。
(3)9加几、8加几等用凑十法或者交换位置来算。
(4)连加连减和混合运算的法则: 先算前两个数, 在用他们的得数算第三个数。
五、图形认识:
立体图形如正方体、长方体、圆柱、球是能拿起来的。
平面图形如正方形、长方形是拿不起来的。
六、一年级学生数学考试注意的问题：
（1）认真听题、跟着老师一起做, 不要掉队, 不会的先空下, 等老师念完题后在举手提问。
（2）要看清题意, 是左数还是右数。
几还是第几。
数数的时候一定要用指头一个一个数。
（3）口算要认真, 看清加减号, 看清数位。
做完题要认真检查, 不要粗心。
七、20以内进位加法
凑十法：见9想1，见8想2，见7想3，见6想4，见5想5。
八、解决问题
1、小问号在上用减法。
2、小问号在下用加法。
3、原来有多少用加法。
4、一共有多少用加法。
5、还剩多少用减法。
6、还有多少用减法。
部编版一年级下学期数学看图列式完整版
部编版一年级下学期数学看图列式完整版一、小朋友看到的是哪一幅图?在( )里画“√”。
二、列式计算。
三、看一看，填一填。
______+______=______ ______-______=______四、踩气球。
小军比小强多踩了几个气球?______（______）______ =______（个）口答：小军比小强多踩了______个气球。
五、根据下面的叙述，填出每人的位置。
小明看到大象的鼻子在他的左手边，小光看到大象的鼻子对着他，小丽看到大象的尾巴对着她六、看图列式并计算。
______＋______ ＝ ____________－______ ＝ ____________－______ ＝ ______七、看图列算式。
根据图列式为：____________________由图列式为：____________________八、一共多少集?□○□=□九、看图列算式。
______+______=______（根）十、看图列式计算。
________________________________________________________________________________________________________________________ 十一、看图列算式。
____________________________________________________________十二、解决问题。
（1）还剩多少个鸡蛋?□○□=□个（2）现在有多少个桃?□○□=□个十三、下面的图分别是谁看到的?连一连。
十四、根据图片列示计算。
□○□=□____________________ 十五、看一看，填一填。
一(上)数学看图列式分解及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
2021北师大版一年级数学上册《看图列式》期末复习专题复习课件.ppt
9
8
9
1
口诀
一图四式最简单，加法减法各两个。 先算加法就好办，其他三个数不变。
7 + 6 = 13 6 + 7 = 13 13 - 6 = 7 13 - 7 = 6
3 + 5=8 8 - 3=5
3.加减混合
口诀
一幅图题型 • 第一个数，来的不算，其余都是。 • 加来的，减走的，谁先谁后随自己。 • 列好算式算得数。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
看图列式
——专项复习
口诀
总决
• 有数写数没数数， ？不数等我算。
加法歌
• 最大{对？用加法， 一数写左边， 一数写右边， 左边+右边， 写在=后。
?个
3 + 4= 7
8只
？只
数， ？不数等我算。
减法歌
• 最大{对数用减法， 大数写左边， 小数写右边， 左边-右边， 写在=后。
• 一定要先看有没有数字、文字和符号，因 为图画是会骗人的。参看这一题，第一次 做你当成加减混合了吗？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
小学一年级数学上册连乘连除和加减混合看图列式
小学一年级数学上册连乘连除和加减混合
看图列式
简介
本文档将介绍小学一年级数学上册中关于连乘连除和加减混合的看图列式。
通过图示和列举的方式，让学生在解题过程中更好地理解连乘连除和加减混合的概念。
连乘连除
连乘是指将多个数依次相乘的操作，连除则是将多个数依次相除的操作。
通过图示，可以帮助学生更好地理解连乘连除的含义和计算方法。
下面是一些例子：
1. 图1：
请计算：2 × 3 × 4 = ?
2. 图2：
请计算：8 ÷ 2 ÷ 1 = ?
加减混合
加减混合是指在一个数学问题中同时涉及加法和减法的计算。
通过图示，可以帮助学生更好地理解加减混合的概念和解题方法。
下面是一些例子：
1. 图3：
3 + 2 - 1 = ?
2. 图4：
4 - 1 + 2 = ?
总结
通过图示和列举的方式，我们可以帮助小学一年级的学生更好地理解连乘连除和加减混合的概念。
这种视觉化的学习方法可以提高学生的兴趣和记忆力，帮助他们更轻松地掌握数学知识。
在教学过程中，可以使用更多类似的图示来帮助学生巩固所学内容。
【最新课件】一年级上册数学看图列式加减法(共40张PPT)
第四十页，共四十页。
9 + 2 - 1 = 10 是。
第十八页，共四十页。
4 - 2 + 1= 3
4 + 1 - 2= 3
第十九页，共四十页。
两幅图题型
7 - 3+4=8
第二十页，共四十页。
6+3-4= 5
第二十一页，共四十页。
4.没有(méi yǒu)数字、{、？
第二十二页，共四十页。
7+5=12
17-22-=5=57 12-7=5
第二十三页，共四十页。
4-2=2
所有(suǒyǒu)的-走的
第二十四页，共四十页。
6+5+7=18
18-5-7=6
第二十五页，共四十页。
5.有文字(wénzì)
第二十六页，共四十页。
认一认
一共(yīgòng) 还剩 原来 又
=共 一共(yīgòng) 还剩=剩下
第二十七页，共四十页。
老师(lǎoshī) 又拿来7
内容 总结 (nèiróng)
看图列式。1.有
、。18-5-6=7。第一个数，来的不算，其余都是。加来的，
减走的，谁先谁后随自己。4.没有数字、{、。4-2=2。所有的-走的。6+5+7=18。18-5-7=6
。图画中的+文字中的。图画中的-文字中的。所有的-拿走的。飞走了（ ）个。
13+3+2=18。参看这一题，第一次做你当成加减(jiā jiǎn)混合了吗
刚才 你上当了吗？ (gāngcái)
如果刚才(gāngcái)5个题你全对
恭喜！
第三十九页，共四十页。
小学一年级一图四式
小学一年级一图四式第一篇：小学一年级一图四式“一图四式”考虑到部分孩子对于“一图四式”不是很理解，因而我在下面举了一个例子。
家长您可以督促孩子，让孩子先自己看图说图意，列式，希望孩子能更好的理解。
孩子一般列加法算式不是很难，对于减法算式，有的孩子会列“9-1”和“1-9”，在课堂上强调了列减法算式是用整体减去其中的一部分。
第二篇：一年级《一图四式》教学反思“一图四式”即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式，这部分内容在学习6、7的加减法时有出现，只是那时是“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式）。
但在练习题中，经常会出现看图写四个算式，因此，这个内容也是这个单元的重点。
学习一图两式时，很多同学已经养成一种习惯，图画一般分成左右两边，有圈出来或是划去的就写两道减法，相反没有标记的就写两道加法。
但是一图四式没有圈出来，更没有划去，这里就是锻炼学生的逻辑推理能力，如何看图形成加法，如何看图形成减法。
这个时候就要用最简单的语言来引导，例如想象用加法的时候就是左边加上右边，然后再右边加上左边写出另外一道加法；写减法的时候就要注意，图上所有的东西都是你的，所以你要把全部有多少个先数出来，然后你可以给别人左边的东西，那么写算式的时候就减去左边的，同样要给别人右边的东西，就减去右边的数字。
因此一图四式的重点是要学生了解、掌握部分与总体的关系，并体会加法算式中两个加数、和与减法算式中被减数、减数、差的关系。
整堂课上通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力。
课上出示的几个练习题，学生的反映都很好，效果也不错，都会说，基本上达到练习的要求。
但在课堂作业本中，要独立完成时，发现部分学生的减法做得比较差，如果写了35=8，可以写出53=8，但是写减法时，很多人会这样写5-3=2,3-5=2他认为这样也是可以的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级看图列式四步曲
一、仔细看图。
看图列式的第一个字就是要“看”，先让学生仔细观察图中都有些什么，学
会收集图中的有用信息，包括图中的图画中物体的数量，数字，文字和大括号、
问号等符号。因为一年级孩子年龄小，还要特别强调不要看漏和看错，数漏和数
错。孩子通过仔细看图，基本上已经建立了对图画的表象理解，并也有了自己的
“想法”。在看图时必须认真，仔细。通过看图来理解题意，掌握题中讲的是一
件什么事？经过怎样？结果如何？通过看题弄清题中给了哪些数学信息？要求
的数学问题是什么？在平时的教学中，我是这样教学生的，首先让学生先勾画出
题中的数字，然后再找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、
“一共”、“吃了”“飞走”等等，这些词语在练习的过程中就应让学生先理解
其含义。所以，从这个角度上讲，理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要
让学生学会边读边思考。仔细看图是解决看图列式的第一步，是准确解决问题的
前提。
二、说清图意。
决思路，必要从学生对题意的理解着手，也只有通过学生表述题意，说清图
意才能让学生更好地寻找解题方法。所以，“看”完图后，学生就要学会 “说”
清图意了。这个环节很重要，孩子能够准确说清楚图画的意思，就代表他能够解
决这个问题了。一年级的孩子编故事的水平很强，他能够说出图中有什么，甚至
能绘声绘色地展开故事情节。我们能够充分利用孩子的这个优势，让孩子“看图
编故事”来调动学生学习的兴趣。当孩子能用“编故事”的形式准确把图画的意
思说出来了，老师再引导孩子明白数学故事是不同于童话故事的，要用标准简洁
的数学语言来表达。在说图意这个环节中，能够利用同桌及小组合作的方式实行，
鼓励孩子要敢说，要多说。通过充分地说图意，孩子的看说水平和解决问题的水
平得到了提升。平时的教学中，我要求孩子把题目意思完整地读三遍，一旦了解
题意，其数量关系也明了了。我一般是让孩子实行“看图说三句话”的训练。开
始时，孩子们可能还停留在仿说和跟说的层面，随着说话练习的增强，他们对于
问题情境的结构就会清晰起来。例如：一年级数学上册初步理解加法的教学时，
我就引导学生说三句话：小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球，它一共
有几个气球？其中我会重点强调“一共”的含义是合起来的意思。学生通过读这
样的语句来渗透加法问题意识。一年级数学上册初步理解减法的教学时，我就引
导学生说三句话：小丑原来有4个气球，飞走了1个，还剩几个气球？其中我会
重点强调“还剩”的含义。学生通过读这样的语句来渗透减法问题意识。在平时
的教学中，我都会让学生使用“左边……右边……一共”“原来有……走了（飞
走了，开走了，拿走了）……还剩”这样的句式来描绘图中的数学信息和数学问
题。当学生能够很顺畅很完整地用三句话说出题意时，他们就能相对准确地写出
算式了。
三、列对算式。
在看图、说图意的基础上，列式基本上就能够说水到渠成了。因为学生基本
上已经理解了题目的意思，知道了求一共有多少（即合起来一共有多少用加法），
求拿走了还剩下用减法等等，初步对解决问题的方法有了一定的理解。但是。在
教学中我们往往发现学生列式时会出现很多错误。例如：有的看图写算式是用减
法，孩子们之所以出错，是因为没有真正理解减法的含义，或者是理解了但没有
应用的意识。当看到图之后，他们的第一反应就是多的那部分能够减去少的那部
分，而没有从总数里面去掉一部分的想法。我就给学生提醒和强调一句话“减法
减法总数减”。这时，一年级孩子出错的几率就小了很多。在一年级上册“用数
学”中，第一次出现了大括号和问号。我把两种不同类型的题目展示出来，让学
生重点注重问号的位置，重点看清大括号所指的是数字还是问号。学生明白两种
题型的不同含义后，再用准确的数学语言表述“左边……右边……一共”“原来
有……走了（飞走了，开走了，拿走了）……还剩”的语句。不过，在列式时仍
会有人把加法算式写成减法算式，有人把加法算式写成减法算式，还有的减法算
中的减数是图中问号部分的数据。针对以上出现的列式问题，我是这样要学生实
行记忆的：“大括号指着问号表示求一共有多少，用加法计算” “大括号指着
数字用减法计算，用总数减没有问号的地方”。通过这样的语句强调，学生看图
写算式的准确率就提升了很多。
四、对比训练。
低年级的看图列式类型主要有：加法问题、减法问题、连加连减问题、加减
混合问题等等。看图列式往往用图画、图文结合、对话等多种方式表现出来。在
平时的教学中，我比较不同类型的看图列式的解题方法，让孩子更加明白在什么
情况下用加法计算，什么时候用减法计算，同时也能培养学生的观察辨别水平和
比较水平，为后面的学习打好基础，这是对学习知识的巩固和提升。在教学中我
让学生实行看图列式的分类专项测试，把所有不同类型的题目让学生实行看图列
式。在练习设计时，我也特别注意题目切合实际，由易到难，面向全体，因材施
教，增强对比，提升学生解决问题的水平，熟能生巧，逐步形成技能。在持续的
对比训练中，培养学生收集整理信息的水平，让学生能从开放的情景中提出问题，
逐步培养学生的问题意识，让学生最终达到自主寻求解决问题的方法，逐步具有
基本解决问题的经验，进而感受解决问题的策略。
通过仔细看图----说清题意----列对算式----对比训练这四个步骤，学生经
历了自主学习、合作交流，共同探究等过程，既培养了学生的思维水平，同时也
提升了学生数学表达水平及解决实际问题的水平。