《秋天》何其芳
七年级上册语文课文《秋天》
作业：
1、比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内 容、感情、语言等方面的相同之处。
2、收集有关秋天的诗词，整理在摘抄本上。
3、将《秋天》中你最喜欢的一节改为一篇优美的
小散文。
4、为你最喜欢的季节写一首小诗。
秋 天
何其芳
天净沙
秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
何其芳（1912—1977）
现代著名散文家，诗人，文艺评 论家。原名何永芳，重庆万州人。 《秋天》是作者大学时代创作 的，当时他将视野投向乡野，投 向普通人的活动场所。1936年他 与卞之琳、李广田的诗歌合集 《汉园集》出版。著有诗《我们最伟大的节 日》，诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》， 散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现 实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗 和读诗》、《文学艺术的春天》等。《秋天》 选自其早年创作的诗集《预言》。
“栖息”运用拟人的修辞手法，概括了秋天在农人家里 的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛 围。
霜晨归渔图
轻轻摇着归泊的小浆： “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情；“归泊”既写景又暗 示时间，与上文“清晨”呼应。 秋天游戏在渔船上： “游戏”一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜 悦。
我还记得在《中国导报》上发表的访问记中，其芳对采访的记者最后讲过
这几句话：“毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以来三十五年中间， 我主要是做文学批评和文学研究的工作，很少写诗写散文。要是可能，我将来
还要写诗、写散文、写长篇小说。”他念念不忘他计划中的“诗、散文、长篇
小说”!但是现在没有这种可能了。对我们来说这是多大的损失。因此我们更 加珍惜他遗留下来的一部分作品。昨天我还含着眼泪重读他的诗《北中国在燃 烧》断片，为了它给我唤起的崇高的感情，我衷心地感谢他。
秋天(何其芳)教案
秋天（何其芳）教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
（2）理解诗歌的主题思想和内容，把握作者表达的情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏和分析现代诗歌的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想和内容，把握作者表达的情感。
3. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。
2. 诗歌艺术特色的分析和欣赏。
四、教学准备1. 教材：诗歌《秋天》。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人何其芳及其作品《秋天》。
（2）学生齐读诗歌《秋天》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的意境和情感。
a. 诗歌《秋天》描绘了哪些景色？b. 诗歌表达了作者怎样的情感？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
（2）各组派代表进行分享和总结。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌《秋天》，分析其艺术特色。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《秋天》的主题思想、情感表达和艺术特色。
6. 作业布置（1）学生课后背诵诗歌《秋天》。
7. 板书设计秋天（何其芳）主题：丰收、收获、美好情感：热爱、赞美、向往修辞手法：比喻、拟人、排比等艺术特色：意象丰富、意境深远、语言优美六、教学拓展1. 对比阅读教师提供其他描写秋天的诗歌，如《秋日》（辛弃疾）、《秋夜》（鲁迅）等，让学生进行对比阅读，分析不同诗人对秋天的描绘和情感表达。
2. 写作练习（1）学生以“秋天”为主题，进行自由写作，可以是一段话、一篇文章或者一首小诗。
（2）学生互相交流写作成果，教师给予评价和指导。
秋天_何其芳_课件
①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
1．为什么说这是一幅乡村 秋景图? 2．诗中刻画了几幅画?(给 它们命上整齐、漂亮的名字) 3．诗歌抒发了作者怎样的 感情?你喜欢这首诗吗?为什 么?
1．为什么说这是一幅乡村秋景图?
露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征 稻香、镰刀体现农家特色 有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔 溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天
秋天 何其芳
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
不可以改，“飘”与后面的“幽” 相呼应，飘的动作是舒缓的，而 “飞”达不到这种表达效果
3.“放下饱食过稻香的镰刀”用生 活中的话怎么说？怎么读？，作者 这样说有什么好处？
好处：用拟人和通感的手法，镰刀 都足足地享受过了，写镰刀其实是写 人的喜悦的心情。形象生动，耐人寻 味。
4.“栖息“一词有什么样的表达效果？
撒网捕鱼 霜雾归渔图 摇船归泊
（三）
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
1.“那满流着夏夜的香与热的笛孔？” 香与热能流吗？
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思。
通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移 转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的 一种修辞格。 例如“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 朱自清 《荷塘月色》
秋天(何其芳作品)原文、翻译及注释
秋天
当代:何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
标签
现代派/现代主义(包括汉园三诗人)
译文
一望无垠的沙滩上，潮水涌上来了，像一道白色的长虹；我猜想，是不是瑶台仙人，失手把玉杯中的琼浆泼向了人间，如此奔腾汹涌。
澎湃的潮水中，蓝天的倒影在水里颠簸摇动；夕阳西坠，浮沉出没在湍急的洪波巨浪中。
注释
漫漫平沙：广阔无边的江边平坦的沙滩。
走白虹：走，奔跑和滚动；白虹：指钱塘江潮。
瑶台：传说中指天上神仙居住的地方。
失手：因没拿住（玉杯）而倒翻。
晴天：因滚动的钱塘江潮，使倒映在江水中的蓝天也摇动不止。
晚日：因奔腾起伏的浪潮，使倒映在江水中的落日沉下又浮起。
关于作者。
《秋天》何其芳
震 落 了 清 晨 满 披 着 的 露 珠 ，
秋
何 其 芳
天
“满披”有怎样的表达效果？
表现了清晨的露水很多，使人感觉到空气 的湿润和凉爽。
“飘”字可以改为“飞”吗？为什 么？
不可以改，“飘”与后面的“幽”相呼 应，飘的动作是舒缓的，而“飞”达不到 这种表达效果。
（9）“放下饱食过稻香的镰刀”用生活中的话怎么说？ 怎么读？，作者这样说有什么好处？
秋
天
何其芳
作者简介
何其芳(1912—1977)，原名何永 芳，四川万人。现代诗人，散 文家、文艺评论家。 1931年至1935年就读于北京大 学哲学系。１９３８年夏到延 安，同年加入中国共产党。 1944─1947年，两次被派到重 庆在周恩来的直接领导下从事 地下工作。 著作：散文集《画梦录》，诗集 《预言》、《夜歌和白天的 歌》。 1977年7月24日在北京逝世。
撒网捕鱼 霜雾归渔图 摇船归泊
（24）“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”香与热能流吗？
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思
。
通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移 转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的 一种修辞格。 例如“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 朱自清 《荷塘月色》
有关秋天的古诗词:
• • • • • • • • • • • • 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。（明朗、惬意） ——刘禹锡 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（凄凉、伤感） ——杜甫 秋风秋雨愁煞人。（忧愁） ——秋瑾 如今识尽愁滋味， 欲说还休， 欲说还休， 却道天凉好个秋。（悲凉） ——辛弃疾
何其芳《秋天》比较阅读答案
何其芳《秋天》比较阅读答案篇一：14、秋天含答案第14课秋天主备人：审核人：使用日期： 12.10使用人：课型：新授课总课时数：第课时导学案编号：班级：小组名称：学生姓名：【学习目标】1、了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗；。
2、结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践；3、培养热爱自然、健康高尚的审美情操。
【学习重点】反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
【学习难点】揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
【学习方法】诵读法、品析法、资料助读法课前预习：1、作者简介：何其芳：（1912～1977）现代诗人、散文家、评论家。
早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
主要作品：诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。
在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。
因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。
2、给下列加点的字注音。
丁丁（zhēng ）肥硕（shuò ）青鳊鱼（biān ）栖息（qī ）乌桕（jiù ）．．．．．．枯涸（hé ）清冽（liè ）梦寐（mèi ）寥阔（liáo ）芦篷（péng ）．．．．．．3、理解词义。
丁丁：形容伐木、弹琴等声音。
肥硕：文中指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
寥阔：高远空旷。
也作“寥廓”。
枯涸：干涸，没有水了。
清洌：水清。
梦寐：睡梦。
幽谷：幽深的山谷。
导学过程（七环节）【学习目标】1、了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗。
2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
一、精心导入，明确目标（导）教师寄语：教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
《秋天》何其芳
▪ 秋瑾：“秋风秋雨愁煞人”。 ▪ 宋玉：《九辩》“悲哉秋之为气也，萧瑟兮
草木摇落而变衰。” ▪ 刘禹锡《秋词》：自古逢秋悲寂寥， 我言
秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗 情到碧霄。
识文断字
▪ zhèn ▪震 落 ▪ qī ▪ 栖息
zhēng zhēng 丁丁
biān 鳊鱼
lián 镰刀
霜晨归渔
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
少女思恋
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
诗韵悠悠
▪ 再读诗文，与作者一起感悟秋天： ▪ 设想作者面对秋天的时候是一种什么样的
▪ 扑到你裙衣轻覆着的膝头。
▪ 你柔柔的手臂如繁实的葡萄藤
▪ 围上我的颈，和着红熟的甜的私语。
▪ 你说你听见了我胸间的颤跳，
▪ 如树根在热的夏夜里震动泥土？
▪ 是的，一株新的奇树生长在我心里了，
▪ 且快在我的唇上开出红色的花。
教师寄语
▪ 大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，不一样 的季节总能带给我们不一样的风景，能让我们在不同的 四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给人 类的最美的礼物！生活的琐碎，人世的芜杂，人情的无 奈，总是让我们带着不同的情感去审视我们周围的世界， 我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春天是妩媚 的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，冬天是凋敝的。实 际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景值 得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世 界变了，风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发 现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸其中享受 其美将使我们的生活更加美好！
14何其芳《秋天》1
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。
溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在牧羊女的眼里。
本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图， 表达了作者什么样的思想感情？
喜爱
赞美
表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
农家丰收图
震落了/ 清晨满披着的 / 露珠 拟人 听觉 伐木声/ 丁丁地 /飘出幽谷 放下/ 饱食过稻香的 / 镰刀 拟人嗅觉 用背篓来装 /竹篱间肥硕的 /瓜果 秋天/ 栖息 /在农家里 拟人
少女思恋图
梦寐
少女思恋图
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在牧羊女的眼里。
少 “香与热”能够流动吗？用了什么修辞手法？
通感，是人的感觉，一种温馨甜美的感 觉。
同感，又叫移觉。是在描述客观事物时，用形 象的语言将不同的感觉互相沟通、交错，将本 来形容甲事物的词语移用来表示乙感觉，使意 向更活泼。
微风吹过送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声。
1、紧扣最有代表性的事物描写。
2、调动各种感官来描写。
3、运用多种修辞方法描写。
“飘”从听觉的角度，写 出了幽谷的深、静。
古 道 西 风 瘦 马 。
小 桥 流 水 人 家 。
枯 藤 老 树 昏 秋 马 鸦 致 思 。 远
天 净 沙
何其芳
震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向江面的冷雾/撒下圆圆的网, 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在渔船上。
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姓名：阮秋水
《秋天》教案设计
【教学目标】
知识技能：有感情地朗读,能用简洁的语言概括三幅画面的内容;
过程方法：品味诗歌朴实而意味深长的语言,正确理解诗歌中的意象；
情感态度与价值观：学会用心观察发现大自然中的美。
【教学重难点】
重点：品悟诗中意境，了解诗歌主旨；
难点：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感；培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入：
同学们最喜欢的是哪个季节呢? 为什么?
一年四季，春夏冬秋，各具风韵，前面我们领略了朱自清充满活力的“春”，感受到老舍安祥的“冬”今天我们来细细品昧一下何其芳笔下的秋又具有怎样的神韵。
二、作者作品
1.作者简介
何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。
原名何永芳，四川万县人。
代表作有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》，小说戏剧合集《刻意集》。
著名诗作有《生活是多么广
阔》《我为少男少女们唱歌》等。
2. 作品：《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931－1933）
三、字词知识
1.音形知识
丁丁( zhēng zhēng) 肥硕( féi shuò )栖息( qī xī )
鳊鱼( biān yú )乌桕（wū jiù）镰刀（lián dāo）
寥阔( liáo kuò )枯涸( kū hé )清冽( qīng liè )
梦寐(mèng mèi) 背篓( bēi lǒu )
2. 多音字
sā（撒网）
撒
sǎ(撒种)
dīng （壮丁）
丁丁
zhēng (丁丁)
lù(露珠)
露
lòu (露脸)
3.形近字
桨jiǎng(船桨）蓬péng（蓬勃）浆jiāng(豆浆）篷péng (船篷)
朗读指导
诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注注意体会。
给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读。
（按意义来划分）
震落了/清晨/满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。
芦篷上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野在/蟋蟀声中/更寥阔了。
溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的笛声/何处去了，
那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。
朗读
四、整体分析，明确诗歌框架
1. 诗中描写了很多景物，具体有哪些景物呢？
露珠、镰刀、瓜果、农家
冷雾、乌桕叶、白霜、渔船
草野、蟋蟀、笛声、牧羊女
2. 诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？
明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。
第一节：秋天栖息在农家里；
第二节：秋天游戏在渔船上；
第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。
3.诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
第一幅画面是“农家丰收图”
第二幅画面是“霜晨归渔图”
第三幅画面是“少女思恋图”
4. 美句赏析，分析重点词的表达作用
伐木声丁丁地飘出幽谷
从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
读时重点放在“飘”上，要读出拖音，表明声音的幽长。
放下饱食过稻香的镰刀
“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
“饱食”“稻香”要重读。
秋天栖息在农家里
“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
“栖息”要重读，读出丰收的喜悦。
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”
比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装体现渔民悠闲的心情。
轻轻摇着归泊的小桨
“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
“轻轻”要读出这种心情。
秋天游戏在渔船上
“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里
“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，她的眼里都是秋天，她的感情似喜似羞。
“眼里”要轻读，表明诗歌将结束。
“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?”
写秋，怎么又写夏呢?
答：正因为秋天来了，骑牛戏水吹笛的牧童不见了，侧面表明夏已过，秋天到。
写笛声，写夏夜的香与热，表明牧羊女对夏天的留恋，也反衬了秋天的宁静。
农家丰收图
秋景图霜晨归渔图悠闲，惬意，清静喜爱，赞美之情。
少女思恋图
五、语言运用
语言准确、生动、传神，有意境。
如“满披”，形象生动；“飘”字，贴切传神；“稻香”，使人满口生香；“冷雾”，烘托出一片朦胧的诗意，又与季节相吻合；“满流”与“香与热的笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗意盎然。
六、小结
在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。
课堂小练习
“秋天栖息在农家里、秋天游戏在渔船上、秋天梦寐在牧羊女的眼里”都是《秋天》的关键句。
你是否能根据这三关键句完成下面的填空题？（从动词入手）
秋天__________在校园里。
（漫步、飘落、微笑等等）
秋天___________在我眼里
（弥漫、荡漾）。