秋 天

秋    天
秋    天

秋天

震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。——《秋天》何其芳秋天像一个美丽的姑娘,她喜欢到处玩,每当她走到每个地方,那里都会充满秋天的气息。

秋天在花园里。走进花园,看那金黄色的桂花,桂花清可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。尤其是仲秋时节,丛桂怒放,夜静轮圆之际,把酒赏桂,陈香扑鼻,令人神清气爽。号称“花中四君子”之一的菊花也盛放于此,因菊花具有清寒傲雪的品格,才有陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的名句。除此以外,还有月季、海棠花、蝴蝶兰等花卉。它们随风飘动,每到花期都群芳争艳,百花齐放,姹紫嫣红,各有各的美。

秋天在果园里。走进果园,梨树上的梨个个黄澄澄的,梨还被誉为百果之宗,它不仅鲜甜可口、香脆多汁,而且营养丰富。一骑红尘

妃子笑,无人知是荔枝来。荔枝树上的荔枝有红的有绿的,令人分不出那到底是树叶还是果实,不仅如此,荔枝还被称作“南国四大果品”。辛勤的农民伯伯在果林里穿梭着,一会儿浇水,一会儿观察果树,忙的不可开交,那些水灵灵的水果都是他们的劳动成果。

秋天在山上。爬上山坡,山坡上随处可见一棵棵五角枫树,从上至下看,满山遍野都是红色的,真不愧诗人杜牧说:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”微风一吹叶子就纷纷扬扬,飘飘洒洒地落到地上,上去一踩树叶,“嘎吱嘎吱”响成一片。孩子们也来到山上,爬到峰顶,俯瞰整个城市,才发现,秋天使大地变成金色的,变成橘色的,变的暖融融的。秋风吹过,整个人都舒服了,变的慵懒,一些动物也逐渐陷入了深深的沉睡中。

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。秋天是收获的季节,金黄的季节,它同春一样可爱,同夏一样热情,同冬一样迷人。

美丽的秋天作文20篇完整版

《美丽的秋天作文》 美丽的秋天作文(1): 美丽的秋天 我喜爱秋天,它是最使我神往、陶醉和迷恋的季节。 金黄色的秋天代表着丰收的季节。你瞧,那果园的果子多么诱人啊!红艳艳的苹果先生好似穿上了红西装,笑眯眯地看这个世界;桔黄色的橘子小姐好似穿上了黄裙子,害羞地等着秋姑娘的到来。果香四溢的水果,更让我口水直流了。通红的柿子剥开一看,鲜美的果肉顿时像顽皮的小娃娃一样蹦了出来,汁水流了出来,我轻轻的咬了一口,哇!那股清凉爽口的汁水在我嘴里流淌。 田里的高粱、稻子在听秋姑娘讲笑话,一个是笑得涨红了脸:另一个是笑得直不起了腰。等笑话讲完了,已经是半夜了。高粱和稻子睡下了,秋姑娘看着在梦里发出笑声的高粱和稻子,轻轻抚摸着它们的头,依依不舍地离开了。 秋姑娘告别了果园、告别了田野,来到了菊花园。你看,菊花们正在打扮自我呢!有的把自我打扮得像位亭亭玉立的少女似的;有的把自我打扮得像高贵的绅士一般。菊花的姿态也不差,有的羞羞答答,有的昂首怒放;有的倒挂枝头,真是千姿百态,婀娜多姿呀! 秋天,你永远永远都是世界上最美的季节。 美丽的秋天作文(2): 美丽的秋天 美丽的秋天来了,她不一样于春天的生机盎然、也不一样于夏天的生机勃勃,更不一样于冬天的银装素裹,她有着自我独特的美:金色的田野里、火红的果园里、多彩的花园里都留下了她的足迹,她把丰收的喜悦带给了人间。你瞧:在湛蓝天空中南飞的大雁也着急的想把秋天的美丽景色带给远方的朋友。 秋天的天更高了、云更白了,田野景色也变美了:金黄色是她的主色调,还有那绿色、红色,看那一望无边的稻田里,金色的稻子笑弯了腰;再看那大大的玉米宝宝,也唧唧嚷嚷的要从妈妈的怀抱里跑出来;还有那又高又大的高粱,此时就像一个个穿着红色衣服的女孩儿,羞答答的低下了头;一阵秋风吹过,大家都跳起了有节奏的波浪舞,最耐不住性子的大杨树还在那里使劲的拍手呢。 秋天的果园里更美:叽叽喳喳的果宝宝们正在说啊笑的,黄橙橙的橘子就像一个个小灯笼,是要给晚归迷路的小蝴蝶指路吧;爱热闹的石榴早就迫不及待的换了一身红红的外套,不明白是什么高兴事情让她笑的肚子都快撑爆了;还有那胖胖的大鸭梨,也早早的就穿上了黄金甲,急急的想要蹦极呢。果树妈妈还时不

秋天的怀念

第5课秋天的怀念 班级:姓名: 1.学会本课生字词,理解课文内容。 2.梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,提高阅读能力。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责,体会磨难对于人 生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 读课文,领会朴实的语句中蕴涵着的丰富感情。 第一课时 一、预习检测 1.给加点字注音或根据拼音填汉字。 záshíyāng shàn tān huàn ()碎()养()求仿()() qiáo cuìjuébiéfān lái fùqùxǐchūwàng wài ()()()()2.形近字组词。 捶()豌()诀()憔()瘫()睡()碗()决()瞧()滩()3.将成语补充完整,并解释所填字的意思。 喜出()外: 翻来()去: 恍然大(): 名()其实: 深情厚():二、整体感知 1.默读全文,思考课文里写了三次秋天里看菊花,我和母亲的态度有什么不同? 2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事?

3.作者的生活态度前后有什么改变? 三、布置作业:完成课本上的第二题,在课本上做好批注。 第5课秋天的怀念(第二课时) 班级:姓名: 一、重点研读:抓住一组对比性强烈的动词;一组重叠词;一组否定含义的词;一组饱含深情的话语来体会人物的心境、态度、情感。 1.一组对比性的动词: “我”:突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着 母亲:躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭 体现了母亲: 2.一组重叠词: 悄悄地躲出去;偷偷地听我的动静;又悄悄地进来;眼圈红红的; 体现了母亲: 3.一组否定含义的词: “不,我不去!”;“在我看不见的地方”;“可我一直都不知道”;“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”;“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 体现了“我”:

朱自清《冬天》

《冬天》教学设计 学习目标 1. 朗读课文,体会文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒的主题。 2. 品味文章自然真挚的语言。 教学设想 引导学生通过速读把握文章内容,通过反复吟诵重要语段体味语言的真挚自然和人间真情的温暖动人。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在七年级时,我们已经学过朱自清的《春》,春天万物复苏、生机盎然,令人生出无限的热爱和喜悦之情,深深地陶醉其中。那么他笔下的冬天又是怎样的呢?今天我们就一起来走进朱自清的《冬天》,体会他那“冬天”里的温暖。 二、预习展示 1.作者简介 朱自清,原名自华、号秋实,改名自清、字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富有真情实感。散文代表作有《匆匆》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 2. 正音正字 觑着氤氲新砑黛痕暖和台州坐享其成 请学生作为小老师带着大家一起展示,教师适当点评、点拨。 三、整体感知 自由朗读课文,思考:作者以“冬天”为题,选取了哪几个生活场景来写? 学生自主概括,全班交流。 参考答案: 小时候和家人围着小洋锅吃白水豆腐;跟朋友冬夜泛舟西湖;与妻儿在台州过冬。 四、合作学习 1. 文末说:“无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。”“温暖”体现在哪些地方?请找出有关语句加以朗读、赏析。 学生先自主学习,五分钟以后,小组交流各自的意见,相互补充完善,七分钟以后推荐代表全班交流,教师适当点拨。 要点提示: ⑴孩子天真的表情,父亲对子女的关爱,一家人团聚的其乐融融的情景;温暖体现在长辈对子女的关爱。 ⑵我睡眼惺忪望着朋友微笑的脸庞;温暖体现在朋友间的坦诚与关切。

1秋天 (1)

课题名称:《秋天》第一课时 课型:新授 授课日期:2017.9.6 教学目标: 1.会认11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.了解秋天的特,感受秋天的美丽。 4.能用“……像……”说句子。 教学重点:识字,知道秋天的特点。 教学难点:要让学生通过听的训练看图、学文,掌握秋天的特征。 学情分析:《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文,课文共四个自然段,描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征,本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。 教法:讲授、示范 学法:诵读、合作学习 教学准备:教学ppt课件 教学过程: 一、组织教学(课前做“传话兵游戏”)导入新课 小朋友们,你知道一年有几个季节吗?(春夏秋冬)每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞,夏天枝繁叶茂,而

秋天的特征呢,正是我们这节课所要了解的。秋天到了,让我们一起进入秋季,领略一下秋天的风采。(读课题:秋天)二、听朗读,初步进行审美感知、欣赏 1.请闭上双眼,用你们的乖耳朵听一听,你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音) (仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子)(觉得天很美,丰收了) 2.让我们一起去看录像,看看你脑中的图画是否同画面上一样,听听你讲述的是否同教师说的一样 再放录像,抽生回答。(天、树叶、稻子、池塘……) 3.(过渡)课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢? 三、进行审美理解 1.这一课共有几个自然段?(4个自然段) 2.学习第一自然段。(学习典型材料) (1)这一自然段有几句话?(2句) (2)听师读,看师的表情,想,写了什么?你仿佛看到了什么?(天) 你听出了秋天的天怎么样?你对天空有什么感觉?(高、蓝)(看图片帮助体会秋天天高云淡) (3)你能够读一读这美妙的语言吗?(教师指导) (过渡):多么好看的蓝天和白云啊!蓝天下怎样呢? 3.同法学习第二自然段(进行审美延伸)

走进秋天

《收获秋天》研究性学习 一、主题的确定: “孩子们,你们喜欢秋天吗?你们知道秋天是什么样的吗?” 秋天是我们最喜欢的季节,它是五彩缤纷的:天空的深蓝、云彩的纯白、稻田的金黄……到处是一片迷人的景象。此时,我们渴望走出教室、走进大自然、亲近大自然。我们学校处于城乡结合部,我们班有很多同学家住农村,对秋天这一收获的季节以及丰收的迷人的景象有很多的了解。这一次,梁老师提出,我们要开展一次研究秋天的学习活动,别提我们有多高兴了。 那么,要研究秋天,都应该研究哪些内容呢?对此,同学们进行了热烈的讨论: 同学1:秋天是收获的季节,我想了解有关果实的知识。 同学2:秋天的景色是一年四季中最有特点的,我想研究秋天景色与其它季节的不同。 学生3:秋天的叶子色彩斑斓,变化各异,为什么一到秋天树叶就改变颜色呢? 学生4:秋天天气为什么变凉呢? 学生5:如果是诗人,秋天一定会成为他吟诵的对象。 学生6:对呀,很多诗人和作家都对秋天有过很美的描写,了解一下这些诗人、作家是怎样描写秋天的,一定会很有意思。 …… 在老师的指导下,我们通过对问题归类,共选出5个研究课题。 (1)搜集秋天植物的种子; (2)观察秋天的景物; (3)研究秋天的叶子; (4)查寻诗人眼中的秋天; (5)发现秋天的美。 二、制定活动方案 内容确定下来以后,怎样对这些问题进行研究呢?我们决定全班同

学根据自己的兴趣自愿结合,分成三个研究小组,我们还聘请了几位科任任课老师作为我们的指导教师,并在老师的指导下各组拟订了各小组的活动方案。并确定了我们的活动目标,并把我们的活动分成了三个阶段。请看我们的小组活动方案: 第一小组活动方案 组长:成员: 小组课题观察秋天的景物指导教师 活动方法到大自然中去观察、调查 观察调查内容1、野里的庄稼有什么特点?2、山林、果园色彩发生了怎样的变化?3、气候有什么不同? 活动步骤1、出校园到大自然中去观察。2、对调查来的资料进行整理。3、总结在活动中的体会。 成员分工观察、搜集资料。负责记录和汇总 疑难问题的采访、记录。负责整理、总结。 第二小组活动方案 组长:成员: 小组课题搜集秋天植物的种子指导教师 活动方法到大自然中去采集各种植物的种子。 观察调查内容 1、秋天的田野里有哪些常见的作物成熟了? 2、不同的作物的种子的形状、结构一样吗? 3、什么地方可以搜集到这种子? 4、怎样将这些搜集来的种子制成工艺品? 活动步骤1、各自寻求爸爸*帮助。2、到田野山冈中采集各种种子。 3、查阅相关资料,做好活动记录。 成员分工观察、搜集资料。负责记录和汇总张路 负责小组疑难问题的采访、记录。负责整理、总结。 第三小组活动方案 组长:成员: 小组课题诗人、作家眼中的秋天指导教师 活动方法1、到图书室查资料。2、请教老师 观察调查内容

美丽的秋天300字16篇

美丽的秋天300字16篇 美丽的秋天300字: 美丽的秋色 我喜欢生机勃勃的春天,我喜欢热情奔放的夏天,我新欢白雪飞扬的冬天,但我更喜欢五彩缤纷,硕果累累的秋天…… 秋天是金色的。放眼望去,那一片片金色的稻子就像铺上了满地的金子,在阳光的普照下,稻子闪烁着金色的光芒,一阵秋风吹来,好像一群小伙伴在高兴地你追我赶。那沉甸甸的稻穗在风中不停地轻轻摇摆,似乎在对我们点头华考范文、问好。看到了这一派丰收的景象,农民们脸上都笑开了花。 秋天是蓝色的,那碧蓝的天空,格外清澈、明净。湖里倒映着美丽的“碧海”,看着不由得使人心碎。每当下雨,那绵绵的秋雨像一位姑娘在向大地倾吐着自己的心事。 秋天是绿色的。辣椒、黄瓜、扁豆……各种绿色蔬菜既装扮了秋天,又丰富了人们的餐桌。啊!美丽的秋天,我爱你![由整理] 美丽的秋天300字: 美丽的秋天[300字] 这天,我和爸爸妈妈来到学校后山的小广场周围散步。我刚下车就惊呆了,那里天高云淡、空气新鲜,充满一股秋天的气息。那里的风景真美啊! 在我的心目中,秋天最美的就是到处有各种各样、色彩斑斓的叶子。我和爸爸妈妈一边走一边寻找着这些美丽的“小精灵”。看!那里有一大片梧桐的树叶,它有三瓣叶子,每一瓣叶子都连在一齐,像大大的手掌;黄黄的梧桐叶子飘飘洒洒落到地上,像给小路铺上一层金黄的地毯,美丽极了!最搞笑的要数爬山虎的叶子,爬山虎就像它的名字一样,总是爬在墙上,像给墙壁穿上了一件美丽的外衣。一陈风吹来,它的叶子在空中随风舞动、沙沙做响,像小沙锤在空中摇摆。几阵劲风一吹,几片红黄相间的叶子满天飞舞,像蝴蝶又像从天而降的小手帕。我连忙拾起一片落叶送给妈妈说:“你瞧,这像不像秋姑娘送来的信?告诉我们秋天已经来到。” 我爱美丽的秋天,更爱秋天这么多美丽叶子! 美丽的秋天300字: 美丽的秋天[300字] 秋天到了,秋天是个美丽的季节。 校园里有一棵高大的石榴树,像个卫兵守卫着校园。远远望去,一棵棵红石

秋天的怀念原文及教案

《秋天的怀念》原文及教案 《秋天的怀念》原文及教案 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意,就明天”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花

是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…… 教学预设: 1.在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。 2.在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。 3.在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。 教学层次: 走进母亲怎样的好好儿活; 感受作者怎样的好好儿活; 思考我们要怎样好好儿活。 教学步骤:走进秋天——读出味道 走出怀念——读出思考 一、揭示课题

走进秋天主题班会主持稿

《走进秋天》主题班会稿 二年级四班 合:秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个美丽的梦。晨星:金色的秋天,是欢庆的时刻。 谷馨怡:金色的秋天,是收获的季节。 马浚铭:秋天,是阅不尽的画卷,篇篇绚丽多彩。 雅茜:秋天,更是颂不完的诗篇,句句动人心弦。 晨星:你看,秋妈妈穿上了金灿灿的新衣。 谷馨怡:农民伯伯露出了最欣慰的笑容。 马浚铭:桂花散发的幽香沁人心脾,令人沉醉。 雅茜:田野里的果实竞相成熟啦。 晨星:尊敬的老师们,家长们, 谷馨怡:亲爱的同学们, 合:大家下午好!我们是今天主题班会的主持人! 我是聪明好学的晨星 我是美丽可爱的谷馨怡 我是灵敏帅气的马俊铭 我是聪慧漂亮的雅茜 合:本次班会的主题是“收获的季节,走进秋天”。 (第一章:了解季节)

雅茜:同学们,我们在生活里经常会听到“四季如歌”这个成语。 晨星:它的意思是指一年有四个季节,每个季节都有自己独特的风情,就像风格不同的音乐,秩序井然的各自流淌。 谷馨怡:同学们了解四个季节吗?同学们了解秋天吗?下面就让我们一起来进行知识问答吧! 马浚铭:游戏要求:主持人读完题后,请同学们举手抢答。答对有一份小礼物哦! 晨星:第一个问题:你们知道一年有几个季节吗? (同学们都能回答:4个。随意抽取几个同学回答。) 晨星:这个问题很简单。一年有四个季节,分别是春天,夏天,秋天,冬天。 第二个问题就要困难些了:你们知道春天是在哪几个月份吗? (多抽一些同学回答) 晨星:下面由我来揭晓答案吧-----春天是在3月,4月,5月里。 晨星:春天是最美丽的季节。天气暖了,花儿开了,所有的植物都醒过来了。请同学们一起阅读下面这一段描写春天的短文吧。 (春天来了,开始) 雅茜:春天过后,就迎来了夏天。同学们知道夏天在哪几个月份吗? (抽同学回答) 雅茜:我为大家揭晓正确答案吧!夏天在6月,7月,8月里。 夏天是最炎热的季节,请大家一起阅读下面这段描述夏天的短文吧。 (夏天是最炎热的季节,开始)

三年级作文《美丽的秋天》

美丽的秋天 秋天到了,蓝蓝的天上飘着朵朵白云。一群大雁往南飞,一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字。 树林里,枫叶红了,远远望去,像一片红云。金黄的银杏树叶飘落在地上,给大地铺上了一层厚厚的金地毯。一阵秋风吹过,柳树姑娘梳理着长长的辫子。 田野里,沉甸甸的稻子把杆子压弯了腰,风一吹,稻田翻起金色的波浪。农民伯伯开着收割机正在秋收,他们的脸上写满了丰收的喜悦。 果园里,红红的苹果、黄黄的柿子、紫色的葡萄你挤我碰,正等着人们去摘呢。 公园里,五颜六色的菊花竞相开放,深红的、淡黄的、墨绿的……在秋风里频频点头。 秋天是一幅美丽的图画,秋天是一个收获的季节。我爱秋天。 描写美丽的秋天例文

秋天来了 炎热的夏天慢慢地离开了我们,秋姑娘带来了一把钥匙,用它为我们打开了秋天的大门。一片片半黄半绿的树叶被冷冷的秋风吹落了一地。排成“一”字或“人”字的大雁成群结队地向温暖的南方飞去,它们边飞边叫着,好象在说:“朋友们,明年春天我们再见了!”(通过写表明秋天来了的明显的事物开头,告诉我们秋天来了,点了题) 凉爽的秋风仿佛把我带进了另一个世界里。我感觉天更高了,更宽了,也更蓝了。蓝蓝的天空被一阵绵绵的秋雨洗涤过后,比蔚蓝的大海还要蓝上几分。最能让人感受到秋天气息的就属那清新的空气了。那清新的空气里没有一丝灰尘,吸一口气,真是凉爽宜人。田野里的稻谷笑弯了腰,好似在感谢秋天;河边的柳树(叶子黄了,不知不觉地飘落了一地,只剩下了一根根纤细的柳枝儿,长长的柳枝儿就像老爷爷的胡须,垂落在河面上。一阵秋风吹过,那些跟柳枝儿只有一丝牵挂的柳叶儿在风中翩翩起舞,像天女散花般落入秋天,给秋天增添了一道迷人的风景线。)(柳树重点细写了) 冬天是白色的季节,冬姑娘把寒风和飞雪洒向人间;春天是绿色的季节,春姑娘穿着碧绿的衣裳来到了我们身边;夏天是红色的季节,夏姑娘把滚滚热浪悄悄地带给了大地;秋天是多彩的季节,秋姑娘把丰收的果实挂满了树梢。秋天应该是一年四季中

《走进秋天》综合实践活动案例完美版

走进秋天活动方案 留楚中心校四年级孙香茹 一、主题活动背景 家乡的秋天,瓜果遍地,金风送爽;家乡的秋天,传送丰收的喜讯,流溢五谷的清香;家乡的秋天,记载孩子们童年的欢笑,留着孩子们深深的真爱。秋天是个丰收的季节,在这个季节里,孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果,享受着秋天的美丽景色,品尝着秋天的味道。让学生利用双休日走进自然,走进秋天,他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下,通过“走进秋天”的主题的学习,让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象,全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”,敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯,提高学生的审美能力,唤起学生热爱大自然,热爱生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中,学会动脑、动手,鼓励学生大胆展开调查,让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,重点突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与设计和组织活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 二、主题活动目标 1、通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征。 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识。 3、在活动的过程中,让孩子们自主探究,通过对比等方式,了解番禺四季不分明的特点,激发热爱祖国大好河山,热爱家乡的情感。 4、通过开展丰富多彩的教学活动,启发学生体验、感受秋天的美,体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。 三、活动方案设计及实施过程 第一单元:开题活动(2017年9月13日至9月25日) 在孩子们确立了“走进秋天”的主题活动后,进一步引导学生确立子课题:

美丽的秋天优秀满分作文

美丽的秋天优秀满分作文 秋天,是美丽的,是迷人的,那丰收的喜悦,那收获的泪水,交织成一幅美丽的画面,点缀着着金色的幸福。以下是橙子整理的美丽的秋天的作文,供大家学习和参阅。 美丽的秋天【1】 国庆长假,我们全家驾车来到乡下的小山村外婆家。那里山水相连,溪水清清。 秋天静悄悄地来临了,树上的叶子黄了,凉爽的秋风一吹,有的便飘飘扬扬地落下来,像飞舞的蝴蝶。它们落到地上,铺成一条厚厚的黄色地毯,踩上去软绵绵的,舒服极了。人们都说红枫是最浓最浓的秋色,如果你到10月25日左右来这里,走进红枫林,就像进入了红色的海洋。黄红、橘红、深红、暗红和粉红交织在一起,简直就是一幅美妙的图画。秋天的田野里,丰收在望。金黄色的稻谷像一片海洋,沉甸甸的谷穗频频点头,颗颗饱满的谷子,在秋风中乘凉。 秋天的果园更美。一颗颗大红枣树果实累累,倒挂在树枝上的大红枣,像糖葫芦;柿子树上的柿子黄橙橙的,像一个个小灯笼,多么好看啊!在葡萄园里,葡萄架子上,有紫色的一串串的、又大又圆的、像水晶球似的葡萄,使人垂涎欲滴。 秋天的天空也很美,像大海一样湛蓝,好像刚用清水冲洗过;朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠地漂浮着。真是秋高气爽啊! 秋天的菊园里,菊花争芳斗艳,相继开放。瞧,有的像白玉,有的像水晶,还有的像黄金。一朵朵,一簇簇,有大的,有小的,初开

的,怒放的,都像一只只色彩斑斓的蝴蝶,飞舞在花丛中。一阵阵诱人的清香扑鼻而来,令人心醉! 秋天太美了,美在山上的红枫,美在果园里瓜果飘香,美在花园里鲜花开放,美在丰收的喜悦……我们一定要牢记,这些都是用汗水浇灌出来的丰实成果啊! 美丽的秋天【2】 悄悄的,悄悄的,夏哥哥不知不觉地拉着热气箱走了。秋姑娘带着凉爽包珊珊来到了我们五彩缤纷的大世界,也让我们走进了童话似的世界。 天气渐渐转凉天上的白云像一朵朵棉花,洁白柔软;太阳公公也不像夏天那么猛烈,而是温柔地将光线柔柔地撒在大地上,给大地温暖。地上秋风习习,让人感觉秋高气爽。 果园里,水果们正争先恐后地等着人们去摘呢!瞧!苹果红彤彤的,像一个个小姑娘的脸蛋,多害羞!桔子们你挣我挤,挣着人们去摘呀!石榴像一个个笑脸呲牙咧嘴,多可爱!柿子挂满枝头,恨不能断掉枝头,跳进箱子里,让人们尝到辛勤的果实。枣子大如斗,一颗,一颗,任人去摘……水果们兴奋得不得了,请你们一定去品尝哦! 田野上,农作物正在展示它们的成熟。看,高梁挺着腰,像一把熊熊燃烧的火炬,等着人们去接呢!麦子金灿灿的,像背着可爱的孩子,在给人们打招呼呢!棉花咧开了嘴,在欢迎人们呢!玉米只要剥下那层皮,里面就会出现一排排整齐的牙齿,金灿灿的,香喷喷的,让人口水滴答,马上就想大咬一口……

人教版七年级上册语文《秋天的怀念》

《秋天的怀念》 在史铁生二十一岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫,也就是在那一年,他的母亲也去世了。《秋天的怀念》为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比,在此文中,作者借助对几件平常的小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。 【为下面的字注音或根据拼音写字】 创.伤( ) 整宿.( ) 憎.恨( ) jué( )别 仿膳.( ) 侍.弄( ) 絮.叨( ) tān( )痪 【据义填词】 (1)____________:形容人脸色不好。 (2)____________:①来回翻身。②一次又一次;多次重复。 (3)____________:形容人很容易发怒,而且很没有规律。 (4)____________:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 一、梳理全文 全文共七段,以看花为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同。 第一次是春天。因为我的暴怒无常,母亲力图让我快乐起来,提出去北海公园看花。我不但没有响应,还大发脾气,自暴自弃。 第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议,但未能完成,母亲就突然病逝。 第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花,完成了母亲生前的遗愿,我体悟到生命的可贵,决心坚强的的活下去。 文章写我的灰心丧气,任性无理,母亲的委曲求全,溘然长逝,两相对比。衬托了母亲的伟大,也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟,是对母亲最好的纪念,也是我坚持活下去的动力。 我与母亲的对话是全文的主体。作者善于通过动作,语言,神态的描写,细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用,口语化的叙述,是文章朴实自然,真挚感人。 本文在结构上,用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病,去世的内容,抒发了强烈的情感,从而生化了主题。

走进秋天的作文(精选10篇)

走进秋天的作文(精选10篇) 走进秋天的作文(精选10篇) 在学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编整理的走进秋天的作文(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 走进秋天的作文1秋天的爱在深远的天空中。抬头仰望,满眼都是鲜润的蔚蓝色。偶而,几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动,像小船轻轻地划过。我突然觉得,不是我在仰望天空,是天空包容着我,用它那宽广的胸襟包容着我。此时,我仿佛脱离了自我,完全沉醉在它温柔的怀抱中了。 秋天的爱在怒放的花朵上。那出类拔萃的花朵是菊花。菊花,它既不娇艳也不华贵。但它非凡的气质、傲然的姿态吸引着每个人。在它面前,你会想到“高傲”这个词。是的,它们是高傲的,它们也并没有掩饰傲气,也没有故作姿态,只是凭着自己的铮铮铁骨昂首挺立,骄傲地、坦然地承受人们的目光。我们应该感谢秋天给予我们的厚爱,在百花凋落

时,在严寒到来前,带给我们如此强烈的生命的活力,这该是给我们最好的赠品了。 秋天的爱在秋风落叶里。秋风落叶是秋天最不可缺少的点缀;有了它们,才能叫完整的秋天。 难怪秋天最深沉的爱总是洒落在叶随风飘、风伴叶舞的时刻,它是属于我们每一个人的,我们可以在一个迷人的傍晚,尽情地欣赏落叶的舞姿,静静地倾听秋风的低唱,任它们牵动着心底那一缕缕柔情。 有人说秋风无情,也许是因为它摇落了枯叶,吹散了温暖。然而,秋风真的无情吗?我认为它“道是无情却有情”。当一丝丝秋风吹过,便带来了秋的消息。它展开笑颜,轻轻地拂去了夏日的烦躁,它翩翩起舞,托着落叶奔向大地…… 秋天,创造了无数神奇的礼物,它给予我们深厚的爱意。渐渐地,秋天离我们远去了。 我等待着,期望着它的重新来到,因为———爱在秋天…… 走进秋天的作文2“自古逢秋悲寂寥”。秋天,在人们的心中是萧瑟的,孤寂的,落寞的……不知道应该用怎样的语言来形容秋天,因为它太令人捉摸不透,载满丰收,金光闪闪。我好奇的想:“秋天,到底是什么颜色的? 走进枫叶谷,遍地的枫叶,火红火红的海洋,点缀着星星点点的绿,到处散发着勃勃的生机。低吟:“停车坐爱枫林

日记美丽的秋天

1美丽的秋天 秋天是一个收获的季节。 秋天,大大的苹果变得像太阳一样红。迎风飘荡的稻子穿上了一条金黄的纱裙。火红的柿子像灯笼一样挂在碧绿的树上,多美啊!风姐姐“呼呼”一吹,小草弟弟就好像参加了军训,正迈着整齐的步伐。树叶阿姨有的换上了金黄的裤子,有的穿上了火红的外衣,它们正准备去长途旅行呢! 秋天,桂花开了,绽放着扑鼻的香气。可爱的桂花们正挥着手在和另外的树叶告别呢!黄澄澄的菊花也张开了自己美丽的笑脸。枫叶姑娘正妖艳地擦着腮红呢! 啊,多美的秋天!

美丽的秋天 夏哥哥吹着笛子欢快地走了,秋姑娘带着风妹妹轻轻地来了。 秋姑娘带来了一盒五颜六色的画笔。你看,秋姑娘把葡萄染成了紫色,一串串葡萄像一颗颗珍珠,挂在架子上,把香甜的气味给了风妹妹。风妹妹飘啊飘啊,飘到了大自然。秋姑娘把苹果染成火红火红的,就像太阳公公红红的脸蛋,给农民伯伯带来了丰收的快乐。枫叶得到的颜色就更多了,有红色的、橙色的、黄色的......,绚丽多彩的枫叶在风中频频点头。 秋天还藏着十分好闻的气味,柿子香香的,橘子甜甜的,还有苹果、菠萝许许多多香甜的气味都在秋天里呢!秋游的小朋友都深深爱上了秋天的气味。 看到秋天的到来,小动物们都在加紧做好过冬的准备。大雁正准备向南方搬家,小松鼠找来美味的松果往洞里塞,

枫叶孩子也要落在妈妈粗壮的脚下静静地过冬。 我爱秋天的颜色,我爱秋天的气味,我爱秋天的美丽。 美丽的秋天】 秋天是一把钥匙,它趁你没留意,温柔地,轻轻地打开了秋天的大门。 一排排南飞的大雁追着几缕白云在蓝天中歌唱,好像在唱着:“秋天来了,秋天来了,要加上棉袄啦……” 我高声的对大雁说:“我知道了,我知道了,因为我已经看到了秋天五彩缤纷的颜色,闻到了秋天五谷丰登、瓜果飘香的气味。” 秋天是一位魔术师,快看呢它把银杏树的叶子变成了黄色的,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽;它把枫

秋天的怀念

一、课标分析 课标要求 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 (3)对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 二、教材分析 《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对先年对母亲不解的懊悔,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实,没有经过精心的编织与雕琢,但却句句含情,字字如金。 三、学生分析 七年级的学生生活经历少,对作者这样特殊身体状况所产生情绪理解起来有一定难度。 四教学目标

知识与能力: 准确、流利、有感情地朗读课文;抓住细节揣摩人物内心世界,品读文章质朴深沉语言;整体感知课文,注意语言积累和运用。 过程与方法: 通过反复阅读,感受人物内心世界,体悟亲情与生命 情感态度与价值观: 通过品味母亲对儿子关心的句子,探究母爱的深沉;感受作者的情感升华过程,体会作者对母亲、秋天深深的怀念。 五、重难点 (一)感知秋天和怀念的含义; (二)理解我的心理变化过程; (三)通过对三次看菊的分析,感受母亲对儿子热烈深沉的爱。 六、教学策略

本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的用心性,发挥学生的主体作用。 1.透过情境创设和情感铺垫导入,反复品读课文,逐步深入理解课文。 2.学生自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,透过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。 3.在课文解读中设置好问题,激发学生阅读体验。丰富学生情感,培养学生口头表达潜力。 七、教学用具 PPT课件 八、教学过程 教师出示PPT并朗读: 我一向有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不明白我们会牵挂你,不明白我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只明白她在很远的

1秋天 教案

《秋天》教案 【教学内容】 《秋天》是第四单元的第一篇课文。本节主要设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。朗读指导中,通过引导学生观察插图,图文结合,初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,进而激发学生朗读和说话的兴趣。【教学目标】 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个生字。 2.仔细观察秋天图画,看懂图意。 3.初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。。 【教学重点】朗读课文,背诵课文。 【教学难点】联系实际说说自己观察到的秋天。 【教学方法】讲授法朗读法 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。引导学生欣赏美丽的画面。是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 二、整体感知 初读课文,识字写字。 1.轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。 2.请学生自读课文和下面的生字,要求:读准字音。遇到不认识的字,我们可以拼一拼,问一问。 3.学习生字。 4.教师指名读本课生字。

5.我们来组一下词吧! 6.在生字本上练一练,写一写。 7.学习本课的近义词和反义词。 三、精读领悟 (一)学习标自然段。 1.我们今天学习的课文和之前的课文不一样,每个段落前面都空了两个格子,这就叫自然段。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2.请大家跟着老师一起来标自然段吧。 (二)学习第一自然段。 1.这一自然段有几句话?(1句) 2.听教师读,看教师的表情,想一想,你发现了秋天的哪些变化? 3.比较“一片片”和“一片”有什么不同。 “一片片”说明落下来的叶子有很多,同时告诉我们秋天来了。 4.你能够读一读这美妙的语言吗?(教师指导) 5.喜欢这样的景色吗?为什么? 学生自由谈对秋天景色的喜爱,指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 (三)学习第二自然段。 1.指名学生读第二自然段。 这一段写了秋天的什么?天空是怎样的? 一边观察课文插图,一边读这句话。 2.老师听出来了,天空那么蓝,那么高,真美。可爱的大雁好像在做着游戏呢。大雁南飞与秋天有什么关系呢? (大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。) 3.大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗? (引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。)

综合实践活动方案(1走进秋天)

综合实践活动方案 研究课题:走进秋天指导老师:三年级全体班主任老师一、选题背景 天气渐渐凉了,秋天不知不觉来到了我们身边。秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人.秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累.学校一长溜的菊花、串红、鸡冠花等都开了,更使同学们感受到了浓浓的秋意。开展本次综合实践活动,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候的特点,感受秋天的美好,领略大自然的美丽与神奇,体会美好的生活是勤劳的人们创造的. 二、活动目标: 1、通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识。 3、通过开展丰富多彩的教学活动,启发学生体验、感受秋天的美,体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。 三、活动资源的利用和开发: 阳光生态农林,可以带领学生去观察秋天树叶的颜色变化,到海澜农庄去了解秋天收获的庄稼和水果,到阳光生态园,可以引领学生观赏美丽的菊花。 四、活动步骤、时间、形式及措施: 一、探寻研究主题,制订完善活动方案 (一)情境导入,激发学生的主题研究兴趣。 1、各自说说:秋天到了,你发现了哪些变化? 2、对于秋天,你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察中的发现或疑问)。 (二)、问题归类,确定主题 1、将大家提出的问题进行分类。 2、确定研究的主题。 (1)秋天的知识 秋天有哪些节日?描写秋天的成语有哪些?为什么“秋高气爽”?雾、霜是怎样形成的? (2)秋天的植物 花草树木有什么变化?哪些庄稼在秋季成熟?秋天有的树叶为什么变黄?为什么秋天的枫叶那么红? (3)秋天的诗歌 (4)秋天的文章 (5)秋天的景色 (6)秋天的果实 3、看来关于秋天可研究的内容还真不少!那你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢?小组内快商量商量。 4 、每一小组派代表进行交流,并说说选择这个研究内容的原因。 (三)小组制定活动方案

1秋天来了

1-1秋天来了 [教材分析] 从内容来看,《秋天来了》是一首现代诗,作者以拟人的手法,把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看,本篇课文是三年级(上)的领篇课文,课文的教法与学法,对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。 [设计理念] 进入第二学段,阅读教学要求在感受语言优美的同时,使学生乐于交流阅读感受,在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念,教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美,还要让学生结合课内外,积累关于秋天的语言材料。此外,新课程理念还强调,诗歌的教学更提倡拓展学生的思维,引导学生展开想象,使学生感受美好的情趣,使其对秋天的感悟更加的深刻全面。 [学情分析] 这首诗歌写得富有童趣,语言活泼、生动,符合儿童的认知特点,对于三年级学生来说,内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定,教学在学生读文品析的同时,还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况,逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度,通过阅读,进一步增强学生对秋天的情感体验。 [教学目标] 1、感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、认识6个生字,会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。 [教学重点] 引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。 [教学难点] 初步学习一边读一边想象的阅读方法。 [教学方法] 以读代讲,读中感悟,读中积累。 [教学准备] 教师:1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。 师生:1、查找关于秋天的好词佳句。 学生:1、查找关于秋天的图片。 [这一活动意在引导学生去发现秋天的特征,积累关于秋天的知识。] [教学课时] 2课时 第一课时 一、教学目标: 1认识6个生字会写10个生字。 2 能利用查字典的方法理解词语。 3 能正确流利地朗读课文,热爱大自然以及美好生活。 二、教学重点:能借助字典理解词语

秋天的怀念-阅读答案

秋天的怀念阅读答案 1.说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。(4分) 2.分析第③段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。(4分) 3.结合文章内容,具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。(7分) 答案 1.①秋天是故事发生的特定时间。②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。 ③菊花在秋风中盛开的景象,表明“我”走出了人生低谷,开始积极面对人生。 2.①儿子同意“看花”,说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的美好,是母亲的心愿,这一愿望终于要实现了。 3.①身患重病的母亲,一直热切地期待陪我“看花”,表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱,从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后,“我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心,领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 1.为什么“我”答应去看花,母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”,她却笑了?这说明了什么? 我的回答,点燃了母亲心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了儿子坚强的微笑,心中的最后一丝愿望得以了偿, 2.最后一点,写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么? 同是开放的菊花,虽然它们各有独自的色彩,各有独自的特点,可它们在这个开放的季节中,都尽情地绽放出了自己的灿烂,展现出了自己的精彩, 人的境遇不也似这花儿般各不尽同,何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩, 3.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于结构文章有什么作用? 母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气, “我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛, 同样的话,表现出不同的意义, 1.本文主要讲了什么?(本文主要讲了:病重的母亲为了照顾瘫痪的儿子,终于倒下了。儿子终于懂得了母亲的苦心,他要跟妹妹坚强地活下去。) 2.第一自然段的故事发生在什么季节?是根据哪些语句判断的? (秋天——“望着望着天上北归的雁阵”) 3、用简要的话来概括一下母亲的形象 4.文中母亲说“好好儿活”和我说的“要好好活”各有什么含义? 5(1)“母亲进来了,挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。(2)已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

走进秋天活动方案设计

活动方案包括主题名称、活动背景、活动目标、活动过程、活动成果和活动评价及活动反思等环节。 走进秋天(6课时) 一、活动背景 秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。我们是位于农村的学校,与城里孩子比,农村的孩子更亲近自然。农村的秋天更迷人:金黄的稻海,黄澄澄的桔林,五彩斑烂的落叶,辛勤劳作的农民……这给了孩子们广阔而富有的天地,是孩子们“觅食”的好地方,这里有知识的获取,也有智慧的启迪;有美感的享受,也有劳动的欢愉。 因此,在充满阳光的金秋,我设计了这个“走进秋天”的活动,让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上,努力体现“主意自己拿,活动小组搞,快乐大家找”的活动原则。 二、活动目标: 1.丰富学生的心灵,让学生体会和发现大自然的美。 2.通过收集有关资料,增长见识,开阔视野,并锻炼信息的收集和整理能力。 3.阅读和欣赏有关秋的文章,拓展学生的知识范围。 三、活动时间:4周 四、活动思路、背景: 利用农村小学地处农村,学生可以轻易接触到农村的各种环境、学生能比较容易的收集到有关农业的信息、知识和技能。同时,有便利的条件可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。关于秋天的节日、节气可以通过学校的橱窗、板报、宣传栏进行资料收集。有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。有关秋天的歌曲可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。

五、学生活动 第一阶段:根据主题,自主分组(1课时) 1、师:“万美之中秋为最” ,秋天的空气清新,秋天的田野迷人,秋天的月亮皎洁,秋天的果实丰润。播放一段关于秋天落叶的动画,配上秋的音乐,让学生说一说从中感受到了什么? 生:叶子的变化;时间的变化;季节的变化……。 这一部分课件展示出叶子从嫩黄到枯黄凋落的一个过程,让学生体会四季的变化,感受秋天的到来,配上音乐,很好地烘托出了课堂中秋天的气氛。 2、师:现在是秋天了,你能从我们生活中、我们的周围找到秋天吗 导入:同学们,我这里有一组漂亮的图片,请你们来看看是什么季节啊(秋季) 师:那么,请你们来说一说秋天都有什么特征啊你是怎么发现的? 生:树叶变黄了、衣服穿多了、气温变冷了、草变黄了,还干枯了、玉米收获了、花生和大豆熟了、果园里的水果采摘了 师:是啊,我们发现了很多秋天的特征,所有的变化都在告诉我们秋天来了,那我们今天就一起走进秋天吧! 师:秋天的天空、秋天的树木和小草、秋天的果园、秋天的气候……都有各自不同的美好,同时也在用不同的方式告诉我们季节的变化,我们要用什么样的方式来赞美这样的季节,留住秋天这美丽的景色和美好的感觉呢? 生:我们可以去采集各种各样的叶子。我们可以去收集秋天成熟的各种粮食作物。我们要用歌声唱出秋天的美好感觉。我们要调查和收集有关秋天的各种节日、气候和节气,介绍给大家。我们去收集有关秋天的成语、诗歌和文章,用文字来赞颂秋天的美好。那么,我们就来自愿结成小组,用不同的方式表达对秋天的喜爱吧! 3、分组:采集组、歌唱组、朗诵组、解说组。 第二阶段:集思广益,进行创作(1课时) 创作:按照不同的分组进行分工合作,集思广益,用不同的方式表达自己的感想。 1、采集组:寻找秋天,采集秋天的叶子。 2、歌唱组:寻找秋天,搜集秋天的歌曲。

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