《1秋天》
部编版一年级上册语文课文1《秋天》知识点
《秋天》知识点一、我会写了le（飞了、来了、吃了）子zi（儿子、小子、叶子）人rén（大人、人口、人们）大dà（大小、大米、大会）二、我会认秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）气qì（空气、气人、生气）树shù（大树、小树、树叶）叶yè（叶子、树叶、竹叶）片piàn（一片、叶片、大片）飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）会huì（开会、大会、不会）个gè（一个、个人、个子）三、多音字了liǎo（了不起）le（好了）会kuài（会计）huì（开会）四、反义词凉——热上——下来——去高——低五、理解词语凉：温度低；冷（指天气时，比“冷”的程度浅）。
大雁：一种大型候鸟。
天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。
六、积累词语一堆堆、一张张、一片片、一把把一片片、一层层、一瓶瓶、一本本一件件、一双双、一个个、一只只七、认识自然段自然段是文章表达意思的基本单位。
每个自然段的前面有两个空格。
七、句子解析1.天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
“凉了、黄了、落下来”写出了秋天的特点。
2.一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声。
3.啊！秋天来了！“啊！”表示明白了。
联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
八、问题归纳1.秋天到了，大自然发生了哪些变化？秋天到了，天气凉了，树叶黄了, 一片片叶子从树上落下来，大雁往南飞。
九、课文主题本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
《秋天》图文解读《秋天》同步练习参考答案：二、选字填空我们来自四面（八）方。
这里是（入）口。
我喜欢秋（天）。
妈妈买了一个（大）西瓜。
三、用“_____”画出不是同类的词语。
1、高粱玉米菊花小麦菊花不是农作物。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册1《秋天》第二课时(教案)5
1.秋天【教学目的】1.认识“秋、气〞等10个生字词和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
诙谐“了、子、人、大〞四个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个美丽的几节，认识自然段，拓展阅读关于秋天的童谣诗句。
教学重难点识字、写字、读课文、背诵课文。
【教学过程】一、课前交流：导入新课师：小朋友们，教师让你们到生活中去找秋天，你们找着了吗？生：找着了！我在黄叶中找到了秋天。
师：对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
生：我在瓜果飘香中找到了秋天。
师：是呀，在秋天里，我们可以吃到好多丰收的果实。
生：我在同学们都穿上了长袖的校服中找到了秋天。
师：你观察的真仔细，天气凉了，同学们都穿上了长袖的校服。
同学们，你们看！教师也去找秋天了，看看我找到的秋天吧。
看！荔枝公园、笔架山、莲花山的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上渐渐飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
瓜果成熟了，一个个像红灯笼一样，挂满了枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
今天我们要学习的课文就叫秋天。
请同学们伸出你们的小手跟教师一起板书课题。
请齐读课题：1.秋天。
生：1秋天。
二、初读课文，整体感知师：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字，请借助拼音拼一拼、读正确，谁要是一字不落地读下来，谁就是最棒的。
生自由朗读课文。
师：时间到！生：抬起头，挺起胸。
师：如今，请同学们先竖起耳朵听教师读，眼睛看课本，仔细检查，看看刚刚是不是把每个字音都读准确了。
师范读，生听读。
师：大家都读准确了吗？生：读准确了。
师：接下来的时间，请同桌互读。
你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
开场吧！三、认识自然段师：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。
每一个自然段前面都会空两格，就是空出两个字的位置，你们看，这里的每一个自然段开头都空两格。
小学语文一年级上册课文1《秋天》教案(人教版)
课文 1 秋天【教材分析】《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。
课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。
“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
6.学习借助读物中的图画阅读。
7.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
9.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
【学习目标】1.借助汉语拼音，运用加一加、减一减等多种识字方法认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。
2.会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
3.借助拼音，正确朗读课文。
注意“一”的不同读音。
4.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并背诵课文【重点难点】重点：正确朗读课文，背诵课文。
难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
【评价方案】1.通过指名读、开火车读、同桌互读的方式检查生字认读，关注学生识字状况，评价目标1。
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2。
3.通过同桌互读，检验学生是否学会“一”的不同读音，评价目标3。
4.通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4。
《1 秋天》作业设计方案
《秋天》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过阅读课文，理解秋天的特点，了解秋天的美好和丰收景象。
2. 提高学生阅读理解能力，增强对秋天的感受和认识。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的美好情感。
二、作业内容1. 阅读理解：学生独立完成课文《秋天》，理解课文内容，把握秋天的特点，并尝试用自己的语言描述秋天。
2. 观察日记：要求学生观察身边秋天的景象，记录下自己的观察所得，包括天气、植物、动物等方面的变化。
3. 知识拓展：搜集与秋天相关的诗词、文章、故事等，了解更多关于秋天的文化内涵。
三、作业要求1. 阅读理解作业需在课后独立完成，下节课前提交作业，要求书写工整，表述清晰。
2. 观察日记需在课后认真观察，按时记录，字数不限，但要真实反映观察所得。
3. 知识拓展作业可自由选择完成方式，鼓励通过多种渠道搜集资料，增强学习的主动性和积极性。
四、作业评价1. 阅读理解作业将根据学生的表述能力、理解深度进行评价，优秀的作业将在课堂上展示并表扬。
2. 观察日记将根据学生的观察细致程度、记录真实程度以及是否有所感悟进行评价。
3. 知识拓展作业将根据搜集资料的全面性、准确性以及是否有所思考和感悟进行评价。
五、作业反馈1. 下节课前，将邀请学生分享自己的观察日记和知识拓展作业的收获，其他同学可进行补充或讨论。
2. 对于在作业中遇到困难或问题，教师将给予及时的指导和帮助。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和感受，增强课堂互动和交流。
4. 对于作业完成情况较差的同学，教师将进行个别辅导和帮助，确保每位同学都能在作业中有所收获。
通过本次作业，我们希望学生能够更好地理解和感受秋天的美好，增强对大自然和生活的热爱之情。
同时，通过独立完成阅读理解、观察日记和知识拓展等任务，提高学生的阅读理解能力、观察能力和自主学习能力。
在评价和反馈环节，我们将注重学生的参与和交流，促进师生之间的互动和沟通。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对课文《秋天》的深入阅读，进一步理解秋天的特点，感受秋天的美丽。
1《秋天》(教学设计)一年级上册 (1)
秋天教学目标一、了解什么是“课文”，了解自然段、课文的特征；二、能准确、流利朗读课文；三、认识生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”，会规范书写生字“了、子、人、大”；教学重点一、引导学生理解自然段、课文的概念，知道自然段有什么特点，能快速、准确地标注出课文有几个自然段；二、引导学生用多种方法认识生字加一加、象形、比一比等；三、引导学生观察图片理解课文内容；四、养成良好的阅读习惯，带着问题阅读，借助拼有扫除阅读障碍或向老师寻求帮助；五、读准每个字，读通顺每句话教学难点一、引导学生用多种方法认识生字，理解字意；二、用自己的话表述一下“你”眼中的秋天。
教学设计:一、板书课题，引导学生齐读课题；二、提问：知识竟赛：“一年有几个季节？”春天、夏天、秋天和冬天。
“你眼中的四季是什么样子的？春天来了。
天气变暖了，小草从地里冒出头，大地变绿了，可爱的花儿露出笑脸，暖和的春风剪出了柳叶，柳树枝在风中快乐地舞蹈，小燕子也飞回来了，欢乐地唱着歌；夏天来了，有的小朋友相约去游泳，有的会吃冰激淋，吃西瓜。
吹空调；秋天来了，农民伯伯在丰收果实、稻田金灿灿的；冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的衣服、围巾、帽子，在雪地上玩耍。
请你观察图片表达你看到了什么（稻谷、松果、大雁、树叶）。
总结：我们看到的是秋天的景象，我们一起走进作者笔下的秋天，感受一下有没有哪里不一样，你们觉得作者笔下的秋天美不美。
三、老师范读一遍课文内容，要求学生把生字在文中圈出来，让学生自由朗读。
引导学生认识“课文”和”自然段”的概念。
“课文”，描述人、事、物、景等，表达某种情感的文字”，自然段是一段话，通常多个关联的句子完成组合之后，用句号进行分隔，每个自然段前会留两个字的空白，可以根据这个特点进行区分。
要求学生在课文中标注出本文的自然段；四、提问：你从哪里得知秋天的特点呢？每个自然段找一找。
总结:“天气凉了，树叶黄了，叶子落了，天空蓝、高，大雁南飞”。
1《秋天》(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力，激发他们对大自然的热爱之情。
3. 引导学生学会使用简单的词语和句子来描述秋天的景象。
教学重点：1. 正确朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力。
教学难点：1. 学生对秋天景象的描述和表达。
教学准备：1. 教师准备课文《秋天》的PPT或黑板板书。
2. 准备一些与秋天相关的图片或实物，如树叶、果实等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾一下他们所了解的秋天的特点和景象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍课文《秋天》，并引导学生一起朗读课文。
2. 教师通过PPT或黑板板书展示课文内容，让学生跟随朗读。
三、课文理解（10分钟）1. 教师提问学生，要求他们用自己的话来描述课文中的秋天景象。
2. 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
四、观察与表达（10分钟）1. 教师展示一些与秋天相关的图片或实物，让学生进行观察和描述。
2. 教师引导学生使用简单的词语和句子来表达他们对秋天景象的感受和观察。
五、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个秋天景象进行观察和描述。
2. 每个小组选出一个代表来向全班展示他们的观察和描述结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾他们在课堂上的学习内容和活动。
2. 教师鼓励学生分享他们对秋天的感受和观察，并总结课堂所学。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与秋天相关的作业，如让学生写一篇关于秋天的短文或画一幅秋天的画。
2. 教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲身体验秋天的美好。
教学反思：本节课通过课文《秋天》的教学，学生能够正确地朗读课文，并理解课文内容。
通过观察和描述秋天的景象，学生能够使用简单的词语和句子来表达他们对秋天的感受和观察。
课文(一)1《秋天》(作业设计)统编版语文一年级上册
《秋天》作业设计一、作业设计背景《秋天》是统编版语文一年级上册的一篇重要课文。
本文通过描绘秋天的景象，让学生感受到秋天的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养，本文设计了以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对生字词的认识和书写，提高他们的识字能力。
2. 培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高他们的阅读水平。
3. 引导学生观察生活，关注大自然，培养他们的观察能力和审美情趣。
4. 激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
三、作业设计内容1. 生字词学习（1）抄写生字词请学生将课文中的生字词抄写一遍，要求书写规范、工整。
通过抄写，让学生熟悉生字词的笔画和结构，提高他们的识字能力。
（2）组内交流学生分小组，互相交流自己学习的生字词，分享记忆生字词的方法。
通过交流，培养学生合作学习的能力，提高他们的学习效果。
2. 朗读课文（1）自主朗读学生自己朗读课文，要求声音洪亮、发音准确。
通过朗读，让学生熟悉课文内容，提高他们的朗读能力。
（2）分角色朗读学生分小组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
通过分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高他们的阅读水平。
3. 观察与描绘（1）观察秋天的景象请学生观察秋天的景象，如落叶、果实等，并用简单的词语进行描述。
通过观察，培养学生关注大自然的能力，提高他们的观察能力。
（2）描绘秋天的画面请学生发挥想象力，用彩笔描绘一幅秋天的画面。
要求画面内容丰富、色彩鲜明。
通过描绘，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
4. 作业总结请学生总结本次作业的学习收获，包括生字词的学习、课文内容的理解、观察与描绘等方面。
要求总结内容具体、有条理。
通过总结，培养学生自我反思的能力，提高他们的学习效果。
四、作业评价1. 生字词学习：评价学生抄写生字词的规范性和正确性，以及组内交流的积极性。
2. 朗读课文：评价学生自主朗读的流畅性和准确性，以及分角色朗读的表现力。
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qiū le
秋了
piàn
dà
片 大
shù qì
树气
“木”字旁
●
yèHale Waihona Puke ●fēi叶 飞
“口”字旁
飞 叶 个 秋 树 气 片
会 了 大
结构：独体
了
组词：吃了
到了
结构：独体
子
组词：孩子
儿子
结构：独体
人
组词：人们 大人
结构：独体
大
组词：大小
大人
qiūtiāndàole,wǒmenzhōuwéifāshēng 秋 天 到了，我们 周围 发 生 lenǎxiēbiànhuà,zìjǐzàishūzhōnghuà 了哪些 变 化，自己在 书 中 画 xiàlái.
课文
1 秋天
什么叫自然段？
• 一篇文章中，只要第一 句话前面空2格（也就 是两个字的位置）开始 写的段落，就是一个自 然段。
秋天
树上落下来。 2天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞， 一会儿排成个“人”字，一会儿排成个 “一”字。 3 啊！秋天来了！
1 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从
zì dú tí shì
下
来。
天气凉了，树叶黄 了，一片片叶子从树 上落下来。
秋天的变化
天气 （凉了） 树叶 （黄了 ） 叶子 （从树上落 ）
下来
天气凉了，树叶黄 了，一片片叶子从树 上落下来。
● ● ●
一片片
一片
看图说话
秋天到了，
春天到了，
——。
天气凉了， 树叶黄了。
夏天到了，
冬天到了，
——。
——。
biāo
1.给课文标出自然段。
2.圈出不认识的生字。
jiè zhù
lǎng dú
3.借助拼音自由朗读课文，
要求：读准字音，把句子读完整。
1.秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从 树上落下来。 天空那么蓝，那么高。 一群大雁 往南飞，一会儿排成个“人”字，一会 儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！