举字里拆解12个字
小学一年级语文下册文具的家教案
范文word文档 1 / 7 【 - 小学作文】 【篇一】小学一年级语文下册文具的家教案2017部编本一年级语文下 15文具的家教案 15 文具的家 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。 3．认识“文具”： (1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。 (2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。 (3)生齐读课题： 看到课题你想提出什么问题？ 设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
粤语教程之四：【“口”字边嘅粤语字】
国语发音：bei
粤语发音：hei2
意思：在
举例：我喺屋企。
嘅
国语发音：kai
粤语发音：gé3
意思：的
举例：我嘅名叫X
嘞
国语发音：lei
粤语发音：lag3
意思：跟‘喽’相似
举例：走嘞
嚟
国语发音：li
粤语发音：lei4
意思：来，起来
举例：过嚟
嘢
国语发音：ye
粤语发音：yee5
意思：东西
举例：有嘢食
嘥
国语发音：sai
啰
国语发音：luo
粤语发音：lo1
意思：呀，啦
举例：就係啰！
叻
国语发音：le
粤语发音：lég1
意思：聪明能干
举例：叻仔，精叻
噏
国语发音：xi
粤语发音：ngeb1
意思：讲（通常指讲废话）
举例：发噏疯、乱噏
唛
国语发音：ma
粤语发音：meg
意思：‘商标’，外来词“mark”
举例：唛头噃ຫໍສະໝຸດ 国语发音：bo粤语发音: bo3
完全粤语教程之四：【“口”字边嘅粤语字】
粤语字典中，以“口”字为边旁部首的字最多，也最有特色。粤语中大部分表达语气、感情的字眼，都带有一个“口”字边的。下面就这些特殊的“口族字”逐个地作详细解释，包括它们的字型、国粤语发音、意思以及使用举例。
呃
国语拼音：e
粤语拼音：ngeg1
意思：骗
举例：你成日呃我！
咁
国语发音：gan
粤语发音：gem3
意思：这么
举例：件衫咁贵！
噉
国语发音：gan
粤语发音：gem2
意思：这样
举例：噉都得？
《文具的家》教学设计
《文具的家》教学设计《文具的家》教学设计1教学目标：1、知识目标：正确认读本课具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所等十三个生字，会写田字格里的文、次、找、平、办、让、包等七个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所12个生字，学会文、次、找、平、办、让、包7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。
教学过程：一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具，在___教导下学会了爱护文具的好习惯。
（教师引导）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：文、次、找、平、办、让、包，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
凡字的组词
凡字的组词一、凡组词【精选组词列表】：凡庶、凡形、凡木、凡下、凡圣、凡躯、凡听、但凡、凡氓、凡流、凡体、凡母、凡要、凡品、凡民、凡马、凡世、凡浅、治凡、最凡、仙凡、要凡、庸凡、脱凡、私凡、不凡、凡是、凡鸟、凡殇、凡人、凡桐、凡目、凡数、凡侣、凡念、凡物、凡使、凡限、凡毛、凡微、凡笼、凡器、凡碌、凡士、凡艳、凡事、凡小、凡材、凡枯、凡恶、凡卉、凡鄙、凡儿、凡曹、超凡、凡琐、凡俗、凡俦、凡宇、凡号、凡智、平凡、凡家、凡界、凡裔、凡贱、凡子、凡致、凡吏、凡今、凡间、凡臆、凡虫、凡此、凡翼、凡劣、凡几、凡夫、凡等、凡种、凡蔽、凡短、凡卑、凡近、凡境、凡缘、凡才、凡辈、凡口、据凡、贫凡、荆凡、锦凡、举凡、凡固、凡音、凡客、非凡、凡主、凡语、凡走、凡俚、凡臣、凡僚、凡鳞、凡尘、凡宾、凡例、凡最、凡有、凡草、凡旧、凡医、凡枝、凡尔、凡浊、临凡、凡陋、凡弱、凡驽、凡轻、凡徒、凡响、大凡、尘凡、凡囚、凡讷、凡猥、凡心、凡铁、凡情、世凡、是凡、猥凡、下凡、霄凡、愚凡、诸凡、总凡、凡冗、凡伦、思凡、百凡、凡调、凡百、凡*、凡常、凡类、凡费、凡薄、凡庸、发凡、凡愚、凡韵、凡羽、凡愦、凡格、凡骨、凡花、凡迹、凡底、凡典、凡歌、凡佞、凡胎、凡土、凡僧、凡身、凡首、凡生、凡火、凡笔、凡耳、都凡、凡识、凡气、凡聋、凡眼、凡木蔓、凡尔丁、扫凡马、醉思凡、凡士林、凡尔赛、阿凡达、马凡陀、凡戎车、题凡鸟、艾凡赫、凡胎俗骨、出凡入胜、超凡入圣、超凡脱俗、超凡出世、不知凡几、抱负不凡、素门凡流、吐属不凡、袭凡蹈故、越凡遗世、浊骨凡胎、诸凡百事、浊质凡姿、自命不凡、自负不凡、凡圣不二、凡胎浊骨、常鳞凡介、不同凡响、凡百一新、器宇不凡、起例发凡、气度不凡、前目后凡、发凡言例、凡夫肉眼、举例发凡、丰标不凡、革凡成圣、凡才浅识、发凡起例、品貌非凡、平凡小事、气宇不凡、举止不凡、凡尔赛宫、磊落不凡、革凡登圣、肉眼凡胎、肉眼凡夫、入圣超凡、凡胎浊体、凡胎肉眼、百凡待举、凡偶近器、凡桃俗李、一表非凡、出世超凡、楚楚不凡、超绝非凡、发凡举例、凡夫俗子、凡尔登条约、凡尔登战役、凡尔赛和约、马凡陀的山歌二、凡的拼音、凡的组词及词对应的注释和凡的繁体字和凡的qq 繁体字【凡的拼音】：fán【凡繁体字和qq繁体字】：凡→繁体字为：凡→qq繁体字为：汎三、凡字的含义及相关资料【凡字的含义】：(1)(名)指人世间(宗教或迷信的说法)：天仙下～。
读书让生活更美好作文450字（通用29篇）
读书让生活更美好作文450字读书让生活更美好作文450字（通用29篇）在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的读书让生活更美好作文450字，欢迎大家分享。
读书让生活更美好作文450字篇1读书使人快乐，读书使人进步，读书使人获得智慧，读书让生活更加美好。
古人云：“三日不读书便觉言语无味，面目可憎”。
还有人说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读书可以明智，读诗使人灵秀。
凡读无益之书，皆是玩物丧志，天天读点有益的书，对精神滋补有很大的作用。
在写完作业之后，吹着习习秋风，看着自己喜欢的书，是一件多么美好的事呀。
每到晚上，在灯光的照耀下渐渐显现出一个轮廓：一本书、一盏灯和一位读书人，这就是我。
今年上半年，我在书的海洋里发现一片“新大陆”，它就是《哈利波特》。
这本书讲了一个全新的魔法世界，会飞的扫帚，看似普通的木棍，其实都法力无边。
在这个魔法世界里，只有你想不到，没有你做不到。
每当我写作业写到胳膊酸痛或是有烦恼、挨批评时，我就会翻开《哈利波特》，书中的每一个字，故事中每一个人的喜、怒、哀、乐是那样的真实，那样有趣，深深地吸引着我。
我看得如痴如醉，忘记了吃饭和睡觉，时间像水一样从我身边流过，让我忘记了所有的烦恼，结束美好的一天。
让我们都来读书吧，好读书，读好书，感受书中的乐趣，享受生活的美好。
读书让生活更美好作文450字篇2书，是一条小船，载着我飘荡于知识的海洋；书，是一把钥匙，为我打开智慧的大门。
书是我的良师益友，就像笛卡尔所说：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
”读书是一种乐趣，是一种习惯，也是一种令人难忘的感觉。
暑假里的一天，我在书房里看书，明媚的阳光照进屋内，任谁都会心情舒畅。
突然妈妈走了进来，递给我一杯水，可是却一不小心洒在了我的书上。
“呀！”我叫了一声，然后不停的抱怨着，妈妈皱着眉头，说我不懂事，小题大做。
字宝宝中班教案
字宝宝中班教案一、活动目标：1、朗读背诵古诗《咏鹅》2、认读汉字：鹅毛清白二、活动准备：1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片；字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
三、活动过程：1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？2、教师出示幻灯片。
“小朋友知道是谁了吗？看！它的脖子长长的，会在水里游泳??；对了！它的名字就叫白鹅。
它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，4、新朋友的名字叫什么？鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？5、叫醒字宝宝。
教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。
7、取相片。
每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。
）四、小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山、水。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
、师：看，老师变成什么了？小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
、师：看，这是什么图画？咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
小学语文识字教学设计（精选6篇）
小学语文识字教学设计小学语文识字教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的小学语文识字教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教学目标:1、认识9个生字。
2、正确地朗读课文，掌握文中各反义词。
教学重难点：认识9个生字。
一、谈话对对子导入师：我说上生：我说下……二、初读课文，随文识字1、学生自由读对子歌。
2、指名读，检查读书情况。
3、观看教学视频。
4、学生自己读文，找出文中的反义词。
5、谁能领着大家读一读这些反义词。
6、师生对对读反义词，借机引出文中的生字。
三、正音、记形。
（一）读准字音1、检测学生的读音情况：教师拿着卡片分别以各种形式让学生读（指名读、小组读、男女生读、同桌互读等）。
2、学生齐读生字。
3、同桌说一说：你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翘舌音等）4、再读这些易错的字音。
（二）认清字形1、你用什么方法记住哪个字？还有比他更好的方法吗？2、出示字谜，学生猜。
3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。
4、同桌玩词卡游戏。
5、游戏：开火车、摘苹果。
6、齐读词语，并选择自己喜欢的词语说话。
四、再读课文，巩固生字。
1、全班齐读。
2、同桌互读。
3、填空读。
4、拍手读。
五、总结：通过本节课的学习，你收获到了什么呢？第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。
教学重点：能按笔顺描红。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、创设情景1．看图提问，图上画的是什么地方呀？2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：贝壳：脚丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。
《文具的家》教学反思
【 - 小学作文】【篇一】《文具的家》教学反思人教版第15课《文具的家》优秀教案(含反思)15 文具的家教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。
要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。
教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。
(课件出示橡皮、铅笔图像)2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。
它们有一个共同的名字——文具。
3．认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。
要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。
(2)学生回忆在哪里见过“具”。
如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。
教师用大屏幕出示相应的画面。
(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
举字里拆解12个字
举字里拆解12个字的活动，是一种非常有趣且富有启发性的学习
方式。
通过拆解字的结构和意义，我们能够更深入地理解和掌握汉字
的奥秘。
以下是对这12个汉字的拆解解读：
1. 举：举字由立和巨组成，表示抬起、升起的意思。
在生活中，
我们常常需要勇于举起自己，迎接挑战，勇往直前。
2. 字：字字由子和宀组成，表示文字的意思。
汉字是中国文化的
瑰宝，通过学习举字，我们能够更好地理解和传承中华文化。
3. 里：里字由田和土组成，表示乡村、街道的意思。
我们生活在里，应该热爱家乡，关心社区的发展，共同营造美好的社区环境。
4. 拆：拆字由手和斥组成，表示分解、解构的意思。
在学习过程中，我们可以通过拆解知识的构造，更深入地理解和掌握它们。
5. 解：解字由角和解组成，表示理解和解决的意思。
在遇到问题时，我们应该耐心地寻求解决之道，不断改进和提升自己。
6. 12：12是数字，代表十二个整数。
数字是数学的基础，也是我们日常生活不可或缺的一部分。
通过理解数字的意义和运算规则，我
们能够更好地应用数学知识。
7. 中：中字由口和丨和丨组成，表示中心、核心的意思。
作为学生，我们应该把学习放在心中的中心位置，努力追求知识的全面掌握。
8. 文：文字由亻和文组成，表示文化、文字的意思。
文化是一个
国家和地区的精神基石，学习丰富多样的文化知识，能够丰富我们的
人生阅历。
9. 内：内字由入和冂组成，表示在内部的意思。
在成长过程中，
我们需要不断去探索自己的内心世界，寻找真正的内在动力和价值观。
10. 含：含字由口和㐬组成，表示嘴巴含着物体的意思。
含蓄和
包容是做人的美德，我们应该学会宽容他人，理解别人的观点与感受。
11. 义：义字由丨和弔组成，表示为正义而奋斗的意思。
关心他人，尊重规则，秉持公平正义的价值观是我们作为一个公民应有的品质。
12. 指：指字由扌和旨组成，表示用手指着某个方向的意思。
在
生活中，我们需要有明确的目标和方向，通过努力和坚持，去指引自
己向着成功迈进。
通过对以上12个字的拆解和解读，我们能够体会到汉字的形式之
美和内涵之丰富。
在学习汉字的过程中，我们不仅能够提高语文能力，还能够培养创造力、思维能力和文化修养。
因此，我们应该积极参与
举字拆解的活动，深入体验汉字的魅力，让汉字成为我们生活中不可
或缺的一部分。